Teil K 1: Bilder-Lesebuch Vorschulübungen zur Vorbereitung auf die Lesekompetenz in der Grundschule

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2 Teil K 1: Bilder-Lesebuch Vorschulübungen zur Vorbereitung auf die Lesekompetenz in der Grundschule Zur Sprachförderung von Kindern wurde ein Konzept zur Ausbildung der phonologischen Bewusstheit und des "Bilder-Lesens" entwickelt. Das Bilder-Lesebuch initiiert einfache Lese- und Sprechanlässe, wobei die direkte Erfahrungswelt im Mittelpunkt steht. Es wird angestrebt, den Wortschatz zu erweitern, die mündliche Ausdrucksfähigkeit zu stärken sowie Empathie zu schulen, d. h. die Wahrnehmung, Gefühle und Gedanken unserer Mitmenschen nachzuempfinden. Durch Reime und Wiederholungen prägen sich Laute/Buchstaben und Begriffe ein. Einfache Bildfolgen und Geschichten unterstützen die Fähigkeit, Handlungsabläufe wiederzugeben. Die Förderung der phonologischen Bewusstheit erleichtert den späteren Zugang zur Schriftsprache und wirkt Lese- Rechtschreibschwächen entgegen. Das Erfassen der Klangstruktur steht dabei im Vordergrund gesprochene Sprache besteht aus einer Folge von Lauten. Einzelne Wörter können durch Dehnsprache in ihre Laute zerlegt werden, damit sie nachdrücklich wahrnehmbar sind. Das deutliche Sprechen und die Zuordnung der Buchstaben zum Laut helfen, in der Grundschule Lesestrategien zu entwickeln und Lesekompetenzen zu stärken. Die Vielfalt der Methoden in diesem Bilder- Lesebuch wird den individuellen Voraussetzungen der Kinder gerecht. Das Bilder-Lesebuch enthält Übungen zu den Vokalen und einigen Konsonanten: Wir sprechen mal kurz mal lang rdner, ma sind bekannt. Bitte alle -Wörter anmalen. Lautdifferenzierung, zum Beispiel: enthält das Wort bst ein oder ein U? Acht Bildergeschichten sollen das freie Sprechen fördern, sie enthalten Alltagsprobleme im Umgang miteinander. Durch die Darstellung kleiner Konflikte können die Kinder den Perspektivenwechsel üben, um im realen Fall einfühlsam zu reagieren. Die Bilder werden ausgeschnitten und in eine Handlungsfolge gelegt die Kinder erzählen und gestalten ihre Story. Im Anschluss wird der entsprechende Text vorgelesen, wobei die Kinder bei bestimmten Schlüsselwörtern klatschen, aufstehen oder ein vorgegebenes Wort rufen. Diese Methode soll dazu anregen, konzentriert zuzuhören und das Geschehen phantasievoll auszuschmücken. Das Bilder-Lesebuch eröffnet den Kindern einen langen, freudigen Lernweg mit vielen neuen Erkenntnissen und Erfolgserlebnissen. Inhaltsverzeichnis Fortsetzung 0. Wie öffne und schließe ich das Ringbuch? 1. Stifthaltung 1 2. Das bin ich 2 3. Schwungübungen 3 4. Einführung 7 5. Schwungübungen 9 6. Einführung A Lautdifferenzierung /A Bildergeschichte 1: Schere, Stein, Papier Schwungübungen Einführung M Syntheseübung /M/A Lautdifferenzierung M/A Bildergeschichte 2: Das vergessene Auto Einführung I Lautdifferenzierung I/M Syntheseübungen M/A//I Schwungübungen Einführung U Lautdifferenzierung U/I Bildergeschichte 3: Stopp! Einführung T Syntheseübung T/U Lautdifferenzierung T/M Bildergeschichte 4: Lena möchte mitspielen Schwungübungen Einführung E Lautdifferenzierung E/T Syntheseübung T/E Bildergeschichte 5: Sina muss warten Schwungübungen Einführung P Lautdifferenzierung P/ Syntheseübung /P/A ma und pa vorstellen Bildergeschichte 6: Lisa holt Hilfe Einführung L Lautdifferenzierung L/T Schwungübungen Einführung R Lautdifferenzierung R/P Bildergeschichte 7: Gokartfahren Raum-Lage-rientierung Lautdifferenzierung I/E Lautdifferenzierung E/A Lautdifferenzierung U/ Bildergeschichte 8: Wer war das? Liebe Kinder, 80

3 4. Einführung Bitte das mit Buntstiften in der Führungslinie nachschreiben und dabei sprechen: Wir sprechen mal kurz mal lang rdner, ma hör' auf den Klang! 4. Einführung Fortsetzung ma, Apfel, hr, rdner, Tisch, bst, sterei Welche Wörter beginnen mit? Bitte alle -Wörter anmalen:

4 9. Schwungübungen Bitte das Gras mit Buntstiften nachmalen und weiterzeichnen: Sonnenschein im grünen Gras, Schmetterlinge haben Spaß. 10. Einführung M Bitte das M mit Buntstiften in der Führungslinie nachschreiben und dabei sprechen: MM 1 M Hoch und runter, hoch und runter wir schreiben M und sind ganz munter.

5 45. Lautdifferenzierung: U/ hr, Unfallwagen, ber, Uhr, rdner, Untersuchung, Unterhemd, Unterhose, sterei, fen Bitte ausschneiden und alle U-Wörter zum U legen sowie alle -Wörter zum : U

6 20. Bildergeschichte 3: Stopp! Bilder zum Arbeitsblatt Seite 36 bitte ausschneiden: 20. Bildergeschichte 3: Stopp! Bitte die Bilder von Seite 36a in passender Reihenfolge einkleben, anmalen und die Geschichte erzählen: Ina und Luca gehen nach Hause, da hat Luca eine Idee

7 Liebe Kinder, das Bilder-Lesebuch hat Euch einen ersten Einblick in die deutsche Sprache gegeben mit Begeisterung habt Ihr Sprechen, Malen und Schreiben gelernt und Eure Ergebnisse mit allen Sinnen gestaltet: die Dreipunkt-Griffhaltung für Links- bzw. für Rechtshänder geübt, Schwungübungen trainiert, die Wörter gesprochen, von links nach rechts geschrieben, Reime gesprochen, Bilder ausgeschnitten und zu kleinen Geschichten zusammengestellt, farbenfreudig gemalt und kleine Mitmachgeschichten gehört und auf Signalwörter reagiert. Macht mit Lernfreude weiter und erobert Euch Schritt für Schritt unser deutsches Sprachsystem. Viele Grüße Herma Wäbs