Weil Schulgarten nicht gleich Schulgarten ist Schulgärten sind vielfältig. Prof. Dr. Hans-Joachim Lehnert Pädagogische Hochschule Karlsruhe
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1 Schwerpunkt Schulgarten: Weil Schulgarten nicht gleich Schulgarten ist Schulgärten sind vielfältig Prof. Dr. Hans-Joachim Lehnert Pädagogische Hochschule Karlsruhe 6. Fachsymposium Stadtgrün: Integration und Lernen und 29. November 2016, Berlin
2 Weil Schulgarten nicht gleich Schulgarten ist: Schulgärten sind vielfältig Prof. Dr. Hans-Joachim Lehnert Bundesarbeitsgemeinschaft Schulgarten e.v. Pädagogische Hochschule Karlsruhe Symposium "Integration und Lernen Gärten verbinden Menschen BMEL Berlin
3 Übersicht 1. Schulgarten und Schulgelände 2. Schulgärten für unterschiedliche Ziele 3. Schulgarten und Lernen 4. Resümee Prof. Dr. Hans-Joachim Lehnert 2
4 1. Schulgarten und Schulgelände Unterschiedliche Nutzergruppen Kindergärten Grundschulen (44% in BaWü mit Schulgarten) Schulen für Kinder mit Förderbedarf (59%) Haupt-/Realschulen, Gesamtschulen (<40%) Gymnasien Berufliche Schulen Hochschulen Zahlen aus Alisch u.a Prof. Dr. Hans-Joachim Lehnert 3
5 Vielfalt der Schulgärten: Größe Größe XS; < 5 m 2 : Einzelne Kübel, ein Hochbeet... Größe S; bis 100 m 2 Einzelne Schulgartenelemente, Beete z.b. für AG Größe M; ca. 300 m 2 z.b. Beete für eine Schulklasse, mehrere Elemente Größe L; ca m 2 z.b. Beete für mehrere Schulklassen, viele Elemente Größe XL; über m 2 Gesamtes Schulgelände Prof. Dr. Hans-Joachim Lehnert 4
6 Zugänglichkeit von Schulgärten Frei von außen zugänglich, Teil öffentlicher Grünflächen Teil des Schulgeländes Umzäunte Fläche auf dem Schulgelände Parzelle in einer Kleingartenanlage Bereich in einem Zentralschulgarten Abgeschlossener Innenhof / Atrium Prof. Dr. Hans-Joachim Lehnert 5
7 Traditionelle Schulgartenelemente Kompost ,0 % Blumenbeet ,2 % Gemüsebeet ,0 % Kräutergarten/-spirale ,9 % Beerensträucher ,9 % Obstbäume ,2 % Biotopelemente Teich ,2 % Nisthilfen ,9 % Hecken ,0 % Kleinbiotope ,5 % Trockenmauer ,6 % Vielfalt der Schulgarten- Elemente aus Alisch u.a. (2005) Sonstige Elemente Freiunterrichtsplatz ,3 % Geräteraum ,2 % Spielen in der Natur ,9 % Prof. Dr. Hans-Joachim Lehnert 6
8 2. Schulgarten für unterschiedliche Ziele Schulgarten/Schulgelände als... Erholungsraum Erfahrungsraum Arbeitsgarten Lehrgarten Liefergarten Ertragsgarten (Ersatz-)Lebensraum: Biotope (Umwelt-orientiert) (Nutzer-orientiert) (Angebots-orientiert) Prof. Dr. Hans-Joachim Lehnert 7
9 Unterschiedlich weite Entwicklung (Schulgarteninitiative Baden-Württemberg 2015/16) Stufe 1: (8 Schulen) Die Schulgemeinschaft hat einen Schulgarten geplant. Stufe 2: (66 Schulen) Die Schulgemeinschaft hat bereits erste Schritte eingeleitet. Stufe 3: (67 Schulen) Der Schulgarten hat sich etabliert und weist Vielfalt auf. Stufe 4: (13 Schulen) Der funktionierende Schulgarten ist in Netzwerke eingebunden Prof. Dr. Hans-Joachim Lehnert 8
10 Christophorus-Gymnasium Altensteig Foto: Prof. Dr. Hans-Joachim Lehnert 9
11 Christophorus-Gymnasium Altensteig Naturnah gestaltetes Schulgelände (XL; > m 2 ), öffentlich zugänglich, mit vielen Funktionen: Tiere, Pflanzen und Lebensräume des Schul- Geländes sind integraler Bestandteil des (Biologie-)Unterrichts. Erholungsraum, Erfahrungsraum, Biotope Stufe 4 AG pflegt und berät Interessierte Bild siehe Prof. Dr. Hans-Joachim Lehnert 10
12 Grundschule Mannheim-Feudenheim Prof. Dr. Hans-Joachim Lehnert 11
13 Grundschule Mannheim-Feudenheim Prof. Dr. Hans-Joachim Lehnert 12
14 Grundschule Mannheim-Feudenheim Prof. Dr. Hans-Joachim Lehnert 13
15 Grundschule Mannheim-Feudenheim Prof. Dr. Hans-Joachim Lehnert 14
16 Grundschule Mannheim- Feudenheim
17 Brüder-Grimm-Schule (Grundschule) Mannheim-Feudenheim Beispiel für einen kleinen Schulgarten (S; >100 m 2 ) im Innenhof (nur durch das Gebäude zugänglich) Nutz- und Zierpflanzen, Urban-Gardening- Elemente Erholungsraum, Erfahrungsraum Stufe Prof. Dr. Hans-Joachim Lehnert 16
18 Beispiel Zentral-Schulgarten : Floratrium Bremen Prof. Dr. Hans-Joachim Lehnert 17
19 Beispiel Zentral-Schulgarten : Floratrium Bremen Prof. Dr. Hans-Joachim Lehnert 18
20 Beispiel Zentral-Schulgarten : Floratrium Bremen Prof. Dr. Hans-Joachim Lehnert 19
21 Beispiel Zentral-Schulgarten : Floratrium Bremen Gärtnerisch gestaltetes Gelände (XL; > m 2 ), umzäunt, für die Öffentlichkeit zeitweise zugänglich, mit vielen Funktionen (z.t. mehrfacher) Besuch durch Schulklassen möglich Erholungsraum, Erfahrungsraum, Lehrgarten, Liefergarten, Biotope z.b. Ansaat und Ernte durch Schülerinnen und Schüler, Pflege durch Personal Bildungsangebote (Führungen usw.) siehe auch Prof. Dr. Hans-Joachim Lehnert 20
22 Brötzinger Schule Pforzheim Grund- und Werkrealschule Prof. Dr. Hans-Joachim Lehnert 21
23 Brötzinger Schule Pforzheim Grund- und Werkrealschule Prof. Dr. Hans-Joachim Lehnert 22
24 Brötzinger Schule Pforzheim Grund- und Werkrealschule Prof. Dr. Hans-Joachim Lehnert 23
25 Brötzinger Schule Pforzheim Grund- und Werkrealschule Prof. Dr. Hans-Joachim Lehnert 24
26 Brötzinger Schule Pforzheim Grund- und Werkrealschule Prof. Dr. Hans-Joachim Lehnert 25
27 Brötzinger Schule (Grundschule, Werkrealschule) Pforzheim Beispiel für einen mittelgroßen Schulgarten (M; etwa 300 m 2 ) abgegrenzt neben dem Pausenhof, zusätzlich Hochbeete auf dem Pausenhof Nutz- und Zierpflanzen, Teich, Nisthilfen, Feuerstelle, grünes Klassenzimmer Erholungsraum, Erfahrungsraum, Arbeitsgarten, Liefergarten, Biotope Stufe 3: integriert in den Schulalltag / viele Fächer beteiligen sich Prof. Dr. Hans-Joachim Lehnert 26
28 3. Schulgarten und Lernen Integration des Schulgartenprojekts in den Schulalltag Einbindung in das Schulprogramm Einbindung in die schuleigenen Lehrpläne Einbindung in den Unterricht Prof. Dr. Hans-Joachim Lehnert 27
29 Sachunterricht und Biologie Tiere und jahreszeitliche Anpassung Tiere und ihre Entwicklung Bau der Blütenpflanze Pflanzen und ihre Anpassungen Keimung, Wachstum, Blüte, Frucht, Verbreitung Kennzeichen des Lebendigen Biologische Kreisläufe Gesunde Ernährung Prof. Dr. Hans-Joachim Lehnert 28
30 Künstlerische Zugänge zur Biodiversität Eine Naturgalerie im Garten (Benkowitz 2005) Prof. Dr. Hans-Joachim Lehnert 29
31 Zugänge zur Biodiversität: Eine Naturgalerie im Garten (Benkowitz 2005) Prof. Dr. Hans-Joachim Lehnert 30
32 Fremdsprachen Hans-Joachim Lehnert 31
33 Deutsch Sachtexte zu Tieren, Pflanzen, Lebensräumen Prosatexte, z.b. Märchen und Fabeln Gedichte und Sprachspiele Redensarten / Sprichwörter / Bauernregeln Garten in der Literatur Deutsch als Fremdsprache (DAF) Deutsch als Zweitsprache (DAZ) Prof. Dr. Hans-Joachim Lehnert 32
34 DAF/DAZ: Deutsch-Lernen an einem Hochbeet Prof. Dr. Hans-Joachim Lehnert 33
35 VKL-Klassen an Schulen in BaWü (VKL: Vorbereitungskassen) Ideale Verbindung von Sache (Vorstellung) und Sprache: z. B Vorsilben: eingraben, umgraben, ausgraben, vergraben... z. B. Präpositionen: in, hinter, auf, zwischen, über, unter... Förderung des eigenen Sprechens Die Sache (eigenes Tun, eigene Pflanzen, Tiere) regen das Mitteilungsbedürfnis an Kinder sprechen mehr als im Klassenzimmer Berührende Erlebnisse: Versprachlichung von Gefühlen Prof. Dr. Hans-Joachim Lehnert 34
36 Schulgarten als Ort für Inklusion und individualisiertes Lernen Im Zuge der Inklusion erlebe ich es als sehr hilfreich einen Garten zu haben, denn an unserer Schule unterrichten wir mittlerweile Kinder mit geistiger Entwicklungsverzögerung neben Kindern mit Hochbegabung. Gärtnern, kochen, buddeln, messen, beobachten, reimen, lesen, vorlesen, mit Tablets fotografieren, all diese Dinge können alle Kinder leisten auf ihrem Niveau, allerdings braucht man den Garten dazu Solche Projekte laufen im Garten im Verborgenen und sind so wesentlich für die Entwicklung dieser Kinder. Aus dem Brief einer Grundschul-Rektorin Prof. Dr. Hans-Joachim Lehnert 35
37 4. Resümee Was ist ein idealer Schulgarten? Der Weg ist das Ziel! Schulgärten werden unterschiedlich und vielfältig bleiben! Prof. Dr. Hans-Joachim Lehnert 36
38 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! Literatur Alisch, J., Zabler, E., Bay, F., Köhler, K. & H.-J. Lehnert (2005): Schulgärten und naturnah gestaltetes Schulgelände in Baden- Württemberg eine empirische Untersuchung. In: Lehnert, H.-J. & K. Köhler (Hrsg.): Schulgelände zum Leben und Lernen. Karlsruhe Pädagogische Studien, Band 4. Pädagogische Hochschule Karlsruhe/BOD-Verlag, Norderstedt: Benkowitz, Dorothee (2005): Sehen lernen Eine NaturGalerie im Schulgarten. In: Lehnert, Hans-Joachim & Karlheinz Köhler: Schulgelände zum Leben und Lernen. Karlsruher pädagogische Studien 4. Books on Demand GmbH, Norderstedt: Lehnert, H.-J. / Köhler, K. / Benkowitz, D. (2016): Schulgärten - anlegen, pflegen, nutzen. Ulmer Stuttgart Prof. Dr. Hans-Joachim Lehnert 37
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