Unidad 1. Hola! Qué tal? 1 Unidad. 2 Soy Hablar. 1 Buenos días! Hablar. 14 catorce. Stellen Sie sich nacheinander vor.

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1 1 Unidad Unidad 1 Hola! Qué tal? Hola! Soy Marcelo. Soy de Argentina, de Buenos Aires. Buenos días! Me llamo Blanca. Soy de Madrid, de España. Y tú? Buenos días! Me llamo María Ortega Martínez. Soy de Bilbao, España. Y usted? S Buenos días! Hablar Einige Personen sind auf dem Flughafen Barajas in Madrid angekommen. Lesen / Hören Sie. Sprechen Sie darüber, woher die Jugendlichen kommen. Marcelo es de? Sí, es de / No, es de 2 Soy Hablar Stellen Sie sich nacheinander vor. Soy Jennifer. Soy de Múnich. Y tú? Me llamo Max. Soy de Ismaning. Y tú? 14 catorce

2 Primer paso Aprender y practicar A Aprender y practicar B Leer Tarea final Tarea final Sie werden sich für einen Sprachkurs in Spanien anmelden. Kommunikative Fertigkeiten Sich begrüßen Sich verabschieden Namen und Herkunft angeben Befinden ausdrücken Buchstabieren , Adresse und Telefonnummern angeben Hola! Me llamo Tim Schmitt. Soy de Alemania, de Berlín. Y tú? Cómo te llamas? De dónde eres? So kann ich mich vorstellen und nach Namen und Herkunft fragen. Me llamo Soy Soy de También soy de Y tú? Cómo te llamas? De dónde eres? 3 De dónde eres? CDA 2 Hablar Online-Link Wählen Sie einen Vor- und Nachnamen und einen Wohnort. Tauschen Sie sich gegenseitig über Namen und Herkunft aus. Die Karten im Umschlag und auf Seite 150 im Anhang helfen Ihnen. quince 15

3 1 Unidad aprender y practicar a <leer> Tarea final A 1 Hola y adiós! leer a) Schauen Sie sich die Fotos an und beschreiben Sie, wie sich die Personen begrüßen und ver abschieden. Wie machen Sie es in Ihrem Freundes- und Bekanntenkreis? Sra. Ortega: Hola, buenas tardes, señor Herrero! Sr. Herrero: Buenas tardes, señora Ortega! Cómo está usted? Sra. Ortega: Muy bien, gracias. Y usted? Sr. Herrero: Bien también, gracias. Ignacio: Hola, Julia! Hola, Jorge! Cómo estáis? Todo bien? Jorge: Todo bien. Julia: Y tú? Cómo estás? Ignacio: Bah, regular. Julia: Sí, regular? Ignacio: Mucho estrés. Julia: Pues, ánimo! Hasta luego! Ignacio: Adiós, hasta luego! Marcelo: Hola, Blanca! Qué tal? Blanca: Hola, Marcelo! Muy bien. Y tú? Marcelo: Muy bien también. 3 4 Estrella: Vale, un beso. Hasta pronto! Ana: Sí, hasta la próxima! S 9 12 b) Lesen/Hören Sie jetzt die Dialoge. Notieren Sie, mit welchen Worten man sich im Spanischen begrüßen und verabschieden kann. sich begrüßen sich verabschieden Hola! 2 Buenas tardes! CDa 3 HaBlar Welche Grußformeln benutzt man in anderen Sprachen? Nennen Sie Beispiele. Tipp: Ländernamen finden Sie auf den Karten im Umschlag und auf Seite 176. En se dice Begrüßung In Spanien benutzt man folgende Grußformeln: Buenos días! Buenas noches! Buenas tardes! 16 dieciséis

4 aprender y practicar a <leer> Tarea final Unidad 1 3 Cómo está usted? CDa 4 leer a) Lesen Sie die Texte 1 bis 4 laut vor und zeigen Sie durch Smileys auf Kärtchen an, wie es den Personen geht. b) Suchen Sie im Text die Fragen nach dem Befinden. Ordnen Sie diese nach den Subjektpronomen tú, usted bzw. vosotros,-as, ustedes und ergänzen Sie die Tabelle. Welche Fragen werden gestellt, wenn man sich duzt und welche, wenn man sich siezt? tú usted vosotros, -as ustedes Cómo está usted? Cómo están ustedes? 4 Tú o usted? CDa 5, 6 ESCUCHar a) Was meinen Sie: Duzen oder siezen sich die folgenden Personen? l 5 7 b) Hören Sie die Dialoge und überprüfen Sie. 5 Qué tal? HaBlar Gehen Sie im Klassenraum umher. Begrüßen Sie eine oder mehrere Personen. Entscheiden Sie sich, ob Sie diese duzen oder siezen möchten und fragen Sie, wie es geht. Verabschieden Sie sich danach und gehen Sie auf die nächste Person zu. Tipp: Im folgenden Kasten finden Sie weitere Antwortmöglichkeiten. So kann ich nach dem Befinden fragen Qué tal? Cómo estás? Cómo está usted? Cómo estáis? Cómo están ustedes? und so kann ich darauf antworten. (Pues,) genial muy bien bien como siempre regular mal fatal (, gracias). l Cómo está Marcelo? ESCUCHar Hören Sie, wie es den folgenden Personen geht. 1. Marcelo 2. la señora María Ortega Martínez 3. Blanca 4. Estrella 5. Tim Schmitt 6. Jorge Cómo está Marcelo? (Está) muy bien. diecisiete 17

5 1 Unidad Aprender y practicar B <Leer> Tarea final B S El chico es Pete? Leer Tim wartet auf seine Gastfamilie. a) Lesen/Hören Sie die Dialoge abschnittsweise. Pilar: Hola, Pete Tim: Lo siento, yo no me llamo Pilar: Cómo estás? Rodrigo: Hola, qué tal?, Pete. Tim: Pero yo no soy Rodrigo: Yo soy el padre, Rodrigo. Pilar: Y yo Pilar, la madre. Tim: Quiénes son ustedes? Son ustedes Pascual Molina y Marisa Villar? Rodrigo: No, somos la familia García Vega. G-a-r-c-í-a. Pilar: Tú no eres Pete Green? Quién eres? Tim: No, no. Me llamo Tim y de apellido Schmitt. Marisa: Oh, Tim! Perdón. Yo soy Marisa Villar y él es Pascual Molina. Somos la familia Molina Villar. Tim: Ah, hola! Qué bien! Pascual: Qué tal? Mira, él es Alberto y ella es Miranda. Alberto: Él es Julián, un amigo, y ella es Celia, una amiga. Tim: Hola! Qué tal? Celia: Hola! Bien. b) Geben Sie an, ob die angegebenen Aussagen zutreffen oder nicht. 1. El chico es Pete. 2. El padre es Rodrigo. 3. La familia de Tim es la familia García Vega. 4. Pascual es el señor Molina. 5. Julián es el padre de Alberto. Es verdad. No es verdad. S Hola, Pete! Hablar a) Hören Sie noch einmal und lesen Sie danach die Texte mit verteilten Rollen. b) Sie sind Rodrigo und Pilar und begrüßen Pete Green am Flughafen. Machen Sie sich für Ihren Dialog Notizen. Lesen Sie dazu die Texte 1 und 2 noch einmal und schreiben Sie passende Sätze heraus. Spielen Sie die Szene vor der Klasse. Verwenden Sie für Ihren Dialog auch die Redemittel aus den So-kann-ich -Kästen auf den Seiten 15 und dieciocho

6 aprender y practicar B <leer> Tarea final Unidad 1 3 Perdón! 4 HaBlar Vervollständigen Sie zu zweit den Dialog und sprechen Sie die Szenen nach. 1. Perdón! Son ustedes Pascual 2. Molina y Marisa Villar? No, lo siento, somos Quiénes son ustedes? Yo soy y él 3. Quién eres? Eres Pete Green? No, 4 Quién es? Quiénes son? 5 Fragen Sie sich abwechselnd, wer die abgebildeten Personen sind. Korrigieren Sie, wenn nötig. Quién es el chico? Es? Sí, es / No, Quiénes son el chico y la chica? Son? Sí, son / No, Alberto Tim Miranda Pete Green y Blanca Ortega 5 Ser 2 CDa 7, 8 a) Ergänzen Sie die Tabelle mit den fehlenden Formen von ser aus den Texten 1 und 2. (yo) (nosotros, -as) (tú) (vosotros, -as) sois (él, ella / usted) (ellos, -as / ustedes) Pronombres de sujeto nosotros nosotros nosotras b) Würfeln Sie. Konjugieren Sie das Verb ser in der Person, die die Augen der Würfel anzeigen. yo tú él, ella/usted nosotros, -as vosotros, -as ellos, -as/ustedes Bilden Sie jeweils einen Satz, Ihre Mitschüler korrigieren. Bei mehreren Möglichkeiten entscheiden Sie sich für eine. 6 Sois? HaBlar Sie sind mit ein paar Freunden in Spanien und treffen auf einen Spanier. Wie antworten Sie auf seine Fragen? Einer spielt den Spanier, die anderen antworten. 1. Hola, qué tal? Cómo te llamas? 2. De dónde eres? 3. Y quiénes son? 4. Hola! De dónde sois? diecinueve 19

7 1 Unidad Aprender y practicar B <Leer> Tarea final 7 Me llamo CDA 9, 10 Sie werden am Flughafen in Madrid von Blanca und Marcelo erwartet. Stellen Sie zu den Antworten 1 bis 5 passende Fragen. Es gibt mehrere Möglichkeiten. 1. Hola, sí, sí. Blanca soy yo. 2. Él es un amigo. 3. Me llamo Marcelo. 4. Muy bien, gracias. Y tú? 5. Yo soy de Madrid, pero Marcelo no. Él es de Buenos Aires. 8 Yo no, él sí CDA 11, 12 3 a) Antworten Sie auf die Fragen unter den Bildern. Formulieren Sie jeweils zwei Sätze. 2. Tim es de Londres? 3. La familia Molina Villar es de Alemania? 1. Eres Blanca? Yo no soy Blanca. Yo soy Miranda. 4. El chico y la chica son Alberto y Miranda? 5. Sois Julián y Celia? b) Wie funktioniert die Verneinung in anderen Sprachen? Geben Sie Beispiele. 9 Hola! Quién es usted? Hablar a) Bilden Sie Gruppen zu sieben Schülern. Jeder nennt ein spanisches Wort oder einen Ausdruck. b) Erstellen Sie aus den genannten Wörtern einen Dialog. Ergänzen Sie mit weiteren Wörtern, wenn nötig. c) Spielen Sie dann die Szene in der Klasse. señora no buenos días es usted? soy yo hola! me llamo Mónica Molina Buenos días. Es usted la señora Álvarez? No, yo me llamo Mónica Molina. Hola, perdón. La señora Álvarez soy yo. Hola, buenos días. 20 veinte

8 Aprender y practicar C <Leer> Tarea final Unidad 1 L 14 1 Números CDA 13, 14 Kennen Sie schon einige Zahlen auf Spanisch? a) Schreiben Sie die Zahlen von 0 bis 10 in Ihr Heft. Ordnen Sie jeder Ziffer jeweils das passende Zahlwort zu. Vergleichen Sie anschließend im Gespräch und kontrollieren Sie mit der CD. tres cero uno diez seis cuatro siete nueve dos cinco ocho «Eins» en español es, no? Sí, creo que sí. / No. Yo creo que es b) Schreiben Sie eine Zahl von 0 bis 10 auf. Ihr Partner nennt sie auf Spanisch. S 15 2 Qué es? Tim und Pete verabschieden sich am Flughafen. a) Lesen/Hören Sie Pete: Bueno, Tim. Toma. Tim: Qué es? arroba. punto - guion _ guion bajo / barra Pete: Son mi nombre, dirección y número de teléfono. Tim: Genial. A ver Pete Green C/ Baula Pete: Baula no, Baullá. Con dos eles y acento en la a. Tim: Ah, Baullá. Qué significa C/? Pete: C/ significa «calle». Tim: Bien, calle Baullá. Y cuál es tu dirección de correo electrónico? Pete: Aquí. Tim: Ah, sí: Pete_77@yahoo.com Pete: Perfecto. Tim: Y número de teléfono: Pete: Gracias. Hasta la próxima. C b) Im So-kann-ich -Kasten finden Sie Möglichkeiten, Angaben über sich und andere zu machen. Bilden Sie zu den Antworten Fragen. Einige haben Sie schon gelernt, andere finden Sie im Text oben. So kann ich persönliche Angaben machen. Soy (Miranda). Me llamo (Pascual). (Molina Alonso.) Él es (Alberto). / Élla es (Blanca). Somos (Pascual y Marisa). Soy de (Bogotá, de Colombia). Mi dirección de correo electrónico es Mi número de teléfono es el Mi número de móvil es el veintiuno 21

9 1 Unidad Aprender y practicar C <Leer> Tarea final L 15 3 Cómo se escribe? CDA 16, 17 Hablar a) Hören Sie das spanische Alphabet. Gibt es Unterschiede in Laut und Schrift im Vergleich zum Deutschen? a b c d e f g h i j k l m n a be ce de e efe ge hache i jota ka ele eme ene ñ o p q r s t u v w x y z eñe o pe cu erre ese te u uve uve equis i griega zeta doble á ö ü ä a con acento o con dos puntos u con dos puntos a con dos puntos u con diéresis U con dos puntos: Se dice tambien «u con diéresis». b) Diktieren Sie sich gegenseitig fünf Wörter aus der Lektion. Fragen Sie nach, wenn Sie nicht wissen, wie ein Wort geschrieben wird. Cómo se escribe? Se escribe con hache? Se escribe con acento? Sí, se escribe con acento en la e. c) Nennen Sie nacheinander die ersten Buchstaben des Namens eines Mitschülers, die anderen raten. Wie viele Buchstaben mussten Sie nennen? d) Diktieren Sie sich gegenseitig Ihre Telefonnummern und -Adressen. 4 Cómo se escribe tu nombre? Online-Link Hablar Suchen Sie sich einen spanischen Namen aus, der Ihnen gefällt. Geben Sie Ihren Mitschülern über die Schreibung Auskunft. Cómo te llamas? Cómo se escribe tu nombre? Me llamo Amira. A eme i erre a. 5 En español Mediación Sie sitzen mit Ihrer Freundin Lara in einem Park und kommen mit einem Spanier ins Gespräch. Da Ihre Freundin kein Spanisch spricht, dolmetschen Sie. Bereiten Sie zu viert ein Gespräch vor. 1. Ihre Freundin findet den Spanier cool. Sprechen Sie ihn an und fragen Sie, wie er heißt. 2. Er heißt Juan. Stellen Sie nun sich und Ihre Freundin vor. 3. Fragen Sie ihn, ob er aus Madrid ist. 4. Er kommt aus Bilbao und möchte wissen, woher Sie sind. 5. Er hat Schwierigkeiten mit dem deutschen Ortsnamen, buchstabieren Sie. 6. Sein Freund Paco kommt hinzu und möchte wissen, wer Sie sind. 7. Begrüßen Sie Paco. Hola! Cómo te llamas? 22 veintidós

10 Aprender y practicar C <Leer> Tarea final Unidad 1 L 16 6 En el aeropuerto Escuchar Sie sind am Flughafen in Madrid und hören folgende Durchsage. a) Welches Foto trifft auf die Situation zu? Creo que es la foto número Hörverstehen S. 184 Es gibt Strategien, die Ihnen helfen, gesprochene Sprache leichter zu verstehen. Machen Sie sich zuerst mit ihnen vertraut, bevor Sie die Aufgabe bearbeiten b) Herr Müller, der kein Spanisch spricht, bittet Sie um Ihre Mithilfe. Er möchte nach Mallorca weiterreisen. Hören Sie die Durchsage noch einmal und geben Sie an, an welchem Gate er sich einfinden muss. Geben Sie zur Sicherheit auch seine Flugnummer an. Muss er sich beeilen? L Practicamos la pronunciación a) Lesen Sie folgende Wörter laut. Achten Sie auf die Aussprache. Überprüfen Sie anschließend mit der CD. Suchen Sie zu jedem Phänomen drei Wörter aus der Lektion. 1. bien, Barcelona, vuelo, vale, verdad, 2. cinco, cero, 3. calle, cómo?, cuatro, 4. Hola, igualmente, 5. Me llamo, apellido, ella, 6. Jorge, Juan, José, b) Hören Sie folgende Adresse, lesen Sie sie danach laut vor. Gibt es Wörter, deren Aussprache schwierig für Sie ist? Beschreiben Sie Ihre Beobachtungen. Üben Sie diese Wörter besonders und überprüfen Sie sich anschließend mit der CD. c) Suchen Sie Wörter aus der Lektion, die Sie Ihrem Partner buchstabieren. Hat er sie richtig geschrieben? Juan Antonio Lavado Llorente c/ Camino de Cáceres, Barcelona n de teléfono: Dirección de correo electrónico: jantoniol@hotmail.es veintitrés 23

11 1 Unidad Aprender y practicar <Leer> Tarea final El aeropuerto de Madrid Barajas Leer Sie sind am Flughafen und sehen folgende Schilder und Anzeigetafeln. Exit Salida Baggage claim Recogida equipajes y salida Gates Puertas H 19 H 21 Arrivals Toilets 2 Llegadas Aseos Transit T Zona de tránsito salidas destino Puertas 12:30 JKK5627 P.MALLORCA T :50 AGF8462 BARCELONA T :20 BKN523 P.MALLORCA T :45 MPa8766 MALAGA T :05 FGI4297 VALENCIA T :25 ADE5387 SANTIAGO T2 542 a) Welche Schilder und Anzeigetafeln haben Sie verstanden? Fragen Sie sich gegenseitig nach den Bedeutungen. Qué significa «salida»? Salida significa / Creo que significa Worterschließung S. 186 Es gibt verschiedene Möglichkeiten, unbekannte Wörter zu erschließen. Schlagen Sie im Anhang nach, wenn Sie beim Verstehen der Schilder und Anzeigetafeln Hilfe benötigen. b) Fertigen Sie ein Wörternetz zum Thema Flughafen an. Suchen Sie sich fünf Wörter heraus, die Sie sich merken möchten. aeropuerto 24 veinticuatro

12 Aprender y practicar <Leer> Tarea final Unidad 1 Hola! Quién eres? Hablar Sie sind in Spanien und melden sich zum Sprachkurs in einer Sprachschule an. Escuela de Idiomas Ficha de inscripción Nombre: Apellidos: Dirección: Ciudad: Número de teléfono: a) Spielen Sie die Situation in der Sprachschule. Bilden Sie Gruppen von 4 bis 5 Schülern und wählen Sie aus dem unteren Kasten Ihre Identität. Einer von Ihnen ist Raúl Fernández, der Verantwortliche der Sprachschule. Nombre Apellidos Dirección Número de teléfono Andrew Sheffer c/ Arlabán, Jakob Rümmler c/ Saliente, Yan Li c/ Málaga, Gizem Kaleth c/ Jorge Juan, Danièle Rousseau c/ Francisco Lozano, Fabio Lorenzetti c/ Mazarredo, Vladimir Ivanov c/ Olivos, Lars Erik Johansson c/ Gaztambide, Alice Brown c/ San Rufo, Anabela Da Silva c/ Pío Baroja, b) Registrieren Sie sich nacheinander beim Verantwortlichen der Sprachschule. c) Begrüßen Sie dann die anderen Sprachschüler. d) Was ist Ihnen bei der Tarea final, der Abschlussaufgabe, leicht, was schwer gefallen? Was hat Ihnen Spaß gemacht? Begründen Sie kurz. veinticinco 25