Forschungs- und Jahresbericht 2009

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1 Zentrum für Sprachlehre (ZfS) Seite 1

2 Zentrum für Sprachlehre (ZfS) Institutsübersicht Adresse ZfS Warburger Str Paderborn Raum: H2.318 Tel: Homepage Leitung Dr. Sigrid Behrent; Prof. Dr. Nicole Marx Sekretariat Inge Schubert H2.211 Tel: zfs@upb.de Öffnungszeiten: Mo-Do ; Fr Semesterferien: Mo-Do ; Fr Forschungsberichte - Frau Dr. Sigrid Behrent - Frau Prof. Dr. Nicole Marx Kurzdarstellung Seit März 2007 ersetzt das Zentrum für Sprachlehre (ZfS) die vorherige Betriebseinheit Sprachlehre (BESL). Durch die neue Organisationsstruktur und die verbesserte finanzielle Ausstattung konnten bereits in den ersten beiden Jahren zahlreiche Fortschritte herbeigeführt werden. Im dritten Jahr wurde das Angebot weiter optimiert und die Qualität durch verschiedene Maßnahmen gesichert. Im Juli 2009 wird der Weiterfinanzierung des ZfS aus Zentralmitteln und Mitteln der Fakultät für Kulturwissenschaften für weitere dreieinhalb Jahre zugestimmt. Seite 2

3 Stellen Die personelle Struktur des Zentrums für Sprachlehre ändert sich im Jahr 2009 wie folgt: Prof. Dr. Nicole Marx (Lehrstuhl für Deutsch als Fremdsprache und Sprachlehrforschung) übernimmt die wissenschaftliche Leitung, Geschäftsführerin ist weiterhin Dr. Sigrid Behrent, die halbe Sekretariatsstelle bleibt mit Inge Schubert besetzt. Für die Dauer des SS 2009 können erfreulicherweise erstmals zwei halbe Lehrkraftstellen für Englisch (Madlyn Herrmann) und Spanisch (Juan Cerero Ayuso) besetzt werden, die aus Studienbeitragsmitteln finanziert werden. Zusammen mit der Weiterfinanzierung des ZfS wird im Juli 2009 die Schaffung von 4 halben Lehrkraftstellen beschlossen. Zum Wintersemester 2009/10 kann eine der halben Stellen mit den Schwedischlehkräften Lena Berglind und Nicola Jordan besetzt werden, zwei halbe Lehrkraftstellen für Englisch werden für ein Semester übergangsweise mit Madlyn Herrmann und Laura Curcio besetzt. Die beiden halben Lehrkraftstellen für Spanisch sowie die Stelle für Englisch werden zum SS 2010 neu ausgeschrieben, da kein geeigneter Kandidat für eine längerfristige Beschäftigung gefunden wurde. Zusätzlich wird ab Mai 2009 eine WHK-Stelle für Sprachlernberatung mit Ilka Dönhoff besetzt. In der Mediathek werden weiterhin 4 SHKS eingesetzt: Iris Diesler, Aline Kurtenacker (für Sebastian Biegerl) und Inga Krutmann (für Inga Gill) übernehmen verschiedene organisatorische Aufgaben in der Mediathek; Michael Sievers leistet die technische Betreuung der Mediathek und des Multimedialabors (s.u.). Im Berichtszeitraum sind 37 Lehrbeauftragte für das ZfS tätig; 6 von ihnen sind Neuzugänge, die aufgrund der Einführung neuer Sprachen, mutterschaftsbedingter Ausfälle oder Weggänge neu dazukommen. Der Beirat des ZfS wird im Oktober 2009 vom Fakultätsrat der Fakultät neu gewählt. Er setzt sich zusammen aus drei Hochschullehrern aus dem Bereich der Philologien (Prof. Dr. Hofmann, Prof. Dr. Ehland, Prof. Dr. Schmitz), je einem aus den Fakultäten für Wirtschaftswissenschaften (Jun.-Prof. Dr. Iseke) und für Naturwissenschaften (Prof. Dr. Greulich-Weber) und einem gemeinsamen Vertreter der Fakultäten für Maschinenbau und EIM (Prof. Dr. Häb-Umbach), einem Vertreter der Gruppe der akademischen Mitarbeiter aus der Fakultät für Kulturwissenschaften (Maureen Zörner) sowie einem Vertreter der Seite 3

4 Studierenden (Christiane Wolff). Der Vizepräsident für Internationales, Prof. Dr. Frick, ist geborenes Mitglied des Beirats. Der neue Beirat tritt zum ersten Mal am zusammen, zum Vorsitzenden wird Prof. Dr. Hofmann gewählt. Auch räumlich kann sich das Zentrum für Sprachlehre im Berichtszeitraum erfreulicherweise ein wenig vergrößern. In H4.242 wird nach dem Vorbild des "didaktischen Labors" in H7.304 ein weiterer Unterrichtsraum geschaffen, der sich mit seiner Möblierung und dem flexiblen Tafelsystem für kommunikativen Sprachunterricht eignet. Außerdem wird im Sommer 2009 in H2.220 aus Studienbeitragsmitteln der Fakultät für Kulturwissenschaften ein Multimedialabor geschaffen, das Studierenden und Lehrenden eine Vielfalt an Möglichkeiten für den computergestützten Sprachunterricht bietet. Der Raum wird mit am feierlich eingeweiht. Als "Herzstück" des ZfS und Anlaufstelle für alle Sprachinteressierten bewährt sich die Mediathek (H2.211), in der den Studierenden und Mitarbeitern eine Vielfalt an Sprachlernmaterialien und Lernsoftware für das autonome Lernen zur Verfügung steht. Initiativen Fortbildungen Im Jahr 2009 werden den Lehrenden folgende Fortbildungen angeboten: Workshop "Klausuren erstellen und bewerten" ( ) Fortbildung zum Thema "Motivation" ( ) Sprachlernberatung ( ) Zusätzlich werden ab November dreimal pro Woche Schulungen für das Multimedialabor angeboten (Einführungskurs, Aufbaukurs und Vertiefungskurs), um die Lehrenden mit der Technik vertraut zu machen. Die Fortbildungen werden genau wie die regelmäßigen Treffen zu Semesteranfang und -ende von einem Großteil der Lehrbeauftragten für den Erfahrungsaustausch und die Weiterbildung genutzt. Zusammen mit Unterrichtshospitationen und der Teilnahme an der studentischen Veranstaltungskritik tragen die Fortbildungen zur Qualitätssicherung am Zentrum für Sprachlehre bei. Sprachlernberatung Mit der Besetzung einer WHK-Stelle kann das ZfS ab dem Wintersemester ein neues, wichtiges Angebot machen: individuelle Sprachlernberatung. Die Sprachlernberaterin Ilka Seite 4

5 Dönhoff, die im Wintersemester auch als wiss. Mitarbeiterin (1/2 Stelle) beschäftigt werden kann, erarbeitet im Sommer ein solides Konzept und kümmert sich auch um den Internetauftritt und die Bewerbung des Angebots. Ab dem Wintersemester bietet sie regelmäßig montags und donnerstags Beratungstermine an. Sprachlernberatung richtet sich an Studierende und Mitarbeiter, die autonom eine Sprache lernen oder ihre Kenntnisse vertiefen möchten. Das kann z.b. in oder ergänzend zu einem Sprachkurs geschehen, beim Lernen im Tandem, in einer Lerngruppe oder auch ganz unabhängig von Kursen und anderen Lernern. Zum autonomen Lernen, bei dem die Lerner selbst die Verantwortung für den Lernprozess übernehmen, gehört es sich eigene Lernziele zu setzen, entsprechende Inhalte auszuwählen, den Lernweg selbst zu bestimmen und den Lernprozess und -fortschritt zu evaluieren. Bei all diesen Schritten bietet die Sprachlernberatung Unterstützung. Drittmittelprojekte 1. TOEFL Auch in 2009 bietet das ZfS einen Testtermin pro Monat an; der vierstündige Test wird online an den Computer in der Mediathek abgenommen. 2. Beitragspflichtige Kurse Um eine anteilige Selbstfinanzierung zu erreichen, bietet das ZfS in den Semesterferien weiterhin beitragspflichtige Intensivkurse an. Das Angebot richtet sich vor allem an externe Interessenten, kann aber auch von Studierenden wahrgenommen werden. Um verschiedene Zielgruppen zu erreichen, werden unterschiedliche Kursformate angeboten: vierwöchige Intensivkurse, zweiwöchige Powerkurse und einwöchige Schnupperkurse. Im Jahr 2009 werden ingesamt 17 Kurse in den Sprachen Englisch, Latein, Spanisch, Portugiesisch und Türkisch durchgeführt, an denen über 200 Personen teilnehmen. 3. Kafferep Durch das Projekt "Kafferep" (schwedischer Kaffeeklatsch) soll das ohnehin schon große Interesse der Paderborner Studierenden an Schweden verstärkt werden. Das Projekt wird vom Svenska Institutet finanziert. Im SS 09 und WS 09/10 wird alle zwei Wochen an einem großen Tisch in der Mensa Schwedisch und über Schweden gesprochen. Der Tisch ist mit schwedischen Fahnen dekoriert und es wird schwedisches Gebäck gereicht. Der Kafferep wird von einer muttersprachlichen Schwedischlehrkraft betreut, die Themen vorschlägt und zur Diskussion anregt. Außerdem sind Schweden-Experten zu Gast, die über kulturelle oder sprachliche Besonderheiten, Traditionen, Formalitäten bei einem Auslandsaufenthalt, Seite 5

6 die Austauschprogramme der Universität, über verschiedene Regionen und Städte etc. informieren und für Fragen zur Verfügung stehen. 4. Koreanisch Die Korea Foundation in Berlin gewährt auf den Antrag des ZfS 500 für die Einrichtung eines zusätzlichen Koreanischkurses für Anfänger im SS 09. An dem Kurs nehmen 27 Studierende teil. Öffentlichkeitsarbeit Mit Hilfe von in der Mensa ausgelegten Flyern und mit Plakaten werden die verschiedenen Aktionen bzw. Neuerungen des ZfS bekanntgegeben. Ein professionnell gestalteter Flyer informiert über die Sprachkurs- und die Selbstlernangebote des ZfS. Neu immatrikulierten Studierenden stellt sich das ZfS auf dem "Markt der Möglichkeiten" und in Einführungsveranstaltungen vor. Außerdem werden jedes Semester Mediatheksführungen angeboten. Über die Lokalpresse werden externe Interessenten über die Intensivkurse und die Einrichtung des Multimedialabors informiert. Neuberufungen neue WHK 2009: Ilka Dönhoff neue Lehrkräfte für besondere Aufgaben 2009: Lena Berglind (Schwedisch) - bereits vorher als Lehrbeauftragte für das ZfS tätig Laura Curcio (Englisch) Madlyn Herrmann (Englisch) - bereits vorher als Lehrbeauftragte für das ZfS tätig Nicola Jordan (Schwedisch) neue Lehrbeauftragte 2009: Elin Behrens (Schwedisch) Svenja Edridge (Englisch) Eugenia Harmann (Spanisch) Mirjam Krapoth (Niederländisch) Carla Oberschelp (Spanisch) Pennie Orvad Roberts (Dänisch) Seite 6

7 Jahresberichte Frau Dr. Sigrid Behrent Zentrum für Sprachlehre (ZfS) Zur Person Raum: H2.318 Telefon: Homepage: Homepage 2: Allgemeine Forschungsschwerpunkte Vorträge, Tagungen, Kolloquien "Job interviews and class visitations" Impulsreferat auf dem 1. Meeting of Directors of Language Centres at Universities: Language Learning in Higher Education - a view from the inside, , Wulkow "Tandembörse, Tandemkurs, Tandemtagebuch, Tandemkoffer Weiterentwicklung bewährter Konzepte" Vortrag in der AG1 "Autonome Sprachlernprozesse" auf dem Bremer Symposion "Autonomie und Motivation im Fremdsprachenlernen", 06./ , Universität Bremen Weitere Angaben seit Februar 2008: gewähltes Mitglied der Ständigen Kommission des AKS (Arbeitskreis der Sprachenzentren, Sprachlehrinstitute und Fremdspracheninstitute) seit Dezember 2009: stellvertretende Vorstandsvorsitzende des AKS Seite 7

8 Frau Prof. Dr. Nicole Marx Zentrum für Sprachlehre (ZfS) Zur Person Raum: H Telefon: nmarx@mail.upb.de Homepage: Allgemeine Forschungsschwerpunkte Sprachlehr- und -lernforschung Zweit-, Fremd- und Tertiärsprachendidaktik (insb. Deutsch als Fremd- und Zweitsprache) Individuelle Mehrsprachigkeit Sprachenübergreifendes und interkulturelles Lernen Forschungsprojekte Rezeptives Sprachenlernen in den germanischen Sprachen: Lernkurs mit Begleitstudie. Kurzbeschreibung der Projekte Schon im Frühjahr 2007 ist das Basiswerk zum Lesenlernen in den germanischen Sprachen auf der Basis des EuroCom-Konzepts das schon seit Anfang der 90er Jahre an der Universität Frankfurt im Rahmen von EuroComRom erfolgreich eingesetzt wird erschienen. Jedoch ist das Konzept zumindest bei den germanischen Sprachen noch nicht umgesetzt worden. Die Frage ist nun, wie erfolgreich das Programm bei der genannten Zielgruppe ist; und welche weiteren Vorteile der Kurs aufzuweisen vermag (Erweiterung der Sprachreflexion; Verbesserung des Leseverstehens bei nicht-fokussierten Sprachen). Aus praktischer Hinsicht ist auch von Interesse, wie Lernende mit dem Konzept umgehen und wo mögliche Schwierigkeiten im Ansatz liegen. Das Projekt folgt daher zwei wesentlichen Zielen: (1) Praktische Umsetzung des Kurskonzepts zur Evaluation des Basiswerks; (2) Evaluation des Erfolgs eines solchen Kurses bei einer Zielgruppe, die nicht aufgrund extrinsischer Motivationen wie berufliche Qualifikation oder Notengebung am Kurs teilnehmen. Im Folgenden geht es um die wissenschaftliche Begleitstudie, also Ziel (2). Veröffentlichungen zu den Projekten 2009: keine Seite 8

9 Sonstige: : EuroComGerm - Die sieben Siebe. Germanische Sprachen lesen lernen. Aachen: Shaker. (mit Britta Hufeisen) (Hg.). 2. erscheint: "Reading Across the Germanic Languages: Are all (Related) Languages Created Equal? Or: Can G+E = D/D/F/I/N/S?" In: Kemp, Charlotte (Hg.). 3. erscheint: "eag and multilingualism pedagogy. An empirical study on students' learning processes on the internet plattform English after German." In: Doyé, Peter und Franz- Joseph Meissner (Hg.). Lernerautonomie durch Interkomprehension: Projekte und Perspektiven. Tübingen: Gunter Narr. Veröffentlichungen Monographien: Deutsch im Kontext mit anderen Sprachen. Tertiärsprachendidaktik: Deutsch nach Englisch. (Neuner, Gerhard, Hufeisen, Britta, Kursiša, Anta, Marx, Nicole, Koithan, Ute und Sabine Erlenwein.) Fernstudienangebot. Berlin: Langenscheidt. Aufsätze: Analyse von Wortbildungsprodukten in der Schule. In: Andrea Bachmann-Stein und Stephan Stein (Hg.) Mediale Varietäten Analysen von gesprochener und geschriebener Sprache und ihre fremdsprachendidaktischen Potenziale. Sonderheft der Beiträge zur Fremdsprachenforschung, (mit Dorothee Meer) "Pushing the positive: phonological transfer from L2 to L3." International Journal of Multilingualism. (mit Grit Mehlhorn) Rezensionen: Ender, Andrea (2007). Wortschatzerwerb und Strategieneinsatz bei mehrsprachigen Lernenden. Aktivierung von Wissen und erfolgreiche Verknüpfung beim Lesen auf Verständnis in einer Fremdsprache. Baltsmannsweiler: Schneider Hohengehren. Deutsch als Fremdsprache, Langenscheidt. Vorträge, Tagungen, Kolloquien : Deutsch als Fremdsprache Tertiärsprache. Plenarvortrag auf dem Symposium Europäische Sprachpolitik und neue Herausforderungen für das Fach Deutsch als Fremdsprache am GoetheInstitut Minsk. Minsk, Weißrussland : Sektionsleitung der Sektion "Sprachlehr- und Lernprozesse" der 3. FaDaF- Nachwuchstagung an der Universität Oldenburg : Sektionsleitung von Sektion F4: Ich lerne ja nicht zum ersten Mal und Seite 9

10 auch nicht nur Deutsch. Bewegung durch die Welt der Sprachen. XIV. Internationale Tagung der Deutschlehrerinnen und Deutschlehrer, Jena-Weimar : Leitung der AG Forschen für und forschen mit Studierenden, Tagung der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung Leipzig : Seven at one blow: An empirical study on learning processes and results of a reading course in the Germanic language. Sixth International Conference on Trilingualism and Multiple Language Acquisition. Bolzano, Italy : Learning and Teaching Foreign Tertiary Languages Within the Context of the CEFR (Focus on German as a Foreign Language). Plenarvortrag an der "Conference on Multilingualism in Lebanese Schools", Centre Culturel Francais, Instituto Cervantes, Istituto Italiano and Goethe Institut. Beirut, Libanon "Lust auf Puzzeln? Sprachen entdecken durch sprachenübergreifendes Lernen in der Schule. Möglichkeiten (nicht nur) für die classes bilangues." Plenarvortrag, Deutschlehrertag am Goethe-Institut Paris. Paris, Frankreich. Dissertationen "Hörverstehensleistungen im Deutschen als Tertiärsprache: zum Nutzen eines Sensibilisierungsunterrichts im 'DaFnE'". Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren. Weitere Angaben Mitgliedschaften: Gesellschaft für Angewandte Linguistik (GAL) International Association of Multilingualism (ILM) Deutsche Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (DGFF) Deutsche Gesellschaft für Kognitive Linguistik (DGKL) Association for Language Awareness (ALA) Symposion Deutschdidaktik (Symposion Pedagogy of German) Gutachtertätigkeiten: Deutscher Akademischer Austauschdienst (DAAD) Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht (ZFS) Zeitschrift für Fremdsprachenforschung (ZFF) International Journal of Multilingualism (IJM) Seite 10

11 Sonstiges Lehrerfortbildungen: : "Sprachenübergreifendes Lernen und Forschungsmethoden zum multiplen Spracherwerb". Goethe-Institut Minsk, Weißrussland : "Lernen mit den sieben Sieben im Rahmen von EuroComGerm". Goethe-Institut Minsk, Weißrussland : "Der Referenzrahmen für Deutsch als Tertiärsprache auf der Niveaustufe A1: Kreuzklassifikationen nach Fertigkeiten?". GoetheInstitut Beirut, Lebanon. Sonstige Projekte: "Chancen der Vielfalt nutzen lernen". Sprachförderung Deutsch für SchülerInnen mit Zuwanderungsgeschichte in der Erprobungsstufe an Schulen in Paderborn und im Kreis Paderborn. Seite 11