Allgemeine Hinweise zum schuleigenen Lehrplan für die Sekundarstufe I

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1 llgemeine Hinweise zum schuleigenen Lehrplan für die Sekundarstufe I er Sportunterricht der Integrierten Gesamtschule onn euel wird in jeder Jahrgangsstufe drei Stunden in der Woche unterrichtet. ewegungsfelder werden mit pädagogischen Perspektiven zu einem themenorientierten Sportunterricht verknüpft. ie Perspektiven lauten: : Wahrnehmungsfähigkeit verbessern, ewegungserfahrungen erweitern; : Sich körperlich ausdrücken, ewegungen gestalten; : twas wagen und verantworten; : as Leisten erfahren, verstehen und einschätzen; : Kooperieren, wettkämpfen und sich verständigen; : Gesundheit fördern, Gesundheitsbewusstsein entwickeln. urch eine sinnvolle Verzahnung von Theorie und Praxis wird der Inhaltsbereich Wissen erwerben und Sport begreifen in die übrigen Inhaltsbereiche/ewegungsfelder integriert. ie Schülerinnen und Schüler werden durch eine Vielfalt von ewegungsformen, verbunden mit verschiedenen Sinnperspektiven, zu einem freudvollen und lebenslangen Sporttreiben motiviert; ihre Handlungsfähigkeit im Sport wird ausgebaut. Sie sollen befähigt werden selbstständig zu lernen und zu arbeiten und ewegung, Spiel und Sport selbstständig und eigenverantwortlich zu organisieren. Neben der rweiterung der ewegungslust und des ewegungskönnens wird besonderer Wert auf die ntwicklung der sozialen, personalen und kommunikativen Kompetenz gelegt. er vorliegende Lehrplan ist in jeder Stufe durch eine deutliche Zunahme der Schülerkompetenzen, immer komplexer werdende Lernsituationen und zunehmende Übernahme von Verantwortung und Selbstständigkeit durch die Schülerinnen und Schüler gekennzeichnet. Im Sinne dieses Stufenkonzeptes werden die Schülerinnen und Schüler im Verlauf der Sek. I immer stärker an der Planung und Gestaltung des Unterrichts beteiligt. In jeder Jahrgangsstufe findet eine reflexive Koedukation statt. Rglm. wird der Sportunterricht durch bewegungsintensive Projektwochen ergänzt. Themen dieser Wochen waren zum eispiel ewegungsfreudige Schule (2006) und Kann ich nicht war gestern (2008). Neben dem asisunterricht haben die Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit, im Wahlpflichtbereich der Jahrgangsstufe 8 das ach ewegtes Lernen bzw. ab der Jahrgangsstufe 9 das ach Gesundheitserziehung und ewegung anzuwählen. Im Ganztagsbereich der Jahrgangsstufen 5 bis 7 werden zahlreiche zweistündige Sport-rbeitsgemeinschaften angeboten (Schwimmen, allspiele, Judo, asketball, ußball für Mädchen, ußball für Jungen, Handball, Klettern, Rugby, Leistungsturnen, krobatik). er Lehrplan wird in regelmäßigen bständen evaluiert und gegebenenfalls modifiziert.

2 Jahrgangsstufe 5 und 6 ewegungsfelder Inhaltsbereiche en Körper wahrnehmen und ewegungsfähigkeiten ausprägen Spielen entdecken und Spielräume nutzen. Unterrichtsvorhaben inführung in einfache ntspannungstechniken (antasiereise, Partnermassage). Konzentriert und fit von 8:00 16:00 Uhr ewegungspausen kennen und anwenden lernen. Wir bringen unseren Körper auf Touren eigenverantwortlich und freudvoll aufwärmen lernen. air Play erleben, verstehen und anwenden an ausgewählten kleinen Spielen. Leitende pädagogische Perspektiven emerkung iese beiden Unterrichtsvorhaben werden durch das Service Learning durchgeführt. Schülerinnen und Schüler des I Kurs ewegtes Lernen gestalten und leiten diese UV. ächerübergreifendes rbeiten mit dem ach Gesundheitserziehung in Jahrgangsstufe 5. Verbesserung der Spielund Kooperationsfähigkeit durch Kennenlernen von Variationen der Spiele Völkerball und rennball. Laufen, Springen, Werfen Leichtathletik Schnell laufen in spannenden Staffeln - rfolg für alle und keine Sündenböcke. Weit springen lernen eine Technik erfahren, erspüren und verstehen mit Hilfe von Kontrastübungen und rbeitskarten. Laufen ohne zu schnaufen erste inführung in das ausdauernde Laufen. ewegen im Wasser Schwimmen Vertrauen und Sicherheit im Wasser gewinnen durch vielfältige ewegungsformen und Spiele in unterschiedlichen Wassertiefen. ufgrund äußerer edingungen kann dieses ewegungsfeld kontinuierlich nur in der Jahrgangsstufe 5 thematisiert werden. Nichtschwimmer werden in kleinen Gruppen von

3 Sicher schwimmen können durch eine Verbesserung des Wassergefühls/Wasserlage und das rlernen zw. estigen von mindestens einer Schwimmart. speziell ausgebildeten Lehrern geschult. ewegen an Geräten Turnen Turngeschichten Harry Potter und O. gemeinsame Planung und urchführung themenorientierten Gerätelandschaften zur örderung der koordinativen ähigkeiten. Vom rlernen bzw. Verbessern einzelner ewegungsfertigkeiten zur selbständigen Gestaltung im odenturnen. Gestalten, Tanzen, arstellen Gymnastik/Tanz, ewegungskünste Manege frei die drehenden Teller, fliegenden älle und laufenden Stelzen von onn inführung in Jonglage und alancieren. Spielen in und mit Regelstrukturen - Sportspiele Rücken it mit Willi Wirbel ewegung tut dem Rücken gut. rlernen und estigen technischer und individualtaktischer ähigkeiten in den Wurfspielen unter besonderer erücksichtigung der Kooperation und des Zusammenspiels. Service Learning des aches Gesundheitserziehung und ewegung der Jahrgangsstufe 9. Gleiten, fahren, Rollen Rollsport, ootsport, Wintersport Grundfertigkeiten der Torschussspiele erlernen und anwenden unter erücksichtigung vielseitiger Ü- bungs- und Spielformen in Kleingruppen. ahrrad - Sicherheitsparcours ein eitrag zur Verkehrserziehung und Mobilitätserziehung. Pedalo und O. Spielund Wettkampfformen mit dem Rollbrett und Pedalo entwickeln. Schülerinnen und Schüler haben die Möglichkeit eine Segel G in Kooperation mit dem Segel lub Rhein- Sieg e.v. (SRS) zu belegen.

4 Ringen und Kämpfen - Zweikampfsport Verbesserung der koordinativen ähigkeiten beim Ringen und Raufen unter erücksichtigung der Sensomotorik. Raufspiele entwickeln und erproben unter erücksichtigung selbst erstellter Raufregeln. Schülerinnen und Schüler haben die Möglichkeit eine Judo G in Zusammenarbeit mit dem eueler Judoclub anzuwählen.

5 Jahrgangsstufe 7 und 8 ewegungsfelder Inhaltsbereiche en Körper wahrnehmen und ewegungsfähigkei- ten ausprägen Unterrichtsvorhaben Kennen lernen einer ntspannungstechnik zum Stressabbau Massage als Möglichkeit der ntspannung im Sportunterricht. Leitende pädagogische Perspektiven emerkung Welche ntspannungstechnik thematisiert wird ist von den Schülerwünschen abhängig Spielen entdecken und Spielräume nutzen Laufen, Springen, Werfen Leichtathletik ewegen im Wasser Schwimmen ewegen an Geräten Turnen Kennen lernen der Sportspiele aseball und lag-ootball unter besonderer erücksichtigung der Koedukation. ntwicklung und rprobung verschiedener Spielformen eines ausgewählten Sportspiels. Vielseitig Laufen, Springen, Werfen selbständige rarbeitung von abwechslungsrei- chen Wettkampf- und Spielformen. Orientierungslauf ein eitrag zur örderung der Grundlagenausdauer und Teamfähigkeit rlernen und festigen technischer ähigkeiten in den Wurfdisziplinen unter besonderer erücksichtigung variierender methodischer Zugänge. Vielseitige ewegungssituationen beim Springen und Schwingen entwickeln, erproben und bewältigen. Kann aus organisatorischen Gründen nicht angeboten werden. Klettern in der Sporthalle Wagnissituationen einschätzen, Risiken eingehen und Verantwortung übernehmen lernen.

6 Gestalten, Tanzen, arstellen Gymnastik/Tanz, ewegungskünste Spielen in und mit Regelstrukturen - Sportspiele Gleiten, fahren, Rol- Win- len Rollsport, ootsport, tersport Vom rlernen akrobatischer Grundelementen zur selbständigen Gestaltung einer ewegungsabfolge unter besonderer erücksichtigung der Sicherheitsaspekte. Über das Kennenlernen verschiedener ormen der itnessgymnastik zur selbständigen rarbeitung eines itnessprogramms in Kleingruppen. Kooperatives Lernen im uß- ball selbständiges Lernen Technik und Taktik mit Hilfe des Lernprogramms it für die WM. Regelstrukturen erkennen und gestalten am eispiel eines ausgewählten Wurfspiels. inführung in das Schilaufen unter besonderer erücksichtigung ökologischer spekte inführung in das inrad fahren unter besonderer e- rücksichtigung der Verbesserung der koordinati- ven ähigkeiten. Welches Spiel thematisiert wird ist abhängig von den Schülerinteressen. Klassenübergreifende Schiwoche in der Jahrgangsstufe 8. Ringen und Kämp- fen - Zweikampfsport In der Jahrgangsstufe 7 kann eine Judo G angewählt werden

7 Jahrgangsstufe 9 und 10 ewegungsfelder Inhaltsbereiche en Körper wahrnehmen und ewegungsfähigkeiten ausprägen Spielen entdecken und Spielräume nutzen Unterrichtsvorhaben Selbständige rarbeitung eines Übungsprogrammes zum usgleich muskuläre ysbalancen. Haltungsschule - ehlhaltungen selbständig erkennen und korrigieren. rfinden und rproben eigener Spiele unter erücksichtigung individueller Leistungserfahrung mit Hilfe simulierter Handicaps. Regelstrukturen erkennen und gestalten am eispiel Ultimate risbee. Leitende pädagogische Perspektiven emerkung Laufen, Springen, Werfen Leichtathletik Verbesserung der usdauerleistungsfähigkeit im Laufen sich selbst trainieren lernen. Selbständige Gestaltung eines Unterrichtsvorhabens in Kleingruppen unter erücksichtigung individuell ausgewählter pädagogischer Perspektiven und Gegenstandsbereichen. Zur Vorbereitung auf die Schulmarathons in Köln und onn bzw. auf den Halbmarathon in onn werden zusätzlich für interessierte Schülerinnen und Schüler Lauftreffs angeboten. Schülerinnen und Schüler erhalten die Gelegenheit entsprechend ihrer indivi- Interessen das Un- duellen terrichtsvorhaben selbständig zu planen und durchzuführen. ewegen im Wasser Schwimmen ewegen an Geräten Turnen Sich selbst und andere retten können. benteuer und rlebnissport an Geräten - Mut zum Risiko aber auf sicherer asis. ieses Unterrichtsvorha- ist abhängig von den ben Öffnungszeiten der onner reibäder und den Wetterbedingungen.

8 Selbständige Gestaltung eines Unterrichtsvorhabens nach individuell ausgewählten pädagogischen Perspektiven und Gegenstandsbereichen. Gestalten, Tanzen, arstellen Gymnastik/Tanz, ewegungskünste Spielen in und mit Regelstrukturen - Sportspiele lying Tomatoes vom rlernen einzelner Grundelementen (Stunts, ance, Tumbling) im heerleading zur selbständigen Gestaltung einer ewegungsabfolge in Klein- gruppen. HipHop, Rap, Jump Style und o. vom bloßen ewegungsnachvollzug eines indi- viduell ausgewählten Tanzstils zur selbständigen Gestaltung unter besonderer erücksichtigung der rarbeitung von ewertungskriterien. rweiterung der Spielfähigkeit in den Rückschlagspielen durch eine mehrperspektivische Unterrichtsgestaltung in den ereichen Technik, Taktik und Wahrnehmungsschulung. rweiterung der sozialen Spielkompetenz im Rugby unter besonderer erücksich- der Methode Lernen tigung durch Lehren. Gleiten, fahren, Rollen Rollsport, ootsport, Wintersport Ringen und Kämp- - Zwei- fen kampfsport Wett-Kämpfen - Selbständige ntwicklung und rprobung von Kampfspielen und Wett - kämpfen. In der Jahrgangsstufe 10 besteht die Möglichkeit eine bschlussfahrt in das Segelzentrum Ratzeburg zu unternehmen.