S ACHUNTERRICHT Klasse 2

Transkript

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3 In der Klasse (S. 6 7) Die Notwendigkeit von Regeln im Zusammenleben in der Klasse/Schule erkennen Demokratisches Handeln in der Klasse lernen: Gemeinsam Regeln erarbeiten und diese einhalten Feste Dienste/Ämter in der Klasse einrichten und in wechselnder Verantwortung übernehmen Lernbereich 1: Zusammen leben und lernen Mitgestalten der Lerngemeinschaft und der umgebung Rechte und Pfl ichten Achtung gegenüber dem Eigentum und der Leistung anderer Konfliktfähigkeit, demokratisches Aushandeln Umgang mit Arbeitsmitteln Differenzierung: Verantwortlichkeiten vereinbaren Wahlpflicht 1: Organisation offener Unterrichtsformen Sicher im Straßenverkehr (S. 8 11) Kennen lernen und anwenden von Regeln zur Verkehrssicherheit auf dem Schulweg Sich im Straßenverkehr richtig verhalten: Überqueren der Straße unter verschiedenen Bedingungen, Verhalten an markanten Punkten (Haltestelle,...) Wichtige und sichere Verkehrs und Schulwege im Heimatort kennen lernen und beschreiben können Orientierungspunkte (Gebäude, Straßen) als Beschreibungshilfe nutzen Wichtige Verkehrszeichen für Fußgänger und Radfahrer benennen, im Straßenverkehr wieder erkennen und anwenden können Kennen der Lernumgebung und des regionalen Umfeldes wichtige Verkehrswege im Heimatort öffentlicher Nahverkehr sichere Verkehrswege Anwenden von Regeln zur Verkehrssicherheit auf dem Schulweg Überqueren der Straße unter verschiedenen Bedingungen Verhalten an Haltestellen, in öffentlichen Verkehrsmitteln Wahlpflicht 4: Kinder im Straßenverkehr Anwenden von Regeln zur Verkehrssicherheit unterwegs mit anderen Kindern Hindernisse auf dem Fußweg Baustellen Beurteilen von Gefahren beim Spielen in Straßennähe Wahlpflicht 8: Fahrpraktische Übungen mit dem Rad Kennen von Regeln zur Verkehrssicherheit als Radfahrer Radwege und Verkehrsschilder in der Wohngegend Gefahrenquellen Du und ich (S ) Die eigenen und die individuellen Merkmale anderer Menschen kennen und akzeptieren lernen Gemeinsamkeiten und Unterschiede in der Klasse fi nden und miteinander vergleichen Krankheit und Behinderung unterscheiden und wissen, wie man damit umgeht; Formen von Behinderung kennen lernen Mit körperlichen Beeinträchtigungen leben können: Akzeptanz, Rücksichtsnahme, Lebensfreude Gefühle wahrnehmen, erkennen, mitteilen und unterscheiden können Ablehnen von unangenehmen Berührungen; Nein sagen können (Schutz vor sexuellem Missbrauch) Lernbereich 2: Mein Körper und meine Gesundheit Kennen der Geschlechtsmerkmale bei Jungen und Mädchen sich mit spezifischem Verhalten auseinander setzen Gefahr des sexuellen Missbrauchs Gewusst wie... (S. 15) Herbst (S ) Markante Erscheinungsformen des Wetters beobachten, erkennen und benennen Wettererscheinungen beobachten, mit Symbolen dokumentieren und auswerten Messversuche mit einem selbst gebauten Flaschen Thermometer; Verständnis über dessen Funktionsweise Vergleich zu digitalen Messgeräten (siehe Gewusst wie... Seite) Einen Baum genau betrachten; die verschiedenen Teile eines Baums kennen lernen Einen Baum als Lebensraum von Tieren kennen lernen Kennen von Wettererscheinungen und Zeichen der Natur Wetter in den vier Jahreszeiten Dokumentieren der Wetterbeobachtungen Symbole zum Eintrag in Tabelle absprechen, Ergebnisse der Eintragung werten Temperaturmessung mit Skalenthermometer, Begriffe: Skala, Gefrier und Schmelzpunkt Vergleich zu digitalen Messgeräten Beherrschen von grundlegendem Wissen über Bäume Begriffe: Wurzel, Stamm, Ast, Zweig, Krone, Laubblatt Kennen von Tieren in ihren unterschiedlichen Lebensräumen 29

4 Sinne (S ) Unsere fünf Sinne, deren Leistung und Funktion kennen lernen Die Notwendigkeit der Pfl ege und des Schutzes der Sinnesorgane begreifen Den Aufbau und die Funktion eines Sinnesorganes kennen lernen: Auge, Ohr Sinnesleistung von Tieren: Welche Sinne sind bei verschiedenen Tieren besonders gut ausgeprägt Lernbereich 2: Mein Körper und meine Gesundheit Kennen von wichtigen Verhaltensweisen für die eigene Gesundheit zunehmende Verantwortung für sich selbst erkennen und wahrnehmen Kennen von Tieren in ihren unterschiedlichen Lebensräumen Lebensraum, weise beobachten Ernährung (S ) Die Auswahl von Nahrungsmittel für eine gesunde Ernährung kennenlernen Einteilung unserer Nahrungsmittel in Gruppen (Ernährungskreis) Vorlieben/Abneigung/Ausgleichsmöglichkeiten besprechen Ein gemeinsames Vorhaben planen und durchführen: Einkaufszettel erstellen, vergleichen, gemeinsam einkaufen Ein Rezept lesen und interpretieren können Lernbereich 2: Mein Körper und meine Gesundheit Kennen von wichtigen Verhaltensweisen für die eigene Gesundheit Auswählen von Nahrungsmitteln für gesunde Ernährung Grundnahrungsmittel tägliches Trinken Über persönliche Vorlieben/Abneigung und Ausgleichsmöglichkeiten sprechen Zusammensetzung bedenken, Zeitpunkt, Menge, Ort Gewusst wie... (S ) Familie (S ) Unterschiedliche Familienformen kennen lernen und mit der eigenen Wohnsituation vergleichen Familienangehörige nennen und Verwandtschaftsgrade in einfacher Form darstellen Eigene Tätigkeiten und Aufgaben innerhalb der Familie beschreiben Sich mit der Arbeitsaufteilung innerhalb der Familie auseinander setzen Verschiedene Tagesabläufe innerhalb der Familie vergleichen Winter (S ) Kennen unterschiedlicher Zustandformen von Wasser (gefrieren, schmelzen, ausdehnen) durch ausprobieren und untersuchen Feste und fl üssige Stoffe unterscheiden können Kennen wesentlicher Eigenschaften des Wassers durch Experimentieren Wasser als fl üssiger Stoff Zeit (S ) Weiterführung von Klasse 1 Verschiedene Möglichkeiten kennen lernen, wie Zeit gemessen werden kann Zeitmessung früher und heute Die Uhr als genaues Zeitmessgerät kennen lernen Verschiedene Kalender zur Zeitorientierung kennen lernen Wechselnde, wiederkehrende Tätigkeiten und Ereignisse im Tages, Wochen und Jahreslauf kennen lernen Verschiedene Pflanzen einem Pflanzenkalender jahreszeitlich zuordnen Erfindungen und Erfinder zueinander zeitlich zuordnen Gewusst wie... (S ) Orientieren am Tagesablauf Uhr, Kalender wechselnde, wiederkehrende Tätigkeiten im Tages-, Wochen-, Jahreslauf Zeitorientierung mit Kalender Kennen jahreszeitlicher Veränderungen in der Natur 30

5 Naturphänomene (S ) Kennen wesentlicher Eigenschaften der Luft durch Probieren und Experimentieren Versuche zum Nachweis von Eigenschaften der Luft: Luft brauchen wir zum Leben, braucht Platz, kann etwas tragen, kann etwas bewegen, kann bremsen, warme Luft braucht mehr Platz als kalte Luft Beobachten des Windes als bewegte Luft und Naturkraft Vom Wind bewegte Objekte wahrnehmen Windangetriebene Einrichtungen kennen lernen Wirkung des Windes, Nutzen und Gefahren Erzeugen von Geräuschen und Tönen durch bewegte Luft Musikinstrumente selbst herstellen Versuche zur Verdeutlichung, wie sich Schall in der Luft ausbreitet Verständigung von Tieren Ausbreitung des Lichts wahrnehmen; erkennen, dass Licht etwas sichtbar macht Kennen wesentlicher Eigenschaften der Luft durch Probieren und Experimentieren Versuchsreihen zum Nachweis von Eigenschaften der Luft mit variierenden Bedingungen Luft als gasförmiger Stoff Platzbedarf bei Luftballon, Luftwiderstand bei Fallschirm, Ausdehnung der Luft bei Erwärmung Experimentieren als Methode zur gezielten Untersuchung Beobachten des Windes als bewegte Luft vom Wind bewegte Objekte wahrnehmen windangetriebene Einrichtungen ausprobieren Wirkung des Windes, Nutzen und Gefahren Erzeugen von Geräuschen und Tönen durch bewegte Luft mit Mund, verschiedenen Materialien, Musikinstrumenten Schallausbreitung in der Luft erleben, z. B. Echo, Sprachrohr Einblick gewinnen in das Phänomen Licht Untersuchungen mit Licht lichtdurchlässige, lichtundurchlässige und refl ektierende Materialien Wahlpflicht 6: Kräfte von Wind und Wasser Einblick gewinnen in die Bedeutung von Wind und Wasser als Naturkräfte naturgegebene Energie nutzbar gemacht Sturmschäden historische Nutzung von Naturkräften Öffentliche Einrichtungen (S ) Kennen der wesentlichen öffentlichen Einrichtungen im Ort und deren Aufgabe/Funktion (medizinische, soziale, sportliche, kulturelle) Einen Ortsplan erstellen, in der die Lage der öffentlichen Einrichtungen zu erkennen ist Sich in verschiedenen Medien nach öffentlichen Einrichtungen informieren Einblick gewinnen in das Umweltproblem Abfall Möglichkeiten der Abfallreduzierung, -vermeidung, -trennung und Abfallverwertung (siehe Gewusst wie... Seite) Kennen der Lernumgebung und des regionalen Umfeldes öffentliche Einrichtungen im Heimatort medizinische, soziale, sportliche und kulturelle Einrichtungen Lagebeziehungen Wegskizzen anfertigen, am Ortsplan orientieren sich über Freizeitangebote informieren Wahlpflicht 2: Umweltproblem Abfall Einblick gewinnen in das Umweltproblem Abfall Möglichkeiten der Abfallreduzierung: Abfallvermeidung Abfalltrennung Abfallverwertung Gewusst wie... (S. 51) Frühling (S ) Erkennen und erläutern, was im Frühjahr im (Schul )garten alles zu tun ist Arbeitsgeräte, die im Schulgarten von Bedarf sind, kennen lernen Die Vorgehensweise zum richtigen Säen kennen lernen Schaffen günstiger Wachstumsbedingungen für Pfl anzen Keimversuche mit verschiedenem Saatgut durchführen Unterscheiden von vier Vertretern der Frühblüher Lernbereich 3: Begegnung mit Pflanzen und Tieren Kennen der Entwicklungsstadien von Blütenpflanzen Unterscheiden von vier Vertretern der Frühblüher Bedingungen für Keimung Entwicklung Wachstum Keimversuche mit verschiedenem Saatgut, unter verschiedenen Bedingungen protokollieren Ausbildung der Frucht bei Obstgehölzen Anwenden des Wissens über Blütenpflanzen bei gärtnerischen Arbeiten Säen und Pfl anzen Schaffen günstiger Wachstumsbedingungen für Pfl anzen Pflegemaßnahmen zur Bodenlockerung, feuchtigkeit Umgehen mit geeigneten Arbeitsgeräten Wahlpflicht 3: Unser Schulgarten Kennen von Tieren in ihren unterschiedlichen Lebensräumen 31

6 In der Arbeitswelt (S ) Verschiedene Berufe aus der Schul und Wohnumgebung der Kinder kennen und benennen können Männer und Frauen bei ihrer Arbeit beobachten und befragen Berufswünsche äußern und begründen Alte Berufe kennen lernen und mit heutigen vergleichen Sich in Museen, bei Personen oder in alten Quellen informieren Ein altes Handwerk selbst ausprobieren und dokumentieren Spuren der Vergangenheit Museen erkunden, Persönlichkeiten befragen, Geschichte in Quellen erkunden (S ) In das Medienangebot einer Bücherei einführen Verschiedene Medien als Informationsmedium kennen lernen Medienkompetenz erlangen, in dem Medien gezielt eingesetzt werden können Den Computer als Informations und Textverarbeitungsmedium kennen lernen Die Peripheriegeräte des Computers bezeichnen können Medien als Präsentationsmedium kennen lernen Sommer (S ) Wasser als Lebensgrundlage kennen lernen Wasservorkommen auf der Erde Wasserverbrauch Wasser hat Kraft Ausbildung der Frucht bei Obstgehölzen (siehe Gewusst wie...-seite) Herstellen von frei erfundenen Wind- oder Wassermaschinen; erproben; optimieren; Ergebnis dokumentieren Sich positionieren zur Bedeutung des Wassers Lebensgrundlage Lernbereich 3: Begegnung mit Pflanzen und Tieren Ausbildung der Frucht bei Obstgehölzen Wahlpflicht 6: Kräfte von Wind und Wasser Herstellen von frei erfundenen Wind oder Wassermaschinen technische Problemlösungen in Gruppen entwickeln, erproben, optimieren; Arbeitsweise beschreiben, dokumentieren Gewusst wie... (S ) Menschen leben unterschiedlich (S ) Kennen der Länder Europas Die Herkunft der Mitschüler auf der Karte kenntlich machen Einen Ländersteckbrief erstellen Den Stundenplan/Tagesablauf eines englischen Schülers mit dem eigenen vergleichen Orientieren am Tagesablauf Materialienwerkstatt (S ) Magnetische Wirkungen und Magnetkraft in spielerischen Versuchen untersuchen Magnetische und nichtmagnetische Stoffe unterscheiden Den Aufbau eines einfachen Stromkreises kennen lernen Einblick gewinnen in die Vielfalt von Steinen (Farbe, Form) - Kennen von Steinen in der Region Gestalten mit Steinen Wahlpflicht 7: Steine Einblick gewinnen in die Vielfalt von Steinen Farben, Formen, Lieblingsstein, Sinneserfahrungen Kennen von Steinen in der Region Gestalten mit Steinen 32

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