elearning Strategie der Fakultät Wirtschaftswissenschaften, Übersicht

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1 Fakultät Wirtschaftswissenschaften Der elearning eauftragte: Prof. Dr. Eric Schoop elearning Strategie der Fakultät Wirtschaftswissenschaften, Übersicht Hintergrund und Leitbild Die Fakultät Wirtschaftswissenschaften sieht sich in einem kontinuierlichen Veränderungsprozess von Forschung und Lehre. Die erhebliche Verknappung von Ressourcen in den vergangenen und kommenden Jahren erfordert vor dem Hintergrund internationalen Wettbewerbs mit zunehmender Leistungsorientierung nachhaltige, qualitätsverbessernde und produktivitätssteigernde in der forschungsorientierten Lehre. Neben organisatorischen und didaktischen soll unterstützend das elearning ausgebaut werden. Die vorliegende elearning Strategie ordnet sich damit in die Gesamtstrategie der Fakultät Wirtschaftswissenschaften ein. Verständnis von elearning elearning ist eine über digitale Medien automatisierte Komponente komplexer blended Learning rrangments 1 und unterstützt Verwaltungsaufgaben im Kontext der Lehre (z.. Kursanmeldung, Kommunikation zwischen Lernenden und Lehrenden,...), Lehr- und Lernprozesse im engeren Sinne (z.. digitale Lernmaterialien) sowie Prüfungsprozesse (z.. rechnergestützte eklausuren) mit Hilfe des Internet. Dadurch wird eine multidirektionale, orts- und zeitunabhängige Interaktion zwischen Lernenden, Lehrenden und Lern- und Prüfungsmaterialien ermöglicht. Ziele der TU Dresden Die übergeordneten elearning Ziele der TU Dresden sind: Lehrverbesserung in kapazitätsproblematischen Massenveranstaltungen Erhöhung der Erfolgsquote in den Studiengängen Erleichterung des Übergangs von achelor zu Master. bgeleitete Ziele der Fakultät Wirtschaftswissenschaften Die Fakultät Wirtschaftswissenschaften verfolgt die nachhaltige Verbesserung der Lehre durch elearning in Form konkreter, die den folgenden Teilzielen zugeordnet werden können: Erhöhung der Transparenz des Lehr- und Prüfungsangebots, Steigerung der Produktivität in der Lehre, Verbesserung der Qualität des Lehr- und Prüfungsangebots. Fortsetzung auf der nächsten Seite 1 lended Learning ist der gezielte, schrittweise Einsatz von elearning Komponenten in Kombination mit tradierten personellen und technischen Komponenten in der Lehre. Vom Fakultätsrat am verabschiedete zweite, erweiterte Fassung Seite 1/5

2 Der elearning eauftragte: Prof. Dr. Eric Schoop elearning Strategie der Fakultät Wirtschaftswissenschaften, Übersicht, Fortsetzung Status Quo an der Fakultät Wirtschaftswissenschaften bis OPL ist als Standard-Plattform zur Unterstützung der Lehre eingeführt und wird in der überwiegenden Mehrzahl aller Veranstaltungen zur Erleichterung der administrativen Prozesse (nmeldungen), zur ereitstellung von Lehrmaterialien und für die Kommunikation zwischen Lernenden und Lehrenden genutzt. Der Mitschnitt von Lehrveranstaltungen und die ereitstellung in Form von electures ist im Rahmen eines vom Multimedia Fonds der TU Dresden geförderten Projektes als zentraler elearning Service der Fakultät standardisiert und dokumentiert 2. Innovative blended Learning rrangements zur Ergänzung traditioneller Lehre sind auf Initiative einzelner Professuren im Lehrbetrieb eingeführt und werden laufend dokumentiert, evaluiert und verbessert. Sie sind Gegenstand öffentlicher Projektförderung und wurden prämiert. 3 essessment (rechnergestützte Prüfungen) wurde im Rahmen öffentlicher Projektförderung an der Fakultät mehrfach erprobt 4 und wird schrittweise in reguläre Prüfungsprozesse einzelner Lehrveranstaltungen eingebunden. m beschloss der Fakultätsrat eine erste, vorläufige Fassung dieser elearning Strategie. Sie wurde anschließend durch den elearning eauftragten und die Studienkommission zur zweiten Fassung erweitert. IT Infrastruktur an der Fakultät Die Fakultät verfügt 2012 über ca. 120 Rechnerarbeitsplätze in 4 Räumen, Zugang zu Forschungsdatenbanken und WLN. uf das Medienzentrum der TU kann als externe Ressource zugegriffen werden. Details: il.wiwi.tu-dresden.de/?id=13&open13 Details Details zu den Umsetzungsmaßnahmen: Nr. Seite 1. Erhöhung der Transparenz 3 2. Steigerung der Produktivität 4 3. Verbesserung der Qualität 5 Finanzierung und Umsetzung Die sollen finanziert werden aus Zielvereinbarungsmitteln (zwischen Fakultät und Universität) zu beantragenden Projektmitteln des Multimediafonds der TU Dresden, weiteren Förderungen (Drittmittelprojekte). Die Umsetzung soll ressourcenabhängig schnellstmöglich erfolgen. 2 els-wiwi: elearning Service usbau an der Fakultät Wirtschaftswissenschaften, gefördert vom Multimedia Fonds der TU Dresden 04-12/2009. Die Einbindung von electures in die Präsenzlehre wurde mit dem Lehrpreis der TU Dresden 2009 ausgezeichnet. 3 VL-Transfer: Erfahrungstransfer zur Organisation interaktiver Gruppenlernprojekte im Virtuellen Klassenzimmer anhand von est Practice Mustern (Pattern), gefördert vom SMWK, rbeitskreis elearning 10/ /2010, ausgezeichnet mit einem 1. Platz im Exzellenzwettbewerb elearning 2011 des Multimedia Fonds der TU Dresden. 4 issess.sax: Schaffung der Voraussetzungen für einen breiten Einsatz von essessment an den sächsischen Hochschulen, gefördert vom SMWK, rbeitskreis elearning 05/ /2011 (Verbundprojekt: Leitung Univ. Leipzig). Vom Fakultätsrat am verabschiedete zweite, erweiterte Fassung Seite 2/5

3 Der elearning eauftragte: Prof. Dr. Eric Schoop 1. zur Erhöhung der Transparenz Teilziel T = Transparenz Die komplexen bläufe und Zusammenhänge der Lehr- und Prüfprozesse in den 3 achelor- und 5 Masterstudiengängen an der Fakultät Wirtschaftswissenschaften sind durch geeignete Informationsaufbereitung und durch ereitstellen geeigneter Kommunikationskanäle transparent zu machen. Diese Transparenz trägt mittelbar zum übergeordneten Ziel Erleichterung des Übergangs vom achelor zum Master der TU Dresden bei. Die zur Erhöhung der Transparenz sind: T1 T2 T3 T4 T5 T6 Standardisiertes Kursdesign in OPL (ereitstellung eines Leitfadens mit Templates als Empfehlung für eine vereinheitlichte Darstellung und Funktionalität) ktualisierung und Konsistenzwahrung der Verlinkung zwischen OPL Übersichten (Stundenpläne Module Kursangebote) und der Fakultäts-Homepage (unter usnutzung von utomatisierungsfunktionen) ufbereitung der Studieninformation für Studienbewerber von außerhalb der Fakultät (insbes. Master- Studiengänge) auf der Fakultätshomepage (studiengangspezifische Informationsportale) ereitstellung einer laufend zu aktualisierenden FQ Liste mit den wichtigsten Fragen zum Studium auf der Fakultäts-Homepage (durch ufbau eines qualitätsgesicherten Erfahrungs-Wikis aus der eratungspraxis der Studiengangberater, Studiendekanat, Prüfungsamt und Fachschaft) Verbesserung der Fakultätshomepage für eine aussagefähigere Stakeholder-Kommunikation (Design- npassung an das kommende Web MS der TU Dresden, Navigationsstruktur, zielgruppenspezifische Themen, englisch-sprachige Version,...) ündelung der vielfältigen elearning ktivitäten an der Fakultät, intensiver interner Erfahrungsaustausch und sichtbare ußenkommunikation im Rahmen des elearning enter an der Fakultät Vom Fakultätsrat am verabschiedete zweite, erweiterte Fassung Seite 3/5

4 Der elearning eauftragte: Prof. Dr. Eric Schoop 2. zur Steigerung der Produktivität Teilziel P = Produktivität Die Produktivität der Lehr- und Prüfprozesse in den 3 achelor- und 5 Masterstudiengängen an der Fakultät Wirtschaftswissenschaften ist vor dem Hintergrund weiter steigender bzw. auf (zu) hohem Niveau verbleibender Studierendenzahlen und zunehmender Ressourcen-Engpässe (Stellenabbau) durch geeignete insbesondere aus dem Verwaltungsbereich des elearning nachhaltig zu steigern. Unter Produktivitätssteigerung wird in diesem Kontext das ufrechterhalten des gegenwärtigen Lehrangebots trotz der genannten Restriktionen verstanden. Die zur Steigerung der Produktivität sind: P1 P2 P3 P4 Vollständiger Einsatz von OPL zur Unterstützung der Präsenzlehre an der Fakultät (insbes. Kurseinschreibung, nmeldungen, Materialbereitstellung, Terminplanung,...) ereitstellung von Lernmaterialien für das online Selbststudium (z.. in Form von Web ased Trainings, electures, online Tutorien,...) Unterstützung insbesondere von Massenprüfungen in den ersten Semestern der achelor-studiengänge durch essessment (auf Multiple hoice o.ä. Verfahren basierende rechnergestützte Prüfungen) Ersatz ausgefallener Themen (Widmungen) durch ereitstellung von electures anderer Fakultäten, Hochschulen oder Fachexperten (ufzeichnung direkt vor Ort oder im Rahmen von Video-eiträgen/Fernlehre, z.. über dobeonnect auf asis der DFN- Infrastruktur) Vom Fakultätsrat am verabschiedete zweite, erweiterte Fassung Seite 4/5

5 Der elearning eauftragte: Prof. Dr. Eric Schoop 3. zur Verbesserung der Qualität Teilziel Q = Qualität Die Qualität der Lehr- und Prüfprozesse in den 3 achelor- und 5 Masterstudiengängen an der Fakultät Wirtschaftswissenschaften ist vor dem Hintergrund zunehmender Exzellenzorientierung (Fokus Hochschulen) und steigenden Wettbewerbs um die besten Studierenden durch geeignete elearning insbesondere aus den ereichen Lehr-/Lernprozess- und Prüfungsunterstützung nachhaltig zu steigern. Die zur Verbesserung der Qualität sind: Q1 Q2 Q3 Q4 Q5 Q6 Q7 ufrechterhaltung und usbau des online Zugangs zu Forschungsdatenbanken und ibliothekssystemen in Kooperation mit der SLU ufzeichnung kritischer Lehrveranstaltungen (insbesondere aus dem Pflichtbereich der achelor- Studiengänge) und ereitstellung als electures (nicht nur zur Veranstaltungsentzerrung, sondern auch zur verbesserten Prüfungsvorbereitung), dabei schrittweiser usbau der Verwendung fortgeschrittener Technologie des Medienzentrums (z.. Visualizer zur digitalen Erfassung handschriftlicher Folien lgorithmen) Fallstudienbasiertes Gruppenlernen im Virtuellen Klassenzimmer zur Verbesserung der Handlungskompetenz ergänzend zu fachkompetenzorientierten Lernzielen Einsatz von Planspielen, Simulationen, exemplarischen nwendungssystemen (z.. SP Übungsfirmen) zur Ergänzung der Präsenzlehre Verbesserte Erreichbarkeit von Dozenten (und Prüfern) (etreuungsforen, Videokonferenzen) Qualifizierung von etutoren (studentische Mitarbeiter) für die Moderation und egleitung von Kommunikations- und Lernprozessen im Virtuellen Klassenzimmer (Voraussetzung für Q3) 5 Erprobung weiterer essessment-lternativen (z.. Lerntagebücher, eportfolios) zur differenzierteren, prozessbegleitenden Lernerfolgsmessung 5 Standardisierung und Umsetzung erfolgt im Rahmen einer Projektförderung durch den rbeitskreis elearning im uftrag des SMWK: Projekt etuqual (06-12/2012: Lehrstuhl Informationsmanagement in Kooperation mit der HTW Dresden) Vom Fakultätsrat am verabschiedete zweite, erweiterte Fassung Seite 5/5