LESEN Die Möglichkeiten der Bücherei. Gedanken und Anregungen

Transkript

1 Jugendliche in die Bibliothek! Von Büchermuffeln zu Leseratten Ein Workshop mit Rachel van Kooij LESEN Die Möglichkeiten der Bücherei Gedanken und Anregungen

2 Leseverhalten (Bücher)14 bis 18 Jährige ca. 34 % der Jährigen lesen täglich/mehrmals die Woche ca. 50 % der Jährigen lesen selten oder nie ca. 20% davon geben an, dass sie nie ein Buch lesen Burschen lesen deutlich weniger als Mädchen Auch 38% der Schüler in Gymnasien geben an, dass sie selten oder nie ein Buch lesen. Anzahl der Befragten: 1200 Quelle: JIM 2016 /

3 Mehrheit der jugendlichen Leser muss bildlich gesprochen von einem Buch zu Fall gebracht werden, damit sie es lesen.

4 Leserprofil Mehrheit Minderheit Lesen als Freizeitbeschäftigung Lesen als Pflicht

5 Was bedeutet die Bibliothek

6 Was bedeutet die Bibliothek für den Freizeitleser? Büchernachschub gratis/billig Ein Ort, wo man sich wohlfühlt

7 Was bedeutet die Bibliothek für den Pflichtleser?

8 Ist nicht mein Element

9 Was muss die Bibliothek leisten

10 ...für den Freizeitleser? für den Pflichtleser? Möglichst wenig Hürden. Öffnungszeiten. alternative/temporäre Außenstellen.. Mitgliedschaft vereinfachen. überraschende Querverbindungen

11 Strandbibliothek Bibliotheek Makkum, NL Thementische tauchen auf Bücherhallen Hamburg Ausleihen von Basketbällen, um am Vorplatz der Bibliothek Streetball zu spielen.

12 Ausstattung der Bibliothek...für den Freizeitleser? für den Pflichtleser? Eigener Bereich Jahre Frontale Präsentation von Medien Sofas, bequeme Sessel, Arbeitstische Steckdosen Kaffeeautomat

13 Abgrenzung vom Kinderbereich In der Ausstattung/Dekoration Auf der Website räumlich

14 Abgrenzung vom Kinderbereich Präsenz im Internet. Weitergabe von Informationen (z.b. eigene Website für Jugendliche, Facebook, WhatsApp, Blogs,...). Dienste über das Internet zugänglich z.b. Buchrecherche, Reservierung,Verlängerung, E-bookausleihe

15 Medienausstattung...für den Freizeitleser? für den Pflichtleser? Großes und differenziertes Angebot an Medien, die für Jugendliche interessant sind.

16 Leser Was muss ich über ihn erfahren? Das richtige Buch Was weiß ich über meine Bücher?

17 Leser LESENIVEAUS Akademisches Lesen Literarisches Lesen Interpretierendes Lesen Reflektierendes Lesen Identifikatorisches Lesen Erlebendes Lesen Buch Quelle: www. lezenvoordelijst.nl

18 Erlebendes Lesen Buchmerkmale: - In der Regel nicht zu dick. - Das Tempo der Ereignisse im Buch ist hoch. - (Vertraute Themen, Bezüge zum eigenen Umfeld, aber auch fantastische Welten). - Der Plot ist einfach aufgebaut. - Das Ende ist befriedigend für den Leser. - Das Buch ist spannend, amüsant, fesselnd.

19 Erlebendes Lesen Dein Leseprofil: - Du liest nur, weil du lesen musst. - Im Buch soll viel passieren, bloß keine langen Beschreibungen. - Die Geschichte ist gut nachzuerzählen. - Das Buch soll spannend, amüsant, fesselnd sein. - Der Held soll ungefähr in deinem Alter sein.

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21 Identifikatorisches Lesen Buchmerkmale: - Dramatische, spannende Geschichten. - Figuren und Themen, in die man sich gut einleben kann. - Klarer Aufbau mit wenig Erzählhürden wie Rückblenden Zeitsprünge, Perspektivenwechsel,. - Offenes Ende möglich.

22 Identifikatorisches Lesen Dein Leseprofil: - Du liest ohne größere Mühe. - Du magst auch dickere Jugendbücher. - Romane, in denen Erwachsene eine Hauptrolle spielen, sind aber auch okay, solange du dich mit ihnen identifizieren kannst. - Das Buch soll nicht von Inhalt oder Stil verwirrend sein. - Du liest zur Entspannung.

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24 Reflektierendes Lesen Buchmerkmale: - Die Themen müssen nicht mehr unmittelbar an den Erlebnishorizont des Jugendlichen anschließen. - Soziale, psychologische, moralische Fragestellungen im Buch. - Gelegentlich schon ein komplexer Aufbau wie Rückblenden, Perspektivenwechsel, Zeitsprünge,. - Enthält eine tiefere Bedeutungsschicht.

25 Reflektierendes Lesen Dein Leseprofil: - Du findest Lesen nicht langweilig. - Psychologische und gesellschaftliche Themen findest du interessant. - Du entdeckst, dass Bücher etwas über dich/ oder deine Umwelt erzählen. - Bücher dürfen dich zum Nachdenken anregen. - Du entwickelst neue Sichtweisen/Ideen durch das Lesen.

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27 Buchmerkmale: Interpretierendes Lesen - Das Buch kann viel Zeit und Durchsetzungsvermögen verlangen. - Setzt Allgemeinwissen voraus, manchmal auch schon spezielles Wissen auf einem Gebiet. - Handlung und Benehmen der Personen sind nicht mehr so vorhersagbar bzw. auch mehrdeutig. - Die Erzählstruktur kann schon sehr komplex sein.

28 Interpretierendes Lesen Dein Leseprofil: - Du liest echte Erwachsenenliteratur bzw. Jugendbücher, die sowohl vom Inhalt als auch von der Sprache herausfordernd sind. - Stil und Aufbau des Buches können auch ungewöhnlich sein. - Du schätzt es, wenn der Autor seine Geschichte mit viel Sorgfalt und auch Raffinesse aufbaut.

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30 Teufelskreis 1 Pflichtlektüre und Leserniveau passen nicht zusammen Einziger Lesestoff: Die Pflichtlektüre Das Lesen macht keinen Spaß Leser liest nur, weil er lesen muss Interesse an das Lesen wird nicht stimuliert

31 Teufelskreis 2 Pflichtlektüre und Leserniveau passen nicht zusammen Einziger Lesestoff: Die Pflichtlektüre Lesezeit innerhalb der Schule nur mit Pflichtlektüre Leser sammelt nur negative Leseerfahrungen Lesen außerhalb der Schule: Hausaufgabencharakter die Pflichtlektüre muss bewältigt werden.

32 Den Teufelskreis durchbrechen Zeit für selbst gewählte Lektüre Möglichkeiten der Bibliotheken: - Schulbibliothekare in Doppelrolle: Als BibliothekarIn und LehrerIn: Konzepte in Schulen mitgestalten, z.b. Buch immer dabei - Lesebegegnungen außerhalb der Schulzeit anbieten ( Challenges ) Buch und Leserniveau passen zusammen Möglichkeiten der Bibliotheken: Information und Beratung für Lehrer und Schüler Booktalks anbieten, Leselisten zusammenstellen Thementische präsentieren.