aim-qualifizierung: Krippenpädagogik

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1 Lehrgangs-Veranstaltungsnummer: _1B aim-qualifizierung: Krippenpädagogik aim-zertifikatslehrgang für pädagogische Fachkräfte Durch den Rechtanspruch auf einen Kita-Platz für unter dreijährige, ist der Ausbau an Betreuungsplätze eines der wichtigsten Themen in jeder Gemeinde. Dadurch steigt auch der Anspruch an pädagogische Fachkräfte. Nicht nur, dass mehr Fachkräfte benötigt werden, es wird auch immer mehr von ihnen gefordert, denn die Arbeitsbereiche für pädagogische Fachkräfte erweitert sich immer mehr. Unter dem Motto: Zu den Jüngsten die Besten möchten wir pädagogische Fachkräfte mit diesem umfangreichen Lehrgang für die anspruchsvolle Arbeit in der Kinderkrippe qualifizieren. Dieser Lehrgang richtet sich an pädagogische Fachkräfte, die sich auf die Arbeit bei Kindern unter 3 Jahren vorbereiten wollen oder die bereits in einer Einrichtung für Kinder von 0 bis 3 Jahren arbeiten und Ihr Wissen erweitern möchten. Neben der Auseinandersetzung mit theoretischem Fachwissen erhalten die TeilnehmerInnen auch praxisnahe Anleitungen für eine qualitativ hochwertige Begleitung von Kleinstkindern in ihrer intensivsten und umfassendsten Lernphase. Die Übertragung der theoretischen Inhalte in die Einrichtung wird durch Praxistransferaufgaben unterstützt. Diese werden an den Reflexionstagen und durch das Führen des Persönlichen Portfolios reflektiert und vertieft. Am Ende des Lehrgangs besteht die Möglichkeit, ein Thema vertiefend zu bearbeiteten und dieses in einer Abschlusspräsentation vorzustellen. LEHRGANGSZIEL Der Lehrgang vermittelt fundiertes Wissen für eine moderne Erziehungsarbeit in Kinderkrippen. Der Qualifizierungslehrgang richtet sich an pädagogische Fachkräfte. Eine wichtige Voraussetzung ist die Möglichkeit des Praxistransfers in einer Einrichtung. LEHRGANGSINHALTE 1. Theoretische Grundlagen (20 Tage) 2. Die Bildungsthemen der Kinder (19 Tage) 3. Persönlichkeitsentwicklung (8 Tage) 4. Erziehungspartnerschaft (6 Tage) 5. Reflexion (5 Tage) START Freitag, 17. Oktober 2014 DAUER ORT KOSTEN 54 Seminartage (432 UStd); Die Seminarzeiten sind freitags von 15:00 bis 21:30 Uhr und samstags von 8:30 bis 16:00 Uhr. Bildungscampus, Heilbronn Den Teilnehmern entstehen keine Kosten. Diese werden aus Zuwendungen getragen, die uns die Dieter Schwarz Stiftung gemeinnützige GmbH zur Verfügung stellt. ANSPRECHPARTNERINNEN Heike Schnell, Tel.: schnell@aim-akademie.org Vanessa Puttner, Tel.: puttner@aim-akademie.org ANMELDUNG Internet: teilnehmerservice@aim-akademie.org Fax: Telefon: Anschrift: Bildungscampus 5, Heilbronn - 1 -

2 Detaillierte Lehrgangsinhalte I. Theoretische Grundlagen Biografiearbeit - Persönlichkeitsentwicklung als Voraussetzung für professionelles Arbeiten mit Kindern unter drei Jahren - Außerfamiliären Betreuung von Kindern unter drei Jahren muss das sein? - Krippenerzieher ein Traumberuf Berufsmotivation - Eigene Erfahrungen nutzen - auf dem Weg zum professionellen Handeln - Das Bild vom Kind auf Augenhöhe mit dem Säugling - Perspektivwechsel auch bei Eltern, Raum, Zeit und Team Bindungstheorien - Bedeutung von Bindung für das einzelne Kind - Unterschiedliche Bindungstypen und daraus resultierendes Verhalten - Zusammenhang von Bindung und Exploration - Gestaltung der Pädagogische Fachkraft- Kind- Beziehung und ihre Einflussfaktoren - Notwendige Schlüsselqualifikationen der Pädagogischen Fachkraft auf der Basis von Antwortbereitschaft und einfühlendem Reagieren. - Eingewöhnungskonzepte kennen lernen Entwicklungspsychologie - Entwicklungsphasen von Kinder bis drei Jahren - Entwicklungsstand und seine Faktoren - Entwicklung im eigenem Tempo - Kinder mit besonderen Bedürfnissen in den unterschiedlichen Entwicklungsbereichen - Was bringen Kinder bei der Geburt mit und wie lernen sie? - Welche räumlichen sozialen Bedingungen sind für diesen Prozess förderlich Entwicklungsbeobachtung - Grundlagen der Entwicklungsbeobachtung und Dokumentation - Konzeption der Entwicklungsbeobachtung und Dokumentation von U. und F. Petermann, U. Koglin (EBD 3-48) - Möglichkeiten des praktischen Einsatz von EBD 3-48 im Alltag - Auswertung und Interpretation der Beobachtungen - Von der Beobachtung zur Förderung und deren Überprüfung - Möglichkeiten und Grenzen - Möglichkeiten der Entwicklungsdokumentation Emmi Pikler - Aktuelle Krippenkonzepte im Überblick - Die drei R`s: Respekt- einfühlsames Reagieren- Reziprozität ( Wechselseitigkeit) - Praktische Vorgehensweisen, die Entwicklung fördern - Die Person Emmi Pikler - Das Bild vom Kind als kompetenter Gestalter seiner Entwicklung - Die autonome Bewegungsentwicklung - Das freie Spiel und die vorbereitete Umgebung - Beziehungsvolle Pflege als Bildungssituation - Die Rolle der Erzieher - Bedeutung der Piklerpädagogik für die Arbeit in der Krippe Raumkonzepte - Grundsätzliche Anforderungen an Räume entsprechend der Entwicklungsbedürfnisse - Raumbedarf und Richtlinien zur Sicherheit - Das Konzept bestimmt die Raumnutzung - Bedürfnisse von Kindern unter drei Jahren an die Raumgestaltung - Der Raum als Arbeitsplatz für Erzieher - Materialien und (Spiel)Sachen - Das Außengelände - 2 -

3 Resilienz - Charakteristika von resilientem Verhalten - Schutz- und Risikofaktoren in der Erziehung - Basiskompetenzen, die Kinder brauchen - Krippe als Schutzfaktor - Merkmale professioneller Beziehungsgestaltung und ihre Umsetzung - Kinder mit besonderen Bedürfnissen unterstützen und begleiten - Temperament und Resilienz - Pädagogische Maßnahmen bei Kindern unter drei Jahren zur Förderung von Resilienz Ernährung - Essen und Trinken als Qualitätsmerkmale in der Krippe - Gestaltung der Esssituation in der Kinderkrippe. Den Alltag meistern - Alltagssituationen gestalten - Rituale einführen und pflegen - Die Selbständigkeit des Kindes nutzen - Die eigene Person im Krippealltag II. Die Bildungsthemen der Kinder Die Pädagogische Fachkraft als Lernbegleiterin - Was können Kinder in der Krippe erleben, erfahren und lernen? - Womit beschäftigen sich Kinder in der Krippe besonders gerne? - Die Pädagogische Fachkraft als Lernbegleiterin? - Gestaltung des Tagesablaufs Das Bildungsthema Spiel - Die Bedeutung des Spiel für die Entwicklung der Kinder - Gestaltung der Räume für ein entwicklungsförderndes spielen - Sinnliche Wahrnehmung durch das Spiel anregen - Kreative Spiele für Krippenkinder kennen lernen und umsetzen Bildungsbeobachtung - Grundlagen und Ziele der Bildungsdokumentation - Lerngeschichten für Kinder unter 3 Jahren - Beobachtung und Dokumentation beeinflussen die Organisation der Arbeit - Das Portfolio als Arbeitsmittel der Pädagogische Fachkraft - Auswertung der Beobachtungen und Umsetzung von Fördermöglichkeiten Kinästhetik Infant Handling - Bewegungsabläufe und menschliche Funktionen kennen lernen - die Fähigkeiten der Babys und Kinder einschätzen und fördern - die Auswirkungen unterschiedlicher Handlungen verstehen - die eigenen gewohnheitsmäßigen Verhaltensweisen analysieren und gegebenenfalls verändern - den eigenen Körper als Mittel in der Interaktion mit Kindern effektiver einsetzen Das Bildungsthema Bewegung - Entwicklung der Bewegung beim Kleinkind - Übungen zur Wahrnehmungs- und Bewegungsförderung beim Kleinkind - Übungen zur Förderung des Körpererlebens - Spiel- und Übungsformen der Psychomotorik in der Praxis und deren Einsatzmöglichkeiten - Übungen mit Alltags- und Naturmaterialien Das Bildungsthema Sprache - Grundlagen des Spracherwerbs; Wodurch erwirbt ein Kind Sprache? - Die Sprachentwicklung von Kindern von 0 bis 3 Jahren - Tipps zur Unterstützung des Spracherwerbs und Vorbeugung von Sprachentwicklungsstörungen - Sprachspiele zur allgemeinen Sprachförderung kennen und anwenden lernen - Geschichten erzählen welche Kinderbücher eignen sich für diese Altersgruppe? (8 UStd.) - 3 -

4 Das Bildungsthema Naturwissenschaften - Was will ein junges Kind von null bis drei erforschen? - Wie kann ich es als Lernbegleiter unterstützen? - Welche Materialien sind geeignet? - Wie kann ich den Forscherdrang unterstützen? Das Bildungsthema Rhythmik und Musik - Jedes Kind ist musikalisch - Rhythmik mit Kleinkindern - Musik und Rhythmik mit Alltagsgegenständen - Musikalische Aktivitäten in der Kinderkrippe gestalten III. Persönlichkeitsentwicklung Rhetorik und Kommunikation - Grundlagen der Kommunikation - Verbale und nonverbale Kommunikation psychologische Grundlagen - Freies Reden und überzeugen - Selbstpräsentation: Training anspruchsvoller Gesprächssituationen aus dem Alltag Professionelles Auftreten - Die Rolle der Pädagogische Fachkraft und ihr Arbeitsauftrag - Der erste Eindruck Selbst- und Fremdbild - Die eigene Persönlichkeit überzeugend zur Wirkung bringen - Faktoren, die ein professionelles Auftreten unterstützen: Auftreten, Kleidung, Sprache Reflexionstage / Persönliches Portfolio - Überprüfung des neu erworbenen Wissens - Umsetzung der Inhalte in die Praxis. - Kennenlernen einer Methode zur Gestaltung des eigenen Lernprozesses - Gestalten und Entwickeln eines persönlichen Portfolios - Ausbau der eigenen Reflexionskompetenz - Sicherstellung, dass theoretisches Wissen in Praxis umgesetzt und nachhaltig angewendet werden kann - Abschlussarbeit anhand des persönlichen Portfolios zu den Inhalten eines Moduls unter Bearbeitung der - Leitfrage Wie lerne ich am besten? IV. Erziehungspartnerschaft Ressourcenorientierte Familienarbeit - Eltern von Kleinkindern als Experten für ihre Kinder - Nutzen und Grenzen partnerschaftlicher Zusammenarbeit mit Eltern - Voraussetzungen und Kriterien für Erziehungspartnerschaft - Ressourcen und Fähigkeiten der Eltern im Alltag einsetzen Gestaltung von Elterngesprächen - Grundbedürfnisse von Eltern - Welche Arten von Elterngesprächen gibt es - Gespräche im Zusammenhang mit der Eingewöhnung - Gestaltung Entwicklungsgespräche - Gestaltung von Anlassgespräche - Umgang mit Störungen in der Kommunikation (40 UStd.) - 4 -

5 Lehrgangs-Veranstaltungsnummer: _1B aim-qualifizierung: Krippenpädagogik Hinweis: Bitte beachten Sie, dass sich in Ausnahmefällen Terminänderungen ergeben können. Den tagesaktuellen Zeitplan finden Sie auf unserer Homepage unter der Rubrik Kurstermine bei der jeweiligen Ausschreibung. Der Unterricht findet an folgenden Uhrzeiten statt: freitags von 15:00 bis 21:30 Uhr sowie samstags von 08:30 16:00 Uhr Unterrichtstage Thema Dozent/in Ort Fr., Biografiearbeit Theresia Friesinger Heilbronn Sa., Biografiearbeit Theresia Friesinger Heilbronn Fr., Biografiearbeit Theresia Friesinger Heilbronn Sa., Bindungstheorien Katrin Erdmann Heilbronn Fr., Bindungstheorien Katrin Erdmann Heilbronn Sa., Entwicklungspsychologie Petra Jurczyk Heilbronn Fr., Entwicklungspsychologie Petra Jurczyk Heilbronn Sa., Entwicklungsbeobachtung Petra Jurczyk Heilbronn Fr., Entwicklungsbeobachtung Petra Jurczyk Heilbronn Sa., Emmi Pikler Cornelia Bosinski Heilbronn Fr., Emmi Pikler Cornelia Bosinski Heilbronn Sa., Reflexionstag Theresia Friesinger Heilbronn Fr., Das Bildungsthema Spiel Hans Jürgen Beins Heilbronn Sa., Das Bildungsthema Spiel Hans Jürgen Beins Heilbronn Fr., Die Pädagogische Fachkraft als Lernbegleiterin Yvonne Unden Heilbronn Sa., Resilienz Christian Uebele Heilbronn Fr., Das Bildungsthema Bewegung Hans Jürgen Beins Heilbronn Sa., Das Bildungsthema Bewegung Hans Jürgen Beins Heilbronn Sa., Resilienz Christian Uebele Heilbronn Fr., Die pädagogische Fachkraft als Lernbegleiterin Yvonne Unden Heilbronn Fr., Bildungsbeobachtung Katrin Erdmann Heilbronn Sa., Bildungsbeoachtung Katrin Erdmann Heilbronn Fr., Bildungsbeoachtung Katrin Erdmann Heilbronn Sa., Reflexionstag Theresia Friesinger Heilbronn Fr., Das Bildungsthema Sprache Elke Schlösser Heilbronn Sa., Das Bildungsthema Sprache Elke Schlösser Heilbronn Fr., Das Bildungsthema Sprache Elke Schlösser Heilbronn Sa., Das Bildungsthema Naturwissenschaften Katrin Erdmann Heilbronn - 5 -

6 Unterrichtstage Thema Dozent/in Ort Fr., Das Bildungsthema Naturwissenschaften Katrin Erdmann Heilbronn Sa., Das Bildungsthema Naturwissenschaften Katrin Erdmann Heilbronn Fr., Raumkonzepte Katrin Erdmann Heilbronn Sa., Raumkonzepte Katrin Erdmann Heilbronn Fr., Reflexionstag Theresia Friesinger Heilbronn Sa., Kinästhetik Infant Handling Karin Kern Heilbronn Fr., Den Alltag meistern Matthias Schäfer Heilbronn Sa., Den Alltag meistern Matthias Schäfer Heilbronn Fr., Das Bildungsthema Rhythmik + Musik Johannes Beck-Neckermann Heilbronn Sa., Das Bildungsthema Rhythmik + Musik Johannes Beck-Neckermann Heilbronn Fr Das Bildungsthema Rhythmik + Musik Johannes Beck-Neckermann Heilbronn Sa., Den Alltag meistern Matthias Schäfer Heilbronn Fr., Reflexionstag Theresia Friesinger Heilbronn Sa., Ressourcenorientierte Familienarbeit Theresia Friesinger Heilbronn Fr., Ressourcenorientierte Familienarbeit Theresia Friesinger Heilbronn Sa., Ressourcenorientierte Familienarbeit Theresia Friesinger Heilbronn Fr., Professionelles Auftreten Melanie Göb Heilbronn Sa., Professionelles Auftreten Melanie Göb Heilbronn Fr., Ernährung in der Krippe Dr. Christiane Fetter-Löw Heilbronn Sa., Reflexionstag Theresia Friesinger Heilbronn Fr., Ernährung in der Krippe Dr. Christiane Fetter-Löw Heilbronn Sa., Rhetorik und Kommunikation Theresia Friesinger Heilbronn Fr., Rhetorik und Kommunikation Theresia Friesinger Heilbronn Sa., Gestaltung von Elterngesprächen Xenia Busam Heilbronn Sa., Gestaltung von Elterngesprächen Xenia Busam Heilbronn Fr., Gestaltung von Elterngesprächen Xenia Busam Heilbronn Sa., Abschlusspräsentation Theresia Friesinger Heilbronn Änderungen vorbehalten; Stand: , LB - 6 -