Deutschunterricht Grundwissen Literatur. Lesegenese in Kindheit und Jugend

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1 Deutschunterricht Grundwissen Literatur Band 2 Lesegenese in Kindheit und Jugend Einführung in die literarische Sozialisation von Werner Graf Schneider Verlag Hohengehren GmbH

2 Inhaltsverzeichnis V Inhaltsverzeichnis Vorwort der Reihenherausgeberin XI 0. Einleitung - Ziele des Buches 1 1. Das richtige Buch zur rechten Zeit? Genese des Lesens: Selbstreflexion Locktext zum Thema Lesen Lektüreautobiografische Erinnerung Beispiel: Lektüreautobiografie von Cordula H Rekonstruktion einer Lektüreautobiografie Welche Einsichten kann die Analyse und Diskussion einer Lektüreautobiografie erbringen? Begrifflichkeit zur Erschließung der Lesegenese Vor-Lese-Zeit Erste literarische Wahrnehmungen Bilderbücher - Comics Vorleseritual Genese literarischer Motivations- und Kompetenzstrukturen Bettelheim:'als das Wünschen noch geholfen hat' Exkurs: Lesealtertheorie Struwwelpeter Schwarze Pädagogik - Eigensinn der Leser Semiotische Darstellung Mündlichkeit und Schriftlichkeit Gleichzeitigkeit von Vorlesen und Lesen Probleme der Erforschung der Vorlese-Phase Kinderlektüre: Motivation und Kompetenz Primäre literarische Initiation Fallbeispiel Übergang von der Mündlichkeit zur Schriftlichkeit Literarische Impulse Sozialisationsinstanzen 42

3 VI Inhaltsverzeichnis Die Funktion der Familie Grundschule und Kinderbibliotheken Peergroup Präferenzen Genres Zusammenfassung: Präferenzmuster Identifikation: Funktionen, Mechanismen, Strategien Leseerlebnis Leselust durch Leseerlebnisse Motivation Fantasietätigkeit Wunscherfüllung Ödipalisiertes Lesen Literarische Rezeptionskompetenz IGLU-Befunde: Lesekompetenz Literarische Kompetenz Lesekrise am Ende der Kindheit Zusammenfassung: Zum Lesemodus des Kindes Jugendlektüre Sekundäre literarische Initiation Konstituierung der Jugendlektüre Literarische Orientierungslosigkeit Anregung zum Lesen Lesephasen / Verlaufsformen: Fallbeispiele Sozialisationsinstanzen Fremdsozialisation Selbstsozialisation Literarische Pubertät Lesesucht: überschäumende Lesemotivation Produktive Wende: Kompetenzschub Leseverhalten von Jugendlichen Lesetypen/Einflussfaktoren (quantitative Befunde) Aktuelle Veränderungen im Leseverhalten (quantitative und qualitative Befunde) 90

4 Inhaltsverzeichnis VII 4.5 Präferenz Quantitative Befunde Qualitative Befunde Die Ausprägung der Geschlechtsspezifik des Lesens in der Jugendphase Genrewechsel: Männliche Jugendliche entdecken den Sachtext Weibliche Romanlektüre Informatorische Lesekompetenz von 15-Jährigen: Die PISA- Befunde Konturen und Genese der literarischen Rezeptionskompetenz Lesemechanismus: Identifikation Lesestrategien Stilkompetenz Konstruktionskompetenz Motivationsgenese Lesemotive Motivationsprobleme Die biografische Dimension literarischer Sinnkonstruktion Individualität des Lesens Lektürebiografische Veränderung des literarischen Erwartungshorizonts Probleme mit anspruchsvoller Literatur Erwerb unterschiedlicher Lesemodi Pflichtlektüre versus Privatlektüre Instrumentelles Lesen Der intime Lesemodus Partizipation - Konturen eines alterstypischen Lesemodus Private Kommunikation und Lektüre Lesen und öffentliche Kommunikation Transfer von Literatur in die Lebenspraxis Bildung Interessenkonzepte als Lesemodus Lesen als Prozess literarischer Erkenntnis und Selbsterkenntnis Ästhetischer Lesemodus Geschlechtsspezifik der Lesemodi 142

5 VIII Inhaltsverzeichnis 4.12 Zusammenfassung Exkurs: Sozialisation durch Lesen Lesen als Chance! Lesen als Problem? Literarische Sozialisation und Schullektüre Zerstört der Literaturunterricht die Leselust? Fallstudie Institution versus Literatur Pilotstudie Unterschiede in den Schulstufen Klassen Oberstufe Klassen Probleme des Literaturunterrichts in der Sekundarstufe I Schulform Neuralgische Punkte Privatlektüre und Schullektüre Männliche Jugendliche als Problem des Literaturunterrichts Literarische Pubertätsprobleme? Private Rezeption versus schulische Interpretation Literaturlehrer als Experten der literarischen Sozialisation Zusammenfassung Geschlechtsspezifik des Lesens in Kindheit und Jugend Befund Biologische Ansätze Sozialgeschichtliche Hypothese Geschlechtsspezifische Sozialisation / Rollentheoretische Erklärung Psychologische bzw. psychoanalytische Deutungen Die symbolische Funktion der Sachtext- und Fiktionspräferenz Zusammenfassung 174

6 Inhaltsverzeichnis IX 7. Prinzipien einer Didaktik der Leseförderung Begründung Dimensionen: Literarische Sozialisation und Lesepädagogik Ansatzpunkte: Phasen und Krisen in der literarischen Sozialisation Geschlechtsspezifik Heterogenität Förderungsfelder und -ziele Probleme der praktischen Umsetzung Anhang Fragebogen Literaturverzeichnis 190

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