Individualisiertes Lernen mit Apps und Co. Prof. Dr. Karsten D. Wolf lab medienbildung bildungsmedien

Transkript

1 Individualisiertes Lernen mit Apps und Co. Prof. Dr. Karsten D. Wolf lab medienbildung bildungsmedien

2 individualisiertes Lernen gleiche Lernziele eigene Geschwindigkeit Lerntiefe wählbar

3 differenziertes Lernen gleiche Lernziele unterschiedliche Lehr-Lern- Methoden und -Materialien

4 personalisiertes Lernen Lernziele, Lerninhalte, Lerngeschwindigkeit, Lernergebnisse abgestimmt auf den Lernenden Lehrer/in = Lerncoach

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10 =?

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12 Samsung Smart School ( Überwachung und Bildschirmfreigabe Dynamische Interaktion, um Schüler zu begeistern Fragen und Antworten in Echtzeit Kontrolle der Lernumgebung

13 Videostill (Smash Court Tennis 3 on Playstation 3) rickydiver78 on flickr

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16 Es muss nicht immer ein Computer sein

17 Is Simulation Worth the Effort? Johnson 2006 Hohe Entwicklungskosten müssen sich lohnen Identifikation hochkompetenter Personen besonders wertvoll Identifikation schlechter Performanz besonders wichtig Echte Arbeitsleistungen liegen zur Bewertung nicht vor Zu gefährlich Zu selten Gelegenheit zum Testen nicht vorhanden oder schwierig zu beobachten Zulassungsprüfung, um echt zu arbeiten Kombination mehrerer Fertigkeiten miteinander, Messung einzelner Konstrukte greift zu kurz

18 Weitere Punkte, die bedacht werden müssen Realistische Simulation überhaupt möglich? Interaktionspartner Menschen oder physikalische Strukturen bzw. künstliche Algorithmen? Frage der (insbesondere äußere Kriteriums-) Validität Finanzierbarkeit ab Personen Gibt es nicht einfachere bzw. bereits vorliegende Kennzahlen?

19 RockBand 3: Realistische Interfaces Zitat hier eingeben. Christian Bauer

20 Microsoft Xbox Kinect: 3D Videoerkennung Zitat hier eingeben. Christian Bauer

21 Hanako 2 robot dental patient (2011)

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23 gefahrene Kilometer/Monat Spritverbrauch Termintreue Unfälle Reparaturkosten etc. Nandu Chitnis on flickr

24 hugovk on flickr

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26 Umsatz / Monat Beschwerden / Verkaufsfälle Umtauschfälle / Verkaufsfälle Kundenzufriedenheit etc. hugovk on flickr

27 Warum sind Videospiele so erfolgreich?

28 Das Problem

29 Niedrig

30 Hoch

31 Was macht Videospiele so attraktiv? Von Langeweile zu Flow Von Ohnmacht zu Macht und Kontrolle Selbstwirksamkeit Von Unfähigkeit zu Perfektion Von Problemen ablenken Dinge machen, die man (nie) machen kann oder darf - Phantasien ausleben Alltägliche Gewalt verarbeiten

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33 Reasons to play videogames Olson et al 2007, J.o.Adolescent Health

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36 Ziele von Unterricht Kompetenzorientiert & Expertise generierend Deep Learning und nachhaltiger Lernerfolg Interesse fördernd: langfristige Lernmotivation Vorbereitung auf lebensbegleitendes Lernen als SQ

37 Elemente von gutem Unterricht Kompetenzorientiert & Expertise generierend Deep Learning und nachhaltiger Lernerfolg Interesse fördernd: langfristige Lernmotivation Vorbereitung auf lebensbegleitendes Lernen als SQ Lernaktivierung (active learning) individuelle Unterstützung/Herausforderung Konsolidierung und (Förder)diagnostik Prozessqualität Methodenvariation Lernzeit Qualität des Lehr-Lern-Materials nach Andreas Helmke

38 Traditionelles Modell der Leistungsbewertung Unterricht Leistungsprüfung und Bewertung Leistungsdokumentation lehrerzentrierter darstellender Unterricht Klausur mdl. Examen Hausarbeit Note Ziffernzeugnis t Quelle: F. Winter (2004), S. 68

39 Drei Bezugsnormen abb. rheinberg Quelle: Falko Rheinberg

40 Bezugsnormen zur Quelle: Falko Rheinberg

41 Bezugsnormen zur Quelle: Falko Rheinberg

42 Bezugsnormen zur III II I Quelle: Falko Rheinberg

43 Entkopplung III II I Quelle: Falko Rheinberg

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49 Alternative Assessment for Learning Unterricht: Leistungsdokumentation: Leistungsprüfung und Leistungsbewertung: erweiterte Lehrund Lernformen dialogisch inhaltlich diagnostisch direkte Dokumentation (Portfolio) LEISTUNGSPRÄSENTATION Quelle: F. Winter (2004), S. 70 t

50 Neue Methoden des alternative assessments Lerntagebücher Portfolio Leistungspräsentation Lernkontrakte Rückmeldebögen (Rubrics Beobachtungen im Prozess Selbstbewertung, wechselseitige Zertifikate Verzicht auf (Ziffer-)Noten Bewertung & beauftragte Bewertung

51 FB 12 Faculty Erziehungs- educational und Bildungswissenschaften sciences Didactical Didaktische design Gestaltung of interactive multimedialer learning environments Lernumgebungen