ASO/SPZ Hohenems Landeszentrum für Sehförderung und Blindenpädagogik Konzept für Berufsorientierung und Schülerberatung.

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1 ASO/SPZ Hohenems Landeszentrum für Sehförderung und Blindenpädagogik Konzept für Berufsorientierung und Schülerberatung 1) Zahlen An unserer Schule gibt es 39 SchülerInnen. 2 SchülerInnen befinden sich im 8. Schuljahr, 4 bereits im 9. bzw. 10. Schuljahr und werden an unserer Schule ihre Schulpflicht beenden. 2) BO in und außerhalb des Unterrichts Planender und Ausführender der Berufsorientierung im Bereich des Unterrichtes ist der Klassenvorstand. In direkter Zusammenarbeit mit dem SPZ Hohenems: "dafür" gem. GmbH Mag.a Christa Rhomberg - Jugendcoaching Markus-Sittikus-Straße Hohenems Tel: / Mobil: FAX: Der Unterricht wird sowohl kompetenzorientiert als auch integrativ durchgeführt. Schwerpunkte stellen die berufspraktische Woche und das Bewerbungstraining inkl. Unterlagen dar. Inhaltlich wird die Arbeit der Lehrperson wesentlich durch externe Partner unterstützt, indem wir Kooperationspartner an die Schule einladen (Jugendcoaching von dafür Berufs- und Bildungsconsulting von BIFO, IFS, AK, Personen aus der Wirtschaft) oder externe Einrichtungen (AMS, Betriebe, WIFI, dafür) besuchen. 1

2 3) Koordination Die Koordinationsaufgabe des SPZ Hohenems wird von der Schulleitung in Zusammenarbeit mit dem BO-Lehrer wahrgenommen. In 8. und 9. bzw. 10. Schulstufe wird im Kassenforum zu Beginn des Schuljahres der Punkt Berufsinformation intensiv behandelt. Frau Mag.a Christa Rhomberg präsentiert den Eltern das Unternehmen dafür mit dem Projekt Jugendcoaching und versucht den Erstkontakt mit den Eltern sicher zu stellen. 4) Verbindliche Realbegegnungen Für die SchülerInnen der 8. und 9. bzw.10. Schulstufe gibt es eine berufspraktische Woche im Ausmaß von 5 Tagen. Individuelle Berufs(bildungs)orientierung 13b. (1) Schülern der 8. Klasse der Volksschule, der 4. Klasse der Hauptschule, der 4. Klasse der Neuen Mittelschule, der 8. und der 9. Klasse der Sonderschule, der Polytechnischen Schule sowie der 4. Klasse der allgemein bildenden höheren Schule kann auf ihr Ansuchen die Erlaubnis erteilt werden, zum Zweck der individuellen Berufs(bildungs)orientierung an bis zu fünf Tagen dem Unterricht fern zu bleiben. Die Erlaubnis zum Fernbleiben ist vom Klassenvorstand nach einer Interessenabwägung von schulischem Fortkommen und beruflicher bzw. berufsbildender Orientierung zu erteilen. Die Möglichkeit der individuellen Berufsorientierung wird allen SchülerInnen der Klasse angeboten, wobei wir den SchülerInnen, die das 9. Und 10. Schuljahr besuchen, besonders auf diese Möglichkeit hinweisen. - Realbegegnungen in den verschiedenen Lehrberufen schaffen. - Gegenüberstellen Vor- und Nachteile bestimmter Berufe. - Verdienstunterschiede sichtbar machen und in der Kostenrechnung mit einbeziehen. Unterlagen zur Berufsorientierung außerhalb der Unterrichtszeiten Schnuppertage : - Berufsorientierung außerhalb von Unterrichtszeiten - Anmeldung zu den Berufspraktischen Tagen Schnuppern - Bestätigung der Berufspraktischen Tage Schnuppern 2

3 5) Bewerbungstraining Das Bewerbungstraining und die Reflexion des betroffenen Schülers den Klassen wird einerseits integrativ im Deutschunterricht durchgeführt (mündliche Rückmeldung: lernen sich und ihre Arbeiten zu präsentieren) und andererseits in Form von Projekten mit Kooperationspartnern (dafür, IFS) wirklichkeitsnah erprobt. 6) Begleitende Dokumentation Die Grundlage der Berufswahlentscheidung ist das Jugendcoaching durch dafür. Die bei einer Stärken-Schwächen Analyse gesammelten, dokumentierten Ergebnisse bilden die Grundlage für jeden SchülerIn. Der Ablauf im Jugendcoaching kann wie folgt ablaufen: Der Jugendcoach nimmt mit den Jugendlichen Kontakt auf - meistens findet dieser an der Schule statt mit den Eltern oder einem Elternteil zusammen (das kann bei einem Elternabend, als Einzelgespräch oder als Klassengespräch sein). Ziele vom Jugendcoaching sind ganz klar: Erstellen eines Entwicklungsplanes - zusammen mit Eltern und Lehrpersonen, wenn gewünscht. Jugendcoaching kann von den Jugendlichen ab dem 9. Schulbesuchsjahr in Anspruch genommen werden und diese bestimmen selbst ob sie das wollen oder nicht. Es ist freiwillig und kostenlos. Der Jugendcoach ist regelmäßig in Kontakt mit den Jugendlichen, sodass gewährleistet wird, dass eine Beziehung aufgebaut werden kann. Die Jugendlichen haben während dieses Coachings auch die Möglichkeit eine Stärken-Schwächen- Analyse zu durchlaufen (siehe Infoblatt). Das Projekt steht im Sinne des Caesemanagement und soll den Überblick über die Gesamtsituation des Jugendlichen geben. Die Coaches sind damit beauftragt, dass sie die Jugendlichen vernetzen. D.h. dass andere unterstützende Maßnahmen dazu geholt werden können oder auch dort hin vermittelt werden können. Zwischen der Schule und den verantwortlichen Jugendcoaches besteht reger Informationsaustausch und wenn Eltern unterstützend sind, dann wird auch natürlich diese Ressource gern genutzt. Die Coaches suchen zudem gemeinsam mit den Jugendlichen nach Schnupperstellen und Lehrstellen, sind behilflich beim Erstellen von BW-Unterlagen und machen Betriebsberatungen. Wenn es für den Jugendlichen um weitere Förderungen geht wird hierfür die Jugendarbeitsassistenz hinzugeholt. Genauso gut können andere Projekte oder Ausbildungszentren mit den Jugendlichen besichtigt und diese auch dort hin vermittelt werden. Die Methoden der Zusammenarbeit mit Jugendlichen ist sehr vielseitig und beschränkt sich nicht nur auf Gespräche; die Coaches haben viele verschiedene 3

4 Materialien und Kontakte zur Verfügung, mit denen sie den Jugendlichen die verschiedenen Berufe näherbringen können. Die Begleitung durch die Coaches soll ganz gezielt, individuell und auf die Bedürfnisse jedes einzelnen gestaltet werden. 4

5 Informationsblatt Stärken-Schwächen-Analyse (Diagnostik) Sehr geehrte Lehrpersonen, wir bieten im Rahmen des Jugendcoaching auch für Ihre Schüler/innen eine Stärken-Schwächen- Analyse an. Diese Psychologische Diagnostik kann helfen, Entscheidungen zu treffen, indem durch die entsprechenden Verfahren (Leistungstests, Fragebögen, Anamnesegespräch) Informationen erhoben werden. Die Resultate sind als Hilfestellung gedacht, um Klarheit über eine mögliche weitere berufliche Entwicklung der Schüler/innen zu erhalten und um die Berufsfindung anhand der individuellen Stärken zu gestalten. Der Schlüssel zu nachhaltigem beruflichem Erfolg liegt in der persönlichen Eignung für die berufliche Tätigkeit. Zudem soll die Frage geklärt werden, ob die Jugendlichen den Anforderungen einer regulären Lehre gewachsen sind, oder ob eine Form der Integrativen Berufsausbildung (Verlängerte Lehre, Teilqualifikation) angezeigt ist. Für die Teilnahme an einer Form der Integrativen Berufsausbildung stellt die diagnostische Abklärung auch eine Voraussetzung dar. Eine weitere Fragestellung betrifft das Nachholen des Mittelschulabschlusses. Auch hierbei kann die psychologische Diagnostik eine Entscheidungshilfe sein, um eine spätere Überforderung zu vermeiden. Sehr wichtig ist uns auch der Informationsaustausch mit Ihnen - den Lehrpersonen, um ein umfassendes Bild der Schüler/innen zu bekommen. Die Stärken-Schwächen-Analyse kann in Kleingruppen an Ihrer Schule durchgeführt werden bzw. bei besonderem Bedarf auch einzeln in unseren Büroräumlichkeiten (Hohenems oder Bludenz). Die Jugendcoaches informieren Sie gerne über die Möglichkeiten und unsere räumlichen und zeitlichen Anforderungen. Gefördert von: 5

6 Möglichkeiten für deinen weiteren Weg... Schule Jugendarbeitsassistenz Wie finde ich einen passenden Ausbildungsplatz/ Arbeitsplatz? In der JuAss wirst du bei der Suche nach Schnupperstellen unterstützt. Jugendcoaching Was gibt es für Möglichkeiten nach der Schule? Im JuCo wird dir Orientierungshilfe und Unterstützung bei all deinen Problemen geboten. Folgende Möglichkeiten stehen Arbeitsplatz Integrative Berufsausbildung Reguläre Lehre Anlehre Verlängerte Lehre Teilqualifikation oder weiterführende Schule Hilfsarbeit Arbeitsprojekte Die Berufsausbildungsassistenz unterstützt dich Weiterer Schulbesuch Geschafft! Anmeldung 6

7 Zur Stärken-Schwächen Analyse Stammdaten: Name: Vorname: Geburtsdatum: Geburtsort: Anschrift: Soz.Vers.Nr.: Tel./Mobil: (Klient) Staatsbürgerschaft: Muttersprache/Sprachen zugewiesen durch/am: / (Erzb.) Schule (zuletzt/derzeit): SPF am Ende der Pflichtschule Schulstufe: Gesundheitliche Einschränkungen: Medikation: Berufswunsch/-wünsche: Legasthenie Dyskalkulie Fragestellung: Unterlagen zur Anmeldung: aktuelles Zeugnis ev. vorhandene Gutachten bes. Fragestellungen (z.b. Legasthenie, Dyskalkulie, etc.) Sonstiges Ich bin mit einer anonymisierten Datenverarbeitung der Ergebnisse für Studien- und Evaluierungszwecke einverstanden. Weiters stimme ich zu, dass die Ergebnisse an jene Stellen weitergeleitet werden dürfen, welche in die Belange einer integrativen Berufsausbildung involviert sind. Datum der Anmeldung: Unterschrift Elternteil/Erziehungsberechtigte(r)/ SachwalterIn/(volljährige/r) KlientIn: Unterschrift Jugendlicher: 7

8 Datenschutzrechtliche Zustimmungserklärung Ich (Vorname und Nachname des/der Jugendlichen) bin damit einverstanden, dass im Rahmen des Jugendcoaching meine persönlichen Daten (Name, Sozialversicherungsnummer, Geschlecht, Staatsbürgerschaft, Beginn und Ende des Jugendcoaching) sowie Unterlagen (z. B. Fachliche Stellungnahme, Clearing Bericht, Integrationsplan) an folgende Stelle BASB, AMS, Bifo, Büro für Berufsintegrationsprojekte, Dafür-Jugendarbeitsassistenz zum Zweck der Erreichung der am Beginn des Jugendcoaching mit mir vereinbarten Ziele (Angabe der Ziele) weiter gegeben werden. Ich wurde darüber aufgeklärt, dass ich diese Zustimmung jederzeit schriftlich beim Träger meines Jugendcoaching Projektes Dafür gem.gmbh, Markus-Sittikus-Straße 20, 6845 Hohenems widerrufen kann. Hohenems, am Unterschrift des/der Jugendlichen: Unterschrift des/der Jugendcoach: 8

9 Anmeldeverfahren für das Jugendcoaching Die Anmeldeformulare bekommst du entweder direkt von deinem Jugendcoach oder über deine Klassenlehrer/-in. Aktuelle Zeugnisse und gegebenenfalls vorhandene Befunde Danach plant dein Jugendcoach gemeinsam mit dir die weiteren Schritte, die gesetzt werden müssen. Termin vereinbar ung Anmeldeformulare Unterlagen Erstgespräch Weitere Schritte Telefonisch oder per Mail kannst du mit deinem Jugendcoach einen Termin ausmachen. In diesem Gespräch kannst du deinen Jugendcoach besser kennenlernen, sowie deine Problemlage schildern. 9

10 7) Einbeziehung der Eltern/Erziehungsberechtigter als Partner Da die BO Arbeit mit Beginn des Schuljahres startet, findet der erste Elterninformationsabend bereits im September statt. Im Rahmen von gezielten Jugendcoaching werden die Eltern durch eine Vorstellung von dafür gleich über diese Institution informiert. 8) Informationstätigkeit des Schülerberaters Da Bildungsberatung ein Teil der Bildungsaufgabe von Schule ist wird diese Verantwortung von allen Personen des LehrerInnenteams übernommen. Das betrifft im Besonderen die Erklärung des Prozesscharakters von Bildungsentscheidungen, die Information über schulische und außerschulische Hilfestellungen und Angebote die detaillierte Information über mögliche Bildungswege die Information über Bildungsstätten im regionalen Umfeld 9) Öffentlichkeitsarbeit Durch den Kontakt zu Firmen aus der Umgebung tragen wir unser Interesse an einer gelungenen Berufswahl über die Grenzen unseres Schulhauses hinaus. Die Umsetzung des BO-Konzeptes wird auch auf unserer Homepage veröffentlicht. 10