Wind. Es weht ein. übers Meer. Ein Seemannslied mit Bankpercussion ab Klasse 3. Eva Lücking / Bernd Lücking. Das besondere an diesem Seemannslied

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1 Eva Lücking / Bernd Lücking Es weht ein Wind übers Meer Ein Seemannslied mit ab Klasse 3 HB Das besondere an diesem Seemannslied ist die Begleitung: wird mit den Fingern geschnipst, mit Händen geklatscht und auf Tischen und Bänken getrommelt. kann praktisch überall gespielt werden, auf der Schulbank genauso wie auf hoher See. Na, dann: Volle Kraft voraus! Foto: Bernd Lücking A lle Schüler trommeln gern! ist eine (Vor-)Form instrumentalen Spiels, die ohne Aufwand und Materialien sowie in erträglicher Lautstärke sofort zu realisieren ist. fördert die Konzentration, übt Koordinationstechniken ein und bildet dabei, wie beim Erlernen eines Instruments, neue Vernetzungen von rechter und linker Gehirnhälfte. Sie schult das rhythmische Gefühl, das Empfinden für den Grundschlag (Timing) und erhöht gleichzeitig die Merkfähigkeit für musikalische Formen. Da jede Klasse in Bezug auf die psychomotorischen Fähigkeiten sehr heterogen ist, empfiehlt es sich, beim Einüben das Baustein-Modell zu benutzen. Wir bauen dazu den -Rhythmus 36

2 Singen Foto: Friedrich Neumann in ansteigenden Schwierigkeitsgraden auf. Die Schüler bleiben dann je nach Möglichkeit bei einem dieser Level (oft ergibt sich ein großer Lernfortschritt schon durch das Beibehalten des einfachsten Levels und das gleichzeitige Hören und Sehen der anderen Level). Rhythmen zu sprechen ist meist einfacher als sie zu spielen, deshalb verwenden wir beim Einüben gleichzeitig oder abwechselnd immer auch Rhythmustexte. Alle Rechts/Links-Angaben im Text sind vom Schüler aus gesehen, der Lehrer zeigt die spiegelbildlich zur Klasse, spricht aber dazu den Rhythmustext der Schüler (vorher üben!). Methodische Schritte 1. Schritt: Der Einstieg erfolgt über ein Bild oder eine Beschreibung der gemeinsamen harten Arbeit auf einem großen Segelschiff. Besonders anschaulich wird das Seemannsleben durch das richtige Vokabular, dafür ist das Kleine M1 Abdrehen: Vor einem Hindernis den Kurs ändern Achtern: Hinten, am Heck eines Boots Ahoi: Offizielle Begrüßung eines Boots Anker lichten: Anker hochziehen Backbord: Linke Seite eines Boots, von hinten betrachtet Bord: Der Bootsrand Bug: Der vordere Teil des Boots Crew: Besatzung eines Schiffs Deck: Stockwerk eines Boots Ebbe: Beim Wechsel der Gezeiten das Fallen des Wasserspiegels Flut: Beim Wechsel der Gezeiten das Steigen des Wasserspiegels Gezeiten: Das durch die Anziehungskraft von Sonne und Mond erzeugte Fallen und Steigen des Wasserspiegels Heck: Der hinterste Teil des Boots Hissen: Hochziehen der Segel fördert die Konzentration, übt Koordinationstechniken ein und bildet dabei neue Vernetzungen der Gehirnhälften. Seemannswörterbuch (unten) nützlich. 2. Schritt: Die Schüler lernen nun das Lied Es weht ein Wind kennen und singen (Hörbeispiel auf der CD sowie M2); die Zwischenspiele, zu denen später die ausgeführt wird, werden vorerst nur angehört. Und schon sind wir auf einem solchen Schiff und wir können mit der Einstudierung der beginnen. 3. Schritt: Vom CD-Player ertönt ein Nebelhorn als Startsignal und es geht los: Das Rhythmus-Playback (Grundrhythmus siehe M3) hält uns im gemeinsamen Groove und wir bauen den ersten -Teil schrittweise auf (jeweils in einem neuen Durchgang Level 1 bis 4, M3 und Hörbeispiel auf der CD, Beschreibung M4). Dieser Teil A wird dreimal wiederholt, dann folgt der Abschlussteil B (M3). Der Übungsrhythmus ist nur halb so schnell, später ist das Tempo kein Problem mehr. Schon beim Üben setzen wir die Teile A und B nach dem Schema A-A-A-B zusammen. Teil Kleines Seemannswörterbuch Kentern: Umkippen auf die Seite Kiel: Unterster Teil des Bootsrumpfs Kimm: Horizont auf dem Meer Katzenpfötchen: Kräuselwellen bei Windstärke 1 Kaventsmann: Einzelne, extrem hohe Welle Klabautermann: Geist eines Schiffs Kombüse: Küche auf einem Schiff Kompass: Gerät zur Bestimmung der Himmelsrichtung Knoten: Maßeinheit für die Schiffsgeschwindigkeit Kurs: Richtung, in die ein Schiff fährt Lee: Richtung, in die der Wind weht Logbuch: Schiffstagebuch Luv: Die Richtung, aus der der Wind kommt Luke: Meist rundes Fenster eines Schiffs Mast: Befestigungsstamm für die Segel Mayday: Notruf Helfen Sie mir! A ergibt sich aus dem Schwierigkeitsgrad, den wir gerade üben. 4. Schritt: Wenn die Schüler die zum Playback alleine beherrschen, wird die Percussion mit dem Zwischenspiel des Lieds kombiniert. Nach so viel Rhythmusarbeit ergeben sich dann die Klatscher im Refrain bei dem Lied wie von selbst. Neben dem ganzen Spaß, den Schülern und Lehrer erfahrungsgemäß macht, kann man am Schluss einen weiteren positiven Nebeneffekt hören. Durch die erhöhte körperliche Präsenz und Spannung wird die Qualität des Gesangs erheblich gesteigert. Hörbeispiele auf der CD 28 Übungsrhythmus 29 Es weht ein Wind 30 Es weht ein Wind Playback Messe: Aufenthalts- und Speiseraum Ölzeug: Wasserdichte Seemannskleidung Reling: Geländer an Bord eines Schiffs Ruder: Steuereinrichtung eines Schiffs SOS: Internationales Seenotzeichen Steuerbord: Rechte Seite eines Boots, von hinten betrachtet Tauwerk: An Bord benutzte Leinen und Seile Teufelsklaue: Spezieller Haken zum Einholen oder Halten von Ketten Treibgut: Gegenstände, die im Wasser schwimmen Vorschiff: Vorderer Teil des Schiffs Voraus: Vor dem Schiff, Gegenteil: Achteraus Wenden: Segelmanöver, bei dem das Schiff mit dem Bug durch den Wind dreht, Umkehren 37

3 Es weht ein Wind übers Meer M2 Es weht ein Wind Text und Musik: trad. 2 3 Refrain: Seht, schon kommt der Lotse an Bord, Mädchen, heute müssen wir fort. Refrain: Seemann, Seemann schaut nicht zurück, in der Ferne sucht er sein Glück. 5 6 Refrain: Blase, Südwind, blase ohn Ruh, führ uns wieder der Heimat zu. Refrain: Ferne, ferne seh ich schon Land, sicher steht die Liebste am Strand. 4 Refrain: Seemann, Seemann schaut doch zurück, in der Heimat wartet sein Glück. Ablauf: Refrain 1. Strophe Refrain 2. Strophe Refrain 3. Strophe Refrain 4. Strophe Refrain 5. Strophe Refrain 6. Strophe Zeichnungen: Mirjam Schlemmer 38

4 Singen M3 -Rhythmen 1. Schritt: Der Grundrhythmus für die erklingt im 4/4-Takt. Die Schüler hören sich den Rhythmus von der CD an und sprechen den darunter stehenden Text mit: Hau ruck. Eins, zwei, drei, vier. 2. Schritt: Zum Playback beginnen die Schüler Level 1 der Teil A zu lernen. Die Wörter in der ersten Zeile werden laut mitgesprochen, dann ist es einfacher. Die zweite Zeile gibt an, ob die folgende Bewegung mit der rechten oder linken Hand ausgeführt wird und in der dritten Zeile steht, wie diese Bewegungen ausgeführt werden. Die Zeichenlegende erklärt die Bewegungen. Eine genauere Beschreibung ist dem Arbeitsblatt M4 zu entnehmen. Ist Level 1 zum Playback kein Problem mehr, wird die Schwierigkeit gesteigert und das nächste Level eingeübt. Teil A: Level 1 Level 2 Level 3 Level 4 Hau ruck. dug dag re re P B Hau ruck. dug da dag re li re P B B Hau ruck. du gu du da dag re li re li re P P P B B Hau ruck. dig du gu du da dag dig re und li re li re li re Fassen ziehen K P P P B B K Legende: P= Patschen (Oberschenkel) B = Bank K = Klatschen S = Schnipsen re = rechte Hand li = linke Hand = Pause 3. Schritt: Teil A wird dreimal wiederholt, dann folgt Teil B als Abschluss: Lehrer: Die hohe See lässt uns erst nach rechts, dann nach links schwanken, in der Pause finden wir dann unser Gleichgewicht wieder. (Vergleiche die Bewegungen wieder mit Arbeitsblatt M4): Teil B: rechts und links und da ga dag re re li li B S B S K K K 4. Schritt: Jetzt werden beide Teile nach dem Schema A-A-A-B zusammengesetzt. Wenn die Schüler die zum Playback alleine schaffen, folgt jetzt die Kombination mit dem Gesang. 39

5 Es weht ein Wind übers Meer M4 Bewegungen Alle hier von Anna gezeigten Bewegungen entsprechen Level 4. Für leichtere Level werden die entsprechenden Bewegungen weggelassen. Die seitenverkehrt vormachen, damit sie die Schüler spiegelbildlich nachmachen können. Teil A: Sprechen: Hau ruck. dig ausführende Hand: re und li Bewegung: Fassen ziehen klatschen 40 du gu du da dag dig re li re li re Pause patschen patschen patschen Bank Bank klatschen Fotos: Bernd Lücking

6 Singen Bewegungen Fortsetzung Teil B: rechts und links re re (Oberkörper nach rechts) li Bank schnipsen Bank Fotos: Bernd Lücking und da ga dag li Pause schnipsen klatschen klatschen klatschen 41