Das Gehirn zwischen Wissensdurst, Bildungshunger und Informationssättigung

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Irma Möller
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Online-Texte der Evangelischen Akademie Bad Boll Die Vorratskammer im Kopf Das Gehirn zwischen Wissensdurst, Bildungshunger und Informationssättigung Katrin Hille Ein Beitrag aus der Tagung:

1 Online-Texte der Evangelischen Akademie Bad Boll Die Vorratskammer im Kopf Das Gehirn zwischen Wissensdurst, Bildungshunger und Informationssättigung Katrin Hille Ein Beitrag aus der Tagung: Wissenslust II Ein Bildungstag für Lehrer-, Eltern- und Schülerschaft Bad Boll, 20. Oktober 2005, Tagungsnummer: Tagungsleitung: Dierk Schäfer, Dr. Marlis Prinzing Bitte beachten Sie: Dieser Text ist ausschließlich zum persönlichen, privaten Gebrauch bestimmt. Jede weitere Vervielfältigung und Verbreitung bedarf der ausdrücklichen Genehmigung des Urhebers/der Urheberin bzw. der Evangelischen Akademie Bad Boll Alle Rechte beim Autor/bei der Autorin dieses Textes Eine Stellungnahme der Evangelischen Akademie Bad Boll ist mit der Veröffentlichung dieses Textes nicht ausgesprochen. Evangelische Akademie Bad Boll Akademieweg 11, D Bad Boll Internet:

2 Die Vorratskammer im Kopf: Das Gehirn zwischen Wissensdurst, Bildungshunger und Informationssättigung ttigung Dr. Katrin Hille Transferzentrum für Neurowissenschaften und Lernen, Ulm

3 Gliederung Wie kommt etwas? Wie kommt etwas Gutes in den Kopf?

5 Das Gehirn Das Gehirn

6 Penfields Homunculus Das Gehirn Kortikale Karten

7 Homunculi Das Gehirn Kortikale Karten

9 Jenkins et al., J Neuroscience 1990 Das Gehirn Kortikale Karten

10 Kortikale Karten Das Gehirn Kortikale Karten

11 Neurotransmitter-Systeme Das Gehirn Kortikale Karten Und anderes

12 Dopamin Das Gehirn Kortikale Karten Und anderes a) Hormonhaushalt b) Bewegungssteuerung (Parkinson) c) Belohnung und Motivation i. Klarheit des Denkens ii. gutes Gefühl (opiat-ähnliche Stoffe)

13 Lustzentrum Das Gehirn Kortikale Karten Und anderes Was schmeißt das Lustzentrum an, d.h. was vermittelt dem Gehirn ein gutes Gefühl? a) Kokain (Breiter et al., 1997) b) Schokolade (Small et al., 2001) c) Gänsehaut Musik (Blood & Zatorre, 2001) d) Attraktive Menschen (Hamann & Mao, 2002) e) Sportwagen (Erk et al., 2002)

14 Wie kommt? Anlage/Umwelt

15 Kortikale Karten Anlage/Umwelt

17 Nicht alleine durch Präsentation Umwelt

18 Wie kommt? Umwelt Auswahlproblem Wie bleibt Neues im Kopf?

19 Wie bleibt Neues im Kopf? Umwelt Auswahlproblem

20 Wie bleibt Neues im Kopf? Umwelt Auswahlproblem Nach Bismarck und B.F. Skinner: mit Butterbrot und Peitsche a) Zucker für die Ratte b) Saft für den Affen c) Lob und Tadel für das Kind und wie macht es das Gehirn?

21 Belohnungszentrum Umwelt Auswahlproblem Besser als erwartet! Dies ist interessant, da musst du drauf achten!

22 Bao et al., Nature 2001 Umwelt Auswahlproblem

23 Gutes in den Kopf Die richtige Formatierung

24 Kortikale Karten Formatierung

25 Gutes in den Kopf Formatierung Die richtige Formatierung z.b. die richtigen physikalischen Gesetze aus der realen Welt

26 Gutes in den Kopf Formatierung Inhalt Der richtige Inhalt für Kleine und Große

27 Zusammenfassung Im Kopf ist ein Gehirn! Besser als erwartet entscheidet was dort landet! Verantwortung für - die Formatierung der Gehirne unserer Kinder und für - die Regeln, die wir aus den Beispielen, um uns herum ableiten

28 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit

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