Deutsch als Zweitsprache DaZ- Fortbildungen 2016/17

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1 Deutsch als Zweitsprache DaZ- Fortbildungen 2016/17 Kompetenzteam Unna 1. DaZ- Angebote für Grundschulen Katalog 2016/17 2. DaZ-Angebote für SI Katalog 2016/17 3. Deutsch als Zweitsprache (DaZ)-Forum Kreis Unna 1

2 FORTBILDUNGSANGEBOTE DaZ in der Grundschule Modul 1: DaZ im Deutschunterricht und in anderen Fächern In diesem Modul werden die Grundlagen für einen konsequenten DaZ-/ sprachsensiblen Unterricht vermittelt. Die TN erhalten einen Einblick in die Spracherwerbsphasen und dem Zweitspracherwerb. Zudem werden die verschiedenen Anforderungen von Alltags-, Fach- und Bildungssprache erarbeitet. In einem letzten Schritt bekommen die TN methodische und didaktische Anregungen, die sie in ihrem Unterrichtsalltag umsetzen können. - Grundlagen DaZ - Spracherwerb und Zweitspracherwerb - Alltagssprache Fachsprache Bildungssprache - Interkulturelle Sensibilisierung Die Fortbildung soll Schulen bei der Erstellung ihres schulinternen Lehrplans unterstützen. Dabei werden sowohl ministerielle Vorgaben (neue Kernlehrpläne) als auch individuelle Ansätze der Schule berücksichtigt. Neben einem theoretischen Rahmen steht die praxisbezogene Erarbeitung im Vordergrund. nach Anfrage als schulinterne Fortbildung zu buchen Ansprechpartner: Nadine Häcker nadine.haecker@kt.nrw.de Eva Wilmes eva.wilmes@kt.nrw.de 2

3 FORTBILDUNGSANGEBOTE DaZ in der Grundschule Modul 2: Durchgängige Sprachbildung in allen Fächern Umgang mit Sach-/Texten in der GS In diesem Modul werden die besonderen Schwierigkeiten von Kindern mit Migrationshintergrund beim sinnerfassenden Lesen thematisiert und die Stolpersteine der deutschen Sprache im rezeptiven Gebrauch bewusst gemacht. Verschiedene Methoden zur Textentlastung und -erschließung rezeptiven Verstehens werden vorgestellt, die die TN in einem weiteren Schritt selbstständig anhand eigener Unterrichtsvorhaben erproben. - Stolpersteine der deutschen Sprache - Alltagssprache Fachsprache Bildungssprache - Hilfen zur Texterschließung - Interkulturelle Sensibilisierung - Literacy Erziehung nach Anfrage als schulinterne Fortbildung zu buchen Ansprechpartner: Nadine Häcker nadine.haecker@kt.nrw.de Eva Wilmes eva.wilmes@kt.nrw.de 3

4 FORTBILDUNGSANGEBOTE DaZ in der Grundschule Modul 3: Sprachbildung in allen Fächern nicht nur ein Thema für Kinder mit DaZ In diesem Modul wird ein Blick auf die Schwierigkeiten von Kindern mit und ohne Migrationshintergrund beim Verfassen eigener Texte geworfen. Verschiedene Methoden zur Textproduktion werden vorgestellt, die die TN in einem weiteren Schritt selbstständig anhand eigener Unterrichtsvorhaben erproben. Schwerpunkte der Fortbildung sind die Bereiche: - Stolpersteine der deutschen Sprache -Spracherwerb und Zweitspracherwerb -Entwicklung von fachsprachlichen Kompetenzen - Generatives Schreiben - Literacy - Erziehung nach Anfrage als schulinterne Fortbildung zu buchen Ansprechpartner: Nadine Häcker nadine.haecker@kt.nrw.de Eva Wilmes eva.wilmes@kt.nrw.de 4

5 FORTBILDUNGSANGEBOTE DaZ in der Grundschule Modul 4: Sprachsensibler Sachunterricht Der Schwerpunkt dieses Moduls liegt vor allem im Aufbau eines passiv und aktiv beherrschten Fachwortschatzes und dessen verwendeter Sprachstrukturen. Die TN lernen spezifische Merkmale von Fachsprache kennen und konzipieren selbstständig sprachsensible Unterrichtsvorhaben. - Aufbereitung von Unterrichtsreihen des Sachunterrichts unter dem Fokus Sprachbildung/fachsprachlicher Kompetenzen - Interferenzen - Erweiterung des Wortschatzes und Aufbau eines Fachwortschatzes - Kennenlernen und berücksichtigen spezifischer sprachlicher Mittel zu ausgewählten Sachunterrichtsthemen nach Anfrage als schulinterne Fortbildung zu buchen Ansprechpartner: Nadine Häcker Eva Wilmes unna@kt.nrw.de 5

6 FORTBILDUNGSANGEBOTE DaZ in der Grundschule Modul 5: Spracherwerb, Diagnostik und Förderung In dieser Fortbildung wird das Diagnostik- Verfahren Die Profilanalyse von Prof. Wilhelm Grieshaber vorgestellt und praktisch erprobt. Das Verfahren bezieht sich auf typische Phasen des Zweitspracherwerbs und zeigt auf, wie man den Sprachstand der Schüler diagnostizieren kann. So kann eine strukturierte und aufeinander aufbauende Förderplanung ermöglicht werden, die die Kinder weder unterfordert- noch überfordert. Es werden konkrete Möglichkeiten und Schwerpunkte der aufbauenden Förderung (Förderhorizonte) im Unterricht vorgestellt und entwickelt. Schwerpunkte der Fortbildung sind: - Spracherwerbsphasen - Diagnostik mit der Profilanalyse - Planung von Fördermaßnahmen nach Anfrage als schulinterne Fortbildung zu buchen Ansprechpartner: Nadine Häcker nadine.haecker@kt.nrw.de Eva Wilmes eva.wilmes@kt.nrw.de 6

7 FORTBILDUNGSANGEBOTE DaZ in der Grundschule Modul 6: Spracherwerb und Alphabetisierung bei Seiteneinsteigern / Aufbau einer Willkommenskultur In diesem Modul werden die besonderen Bedingungen beim Unterrichten von Seiteneinsteigern aufgezeigt und Methoden der Alphabetisierung und der Sprachvermittlung vorgestellt. Übergreifend setzen sich die TN mit den für den Aufbau einer Willkommenskultur relevanten Aspekten des Schulalltags auseinander. Im Fokus stehen zum einen der "DaZ intensiv" Unterricht zum anderen aber auch Angebote und Materialien für den Regelunterricht. Schwerpunkte der Fortbildung sind - Spracherwerbsphasen - Alphabetisierung - Praxisbeispiele - Willkommenskultur anknüpfend an den Index für Inklusion nach Anfrage als schulinterne Fortbildung zu buchen Ansprechpartner: Nadine Häcker nadine.haecker@kt.nrw.de Eva Wilmes eva.wilmes@kt.nrw.de 7

8 NEU DaF und DaZ für Deutsch- und Fremdsprachenlehrer/innen In dieser Fortbildung wird die Deutsche Sprache als Lerngegenstand des DaF- bzw. DaZ-Unterrichts betrachtet: Wo liegen Besonderheiten, die sie von anderen Sprachen unterscheiden? An welchen Stellen ist mit besonderen Lernmühen oder gar -schwierigkeiten zu rechnen? Zur Zielgruppe der Veranstaltungen gehören sowohl Lehrkräfte, die sich im Germanistikstudium bisher noch nicht mit der Lernergrammatik der Deutschen Sprache auseinandergesetzt haben, als auch diejenigen, die zwar eine Fremdsprachendidaktik kennen gelernt haben, aber ihre Kenntnisse des Innenlebens der Deutschen Sprache vertiefen möchten. Anhand von Lehrwerks- und Übungsbeispielen wird vor allem die Progression auf der grammatikalischen und syntaktischen Ebene auf den Stufen A1-A2 des GER erfahrbar und greifbar gemacht. 8

9 NEU DaZ und dann? An vielen Schulen werden Seiteneinsteiger/innen zunächst in sog. Willkommensklassen unterrichtet und lernen v.a. intensiv Deutsch. Doch auch nach 2 Jahren ist der Fremdsprachenerwerb noch längst nicht abgeschlossen. Doch der Übergang in die Regelklassen steht an. Diese Divergenz müssen die SeiteneinsteigerInnen überbrücken, um erfolgreich Bildungsabschlüsse zu erreichen. In dieser Fortbildung werden Unterstützungsmöglichkeiten des individuellen (Sprach)Lernprozesses und Strategien zur selbständigen Weiterentwicklung der Spracharbeit der Schüler/innen vorgestellt. Die Fortbildung richtet sich sowohl an Lehrerkräfte der Willkommensklassen als auch an Lehrende in den Regelklassen. 9

10 NEU DaZ: Welchen Beitrag kann eine DaZ-Lehrkraft zur Integrationskultur einer Schule leisten? In diesem Modul möchten wir Ihnen Anregungen zu folgenden Aspekten geben: a) Fokus (DaZ-)Lehrer: bewusstes Handeln, Kenntnis des Integrationsprozesses und seiner Phasen, klare und realistische Erwartungen, die DaZ-Lehrkraft als (mögliche) Schaltstelle im Kollegium b) Fokus Schule: orientierungsfreundliche Schule, Gestaltung eines DaZ- Raumes c) Fokus Unterricht: Erstellung eines DaZ-Lehrplans, geeignete Unterrichtsmaterialien, Gestaltung des Übergangs in den Regelunterricht, Umgang mit Mehrsprachigkeit pflegen uvm. Bitte bringen Sie zu dieser Fortbildung eigene DaZ- Unterrichtsmaterialien mit. 10

11 NEU DaZ-Basismodul Erste Schritte: Sensibilisierung und Hintergründe Diese Fortbildung führt in grundlegende Begrifflichkeiten aus dem "Deutsch als Zweit/Fremdsprache"-Bereich ein. Sie sensibilisiert für die Herausforderungen des Unterrichts mit mehrsprachigen Schülerinnen und Schülern. Darüber hinaus werden die Stolpersteine der deutschen Sprache aufgezeigt und diskutiert. Im weiteren Verlauf des Moduls werden die Teilnehmer und Teilnehmerinnen dazu angeleitet, sinnvolle Vorgehensweisen und Übungsformen praxisnah selbst weiterzuentwickeln. 11

12 NEU Kein Deutsch, keine Schrift! Was tun? Alphabetisierung von zugewanderten Kindern in der Sek. I In dieser Fortbildung erhalten die Teilnehmer und Teilnehmerinnen Informationen über die Besonderheiten bei mehrsprachigen Kindern in den Phasen des Schriftspracherwerbs. Außerdem werden verschiedene praktische Übungen zu den unterschiedlichen Alphabetisierungsstufen ausprobiert, diskutiert und für den eigenen Unterricht weiterentwickelt. 12

13 NEU Methodik und Didaktik des DaZ-Unterrichts Spracherwerb ist vergleichbar mit einem Mobile genau so, wie bei einem Mobile die einzelnen Elemente in einem auszubalancierenden Gleichgewicht zueinander stehen, verläuft der Spracherwerb auf verschiedenen Ebenen, die man in Kompetenzen differenzieren kann. In unserer Fortbildung werden ausgehend vom Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen für Sprachen die Lern- und Vermittlungstechniken dieser verschiedenen rezeptiven und produktiven Kompetenzen sowie der dafür benötigten Grundlagen thematisiert. In Arbeitsphasen steht die Auswahl und unterrichtsbezogene Erprobung verschiedener Aufgaben- und Übungstypen im Mittelpunkt. 13

14 Umgang mit Heterogenität im DaZ-Unterricht In dieser praxisorientierten Veranstaltung werden die Herausforderungen und Chancen der extrem heterogenen Schülerschaft im DaZ-Unterricht diskutiert. Außerdem werden beispielhaft Möglichkeiten der Binnendifferenzierung im Unterricht mit noch nicht deutsch sprechenden Schülern und Schülerinnen erarbeitet. Als Grundlage hierfür dient der Rahmenplan für Unterricht und Erziehung in der Berliner Schule 'Deutsch als Zweitsprache' für Schüler und Schülerinnen im Alter von 6 bis 15 Jahren unterschiedlicher Niveaustufen in allen Schularten. Im weiteren Verlauf der Veranstaltung werden die Teilnehmer und Teilnehmerinnen dazu angeleitet, sinnvolle Vorgehensweisen, Übungsformen und Material praxisnah selbst weiterzuentwickeln. 14

15 NEU Phonetik im DaZ-Unterricht Ein leichter Akzent im Deutschen weckt besondere Assoziationen, z.b. wenn die französische Freundin eine Audio-Nachricht an ihren deutschen Freund schickt und ihn an gemeinsame Erlebnisse mit einer bestimmten Biersorte erinnert. Nicht alle Akzente wecken positive Emotionen, es ist sogar so, dass ein starker Akzent das Gelingen von Kommunikation mehr stört als fehlende Wortschatz- oder Regelkenntnisse. In dieser Fortbildung werden daher das Lautsystem und die Prosodie der deutschen Sprache vorgestellt und die besonderen Herausforderungen vor dem Hintergrund häufiger Herkunftssprachen anhand von Tonbeispielen herausgearbeitet. Ein Einblick in Übungsmethoden und Aufgabenformen sowie eine praktische Übungs- und Austauschphase runden die Fortbildung ab. Ziele der Fortbildung: vertiefte Diagnosekompetenz im Hinblick auf die Aussprache der Schülerinnen und Schüler; Sicherheit in Auswahl und Anwendung verschiedener Übungsformen 15

16 NEU DaZ - Vielfalt differenziert angehen aber wie? In dieser Fortbildung geht es zunächst um den Aspekt der Heterogenität und der Sprachstandsdiagnose. Im Anschluss liegt der Schwerpunkt im Umgang mit der Heterogenität der Lernenden. Dazu werden Modelle der Inneren Differenzierung vorgestellt, und zwar das Lehren-Lernen Modell nach Leisen und das Komponentenmodell nach Greiten. In der anschließenden Arbeitsphase entwickeln die Teilnehmenden kooperativ eine Reihenplanung zum Umgang mit den unterschiedlichen Ausgangslagen von DaZ-Lernenden. 16

17 NEU Von der Diagnostik zum Förderplan In dieser schulformübergreifenden Veranstaltung werden den Teilnehmenden verschiedene Diagnostikinstrumente vorgestellt, mit deren Hilfe der Sprachstand der DaZ-Lernenden kompetenzorientiert und kriterienbasiert beobachtet, festgestellt und dokumentiert werden kann. Ausgehend von diesen diagnostischen Schritten wird des Weiteren erörtert, wie sowohl DaZ-Lehrkräfte als auch Fachlehrerinnen und -lehrer für jeden Lerner passgenaue Fördermaßnahmen und -materialien entwickeln können. Schließlich lernen die Teilnehmerinnen und Teilnehmer Möglichkeiten kennen, wie man Kriterien für den Übergang der DaZ-Lernenden in den Regelunterricht anwendet. 17

18 Kommunales Integrationszentrum Kreis Unna Deutsch als Zweitsprache (DaZ)-Forum Kreis Unna Kinder und Jugendliche, die neu zugewandert sind oder einen Migrations-hintergrund besitzen, benötigen häufig eine besondere sprachliche Unterstützung. Um Lehrer/ innen bei dieser anspruchsvollen Aufgabe zu begleiten und zu beraten, wurde 2007 das DaZ-Forum Kreis Unna gegründet. Kollegen/innen aus allen Schulstufen treffen sich viermal im Jahr zum gemeinsamen Austausch. Neben der Informationsvermittlung und dem Dialog bilden die Entwicklung von Konzepten und das Angebot von Fortbildungen für Lehrkräfte weitere Arbeits-schwerpunkte. Die Themen werden von den Teilnehmern/innen je nach Bedarf festgelegt. Die nächsten Treffen finden in den Räumen des KI Kreis Unna, Schulstraße 8, in Bergkamen statt am: Dienstag, 06. September :00 Uhr bis 16:00 Uhr Thema: Alphabetisierung Dienstag, 15. November Uhr bis 16:00 Uhr Thema: noch offen, wird rechtzeitig bekannt gegeben Das Forum heißt weitere interessierte Lehrer/innen aus dem Primar- und Sekundarbereich herzlich willkommen. Bitte melden Sie sich bei Interesse jeweils eine Woche vor dem Termin an. Die Veranstaltungen sind kostenfrei. Seit 2010 wird das DaZ-Forum in Zusammenarbeit mit dem Kompetenzteam NRW / Kreis Unna angeboten. Ansprechpartnerinnen: Heike Maier-Finnemann, Kommunales Integrationszentrum Kreis Unna Nadine Häcker, Kompetenzteam Kreis Unna Eva Wilmes, Kompetenzteam Kreis Unna 18