"Studienbegleitende Angebote zum akademischen Schreiben in der Fremdsprache Deutsch"

Transkript

1 Fachtagung Universität Bielefeld mit Unterstützung des FaDaF e.v. "Studienbegleitende Angebote zum akademischen Schreiben in der Fremdsprache Deutsch"

2 Zur praktischen Einübung der akademischen Textsorte Gliederung im fachübergreifenden DaF-Angebot der Studienbegleitung Martin Lange Christian-Albrechts-Universität, Kiel

3 Überblick Situierung und Bedeutung von Gliederungen im akademischen Kontext Heranführung der Lernenden an formale Besonderheiten der Textsorte / des Texttyps Einübung des Nominalstils Ergebnisanalyse und Sensibilisierung Ansätze für den Transfer: Inhaltliches Gliedern

4 Situierung und Bedeutung von Gliederungen im akademischen Kontext Am besten Sie machen sich zunächst Stichpunkte! Gliederung und Selbstreflexion: Sichten, Streichen, Ordnen Bringen Sie mir doch einmal eine vorläufige Gliederung. Die vorläufige Gliederung als Grundlage eines Aushandlungsprozesses zwischen Studierenden und Lehrenden Bereits das Inhaltsverzeichnis weist erhebliche formale Mängel auf Das Produkt Inhaltsverzeichnis als Visitenkarte der Arbeit

5 Heranführung der Lernenden an formale Besonderheiten der Textsorte Stellenwert der Textsorte Inhaltsverzeichnis in der akademischen Kultur des Heimatlandes (vgl. Kaiser 2003: in venezolanischen Hausarbeiten < 20% mit Inhaltsverzeichnissen!) Analyse von Ratgeberliteratur zum Thema Inhaltsverzeichnis vgl. Handout: Poenicke, K. Die schriftliche Arbeit Übung zum Nominalstil: Transformationen zu Überschriften vgl. Handout (Rückseite): Übung zur Gliederung von Hausarbeiten

6 Handout: Inhaltsverzeichnisse Poenicke, K. Die schriftliche Arbeit

7 Handout: ÜBUNG Übungsblatt (Rückseite) bitte wenden

8 Handout: ÜBUNG Übungsblatt

9 Vorwissen Lübeck

10 Einübung des Nominalstils Analyse des Beispiels: Was verändert sich wie? Ableitung einer Strategie: Identifiziere das Verb Finde das passende Nomen Beachte Genus, Kasus, Numerus, Transformationsregeln Übungsphase

11 Beispiele aus der Ergebnisanalyse zum Artikelgebrauch. ein weites Feld

12 Beispiele aus der Ergebnisanalyse zum Artikelgebrauch

13 Beispiele aus der Ergebnisanalyse Stilebenen: Genitiv vs. Dativ (Nr. 1) Kurze Betrachtung der Geschichte Lübecks vs. Kurze Betrachtung der Geschichte von Lübeck

14 Beispiele aus der Ergebnisanalyse Wortwahl: Semantische Reichweite (s. Nr.17)

15 Beispiele aus der Ergebnisanalyse etablierte Nomen (Nr. 13)

16 Beispiele aus der Ergebnisanalyse Präpositionale Fügungen / feste Verbindungen (Nr. 15, Nr. 7)

17 Beispiele aus der Ergebnisanalyse n-deklination: Grammatische Besonderheiten (Nr. 7)

18 Beispiele aus der Ergebnisanalyse Nicht jedes Wörterbuch hilft. (Nr. 15)

19 Beispiele aus der Ergebnisanalyse Rechtsattribut Dativ? Nicht jedes Wörterbuch hilft. (Nr. 15)

20 Beispiele aus der Ergebnisanalyse Ungenauigkeiten, Verkürzungen

21 Ergebnisanalyse und Sensibilisierung der TN Sensibilisierung für Nuancen, Varianten, Ausnahmen die Bedeutung der Wörterbucharbeit aber auch. Sensibilisierung für die Grenzen der Wörterbuchhilfe / Korrekturprogramme die Notwendigkeit des Austausches mit Muttersprachlern

22 Transfer: Inhaltliches Gliedern Erprobung weiterer Gliederungsmöglichkeiten: Aufgabe B Vorübungen: Gliedern einer Liste vieler Sportarten Anknüpfung an Übungen zur Mitschrifttechnik: Analyse populärwissenschaftlicher TV-Beiträge (nano, Meilensteine der Naturwissenschaft und Technik, etc.) Simulationsübungen: Rekonstruieren Sie den Drehplan der Sendung in Form einer inhaltlichen Gliederung

23 Schluss: nochmal ein Ratgeber ZITAT: Wer Überschriften nicht verständlich formulieren kann, hat im Regelfall nicht richtig verstanden, was er zu Papier bringen will. (Kornmeier 2008: 84)* Wir sind gefordert, hier zu helfen *Kornmeier,Martin (2008) Wissenschaftlich schreiben leicht gemacht, für Bachelor, Master und Dissertation, Haupt UTB 3154.