Lehrplan Deutsch (Gk & Lk) für die Qualifikationsphase, gültig ab 2015/2016
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- Eleonora Kopp
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1 Lehrplan Deutsch (Gk & Lk) für die Qualifikationsphase, gültig ab 2015/2016 Entscheidend für die Arbeit mit dem Lehrplan ist seine Leitidee: Vorrangig ist nicht, was die Schülerinnen und Schüler kennen, sondern was sie können. Daher kann mit wenigen Ausnahmen (Goethe, Kafka, Brecht) der Unterricht auch mit anderen Inhalten ausgefüllt werden, solange das herangezogene Substitut zu den gleichen Kompetenzen verhilft. Die Spalte für inhaltliche Umsetzung muss im Laufe der Schuljahre 2015/2016 sowie 2016/2017 mit möglichen Inhalten aus dem neu einzuführenden Leitmedium gefüllt werden! Unterrichtsvorhaben I Q1-Kernlehrplan Thema: Dramen aus unterschiedlichen Epochen, Teil I, Brecht: Arturo Ui sowie Dramentheorie, - Sprache: Funktion und Strukturmerkmale - Texte: Dramentexte & Sachtexte rhetorisch ausgestaltete Kommunikation dramatische Texte unter Berücksichtigung grundlegender Strukturmerkmale analysieren die Bedeutung historisch-gesellschaftlicher Bezüge eines Werkes aufzeigen Textpassagen durch einen gestaltenden Vortrag interpretieren Mimik, Gestik, Betonung und Artikulation funktional einsetzen den Zusammenhang von Teilaspekten und dem Textganzen zur Sicherung des inhaltlichen Zusammenhangs herausarbeiten Sachtexte in Abhängigkeit von Situation, Adressat und Textfunktion unterscheiden
2 Mögliche Klausurtypen: I A oder III B oder IV Unterrichtsvorhaben II Q1-Kernlehrplan Thema: KAFKA im Gk Die Verwandlung im Lk Der Proceß - Sprache: Sprachvarietäten am Beispiel von Fachsprachen - Texte: Romananauszüge, Kurzprosa, Parabeln rhetorisch ausgestaltete Kommunikation Erzählende Texte unter Berücksichtigung grundlegender Strukturelemente analysieren Sprachliche Gestaltungsmittel in schriftlichen oder mündlich vorgetragenen Texten erkennen, deren Bedeutung für die Textaussage erläutern und kriterienorientiert beurteilen Bei der Erstellung analysierender Texte zielgerichtet Textmuster verwenden Analyseergebnisse durch angemessene und formal korrekte Textbelege absichern Gesprächsverläufe und Arbeitsergebnisse sachgerecht protokollieren Mögliche Klausurtypen: I A oder I B Unterrichtsvorhaben III Q1-Kernlehrplan Thema: Sprachliche Vielfalt ca. 20 Std. - Texte: Erzähltexte & Sachtexte - Kommunikation: Kommunikationsmodelle, Gesprächsanalyse Gespräche führen (S ) Sprache und ihre Funktionen (S ) Fakten, Daten, Informationen (S ) hier: S. 558 und 562
3 Kommunikationsprozesse anhand unterschiedlicher Kommunikationsmodelle erläutern Kommunikationsstörungen identifizieren und reflektieren Die Darstellung von Gesprächen in literarischen Texten analysieren Erzählende Texte unter Berücksichtigung des historischen Kontexts analysieren und deuten Literarische Texte mithilfe textgestaltender Schreibverfahren (Ergänzung, Weiterführung, Verfremdung) analysieren. Sachverhalte sprachlich angemessen darstellen (Erzähltextanalyse verfassen) Beiträge Und Rollen in Diskussionen, Fachgesprächen und anderen Kommunikationssituationen sach- und adressatengerecht gestalten Mögliche Klausurtypen: II A oder III A oder Facharbeit Unterrichtsvorhaben IV Q4-Kernlehrplan Thema: Lyrische Ausdrucksformen in unterschiedlichen Epochen; Dieses Unterrichtsvorhaben kann (und im Lk sollte es) mit der vergleichenden Untersuchung von Romananfängen aus versch. Jahrhunderten angereichert werden. ca. 20 Std. - Sprache: Funktion und Strukturmerkmale, Aspekte der Sprachentwicklung - Texte: lyrische Texte in einem thematischen Zusammenhang - Kommunikation: rhetorisch ausgestaltete Kommunikation lyrische Texte unter Berücksichtigung grundlegender Strukturmerkmale analysieren sprachliche Gestaltungsmittel in schriftlichen oder mündlich vorgetragenen Texten erkennen, deren Bedeutung für die Textaussage erläutern und kriterienorientiert beurteilen Textpassagen durch einen gestaltenden Vortrag interpretieren, Betonung und Artikulation funktional einsetzen
4 Sprachveränderungen erkennen, beschreiben und erläutern in ihren mündlichen und schriftlichen Analysetexten beschreibende, deutende und wertende Aussagen unterscheiden mediale Gestaltungen zu literarischen Texten entwickeln (Mögliche Klausurtypen: I A, I B oder III B) ================================================================================== Unterrichtsvorhaben I Q2-Kernlehrplan Thema: Spracherwerb ca. 20 Std. - Texte: Erzähltexte & Sachtexte - Kommunikation: Kommunikationsmodelle, Gesprächsanalyse Kommunikationsprozesse anhand unterschiedlicher Kommunikationsmodelle erläutern Kommunikationsstörungen identifizieren und reflektieren Die Darstellung von Gesprächen in literarischen Texten analysieren Erzählende Texte unter Berücksichtigung des historischen Kontexts analysieren und deuten Literarische Texte mithilfe textgestaltender Schreibverfahren (Ergänzung, Weiterführung, Verfremdung) analysieren. Sachverhalte sprachlich angemessen darstellen (Erzähltextanalyse verfassen) Beiträge Und Rollen in Diskussionen, Fachgesprächen und anderen Kommunikationssituationen sach- und adressatengerecht gestalten Mögliche Klausurtypen: II A oder III A oder Facharbeit Gespräche führen (S ) Sprache und ihre Funktionen (S ) Fakten, Daten, Informationen (S ) hier: S. 558 und 562
5 Unterrichtsvorhaben II Q2-Kernlehrplan Thema: Dramen aus unterschiedlichen Epochen, Teil II, Goethe: Faust I sowie Dramentheorie, - Sprache: Funktion und Strukturmerkmale - Texte: Dramentexte & Sachtexte rhetorisch ausgestaltete Kommunikation dramatische Texte unter Berücksichtigung grundlegender Strukturmerkmale analysieren die Bedeutung historisch-gesellschaftlicher Bezüge eines Werkes aufzeigen Textpassagen durch einen gestaltenden Vortrag interpretieren Mimik, Gestik, Betonung und Artikulation funktional einsetzen den Zusammenhang von Teilaspekten und dem Textganzen zur Sicherung des inhaltlichen Zusammenhangs herausarbeiten Sachtexte in Abhängigkeit von Situation, Adressat und Textfunktion unterscheiden Mögliche Klausurtypen: I A oder III B oder IV Unterrichtsvorhaben III Q2-Kernlehrplan Thema: Lebensentwürfe in der Literatur der Gegenwart; Daniel Kehlmann Die Vermessung der Welt Im Lk zusätzlich: Literarische Verfilmungen - Sprache: Sprachvarietäten am Beispiel von Fachsprachen - Texte: Romananauszüge, Kurzprosa, Parabeln
6 rhetorisch ausgestaltete Kommunikation Erzählende Texte unter Berücksichtigung grundlegender Strukturelemente analysieren Sprachliche Gestaltungsmittel in schriftlichen oder mündlich vorgetragenen Texten erkennen, deren Bedeutung für die Textaussage erläutern und kriterienorientiert beurteilen Bei der Erstellung analysierender Texte zielgerichtet Textmuster verwenden Analyseergebnisse durch angemessene und formal korrekte Textbelege absichern Gesprächsverläufe und Arbeitsergebnisse sachgerecht protokollieren Mögliche Klausurtypen: I A III B oder IV
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