Das Universitätsschulkonzept der Universität Bayreuth Uwe Glatzel

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1 Das Universitätsschulkonzept der Universität Bayreuth Uwe Glatzel Publikation Vorlage: Datei des Autors Eingestellt am unter Autor Veranstaltung 5 Jahre Universitätsschule - Bilanz und Perspektiven Arbeitstagung der Hanns-Seidel-Stiftung am 06./ im Bildungszentrum Wildbad Kreuth Empfohlene Zitierweise Beim Zitieren empfehlen wir hinter den Titel des Beitrags das Datum der Einstellung und nach der URL-Angabe das Datum Ihres letzten Besuchs dieser Online-Adresse anzugeben. [Vorname Name: Titel. Untertitel (Datum der Einstellung). In: (Datum Ihres letzten Besuches).]

2 DAS UNIVERSITÄTSSCHULKONZEPT DER UNIVERSITÄT Metallische Werkstoffe, Universität Bayreuth ERKSTOFFE ETALLISCHE

3 BERUFLICHE BILDUNG METALLTECHNIK AN DER UNIVERSITÄT HISTORIE 2 Einführung des Studiengangs Lehramt an beruflichen Schulen vertieftes Studium der beruflichen Fachrichtung Metalltechnik Umstellung auf die Studiengänge Bachelor und Master of Education berufliche Bildung Fachrichtung Metalltechnik Erste Absolventen der Universitätsschule Übernahme der Verantwortung für den Studiengang durch den Lehrstuhl Metallische Werkstoffe Umstellung auf den Studiengang Lehramt Metalltechnik modularisiert Ernennung der Staatlichen Berufsschule I Bayreuth zur Universitätsschule 2

4 BERUFLICHE BILDUNG METALLTECHNIK AN DER UNIVERSITÄT STUDIERENDENZAHLEN Anzahl der Studierenden in allen Fachsemestern Anzahl der Studierenden im 1. Fachsemester Anzahl der Absolventen mit Berechtigung für das Lehramt an berufliche Schulen 3

5 BERUFLICHE BILDUNG METALLTECHNIK AN DER UNIVERSITÄT GEWICHTUNG DER INHALTE 4 Bachelor of Education Metalltechnik inklusive Bachelorarbeit (116 LP) Unterrichtsfach (36 LP) Erziehungswissenschaften (28 LP) Master of Education Metalltechnik (17 LP) Masterarbeit (24 LP) Unterrichtsfach (48 LP) Masterarbeit (24 LP) Erziehungswissenschaften (31 LP) Masterarbeit (24 LP) 4

6 BERUFLICHE BILDUNG METALLTECHNIK AN DER UNIVERSITÄT 5 Universitätsschule 2 km Universität 5

7 BERUFLICHE BILDUNG METALLTECHNIK AN DER UNIVERSITÄT I UNIVERSITÄTSSCHULE 6

8 UNIVERSITÄTSSCHULKONZEPT DER UNIVERSITÄT 7 ZIELGRUPPE, ZIEL, MAßNAHMEN UND INDIKATOREN DER ZIELERREICHUNG Zielgruppe Studiengang Berufliche Bildung Fachrichtung Metalltechnik der Universität Bayreuth (B. Ed. und M. Ed.) jährlich etwa 10 Studierende UniSchule BS 1 BT Ziel Förderung des handlungssteuernden Wissens, reflektierten Könnens und verantwortungsbewussten Wollens in Orientierung am Konzept der pädagogischen Könnerschaft (Neuweg) Maßnahmen Integrative Verbindung von Theorie und Praxis sowie von Studium und Referendariat durch phasenübergreifende Vermittlung von Theorie und Praxis in Personalunion Indikatoren der Zielerreichung Professionell handelnde Lehrpersonen können auf der Basis festgelegter Qualitätsstandards begründen, was sie tun; außerdem können sie anwenden, was sie wissen 7

9 UNIVERSITÄTSSCHULKONZEPT DER UNIVERSITÄT LEHRVERANSTALTUNGEN 8 Bachelor of Education Seit 2012: Berufspädagogik I (2 SWS, 3 LP) Theorie und Praxis Schulpraktische Studien I Bisher: Pädagogisch-didaktisches Schulpraktikum (120 Std. mit Hausarbeit, 6 LP) Berufskunde (2 SWS, 4 LP) Seit 2012: Grundzüge des berufsbildenden Schulwesens Arbeitskunde (2 SWS, 4 LP) Seit 2012: Soziologische und psychologische Aspekte beruflicher Erstausbildung Master of Education Seit 2012: Berufspädagogik II (2 SWS, 4 LP) Seit 2012: Qualitäts- und Teamentwicklung (2 SWS, 4 LP) örtlich und zeitlich gekoppelt Theorie & Praxis Seit 2012: Schulpraktische Studien II (120 Std., 5 LP) Fachdidaktik I (2 SWS, 3 LP) Fachdidaktik II (2 SWS, 3 LP) Theorie & Praxis Fachdidaktisches Praktikum Metalltechnik (90 Std., 3 LP) 8

10 UNIVERSITÄTSSCHULKONZEPT DER UNIVERSITÄT PHASENÜBERGREIFENDE VERBINDUNG VON THEORIE UND PRAXIS IN PERSONALUNION 9 Bachelor of Education Berufspädagogik I (PD Dr. Müller, OStD) Theorie und Praxis Schulpraktische Studien I Koordination: PD Dr. Müller, OStD plus Feneis, StD (Praktikanten an der BS I BT) Berufskunde (PD Dr. Müller, OStD) Arbeitskunde (Schulpsychologe Hoos, StD) Master of Education Berufspädagogik II (PD Dr. Müller, OStD) Qualitäts- und Teamentwicklung (PD Dr. Müller, OStD) örtlich und zeitlich gekoppelt Theorie & Praxis Schulpraktische Studien II Betreuung: PD Dr. Müller, OStD plus Team UniSchule Fachdidaktik I (Zimmermann, OStR) Fachdidaktik II (Seminarlehrer Schmidt, StD) Theorie & Praxis Fachdidaktisches Praktikum Metalltechnik Betreuung: Seminarlehrer Schmidt, StD plus Team UniSchule Seminarschule Metalltechnik Referendariat Metalltechnik Seminarlehrer Schmidt, StD 9

11 UNIVERSITÄTSSCHULKONZEPT DER UNIVERSITÄT VERBINDUNG VON SCHULISCHER PRAXIS UND UNIVERSITÄRER THEORIE 10 Unterrichtsplanung 4 Umsetzung der neuen Erkenntnisse durch die Studierenden in Einzelarbeit oder Gruppenarbeit Unterrichtsdurchführung mit gemeinsamer Hospitation der Studierenden, dem Dozenten für BP II, den Referendaren und dem Seminarlehrer Praxis Gemeinsame Hospitation (Dozent und Studierende) bei Lehrkräften des Teams UniSchule BS I BT 5 1 Ziel Förderung des handlungssteuernden Wissens, reflektierten Könnens und verantwortungsbewussten Wollens in Orientierung am Konzept der pädagogischen Könnerschaft (Neuweg) Theorie Praxis Reflexion und Feedback 2 Austausch der (unterschiedlichen) Unterrichtswahrnehmungen und subjektiven Theorien der Hospitanten 3 Vorlesung Dialogbereite Vermittlung wissenschaftlicher (objektiver) Theorien, Konzepte und Modelle zu ausgewählten subjektiven Theorien der Studierenden aus dem vorherigen Schritt 10

12 UNIVERSITÄTSSCHULKONZEPT DER UNIVERSITÄT 11 VERBINDUNG VON STUDIUM UND REFERENDARIAT Seminarschule Metalltechnik 1 Gemeinsame Unterrichtsplanung Studierende und Referendare (plus Dozent und Seminarlehrer) Unterrichtsdurchführung mit gemeinsamer Hospitation der Studierenden, dem Dozenten für BP II, den Referendaren und dem Seminarlehrer Praxis 2 Ziel Förderung des handlungssteuernden Wissens, reflektierten Könnens und verantwortungsbewussten Wollens in Orientierung am Konzept der pädagogischen Könnerschaft (Neuweg) Theorie Praxis 4 Vorlesung Dialogbereite Vermittlung wissenschaftlicher (objektiver) Theorien, Konzepte und Modelle zu ausgewählten subjektiven Theorien der Studierenden aus dem vorherigen Schritt Reflexion und Feedback 3 Austausch der (unterschiedlichen) Unterrichtswahrnehmungen und subjektiven Theorien der Hospitanten 11

13 UNIVERSITÄTSSCHULKONZEPT DER UNIVERSITÄT 12 ZUSAMMENFASSUNG UND STANDORTSPEZIFIKA 1. Starke, unmittelbare phasenübergreifende Verbindung von Theorie und Praxis mithilfe eines Personalkonzepts, das Parallelen zur Ausbildung von Medizinern an Universitätskliniken aufweist.* 2. Praxisnahe Lehrerbildung in einem Studiengang mit großem Lehrerbedarf (Mangelfach Metalltechnik). 3. Kompetenzentwicklung beginnt im erziehungswissenschaftlichen Bereich bereits in der Bachelorphase. 4. Klare Ausrichtung der Kompetenzentwicklung auf den Lehrberuf (Lehramt an beruflichen Schulen). 5. Räumliche Nähe der UniSchule BS I BT zur Campus-Universität. * Auf dem Bayreuther Weg werden universitäres Wissen und schulpraktisches Können in Personalunion vermittelt, d.h. durch Lehrpersonen, die an der Universität als Lehrbeauftragte und in der Schulpraxis als Berufsschullehrer in besonderen Funktionen tätig sind: Seminarlehrer, Schulpsychologe, Fachbetreuer, Schulleiter. 12