der Evangelischen Fachhochschulen in Darmstadt, Freiburg, Ludwigshafen, Reutlingen-Ludwigsburg

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Gundi Koch
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1 Evangelische Hochschulperspektiven der Evangelischen Fachhochschulen in Darmstadt, Freiburg, Ludwigshafen, Reutlingen-Ludwigsburg herausgegeben im Auftrag der Evangelischen Fachhochschulen von: Prof. Dr. Arnd Götzelmann, Evangelische Fachhochschule Ludwigshafen, Prof. Dr. Alexa Köhler-Offierski, Evangelische Fachhochschule Darmstadt, Hanns-Eckart Opdenhoff, Evangelische Fachhochschule Reutlingen-Ludwigsburg, Prof. Dr. Wilhelm Schwendemann, Evangelische Fachhochschule Freiburg Band 1 Geschäftsführender Herausgeber für Band 1: Prof. Dr. Wilhelm Schwendemann FEL: Verlag Forschung - Entwicklung Lehre Bei der Kontaktstelle für praxisorientierte Forschung an der Evangelischen Fachhochschule Freiburg, Buggingerstr. 38, Freiburg

2 Inhalt Evangelische Hochschulperspektiven - Bildung Hanns-Eckart Opdenhoff / Wilhelm Schwendemann / I I Spiritualität als Bildungsaufgabe Arnd Götzelmann 5 1. Ideenkritische Anmerkungen Der Begriff der Spiritualität im biblischen und philosophischen Verständnis Die Aktualität der Spiritualität zwischen Säkularisierung und Terrorismus Spiritualität - ein protestantisches Problem und ein menschliches Bedürfnis Sechs Chancen und sechs Gefahren sowie die drei großen G"s der Spiritualität Spiritualität im Sozial- und Gesundheitswesen Konstruktive Vorschläge Leben und Glauben mit allen Sinnen: den ganzen Menschen einbeziehen Zeit sinnvoll strukturieren: dem Leben einen geistlichen Rhythmus geben Raum sinnlich gestalten: Orte für das Leben einrichten Haltungen finden: Einstellungen realisieren und Spannungen aushalten Fazit 18 Heilige als Helfende zur Güte des Lebens - Die Legenda Aurea als sozialethisches Lesebuch Reiner Marquard Die Legenda aureu Rechtfertigungsbotschaft und Vaticanum II Agatha (t um 253) und Elisabeth (f 1227) Resümee 27 III Eine kleine biblische Meditation zum Glück: eine altorientalische Kritik als Wiederentdeckung von Bildung und Stärkung gelingenden Miteinanders im biblischen Buch Kohelet Wilhelm Schwendemann Einleitung Philosophisch-Abendländische Aspekte des Glücks Das biblische Buch Kohelet Der weisheitliche Umgang mit Lebenserfahrung Zurück zum Glück Ein Beispiel philosophischer Reflexion in Koh 4, IV»Nur uninteressante Fragen haben eine endgültige Antwort"' - Jesus als Lehrer im Markusevangelium. Renate Kirchhoff Nur Jesus ist Lehrer Jesu Lehre besteht aus Worten und Taten, die Wirklichkeit setzen Die Jünger verstehen Jesus nicht, damit die Lesenden die Mehrdeutigkeit von Wirklichkeit wahrnehmen 42

3 V VI VII Literatur als Bildungserlebnis Hanns-Eckart Opdenhoff Lesen als Eskapismus Definition und Anspruch von Literatur aus literaturtheoretischer Sicht Aspekte des Legitimen literarischen Geschmacks Aspekte des populären" Lesevergnügens Zur Frage einer literarischen Geschmackserziehung Bedingungsfaktoren zur frühen Konstituierung einer literarischen Anspruchshaltung Unterscheidung zwischen guter" und schlechter" Kinderliteratur 55 Der Wert der langen Weile Bernhard Meyer Zwei Szenen aus dem Jahre 2005: Bildung Langeweile PISA Szenarien Krisenhafte Übergänge Der Wert der langen Weile 64 Kunstpädagogik und Soziale Arbeit Leerstellen werden zu Lehrstellen" Reinhard Lohmiller Begriffliche Annäherung Sinnliche Erfahrung Lesbarkeit von Kunst versus Denkgegenstand Künstler als Soziale Arbeiter Menschenrecht auf Selbstäußerung 71 VIII Ästhetische Bildung in der Sozialen Arbeit? Petra Marquardt / Wolfgang Krieger Forschungsfrage und Untersuchungsgegenstand Forschungsmethoden und leitende Vorannahmen Welche Stellenwert, welche Qualität hat Ästhetische Bildung bzw. haben Angebote aus dem Bereich Kultur, Ästhetik, Medien für die berufliche Praxis Sozialer Arbeit? Welchen Stellenwert, welche Qualität hat Ästhetische Bildung bzw. haben Angebote aus dem Bereich Kultur, Ästhetik, Medien im Studium der Sozialen Arbeit? Zwei grundlegende Dimensionen und sieben Positionen Ästhetischer Bildung in der Sozialen Arbeit - ein Systematisierungsvorschlag zur Diskussion und weiteren Konzeptentwicklung 89

4 IX X XI XII Vielfalt und Unterschiedlichkeit" JoJerg, Werner Schumann, Stephan Thalheim Heterogenität und Vielfalt in einem Kindergarten für alle Kinder Inklusion und Bildungsanspruch Ein Orientierungsplan für alle Kinder Fachliche Begleitung der Implementierung Erwartungen an den Orientierungsplan FABI und IQUA - Inklusionsprojekte der Arbeitsgemeinschaft Integration Reutlingen e.v. 96 Herausforderung Geragogik - Bildung und Lernen im Alter Karl-Heinz Sahmel Was ist Geragogik? Wovon ist die Rede, wenn von Alter" gesprochen wird? Geragogik als Therapie? Trotzdem: Geragogik als pädagogische Disziplin? Ausblick 105 Qualifizierung in einem sich wandelnden Berufsfeld: Kollegiale Beratung am Beispiel von Sterbebegleitung in der Pflege Margret Flieder Einleitung und Ausgangssituation Anspruchsvolle Pflegesituationen und Kompetenz der Pflegenden - These 1: Verborgene Wissensbestände und der Lernprozeß Kollegialer Beratung - These 2: Ungelöste Strukturprobleme im Pflegeberuf - These 3: Zur Entwicklung lösungsrelevanten Wissens in der Pflege - These 4: Fazit 116 Aspekte diakonisch-sozialer Bildung an Hochschulen in kirchlicher und diakonischer Trägerschaft im europäischen Kontext Renate litt Das Projekt eines europäischen Masterstudiengangs in Diakoniewissenschaft Europäische und ökumenische Perspektiven der Diakoniewissenschaft 123 XIII Die Zukunft der Bildung an kirchlichen Fachhochschulen zwischen Ökonomie und Politik Christoph Schneider-Harpprecht Das Proprium Kirchlicher Hochschulen Der Paradigmenwechsel in der Hochschulbildung Ein alternatives Bildungsverständnis an Kirchlichen Hochschulen Bildungsverantwortung an Hochschulen in kirchlicher Trägerschaft 131

5 XIV XV Soziale Arbeit wird expertisefähig Festrede zum 20jährigen Bestehen der Kontaktstelle für praxisorientierte Forschung an der EFH Freiburg am 13. Dezember 2004 Konrad Maier Das Ganze begann recht bescheiden Eine bescheidene Infrastruktur Unterschiedliche Forschungstypen Gemeinsame Kennzeichnen der Sozialarbeitsforschung Was leistet diese Forschung? Gefordert ist ein Beitrag zur Lösung gesellschaftlicher Probleme Ungünstige Rahmenbedingungen 148 Dimensionen der Bildung und analytische Kategorien der Bildungsökonomik Gisela Kubon-Gilke Einleitung Das Bildungssystem aus wirtschaftstheoretischer Sicht Bildungsökonomische Kategorien Bildungsökonomische Analysen Fazit 156 Veröffentlichungen Darmstadt 158 Freiburg 170 Ludwigshafen 183 Reutlingen-Ludwigsburg 188 Autorinnen und Autoren dieses Bandes 190

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