REGIERUNG VON UNTERFRANKEN

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1 REGIERUNG VON UNTERFRANKEN Integration durch Bildung Förderung von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund Fachtagung am 14. April 2018 Eröffnung: Abteilungsdirektor Gustav Eirich, Regierung von Unterfranken Impulsreferat: Religion und Integration in Schule und Gesellschaft Prof. Dr. Mathias Rohe, M.A. (Islamwissenschaftler, Inhaber des Lehrstuhls für Bürgerliches Recht, Internationales Privatrecht und Rechtsvergleichung an der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg) Markt der Möglichkeiten: Heroes ein Projekt gegen Unterdrückung im Namen der Ehre Claudia Federspiel (Projektleitung Heroes, Schweinfurt) Überblick über die Integration in Unterfranken Maria-Antonette Graber / Maria Hälsig-Mill (Flüchtlingsbetreuung und Integration, Regierung von Unterfranken) Prävention durch Aufklärung: Das Angebot der BIGE! Thomas Estrada / Holger Kolb (Bayerische Informationsstelle gegen Extremismus) Kommunale Bildungskoordination für Neuzugewanderte" Zeynep Sen / Lisa Bachert (Stadt Würzburg / Landkreis Schweinfurt) "Flucht und Migration - Ideen für den Unterricht" Shiloe Mokay-Rinke (Eine Welt Netzwerk Bayern e.v.) Integration durch Sport Thomas Kram (Bayerischer Landes-Sportverband e.v.)

2 2 Verlagsausstellung: Unterrichtsmaterialien für Deutsch als Zweitsprache Workshops: Runde A: Uhr Runde B: Uhr Es besteht die Möglichkeit, zwei Workshops zu besuchen. Workshopangebot: Runde A von Uhr A 1 Kompetent unterrichten: Prinzipien des DaZ-Unterrichts anhand der Unterrichtspraxis (Zielgruppe: Lehramtsanwärter*innen der GS u. MS im 1. Dienstjahr, pro Seminar 2 Teilnehmer*innen) Monika Wandel / Zouina Oudjhani (Grund- und Mittelschule Höchberg / Elias-Holl-Grundschule Augsburg) Raum: 009, EG A 2 Traumatisierungen bei Kindern und Jugendlichen Dieser Workshop vermittelt grundlegende Kenntnisse über die Entstehung eines Traumas. Mögliche Verhaltensweisen von traumatisierten Schülerinnen und Schülern werden dargestellt. Davon ausgehend werden Handlungsimpulse gegeben, wie man im Schulalltag darauf reagieren kann. Traumapädagogik Teil I (Fortsetzung in Runde B) Suska Kollera / Carmen Bünte (Staatl. Schulpsychologin Schulamt Würzburg / Staatl. Schulpsychologin) Raum: 126, OG A 3 Ganzschrift/Hörtext im DaZ-Unterricht Fatima und der Traumdieb, ein Märchen von Rafik Schami (fortgeschrittene Sprachlerner*innen der Mittelschule) Überblick zu Bedingungen des DaZ-Unterrichtes anhand des Textes sollen Lernchancen im Fach Deutsch als Zweitsprache sichtbar werden und geeignete Übungen für das Sprachwachstum im Deutschen erarbeitet werden Peter Schäbler (Mittelschule Würzburg-Heuchelhof) Raum: 124, OG

3 3 A 4 So klingt Deutsch richtig! Unterrichtsbeispiele aus der Praxis Workshop zum Erwerb phonischer, semantischer und literaler Basisqualifikationen für Sprachanfänger in Deutsch als Zweitsprache aller Schularten - Methoden, Übungen und Anregungen zur Gestaltung von Fördereinheiten zu Phonetik, Wortschatz- und Lesedidaktik Martina Weigand (Mönchberg-Grundschule Würzburg) Raum: 125, OG A 5 Umgang mit religiös motivierter Radikalisierung an der Schule praxisbezogene Beispiele zur Zusammenarbeit und Prävention (Zielgruppe: Schulaufsicht und Schulleitungen) Karl-Heinz Brückner (KPI (Z) Unterfranken, K-OS) Raum: 105, OG A 6 Die Muttersprache in der Schule als Chance nutzen Severine-Isabel Martin (Grundschule Haßfurt) Raum: 123, OG A 7 Lernen vor Schulbeginn - der D240-Kurs - Fördermaßnahmen für Kinder deutscher und nichtdeutscher Muttersprache Marietta Menz (Sinnberg-Grundschule Bad Kissingen) Raum: 118, OG A 8 DaZ in der Regelklasse Umsetzungsmöglichkeiten des Faches Deutsch als Zweitsprache für Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund anhand von Fallbeispielen Michelle Durkin / Marietta Spiller (Schönberg-Mittelschule Aschaffenburg / Mozart-Grundschule Elsenfeld) Raum: 117, OG

4 4 A 9 Demokratie erleben Schule als Ort, an dem demokratisches Handeln gelebt und gelernt wird Wie können Kinder und Jugendliche mit und ohne Migrationshintergrund gemeinsam demokratische Handlungs- und Urteilskompetenz erwerben? Welchen Beitrag leistet die Schule zur Integration von Familien, die aus ganz anderen politischen Systemen kommen? Wie können unsere demokratischen WERTE erlebbar gemacht und von Kindern und Jugendlichen umgesetzt werden? (Zielgruppe: Grundschullehrkräfte) Brigitte Ertl (Grundschule Maindreieck Marktbreit) Raum: 116, OG A 10 Schüler einer Übergangsklasse erstellen Lernvideos zum Bruchrechnen Planung Umsetzung - Ergebnis (Zielgruppe: Mittelschullehrkräfte) Ute Hofmann (Mittelschule Mellrichstadt) Raum: 106, OG A 11 Spielformen zur Sprachförderung - Organisation - Methoden für den DaZ- Unterricht - Konkrete Beispiele - Materialien aus der Praxis - Spielformen für alle (Zielgruppe: Grundschullehrkräfte) Katharina Kitz (Albert-Schweitzer-Grundschule Schweinfurt) Raum: 102, OG A 12 Schulrechtliche Grundlagen zur Beschulung von zugewanderten Schülerinnen und Schülern in Grund- und Mittelschulen (Zielgruppe: Schulleitungen und Lehrkräfte an Grund- und Mittelschulen) Kathrin Sterr (Konrad-von-Querfurt-Mittelschule Karlstadt) Raum: 101, OG A 13 Integration in Ausbildung Rechtliche Grundlagen und Instrumente der Ausbildungsförderung (Zielgruppe: Lehrkräfte an beruflichen Schulen und Mittelschulen) Sabrina Rüppel / Vanessa Weick (Agentur für Arbeit Würzburg / IdA-Navigatorin für UFR, bbw ggmbh) Raum: 099, EG

5 5 A 14 Das Modellprojekt Perspektive Beruf für Asylbewerber und Flüchtlinge an ausgewählten Berufsschulen in Bayern Vorstellung und bisherige Erfahrungen aus Sicht der BS I Aschaffenburg (Zielgruppe: Lehrkräfte an beruflichen Schulen) Reinhard Schönweiß / Tino Schaab (Staatliche Berufsschule I Aschaffenburg) Raum: 098, EG A 15 Alphabetisierung von Schülerinnen und Schülern mit Migrationsgeschichte in Regelklassen Anita Hajani (Mittelschule Bergrheinfeld) Raum: 007, EG Workshopangebot: Runde B von Uhr B 1 Das kulturelle Gepräge der arabischen Welt - was wir voneinander wissen sollten! Zouina Oudjhani (Elias-Holl-Grundschule Augsburg) Raum: 009, EG B 2 Umgang mit traumatisierten Kindern und Jugendlichen in der Schule Der Workshop beschäftigt sich mit schulischen Bedingungen, die es betroffenen Kindern und Jugendlichen ermöglichen können, ein Sicherheitsgefühl zu entwickeln und ihre Ressourcen zu aktivieren. Zudem wird in den Blick genommen, welche persönlichen und systemischen Voraussetzungen Lehrkräfte benötigen, um bei dieser an spruchsvollen Aufgabe gesund zu bleiben. Traumapädagogik Teil II (Fortsetzung von Teil I) Suska Kollera / Carmen Bünte (Staatl. Schulpsychologin Schulamt Würzburg / Staatl. Schulpsychologin) Raum: 126, OG

6 6 B 3 Ganzschrift/Hörtext im DaZ-Unterricht Fatima und der Traumdieb, ein Märchen von Rafik Schami (fortgeschrittene Sprachlerner*innen der Mittelschule) Überblick zu Bedingungen des DaZ-Unterrichtes anhand des Textes sollen Lernchancen im Fach Deutsch als Zweitsprache sichtbar werden und geeignete Übungen für das Sprachwachstum im Deutschen erarbeitet werden Peter Schäbler (Mittelschule Würzburg-Heuchelhof) Raum: 124, OG B 4 Mit der Sprache muss man rechnen mit den Wörtern auch! Unterrichtsbeispiele aus der Praxis Workshop zum Mathematikunterricht für Deutsch als Zweitsprache Lerner der Grund- und Mittelschule Martina Weigand (Mönchberg-Grundschule Würzburg) Raum: 125, OG B 5 Umgang mit religiös motivierter Radikalisierung an der Schule praxisbezogene Beispiele zur Zusammenarbeit und Prävention (Zielgruppe: Schulaufsicht und Schulleitungen) Karl-Heinz Brückner (KPI (Z) Unterfranken, K-OS) Raum: 105, OG B 6 Die Muttersprache in der Schule als Chance nutzen Severine-Isabel Martin (Grundschule Haßfurt) Raum: 123, OG B 7 Lernen vor Schulbeginn - der D240-Kurs - Fördermaßnahmen für Kinder deutscher und nichtdeutscher Muttersprache Marietta Menz (Sinnberg-Grundschule Bad Kissingen) Raum: 118, OG B 8 DaZ in der Regelklasse Umsetzungsmöglichkeiten des Faches Deutsch als Zweitsprache für Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund anhand von Fallbeispielen Michelle Durkin / Marietta Spiller (Schönberg-Mittelschule Aschaffenburg / Mozart-Grundschule Elsenfeld) Raum: 117, OG

7 7 B 9 Demokratie erleben Schule als Ort, an dem demokratisches Handeln gelebt und gelernt wird Wie können Kinder und Jugendliche mit und ohne Migrationshintergrund gemeinsam demokratische Handlungs- und Urteilskompetenz erwerben? Welchen Beitrag leistet die Schule zur Integration von Familien, die aus ganz anderen politischen Systemen kommen? Wie können unsere demokratischen WERTE erlebbar gemacht und von Kindern und Jugendlichen umgesetzt werden? (Zielgruppe: Grundschullehrkräfte) Brigitte Ertl (Grundschule Maindreieck Marktbreit) Raum: 116, OG B 10 Schüler einer Übergangsklasse erstellen Lernvideos zum Bruchrechnen Planung Umsetzung - Ergebnis (Zielgruppe: Mittelschullehrkräfte) Ute Hofmann (Mittelschule Mellrichstadt) Raum: 106, OG B 11 Spielformen zur Sprachförderung - Organisation - Methoden für den DaZ- Unterricht - Konkrete Beispiele - Materialien aus der Praxis - Spielformen für alle (Zielgruppe: Grundschullehrkräfte) Katharina Kitz (Albert-Schweitzer-Grundschule Schweinfurt) Raum: 102, OG B 12 Schulrechtliche Grundlagen zur Beschulung von zugewanderten Schülerinnen und Schülern in Grund- und Mittelschulen (Zielgruppe: Schulleitungen und Lehrkräfte an Grund- und Mittelschulen) Kathrin Sterr (Konrad-von-Querfurt-Mittelschule Karlstadt) Raum: 101, OG B 13 Integration in Ausbildung Rechtliche Grundlagen und Instrumente der Ausbildungsförderung (Zielgruppe: Lehrkräfte an beruflichen Schulen und Mittelschulen) Sabrina Rüppel / Vanessa Weick (Agentur für Arbeit Würzburg / IdA-Navigatorin für UFR, bbw ggmbh) Raum: 099, EG

8 8 B 14 Das Modellprojekt Perspektive Beruf für Asylbewerber und Flüchtlinge an ausgewählten Berufsschulen in Bayern Vorstellung und bisherige Erfahrungen aus Sicht der BS I Aschaffenburg (Zielgruppe: Lehrkräfte an beruflichen Schulen) Reinhard Schönweiß / Tino Schaab (Staatliche Berufsschule I Aschaffenburg) Raum: 098, EG B 15 Alphabetisierung von Schülerinnen und Schülern mit Migrationsgeschichte in Regelklassen Anita Hajani (Mittelschule Bergrheinfeld) Raum: 007, EG