Inhaltsbezogene Kompetenzbereiche. Zahlen bis 10 auf verschiedene. in Beziehung setzen

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1 3 Vorläuferfähigkeiten feststellen und festigen / erste Orientierung im Zahlenraum bis 10 SB Seite 4/5 In der Schule SB Seite 6 9 Orientierung im Zahlenraum bis 10 SB Seite 10/11 An der Straße Zahldarstellungen und Zahlbeziehungen verstehen Zahlen bis 10 auf verschiedene Weise darstellen und zueinander in Beziehung setzen sich im Raum orientieren - räumliche Beziehungen erkennen, beschreiben und nutzen Zahlverwendung und Zählanlässe im Klassenraum entdecken und beschreiben Anzahlen in Bildern ermitteln und passende Zahlenkarten zuordnen Anzahlen im Zehnerfeld darstellen Verzahnung der verschiedenen Darstellungen Übungen zur links-rechts- Orientierung am Bild eines Schulgeländes AH Seite 3-7 (Ziffernschreibkurs 1-5) AH Seite E Seite 2-4 A Seite 2-4 Zahlenkarten 1 bis 10 Zehnerfeld und Wendeplättchen für die Hand der Kinder und als Demonstrationsmaterial Steckwürfel Erkundung des Klassenraumes, des Schulgebäudes und -geländes Übungen zur Überquerung der Straße in der Verkehrswirklichkeit Cornelsen Verlag GmbH, Berlin 2015, 1/16

2 5 Wo- Orientierung im Zahlenraums bis 10 SB 12/13 Anzahlen bis 10 bestimmen SB Anzahlen erzeugen, zerlegen und darstellen SB Anzahlen vergleichen - mathematische Fachbegriffe und Zeichen sachgerecht verwenden - Zusammenhänge erkennen, nutzen und auf ähnliche Sachverhalte Zahldarstellungen und Zahlbeziehungen verstehen Zahlen bis 10 auf verschiedene Weise darstellen und zueinander in Beziehung setzen - sich im Zahlenraum bis 10 orientieren Anzahlen durch Abzählen bestimmen Einführung der 0 Anzahlen zerlegen und die Zerlegung in einer Tabelle und im Zehnerfeld darstellen Zahlzerlegungen in Zahlenhäusern und Minizahlenhäusern darstellen Partnerspiele zur Zahlzerlegung Anzahlen vergleichen Zahlen mit Hilfe der Relationszeichen <, =, > vergleichen AH Seite 8-12 (Ziffernschreibkurs 6-9) AH Seite E Seite 5-11 A Seite 5-11 Zahlenkarten 1 bis 10 Zehnerfeld und Wendeplättchen für die Hand der Kinder und als Demonstrationsmaterial Große Häuser und Minizahlenhäuser zur Demonstration Das kann ich schon SB 26/27 E 12/A 12 Lernzielkontrolle 1 Seifenblasen herstellen und erproben (SU) Cornelsen Verlag GmbH, Berlin 2015, 2/16

3 3 Wo- Addition im Zahlenraum bis 10 SB Seite Einführung der Addition SB Seite Übung der Addition mit Super-Päckchen und in Sachzusammenhängen - mathematische Fachbegriffe und Zeichen sachgerecht verwenden - Zusammenhänge erkennen, nutzen und auf ähnliche Sachverhalte Rechenoperationen verstehen und beherrschen - die vier Grundrechenarten (hier die Addition) und ihre Zusammenhänge verstehen - Einführung der Addition im Sachzusammenhang - und Lösen von Additionsaufgaben im Zehnerfeld und als Term - Einführung strukturierter Päckchen (Super-Päckchen) - Fortsetzen, lösen und herstellen von Super-Päckchen - Sachsituationen durch Plusaufgaben beschreiben - AH Seite E Seite A Seite Zahlenkarten 1 bis 10 Zehnerfeld und Wendeplättchen für die Hand der Kinder und als Demonstrationsmaterial Besuch eines Parks im Schulbezirk, Fotos von Parksituationen herstellen und nutzen (SU) Cornelsen Verlag GmbH, Berlin 2015, 3/16

4 1 Wo- Erweiterung des Zahlenraums bis 20 Addition im Zahlenraum bis 20 ohne Zehnerübergang SB Seite Zahlen bis 20 SB Seite Zahlenraum bis 20; Vorgänger, Nachfolger, Zahlenfolgen - Zusammenhänge erkennen, nutzen und auf ähnliche Sachverhalte Zahldarstellungen und Zahlbeziehungen verstehen Zahlen bis 20 auf verschiedene Weise darstellen und zueinander in Beziehung setzen sich im Zahlenraum bis 20 orientieren strukturierte Zahldarstellungen (z.b. Hunderter-Tafel) verstehen und nutzen SB Seite Addieren im Zahlenraum von 10 bis 20 SB Seite Tauschaufgaben - Zusammenhänge erkennen, nutzen und auf ähnliche Sachverhalte Rechenoperationen verstehen und beherrschen - die vier Grundrechenarten (hier die Addition) und ihre Zusammenhänge verstehen - Rechengesetze erkennen, erklären und benutzen - Erweiterung des Zahlenraums über Zehnerbündelung und Darstellung im Zwanzigerfeld - Bestimmung von Vorgänger und Nachfolger einer Zahl - Fortsetzen von Zahlenfolgen Analogieaufgaben zum Zahlenraum bis 10 bilden, im Zwanzigerfeld darstellen und lösen - Fortsetzen, lösen und herstellen von Super-Päckchen - Tauschaufgaben kennenlernen, bilden und zum vorteilhaften Rechnen nutzen - Ergänzen zur 10 und zur 20 - AH Seite E Seite A Seite Steckwürfel Zahlenkarten 11 bis 20 Zwanzigerfeld und Wendeplättchen für die Hand der Kinder und als Demonstrationsmaterial AH Seite E Seite A Seite Zehner- und Zwanzigerfeld und Wendeplättchen Das kann ich schon SB 44/45 E 21/A 21 Lernzielkontrolle 2 Cornelsen Verlag GmbH, Berlin 2015, 4/16

5 4 Wo- Einführung und Übung der Subtraktion im Zahlenraum bis 10 / 20 SB Seite Einführung der Subtraktion im Sachzusammenhang SB Seite Subtrahieren im Zahlenraum bis 10 SB Seite Bildaufgaben - Übungen zum Subtrahieren SB Seite Subtrahieren im Zahlenraum von 10 bis 20 SB Seite Umkehraufgaben - mathematische Fachbegriffe und Zeichen sachgerecht verwenden - Zusammenhänge erkennen, nutzen und auf ähnliche Sachverhalte Rechenoperationen verstehen und beherrschen - die vier Grundrechenarten (hier die Subtraktion) und ihre Zusammenhänge verstehen - Rechengesetze erkennen, erklären und benutzen - Einführung der Subtraktion im Sachzusammenhang - und Lösen von Subtraktionsaufgaben im Zehnerfeld und als Term - Sachsituationen durch Minusaufgaben beschreiben Analogieaufgaben zum Zahlenraum bis 10 bilden, im Zwanzigerfeld darstellen und lösen - Fortsetzen, lösen und herstellen von Super-Päckchen - Umkehraufgaben kennenlernen, bilden und zum vorteilhaften Rechnen nutzen AH Seite E Seite A Seite Zehner- und Zwanzigerfeld und Wendeplättchen Das kann ich schon SB 56/57 E 27/A 27 Lernzielkontrolle 3 Besuch eines Spielplatzes im Schulbezirk, Fotos von Spielplatzsituationen herstellen und nutzen (SU) Cornelsen Verlag GmbH, Berlin 2015, 5/16

6 Unser Geld Geometrische Grundformen ebene Figuren SB Seite Unser Geld - Cent und Euro SB Seite Kinderflohmarkt - Zusammenhänge erkennen, nutzen und auf ähnliche Sachverhalte - Sachprobleme in die Sprache der Mathematik übersetzen, innermathematisch lösen und diese Lösungen auf die Ausgangssituation beziehen Größenvorstellungen besitzen - Standardeinheiten aus den Bereichen Geldwerte, [ ] kennen mit Größen in Sachsituationen umgehen - Sachaufgaben mit Größen lösen Rechenoperationen verstehen und beherrschen - die vier Grundrechenarten (hier die Addition und Subtraktion) und ihre Zusammenhänge verstehen SB Seite Geometrische Grundformen / Mit Formen malen und basteln SB Seite Mit Formen legen - mathematische Fachbegriffe und Zeichen sachgerecht verwenden geometrische Figuren erkennen, benennen und darstellen [...] ebene Figuren nach Eigenschaften sortieren und Fachbegriffe zuordnen [...] ebene Figuren in der Umwelt wieder erkennen Modelle von [...] ebenen Figuren herstellen und untersuchen (Bauen, Legen, Zerlegen, Zusammenfügen, Ausschneiden, Falten...) - Einführung der Münzen und Scheine bis 20 - Bestimmen von Geldbeträgen im Zahlenraum bis 20 - Kombinatorische Aufgaben zu Geldbeträgen - Einkaufssituationen spielen und zu zahlende Beträge berechnen. - Sachsituationen durch Plusaufgaben beschreiben. - Berechnung des Rückgeldes in Einkaufssituationen. - Grundformen in Alltagsgegenständen wiedererkennen und benennen - Grundformen in Bildern identifizieren - Mit geometrischen Grundformen nach- und auslegen - AH Seite E Seite A Seite Gebrauchtes Kinderspielzeug zum Aufbau eines Flohmarktes in der Klasse, Preisschilder, Rechengeld Rollenspiel: Auf dem Flohmarkt (D, SU) - AH Seite E Seite A Seite Formenplättchen Alltagsgegenstände und Bilder von Alltagsgegenständen Herstellung geometrischer Grundformen und Verarbeitung zu Kunstwerken; Stempelbilder mit Moosgummistempeln herstellen (Kunst) Cornelsen Verlag GmbH, Berlin 2015, 6/16

7 1/2 Ordnungszahlen / Knobelaufgaben SB Seite Ordnungszahlen / Knobelaufgaben - Lösungsstrategien entwickeln und nutzen (z.b. systematisch probieren) - Ordnungszahlen zur Beschreibung einer Sachsituation (Wettlauf) kennenlernen - Ordnungszahlen zur Beschreibung einer Reihenfolge nutzen - Kombinatorische Aufgaben mit geometrischen Grundformen und Geldwerten durch systematisches Probieren lösen - AH Seite 43 - E Seite 32 - A Seite 32 Formenplättchen Quadratisches Faltpapier in verschiedenen Farben Wettläufe durchführen (Sport) Verdoppeln und Halbieren SB Seite Verdoppeln und Halbieren SB Seite Gerade und ungerade Zahlen Argumentieren - mathematische Zusammenhänge erkennen und Vermutungen entwickeln - Begründungen suchen und nachvollziehen - mathematische Fachbegriffe und Zeichen sachgerecht verwenden Zahldarstellungen und Zahlbeziehungen verstehen Zahlen bis 20 auf verschiedene Weise darstellen und zueinander in Beziehung setzen - strukturierte Zahldarstellungen (z.b. Hunderter-Tafel) verstehen und nutzen - Geldbeträge verdoppeln und halbieren - Verdopplungsaufgaben erarbeiten - Zahlen bis 20 als Punktfelder in der Doppelreihe darstellen - Gerade und ungerade Zahlen unterscheiden - Summen durch Zusammenlegen von Punktfeldern erzeugen und erste Gesetzmäßigkeiten herausfinden - AH Seite E Seite A Seite Punktfelder an der Doppelreihe für die Hand der Kinder und als Demonstrationsmaterial Unterrichtsgang zur Entdeckung der Hausnummernverteilung im schulischen Umfeld (SU) Cornelsen Verlag GmbH, Berlin 2015, 7/16

8 Addieren mit Zehnerübergang SB Seite Einführung und Übung der Addition mit Zehnerübergang - Lösungsstrategien entwickeln und nutzen (z.b. systematisch probieren) Argumentieren - mathematische Zusammenhänge erkennen und Vermutungen entwickeln - Begründungen suchen und nachvollziehen Rechenoperationen verstehen und beherrschen - Mündliche [ ] Rechenstrategien verstehen und bei geeigneten Aufgaben anwenden - verschiedene Rechenwege vergleichen ; [ ] - Verschiedene Rechenwege über den Zehner vergleichen (Rechenkonferenz) und erproben - Anbahnung des geschickten Rechnens bei schwellennahen Zahlen (+9 = +10-1) - Lösen von Aufgaben über Verdoppeln und Fast-Verdoppeln (Automatisierung der Verdopplungsaufgaben) - Fortsetzen von Super-Päckchen und Beschreibung von Gesetzmäßigkeiten - AH Seite E Seite A Seite Zwanzigerfeld und Wendeplättchen ; Rechengeld Das kann ich schon SB 78/79 E 38/A 38 Lernzielkontrolle 4 Cornelsen Verlag GmbH, Berlin 2015, 8/16

9 Subtrahieren mit Zehnerübergang SB Seite Einführung und Übung der Subtraktion mit Zehnerübergang - Lösungsstrategien entwickeln und nutzen (z.b. systematisch probieren) Argumentieren - mathematische Zusammenhänge erkennen und Vermutungen entwickeln - Begründungen suchen und nachvollziehen Rechenoperationen verstehen und beherrschen - Mündliche [ ] Rechenstrategien verstehen und bei geeigneten Aufgaben anwenden - verschiedene Rechenwege vergleichen ; [ ] - Verschiedene Rechenwege über den Zehner vergleichen (Rechenkonferenz) und erproben - Anbahnung des geschickten Rechnens bei schwellennahen Zahlen (-9 = -10+1) - Lösen von Nachbaraufgaben über die Umkehraufgabe zur Verdopplungsaufgabe - Fortsetzen von Super-Päckchen und Beschreibung von Gesetzmäßigkeiten - AH Seite E Seite A Seite Zwanzigerfeld und Wendeplättchen ; Rechengeld Cornelsen Verlag GmbH, Berlin 2015, 9/16

10 Verzahnung von Addition und Subtraktion SB Seite Addieren und Subtrahieren üben SB Seite Überall Tabellen - In Tabellen rechnen SB Seite Im Schwimmbad Argumentieren - Begründungen suchen und nachvollziehen - Sachprobleme in die Sprache der Mathematik übersetzen, innermathematisch lösen und diese Lösungen auf die Ausgangssituation beziehen Rechenoperationen verstehen und beherrschen - Mündliche [ ] Rechenstrategien verstehen und bei geeigneten Aufgaben anwenden - Rechengesetze erkennen, erklären und benutzen in Kontexten rechnen - einfache kombinatorische Aufgaben (z.b. Knobelaufgaben) durch Probieren bzw. systematisches Vorgehen lösen Daten erfassen und darstellen - aus Tabellen, Schaubildern und Diagrammen Informationen funktionale Beziehungen erkennen, - funktionale Beziehungen in Sachsituationen erkennen, sprachlich beschreiben (z.b. Menge - Preis) und entsprechende Aufgaben lösen - Mit drei Würfeln würfeln - Was kann sein? - Zu einer vorgegebenen Summe mögliche Zerlegungen in drei Summanden finden - Vorgegebene Aufgaben durch Änderung der Reihenfolge der Zahlen oder Operationen geschickt lösen - Übungen zur vermischten Addition und Subtraktion an Minizahlenhäusern und Mini-Zahlenhäusern mit Keller - Tabellen aus der Lebenswirklichkeit lesen und ausfüllen - in Tabellen rechnen - In der Anwendungssituation Im Schwimmbad Eintrittspreise und Preise für Eisportionen aus Texten und Bildern und auf vorgegebene Sachsituationen anwenden bzw. zum Ausfüllen von Menge-Preis-Tabellen nutzen - AH Seite E Seite A Seite Zwanzigerfeld und Wendeplättchen ; Rechengeld Das kann ich schon SB 92/93 E 45/A 45 Lernzielkontrolle 6 Besprechung der Preistafeln bei einem Unterrichtsgang zu einem außerschulischen Lernort wie Schwimmbad, Zoo, Museum. (Sport, SU) Cornelsen Verlag GmbH, Berlin 2015, 10/16

11 Geometrische Grundformen - Körper SB Seite Geometrische Grundformen - Körper SB Seite Würfelbauten - mathematische Fachbegriffe und Zeichen sachgerecht verwenden geometrische Figuren erkennen, benennen und darstellen - Körper und ebene Figuren nach Eigenschaften sortieren und Fachbegriffe zuordnen - Körper und ebene Figuren in der Umwelt wieder erkennen - Modelle von Körpern und ebenen Figuren herstellen und untersuchen (Bauen, Legen, Zerlegen, Zusammenfügen, Ausschneiden, Falten...) sich im Raum orientieren - zwei- und dreidimensionale Darstellungen von Bauwerken (z.b. Würfelgebäuden) zueinander in Beziehung setzen (nach Vorlage bauen, zu Bauten Baupläne erstellen, [ ]) - Grundformen von Körpern in Alltagsgegenständen wiedererkennen und benennen - Körpermodelle aus Knete herstellen und vergleichen - mit Holzwürfeln auf einem Bauplatz bauen - zu Würfelgebäuden Baupläne schreiben - nach Bauplan und Schrägbild bauen - Würfelgebäude, Schrägbilder und Baupläne zuordnen - AH Seite E Seite A Seite Für jedes Kind 9 (bis 12) Holzwürfel und einen 3x3 Bauplan Fotos von Würfelgebäuden (gegebenenfalls von den Bauwerken der Kinder herstellen) Cornelsen Verlag GmbH, Berlin 2015, 11/16

12 1 Wo- Muster und Strukturen Sachrechnen lernen 1 Wo- SB Seite Zahlenband und Zahlenfolgen SB Seite Zahlenmauern - Lösungsstrategien entwickeln und nutzen (z.b. systematisch probieren) Argumentieren - mathematische Zusammenhänge erkennen und Vermutungen entwickeln - Begründungen suchen und nachvollziehen SB Seite Sachaufgaben - Sachprobleme in die Sprache der Mathematik übersetzen, innermathematisch lösen und diese Lösungen auf die Ausgangssituation beziehen - zu Termen, Gleichungen und bildlichen Darstellungen Sachaufgaben formulieren in Kontexten rechnen - Sachaufgaben lösen und dabei die Beziehungen zwischen der Sache und den einzelnen Lösungsschritten beschreiben - das Ergebnis auf Plausibilität prüfen - Entwickeln und Fortsetzen von Super-Päckchen am Zahlenband - Aufgabenfolgen am Doppel- Zahlenband entwickeln und Gesetzmäßigkeiten erkennen und beschreiben - Muster am Zahlenband durch Super-Päckchen beschreiben - Einführung von Zahlenmauern als Übungsformat zur vermischten Übung von Addition und Subtraktion - Erforschung von Gesetzmäßigkeiten an Zahlenmauern - Verschiedene Sachsituationen aus dem Klassenraum beschreiben und rechnerisch erfassen - Erarbeitung der ersten Elemente eines für alle Sachaufgaben gültigen Strukturschemas o Das weiß ich schon o Das will ich wissen o So finde ich es heraus - AH Seite E Seite A Seite Zahlenbänder für die Hand der Kinder Dreierschablone für Zahlenmauern (Stanzbeilage) Große Bausteine, die mit Haftnotizzetteln beschriftet werden, zum gemeinsamen Bau von großen Zahlenmauern - AH Seite 59 - E Seite 51 - A Seite 51 Gegebenenfalls: - Suchen geeigneter Situationen mit denen man rechnen kann im eigenen Klassenraum oder Besuch der Nachbarklasse - Arbeit mit Fotos unterschiedlicher Klassenräume oder anderer Schulsituationen Cornelsen Verlag GmbH, Berlin 2015, 12/16

13 1 Wo- Gleichungen und Ungleichungen SB Seite Anzahlen vergleichen - mathematische Fachbegriffe und Zeichen sachgerecht verwenden Zahldarstellungen und Zahlbeziehungen verstehen Zahlen bis 20 auf verschiedene Weise darstellen und zueinander in Beziehung setzen sich im Zahlenraum bis 20 orientieren - Anzahlen vergleichen - Rechenterme und Anzahlen vergleichen - Gleichungen und Ungleichungen lösen und vervollständigen - AH Seite 60 - E Seite 51 - A Seite 51 Das kann ich schon SB 106/107 E 52/A 52 Lernzielkontrolle 7 Geometrie: Falten und Symmetrie 1 Wo- SB Seite Falten - Symmetrie SB Seite Muster legen und weiterlegen - mathematische Fachbegriffe und Zeichen sachgerecht verwenden einfache geometrische Abbildungen erkennen, benennen und darstellen - Eigenschaften der Achsensymmetrie erkennen, beschreiben und nutzen - symmetrische Muster fortsetzen und selbst entwickeln - Grundfaltungen kennen lernen - Faltanleitungen lesen und ausführen - Symmetrie über Falten kennen lernen - Faltschnitte herstellen und Figuren auf Symmetrie untersuchen - mit Formenplättchen Muster legen und weiterlegen - mit Formenplättchen zu symmetrischen Figuren ergänzen - AH Seite E Seite A Seite Quadratisches Faltpapier, Zettelkastenpapier Formenplättchen (Stanzbeilage) fächerverbindend zum Kunstunterricht: - Lesen des Bilderbuches Swimmy, von Leo Lioni und Gestaltung eines großen Fisches aus vielen roten Faltfischen - Gestaltung eines Faltbuches Cornelsen Verlag GmbH, Berlin 2015, 13/16

14 Übungen zum kleinen Einspluseins und seiner Umkehrung SB Seite Rechnen kreuz und quer SB Seite Das kleine Einspluseins Argumentieren - Begründungen suchen und nachvollziehen - Lösungsstrategien entwickeln und nutzen (z.b. systematisch probieren) - Zusammenhänge erkennen, nutzen und auf ähnliche Sachverhalte Rechenoperationen verstehen und beherrschen - Mündliche [ ] Rechenstrategien verstehen und bei geeigneten Aufgaben anwenden - Rechengesetze erkennen, erklären und benutzen - Analogieaufgaben bilden - Muster in Aufgabenfolgen erkennen und fortsetzen - Tausch- und Umkehraufgaben bilden und nutzen - In Tabellen addieren, subtrahieren und ergänzen - Die Einspluseinstafel kennen lernen - Superpäckchen berechnen und ihre Ergebnisse als Muster in der 1+1-Tafel darstellen - Zu vorgegebenen Mustern in der 1+1-Tafel Superpäckchen schreiben und fortsetzen - Übungen zur Automatisierung des kleinen AH Seite E Seite A Seite Cornelsen Verlag GmbH, Berlin 2015, 14/16

15 Sachrechnen und Daten 1 Wo- 1 Wo- Uhrzeiten: Stunden Tag SB Seite Sachrechnen SB Seite Daten sammeln - unsere Partnerklasse - Sachprobleme in die Sprache der Mathematik übersetzen, innermathematisch lösen und diese Lösungen auf die Ausgangssituation beziehen SB Seite Uhrzeiten SB Seite Stunden - ein Tag mit Größen in Sachsituationen umgehen - Sachaufgaben mit Größen lösen Daten erfassen und darstellen - in Beobachtungen, Untersuchungen und einfachen Experimenten Daten sammeln, strukturieren und in Tabellen, Schaubildern und Diagrammen darstellen mit Größen in Sachsituationen umgehen - mit geeigneten Einheiten und unterschiedlichen Messgeräten sachgerecht messen - Einkaufen und bezahlen von Spielzeug (Rechnen mit Geld) - Berechnung von fehlenden Beträgen zum Ersparten - Erarbeitung eines für alle Sachaufgaben gültigen Strukturschemas o Das weiß ich schon o Das will ich wissen o So finde ich es heraus o Das weiß ich jetzt - Daten aus der Darstellung einer Klasse und Teilmengen auf verschiedene Weise darstellen (Plättchen, Strichliste, Textaussage) - die Teile einer analogen Uhr kennen lernen - volle Stunden an der Uhr ablesen, dabei Vor- und Nachmittagszeiten bestimmen - Uhrzeiten einstellen und -zeichnen - wiederkehrende Aktivitäten im Tagesablauf passenden Uhrzeiten zuordnen - AH Seite E Seite A Seite Wendeplättchen Das kann ich schon SB 122/123 E 60/A 60 Lernzielkontrolle 8 Taschengeld (SU); Nutzung von Spielzeugkatalogen (auf- und abrunden zu vollen Eurobeträge; überschlagendes Rechnen) - AH Seite E Seite A Seite Uhrmodell (Stanzbeilage) Klassenraumuhr Mein Tagesablauf, Zeit- und Uhrenwerkstatt (SU) Cornelsen Verlag GmbH, Berlin 2015, 15/16

16 Erste Orientierung im Zahlenraum bis 100 Muster und Strukturen 1 Wo- SB Seite Schätzen, zählen, notieren SB Seite Hunderterfeld SB Seite Rechnen mit Cent - Beim Bäcker - Sachprobleme in die Sprache der Mathematik übersetzen, innermathematisch lösen und diese Lösungen auf die Ausgangssituation beziehen SB Seite Rechenspiele und Knobeleien - Lösungsstrategien entwickeln und nutzen (z.b. systematisch probieren) - Zusammenhänge erkennen, nutzen und auf ähnliche Sachverhalte Argumentieren - mathematische Zusammenhänge erkennen und Vermutungen entwickeln - Begründungen suchen und nachvollziehen Zahldarstellungen und Zahlbeziehungen verstehen den Aufbau des dezimalen Stellenwertsystems verstehen Zahlen bis 100 auf verschiedene Weise darstellen und zueinander in Beziehung setzen sich im Zahlenraum bis 100 orientieren mit Größen in Sachsituationen umgehen - Sachaufgaben mit Größen lösen - Anzahlen konkreter Objekte > 20 schätzen und zählen - Zehnerbündelungen herstellen - Anzahlen in einer Stellentafel notieren - Entdeckungen am Hunderterfeld - Zahlen am Hunderterfeld darstellen und in der Stellentafel notieren - Zerlegungen der 100 in ganze Zehner finden und in Minizahlenhäusern notieren - 1 Euro auf verschiedene Arten mit Zehnercentstücken darstellen - Sachaufgaben zum Bezahlen in der Bäckerei lösen - Rechenspiel Triff die 15 spielen und analysieren - Zauberquadrate kennen lernen, die Struktur beschreiben - Strukturen in Zahlenquadraten finden - den Code für eine Verschlüsselung von Zahlen durch Zeichen herausfinden - AH Seite E Seite A Seite Konkrete Objekte (Nüsse, Murmeln, zum Schätzen und Zählen) Kleine Tüten zur Zehnerbündelung 50 Cent in 1-Cent-Stücken Zehnerpunktstreifen Hunderterfeld und Abdeck-pappe (Stanzbeilagen9 Rechengeld Besuch in einer Bäckerei (SU) - AH Seite 76 Cornelsen Verlag GmbH, Berlin 2015, 16/16