Entwicklungsaufgaben jugendlicher Elite- Handballer im Vergleich mit nicht Leistungssport treibenden Schülern
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- Nora Flater
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1 AZ IIA /13-15 Entwicklungsaufgaben jugendlicher Elite- Handballer im Vergleich mit nicht Leistungssport treibenden Schülern Ergebnisse eines Projekts mit dem DHB Jeannine Ohlert Jens Kleinert
2 Konzept der Entwicklungsaufgaben Eine Entwicklungsaufgabe ist eine Aufgabe, die in oder zumindest ungefähr zu einem bestimmten Lebensabschnitt des Individuums entsteht, deren erfolgreiche Bewältigung zu dessen Glück und zum Erfolg bei späteren Aufgaben führt, während das Misslingen zu Unglücklichsein, zu Miss- billigungen durch die Gesellschaft und zu Schwierigkeiten mit späteren Aufgaben führt. (Havighurst, 1976, S. 2)
3 Entwicklungsaufgaben g im Jugendalter (Formulierung nach Dreher & Dreher, 1985) 1. Wissen, was man werden will und was man dafür können (lernen) muss 2. Zu sich selbst finden: Wissen, wer man ist und was man will 3. Aufbau eines Freundeskreises mit Altersgenossen beiderlei Geschlechts 4. Die eigene Zukunft planen und Ziele ansteuern, von denen man glaubt, dass man sie erreichen kann 5. Sich darüber klar werden, welche Werte für sich selbst wichtig sind und woran man sich im Verhalten orientiert 6. Die Veränderungen des Körpers und das eigene Aussehen annehmen 7. Einen festen Freund /einefestefreundin haben 8. Sich Verhalten aneignen, das man in unserer Gesellschaft von einem Mann bzw. einer Frau erwartet 9. Von den Eltern unabhängig werden bzw. sich vom Elternhaus lösen 10. Vorstellungen entwickeln, wie der Ehepartner und die zukünftige Familie sein sollen
4 Entstehung von Entwicklungsaufgaben Entwicklungsaufgaben nicht isoliert, sondern untereinander verbunden, zum Teil sequentiell Ergeben sich aus drei Quellen: Körperliche Reifung Ziele, Wünsche und Werte der Person Umgebung und Kultur (Gesellschaft) Relevante Umwelt für Leistungssportler = Sportsystem Durch Leistungssport wenig freie Zeit und normales Leben Durch Sportsystem verschobene Entwicklungsaufgaben im Vergleich zu nicht Leistungssport treibenden Schülern Führt zu reduziertem Wohlbefinden?
5 Hypothesen 1. Durch System manche Entwicklungsaufgaben von Elite- Handballern verzögert, z.b.: Freundschaften außerhalb des Sports Partnerschaften Vorstellung vom Ehepartner Gesellschaftlich erwartetes Verhalten 2. Andere Entwicklungsaufgaben erleben Elite-Handballer verfrüht, z.b.: Zukunft und Ziele Was man werden will Unabhängigkeit von Eltern 3. Dies hat Auswirkungen auf das persönliche Wohlbefinden
6 Methode Studie 1 (2013) 54 DHB-Spielerinnen, 46 DHB-Spieler Referenzgruppe: 57 Schülerinnen, 55 Schüler ohne Leistungssport Jahrgänge Computergestützte Befragung Entwicklungsaufgaben des Jugendalters (Formulierung nach Dreher & Dreher, 1985) Sortierung nach aktueller Relevanz Studie 2 (2014; laufende Befragung) 30 DHB-Spielerinnen, 1 DHB-Spieler Referenzgruppe: 23 Schülerinnen, 5 Schüler ohne Leistungssport Jahrgänge 1997 und 1998 Zusätzlich Erhebung aktueller Stand, Zufriedenheit, WHO5, PHQ2 (Wohlbefinden)
7 Ergebnisse Studie 1: Relevanz von Entwicklungsaufgaben (mittlerer Rang) η² Mittlerer Rang 10 Multivariat: HE DFB/Schüler (F (10,179) = 5.24, p <.001, η² =.23) 9 DHB 96/97 (n = 42) 8 DHB 94/95 (n = 48) 7 Schüler 96/97 (n = 57) 6 Schüler 94/95 (n = 45)
8 Ergebnisse Studie 2: Aktueller Stand der Entwicklungsaufgaben Freundeskreis Körper Werte Sich selbst finden Zukunft / Ziele Was man werden will gesellsch. Verhalten Partnerschaft Unabhängigk. Eltern Vorst. Ehepartner 31% 39% 70% 68% 71% 65% 64% 63% 58% 59% 52% 57% 53% 49% 48% 47% 51% 80% 81% 77% DHB Schülerinnen 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% Aktueller Stand in %
9 Ergebnisse Studie 2: Zufriedenheit mit aktuellem Stand Freundeskreis Körper Vorst. Ehepartner r = -.10 Partnerschaft r =.79 Unabhängigk. Eltern gesellsch. Verhalten d =.62 Sich selbst finden Zukunft / Ziele Was man werden will Werte d = Zufriedenheit (1-7) DHB Schülerinnen
10 Ergebnisse Studie 2: Korrelation Zufriedenheit mit WHO5 Sich selbst finden Was man werden will Freundeskreis Körper gesellsch. Verhalten Werte Zukunft / Ziele Partnerschaft Unabhängigk. Eltern Vorst. Ehepartner DHB Schülerinnen Korrelation
11 Zufriedenheit und Zusammenhänge zu Wohlbefinden (PHQ2) 2) den (PHQ Korrela ation mit Wohlbefin Was man werden will Gesellsch. Verhalten Sich selbst finden Zukunft und Ziele Werte Vorst. Ehepartner Körper Partnerschaft Unabh. Eltern Freundeskreis Zufriedenheit
12 Zusammenfassung Unterschiedliche Relevanz in Entwicklungsaufgaben Partnerschaft Unabhängigkeit von Eltern Vorstellungen über Ehepartner Zukunft und Ziele Werte Keine Unterschiede in selbstberichtetem Entwicklungsstand, wenig bei Zufriedenheit Zusammenhänge zu Wohlbefinden bei DHB-Spielerinnen anders / höher als bei Schülerinnen Verschobene Entwicklungsaufgaben bei Elite-Handballern, aber nicht erwartetes Muster Konsequenz für Wohlbefinden für einige Entwicklungsaufgaben g vorhanden
13 Diskussion und Fazit Diskussion Stichprobe 2014 klein Fast ausschließlich weibliche Teilnehmer Können Jugendliche aktuellen Stand realistisch einschätzen? Übertragbarkeit auf andere Sportarten? Gibt es spezielle Entwicklungsaufgaben im Sport? Fazit Hinweis, dass Entwicklungsaufgaben z.t. anders verlaufen Zufriedenheit mit Entwicklungsaufgaben wichtig für Wohlbefinden Empfehlung: Entwicklungsaufgaben außerhalb des Sports nicht vergessen Freizeit möglich machen
14 Vielen Dank für die Aufmerksamkeit!
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