Prof. Dr. Ziegler Fak III: Prozesswissenschaften. DozentInnen-Auswertungen:

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1 Prof. Dr. Ziegler Fak III: Prozesswissenschaften DozentInnen-Auswertungen: Energie- Impuls- und Stofftransport I (0330 L 141) Energie-, Impuls- und Stofftransport I (0330 L 143 )

2 Auswertung zur Veranstaltung Energie- Impuls- und Stofftransport I Liebe Dozentin, lieber Dozent, anbei erhalten Sie die Ergebnisse der Evaluation Ihrer Lehrveranstaltung. Zu dieser Veranstaltung wurden 156 Bewertungen abgegeben. Erläuterungen zu den Diagrammen befinden sich am Ende dieses Dokuments. Mit freundlichen Grüßen, Das Evaluationsteam Angaben zur Person weiblich männlich Bachelor Master Diplom Anderer Abschluss Ihr Geschlecht Ihr angestrebter Abschluss A B C D E F G H I J Ihr Studiengang A Biotechnologie (24) B Energie- und Prozesstechnik (41) C Energie- und Verfahrenstechnik (1) D Gebäudetechnik (0) E Lebensmitteltechnologie (24) F Technischer Umweltschutz (42) G Werkstoffwissenschaften (12) H Lebensmittelchemie (0) I Brauerei- und Getränketechnologie (6) J Anderer Studiengang (3) s = 1,26 3,58 4,91 s = 2,41 In welchem Fachsemester sind Sie? Pflichtveranstaltung Wahlpflicht freie Wahl weiss nicht Diese Veranstaltung ist für Sie Didaktik und Medieneinsatz s = 0,58 1,57 1,74 s = 0,67 Die Vermittlungsformen waren für das Verständnis der Lehrinhalte angemessen. s = 0,54 1,29 1,55 s = 0,7 Die Dozentin/der Dozent konnte den Stoff gut erklären. 1

3 1,59 s = 0,67 1,97 s = 0,84 Die Dozentin/der Dozent verwendete hilfreiche Wiederholungen bzw. Zusammenfassungen. 1,85 s = 0,7 1,63 s = 0,73 Der Lehrstoff war aktuell aufbereitet. s = 0,5 1,24 s = 0,57 1,3 In der Lehrveranstaltung gab es Raum für Fragen. 1,98 s = 0,73 2,36 s = 0,95 Die Lehrveranstaltung bot Möglichkeiten, eigenen Lernfortschritt (bsw. durch aktive Mitarbeit, Fragenkataloge, Hausaufgaben) einzuschätzen. 2,05 s = 0,9 2,11 s = 0,92 Das Skript bzw. Online-Angebote ( z.b. Lernplattform) waren eine gute Hilfe zum Verständnis des Lehrstoffs. 1,86 s = 0,74 1,97 s = 0,87 Zur Vertiefung des Lehrstoffs wurden relevante Literaturhinweise gegeben Lernziel und Struktur 2,1 s = 0,79 1,97 s = 0,84 Die Dozentin/der Dozent bot außerhalb der Lehrveranstaltung eine unterstützende Fachberatung. s = 0,65 1,61 1,75 s = 0,77 Die Lernziele der Veranstaltung wurden von der Dozentin / vom Dozenten zu Beginn der Veranstaltung klar definiert. s = 0,55 1,4 1,61 s = 0,75 Der Aufbau der Lehrveranstaltung wirkte strukturiert. 2

4 2,8 s = 0,83 3,0 s = 0,91 Das Arbeitstempo in der Lehrveranstaltung war für mich zu schnell. 3,29 s = 0,85 2,99 s = 0,92 In dieser Lehrveranstaltung wurden viele Dinge für mich zu ausführlich erläutert. 0-1 Stunde 3-4 Stunden 7-8 Stunden 1-2 Stunden 5-6 Stunden mehr als 8 Stunden 2,58 s = 0,76 3,07 s = 0,85 Die fachlichen Anforderungen der Lehrveranstaltung waren für mich zu hoch. Wieviel Zeit pro Woche brauchten Sie ungefähr zur Vor- / Nachbereitung dieser Lehrveranstaltung? bis 20 Stunden bis 60 Stunden mehr bis 40 Stunden bis 80 Stunden mehr Wieviel Zeit werden Sie voraussichtlich für die Prüfungsvorbereitung für diese Veranstaltung benötigen? Zum wievielten Mal besuchen Sie diese Veranstaltung? Wieviele Prüfungsversuche haben Sie bisher für diese Veranstaltung abgelegt? Lehrveranstaltung allgemein s = 0,45 1,18 s = 0,66 1,41 Die Dozentin/der Dozent bot einen engagierten Unterricht. s = 0,32 1,12 s = 0,5 1,22 Die Dozentin/der Dozent behandelte mich respektvoll. s = 0,4 1,18 1,42 s = 0,69 Die Dozentin/der Dozent war akustisch gut zu verstehen. s = 0,52 3,85 s = 0,64 3,76 Die Dozentin/der Dozent kam häufig zu spät. 3

5 1,77 s = 0,73 1,52 s = 0,72 Die Dozentin/der Dozent beendete die Veranstaltung pünktlich. s = 0,65 1,62 1,75 s = 0,73 Die Lehrveranstaltung brachte mir einen hohen Wissenszuwachs. s = 0,54 1,3 1,57 s = 0,75 Ich kann die Dozentin bzw. den Dozenten anderen Studierenden weiterempfehlen. 1,82 s = 0,83 1,77 s = 0,83 Ich kann die Lehrveranstaltung anderen Studierenden weiterempfehlen. sehr schwierig sehr leicht sehr gut sehr schlecht 5 s = 0,72 1,88 2,7 s = 0,93 Wie schwierig ist der Stoff dieser Lehrveranstaltung im Vergleich zum Stoff anderer Lehrveranstaltungen? 5 s = 0,7 1,83 s = 0,82 1,98 Wie beurteilen Sie insgesamt die Lehrveranstaltung? Angaben zur Person Freitextkommentare Didaktik und Medieneinsatz Lernziel und Struktur Für diese Lehrveranstaltung waren Vorkenntnisse erforderlich die mir fehlten, und zwar in... Mathe Thermodynamik, Thermodynamik Mechanik Thermodynamik, aber daran bin ich selbst schuld (evtl. könnte dazu Literatur genannt werden) Thermodynamik, Mathematik: ANA II Thermodynamik -> viele Verweise in den Tutorien; in unserem Studium PC Thermo, E-Technik, Mechanik Thermodynamik Thermodynamik Mechanik, Thermodynamik, Energietechnik Thermodynamik, Thermodynamik keine vorhanden, auch kein Thermodynamik: bisher aber keine Verständnisprobleme, Thermodynamik Thermodynamik, - teilweise Physik, Mathematik Mathematik 4

6 Lehrveranstaltung allgemein Was hat Ihnen an dieser Lehrveranstaltung besonders gefallen? die anschaulichen Erklärungen des Prof. Ziegler verständlich- gutes Tempo angenehmes Tempo - viel Zeit zwischendurch für Fragen die Lösungen der Aufgaben aus den Übungen und Tutorien sind ganz deutlich und klar gemacht - gute Klausurentipps - sehr strukturiert - sehr gute Tutoren - intensives Eingehen auf Fragen - nicht zu volle VL (vom Stoff) Die Vorlesung ist erfreulich strukturiert, durchdacht und auf die Studierenden angepasst. Den Wechsel zum gleichzeitigen Behandeln von Energie und Stoff empfand ich als sehr positiv. Dominick war sehr engagiert. Seine Musterlösung sehr schön. sehr interessante Inhalte Gute Abstimmungen VL- Stoff mit den Tutorien Vorlesung Der Dozent: sehr nett und bemüht; Die Tutorien bzw. unser (Dominic)! Auch sehr gut+nett+hilfsbereit+kompetent; und hat für uns eigentlich immer überzogen, um uns alles zu erklären! + guter Informationsfluss über ISIS ( !) Der Dozent der sich Gedanken macht wie er den Studierenden den Stoff naha bringen kann Ausführliche Erklärungen + viel Anschauungsmaterial (Wärmeübertrager, graphische Darstellungen) gute Lsg. online e-kreide viele zusätzliche Erklärungen trotz des schweren /(schwer verständlichen) Stoffes meistens sehr gut erklärt Prof. Ziegler Skizzen zum besseren Verständnins Vorlesung - gut strukturiert - viele hilfreiche Kopien, die ausgeteilt wurden. gut durchdachte, strukturierte Übung + Vorlesung, Prof und Tutorien sehr motiviert/engagiert dabei die Art des Prof Zieglers vorzutragen ist wirklich gut Die Beispiele von Herrn Ziegler -einer der wenigen Professoren, der didaktisch nachgedacht hat und gemüht ist, die Studies "mitzunehmen". -Tafelvorlesung (E-Kreide) ist wesentlich besser als PowerPoint (mit tausend Herleitungen) wie bei Physikalische Chemie! Gliederung im Skript Dozent und TUtoren sehr bemüht Gute Erklärung -gute Strukurierung des Online Angebots -Lösungen zu TUT und UE sehr ausfürlich + gut Der Professor und die Tutoren sind engagiert. Vorlesungsmitschnitte unter der Platform ISIS; nützliche ausgedruckte Zettel zum vorlesungsthema; ruhige & gelassene Art des Dozenten netter Dozent engagierte Tutoren Engagierter, reflektierter Professor bei dem man das Gefühl hat, dass es ihm Spass macht und der einen angemessenen Anspruch an sich selbst hat. Bildliche Darstellung der Inhalte hoher Wissenszuwachs gute Tutorien und Übungszusammenfassung online, gute Betreuung, e-kreide Dozent ging auf Studenten ein und bemühte sich, jeder Frage ausreichend Raum zu lassen. gut strukturiert, angemessenes Tempo der LV, interessant vorgetragen interessanter Stoff, gute und grundlegende Erklärung, genug Zeit in VL zum Verstehen des Stoffes, Skript vom letzten Semester ist sehr sehr hilfreich da auch dieses Semester ähnlich ist. engagierte und gute Vorlesung! Niveau, Thematik, Aufbau, Vortragender Der Dozent und seine ruhige Art Die Anschauungsobjekte Tolle Vorlesung, tolle Tutoren! Es wurde alles mit viel Ruhe und Geduld erklärt. der strukturierte Aufbau und die damit gut nachvollziehbare (Verfolgung)/Reihenfolge des Stoffes - Dozent bemühte sich wirklich sehr - Tutorien sehr gut strukturiert, ausführliche Lösungen -Vortragsart, Erklärungsstil des Professors -E-Kreide, sehr übersichtlich -2 Projektionen die versetzt sind -Praktische Versuche in der Vorlesung -Anwendungsbeispiele des Vorlesungsstoffs -Anschauungsstücke z.b. Wärmeübertrager, die herumgegeben werden -Bereitstellung von Arebitsblättern -Vorbeitungsfragen in den Tutoriumsblättern Ziegler rocks!... und Dominic auch! Der Dozent hat versucht die Probleme für alle verständlich zu machen. Das Problem wurde dann von mehreren Seiten beleuchtet. Ausführliche Wiederholungen, Mathe-Blöcke dann, wenn notwendig guter Einsatz von Medien - auschauliche Beispiele -Sehr motivierter, netter Professor und Tutoren!! -> Dominic war immer sher hilfsbereit, nett, kompetent und hat vor allem auch immer länger gemacht um uns alle relevanten Inhalte nahe zubringen. Danke :)!! - alle wichtigen Infos werden immer per Mail angekündigt engagierte Tutoren Assistent -Vorlesung - Prof Ziegler -Tutorien -Arbeitsblätter, Altklausuren Der Prof., seine Art zu erlären und den Stoff zu vermitteln. Die Vorlesung ist eine der interessantesten aus meiner Sicht, jeodch zu theoretisch. Die VL ist gut strukturiert. Einfache Zusammenhänge werden nicht deutlich genug verdeutlicht. 5

7 Die Inhalte wurde gut und sehr verständlich erklärt. Es wurden Beispiele gegeben auch in Form von mitgebrachten Gegenständen. Vortragsweise des Dozenten und des Assistenten Vorbereitungsfragen für das Tutorium - das übersichtliche "Tafelbild" (--> E-Kreide) - das gute Erklären - Vorbereitungsfragen im Tutorium - handschriftliche Notizen vom Professor - interessant - engagierter Dozent --> hat Interesse daran, dass Studierende den Stoff verstehen - strukturiert, super Tutorium - ausreichend Übungsaufgaben mit sehr ausführlichen Lösungen Sehr engagierter Vortragsstil von Prof. Ziegler, Tutorien gut strukturiert und verständlich. Danke! Viele Nachfragen in der VL ob der Inhalt verstanden wurde oder es noch andere Fragen gibt - Tutorium --> gute Ergänzung zur VL - gute Abstimmung zwischen Tutorien und Vorlesungsinhalten - systematischer Aufbau der Inhalte - langsame und anschauliche (nicht nur mathematische) Erklärungen der Inhalte in der Vorlesung - auf alle Fragen wurde eingegangen! - gezielte Wiederholungen des Stoffes! Übungen und Tutorien haben den Stoff verständlich vermittelt kurz und knapp gelernt, wie man anwendet (lernt man ja sonst nirgendwo im Studium) - VL fängt Montags um 12 Uhr an sehr guter Dozent Prof. Ziegler ist sehr sympathisch, gute Tutorien Was hat Ihnen an dieser Lehrveranstaltung besonders missfallen? - klare Struktur bzw. Bezug zum Thema fehlte manchmal leider Zwischeneinstiege fehlen während der Vorlesung die Dienstagsvorlesung ist zu lang ( Vorschlag man sollte 15 min früher anfangen und 15 min dafür Pause machen - the topics can be grouped better: The basics of each topic were all first covered, then, when further topics are added (boundary, conditions, unsteady-stade, systems etc. ) it was only covered with respect to one type of transport.as a international student, I've found this and other topic orders to be confusiong in den Tutorien herscht allg. Unklarheit - die VL ist zu theoretisch und ist selbst für das Lösen einfacher Aufgaben ungeeignet, es wird zu viel Wert aufs Detail gelegt - keine zusätzlichen Angebote ( Übersichten, Zusammenfassungen) Das Übeziehen der Vorlesungszeit, die Konzentration ist dann weg und das Ende der Vorlesung verläuft sich keine Sprechstunden viele Korrekturen während der VL für die Masse an Lehrstoff gibt es zu wenig LP's mir fehlte oft der Zusammenhang zu den Themen; für welchen Zweck brauche ich das usw. -das kein Skript vorhanden ist, es existieren nur die Aufzeichnungen aus älteren Veranstaltungen es gibt kein Skript! LMTler im 5. Semester konnten nur die VL am Montag besuchen; Skript wäre wünschenswert VL-Folien nur schwer nachvollziehbar, wenn VL nicht besucht werden konnte,aufgabenstellung oft nicht klar Tutorium -> z.t. war die Struktur im Tutorium verwirrend/missverständlich keine Tutoren Sprechstunden, nur eine Prof Sprechstunde Wegen der vielen Formeln und Themen geht mir etwas der Überblick verloren, eine Übersicht wäre hilfreich (liegt aber auch an meiner mangelnden Nachbereitung) Dienstag 3h zu lang, man kann sich nich mehr konzentrieren Hängt oft dem Tutorium hinterher. es wäre sinnvoll Hausaufgaben aufzugeben die eingesammelt werden (vllt alle 2 Wochen) wie ANa oder Lina man könnte vllt bei der langen Vorlesung eine Pause von 5min machen. manchmal wurde in den hinteren Reihen während der Vorlesung viel geredet Es fehlen Tutoren damit eine vollständig selbständige Bearbeitung der Aufgaben in den Tutorien möglich ist. manchmal stand die E-Kreide etwas spät online. Di-Vorlesung war zu lang min Pause wären nicht schlecht. -Es war teilweise schwierig die Aufgaben der Tutorien zu lösen, wenn der Stoff noch nicht in der VL besprochen worden ist. -Die Übungsaufgaben waren der VL meist vorraus. wenig Anwendungsbezug Die dreistündige Vorlesung am Dienstag. Ohne eine Pause ist es sehr schwer die ganze Zeit konzentriert dabei zu sein. Dienstags evtl. 5 Min. Pause in der Mitte Zu geringes Angebot an verschiedenen Tutoren. Tutorien zu voll. Die Veranstaltungsbegleitendenen Übungen (nicht Tutorien) waren meist nicht zu gebrauchen und griffen dem Vorlesungsstoff teilweise erheblich vor. Leider ließen auch die diaktischen Fähigkeiten des Christian Fleßner zu wünschen übrig! -zu viel Stoff in den Tutorien, die letzendlich nicht bearbeitet werden konnten -"durch scharfes hinsehen" ->kein Mathematiker-> keine Verhältnisse zu Zahlen/Gleichungen etc. -Dienstags Stunden EIS Vorlesung ist zu lange -> es wird laut im VL-Raum und die KOnzentration sinkt stark. Unterschied zwischen Tutoriumsaufgaben und Prüfungsaufgaben. der Umfang des Stoffes, nicht immer klar, was klausurrelevant ist und was Zusatzwissen Zeitliche Abstimmung der Inhalte von Vorlesung & Tutorien nicht immer gut. Dienstags-VL etwas früher beginnen, dafür mit Pause, 2,5h am Stück sind zu viel! sehr aufwendige Vor- und Nachbereitung nötig, zu großer Umfang Dienstagsvorlesung ist viel zu lang; kann mich nach 1,5 h Zuhören nicht mehr konzentrieren. Lieber um 9 anfangen und dann 0,5h Pause machen! Ich hätte gern ein besseres Skript. teilweise nicht nachvollziehbare Schritte (Rechnungen etc.) Modul wirklich notwendig für LMT? relativ viele Herleitungen, zu theoretisch Bei relevanten Themen teilweise zu schnell und bei bekanntem dannn etwas zu langsam. ein Skript wäre schön. Die 3 Stunden VL ohne Pause VL dienstags viel zu lang, Konzentration lässt irgendwann nach! Die Fülle an Stoff und der hohe Schwierigkeitsgrad. viel viel Stoff, der zwar verständlich, aber zeitlich heftig ist, insbesondere die Prüfungsvorbereitung 6

8 Erläuterungen zur Visualisierung Sprechstunden nur bei Nachfrage von 3 Personen gleichzeitig. -> quasi keine -> schlechte Betreuung Zu viel Stoff in zu wenig Zeit. Vielleicht kann man einen Teil der Lehrveranstaltung in EISII nehmen Bei der Vorlesung von 9:30 bis 11:45 wäre eine 5-Minuten-Pause sinnvoll gewesen. Oder 10 Minuten. Vorschlag: 5 MInuten ankündigen und nach 8 anfangen. 2h15min sind am Stück zu lang spätes Hochladen der Tutorienblätter Das Nicht-Vorhandensein eines Skripts -Es sollte reguläre Sprchstunden geben, da in den Tutorien kaum Zeit für individuelle Fargen ist und Herr Ziegler genug andere Dinge zu erledigen hat. Die Aufforderung, während der VL Fragen zu stellen, wirkte oft flosklehaft - Zieglers Antworten Die Vorlesung am Dienstag 2h15min ist ohne Pause wirklich sehr anstrengend. Vielleicht wäre eine kurze Kaffeepause wirklich sinnvoll???!! das sich nicht anpassende Info-Blatt mit Tutorien Terminen. Nicht alle ausgefallenen Termine wurden dort auch ausgetragen. Zumindest war ich einmal im FR-Gebäude ohne das TUT besuchen zu können, da kein TUTOR präsent war. -in Vl teilweise lange Rechnung ohne Ziel zu wissen -Erklärungen teilweise zu schwammig oft etwas zu abstrakt -Komplexität -Visualisierung knapp Die Zettel sollten besser im Internet zum Runterladen angboten werden. -erstes Kapitel sehr komplex -unterschiedliche Bezeichnung physik. Größen im Gegesatz zur Thermodynamik manchaml in den Tutorien zu wenig Zeit für alle Aufgaben Die lange VL (Dauer 2:15 Std) könnte eher anfangen und dafür eine kleine Pause dazwischen (ca.10min), schwierig bis ganz zum Ende zu folgen Im Hörsaal H104? (montags) zog fast immer ein abstoßender Urin-/ Toilettengeruch durch den Saal! fehlende Pause bei langen VL am Dienstag -Manchmal war die Schrift nicht so leserlich (oder die E-Schrift zu dick) -ein "Print"-Skript (getippt statt Handgeschrieben) wäre (noch) besser Es hätten mehr aktuell praktische Beispiel kommen können, an denen man die Theorie weidererkennt Aufgaben selten komplett geschafft im Tutorium. zeitweise etwas trocken (was aber wohl am Inhalt liegt) Manchaml nicht zur Übung und zum Tutorium vom Stoff her passend. Und für mich, der schon EISII und gehört hat, manchmal etwas zu gut erklärt. in der Vorlesung ausgeteilte Übungsblätter/Zusammenfassungen könnten auch online verfügbar sein Vorlesung bis zum vollen Ende der Stunde --> 15 min Pause ist zu wenig - die Aufgaben in Tutorien und übung waren zu oft zu umfangreich Manche Sachen könnten noch genauer und langsamer erklärt werden. Im Tutorium schaffen wir meistens nicht mal die 1. Aufgabe. Dass man können sollte, was ich nicht im Studienverlaufsplan habe. Es gibt kein ausführliches Skript. zu wenige Tutoren --> zu volle Tutorien - Herleitungen - wenn nicht klausurnotwendig, dann bitte markieren - Tutoriumsaufgaben oft zu viel für die kurze Zeit - zu wenig Übungsangebot zum selbständigen Lernen! - Blätter, die in der Vorlesung ausliegen sollten im Internet zum Download bereitstehen! (wenig Aufwand aber großer Nutzen für Studenten) Länge der Dienstagsvorlesung -->zu lang -->schwierig, sich durchgehend zu konzentrieren Im oberen Teil des Bildes befindet sich ein Histogramm der absoluten Häufigkeiten. Hierbei ist die Höhe des Balkens proportional zur Anzahl der Nennungen. Darunter sind die möglichen Antworten abgetragen. Die Median-Antwort ist durch eine erhöhte Schriftgröße gekennzeichnet. Im unteren Bildteil befinden sich zwei gleichartige Visualisierungen von Mittelwert und Standardabweichung. Die obere, blaue Grafik kennzeichnet die Werte dieser Veranstaltung, die untere, graue diejenigen der Vergleichsgruppe. Als Vergleich dienen alle Veranstaltungen dieses Semesters, bei denen diese Frage gestellt wurde. 7

9 WiSe 11/12 (Fak III: Prozesswissenschaften), Energie-, Impuls- und Stofftransport I (Prof. Dr. Ziegler) Auswertung zur Veranstaltung Energie-, Impuls- und Stofftransport I Liebe Dozentin, lieber Dozent, anbei erhalten Sie die Ergebnisse der Evaluation Ihrer Lehrveranstaltung. Zu dieser Veranstaltung wurden 2 Bewertungen abgegeben. Erläuterungen zu den Diagrammen befinden sich am Ende dieses Dokuments. Mit freundlichen Grüßen, Das Evaluationsteam Angaben zur Person weiblich männlich Bachelor Master Diplom Anderer Abschluss Ihr Geschlecht Ihr angestrebter Abschluss A B C D E F G H I J ,0 Ihr Studiengang A Biotechnologie (0) B Energie- und Prozesstechnik (0) C Energie- und Verfahrenstechnik (0) D Gebäudetechnik (0) E Lebensmitteltechnologie (1) F Technischer Umweltschutz (1) G Werkstoffwissenschaften (0) H Lebensmittelchemie (0) I Brauerei- und Getränketechnologie (0) J Anderer Studiengang (0) 4,91 s = 2,41 In welchem Fachsemester sind Sie? Pflichtveranstaltung Wahlpflicht freie Wahl weiss nicht Diese Veranstaltung ist für Sie Didaktik und Medieneinsatz 1,74 s = 0,67 2,5 s = 0,71 Die Vermittlungsformen waren für das Verständnis der Lehrinhalte angemessen. 1,5 s = 0,71 1,55 s = 0,7 Die Dozentin/der Dozent konnte den Stoff gut erklären. 1

10 WiSe 11/12 (Fak III: Prozesswissenschaften), Energie-, Impuls- und Stofftransport I (Prof. Dr. Ziegler) 2,0 1,97 s = 0,84 Die Dozentin/der Dozent verwendete hilfreiche Wiederholungen bzw. Zusammenfassungen. 2,0 1,63 s = 0,73 Der Lehrstoff war aktuell aufbereitet. 1,0 s = 0,57 1,3 In der Lehrveranstaltung gab es Raum für Fragen. 2,36 2,5 s = 0,71 s = 0,95 Die Lehrveranstaltung bot Möglichkeiten, eigenen Lernfortschritt (bsw. durch aktive Mitarbeit, Fragenkataloge, Hausaufgaben) einzuschätzen. 2,5 s = 0,71 2,11 s = 0,92 Das Skript bzw. Online-Angebote ( z.b. Lernplattform) waren eine gute Hilfe zum Verständnis des Lehrstoffs. 2,5 s = 0,71 1,97 s = 0,87 Zur Vertiefung des Lehrstoffs wurden relevante Literaturhinweise gegeben 1,97 s = 0,84 Die Dozentin/der Dozent bot außerhalb der Lehrveranstaltung eine unterstützende Fachberatung. 3,0 Lernziel und Struktur 2,0 1,75 s = 0,77 Die Lernziele der Veranstaltung wurden von der Dozentin / vom Dozenten zu Beginn der Veranstaltung klar definiert. 2,0 1,61 s = 0,75 Der Aufbau der Lehrveranstaltung wirkte strukturiert. 2

11 WiSe 11/12 (Fak III: Prozesswissenschaften), Energie-, Impuls- und Stofftransport I (Prof. Dr. Ziegler) 2,5 s = 0,71 3,0 s = 0,91 Das Arbeitstempo in der Lehrveranstaltung war für mich zu schnell. 3,0 2,99 s = 0,92 In dieser Lehrveranstaltung wurden viele Dinge für mich zu ausführlich erläutert. 0-1 Stunde 3-4 Stunden 7-8 Stunden 1-2 Stunden 5-6 Stunden mehr als 8 Stunden 2,5 s = 0,71 3,07 s = 0,85 Die fachlichen Anforderungen der Lehrveranstaltung waren für mich zu hoch. Wieviel Zeit pro Woche brauchten Sie ungefähr zur Vor- / Nachbereitung dieser Lehrveranstaltung? bis 20 Stunden bis 60 Stunden mehr bis 40 Stunden bis 80 Stunden mehr Wieviel Zeit werden Sie voraussichtlich für die Prüfungsvorbereitung für diese Veranstaltung benötigen? Zum wievielten Mal besuchen Sie diese Veranstaltung? Wieviele Prüfungsversuche haben Sie bisher für diese Veranstaltung abgelegt? Lehrveranstaltung allgemein 1,5 s = 0,71 s = 0,66 1,41 Die Dozentin/der Dozent bot einen engagierten Unterricht. 1,5 s = 0,71 s = 0,5 1,22 Die Dozentin/der Dozent behandelte mich respektvoll. 1,0 1,42 s = 0,69 Die Dozentin/der Dozent war akustisch gut zu verstehen. s = 0,64 Die Dozentin/der Dozent kam häufig zu spät. 3,76 4,0 3

12 WiSe 11/12 (Fak III: Prozesswissenschaften), Energie-, Impuls- und Stofftransport I (Prof. Dr. Ziegler) 1,5 s = 0,71 1,52 s = 0,72 Die Dozentin/der Dozent beendete die Veranstaltung pünktlich. 3,0 1,75 s = 0,73 Die Lehrveranstaltung brachte mir einen hohen Wissenszuwachs. 1,5 s = 0,71 1,57 s = 0,75 Ich kann die Dozentin bzw. den Dozenten anderen Studierenden weiterempfehlen. 3,5 s = 0,71 1,77 s = 0,83 Ich kann die Lehrveranstaltung anderen Studierenden weiterempfehlen. sehr schwierig sehr leicht sehr gut sehr schlecht 5 s = 0,71 1,5 2,7 s = 0,93 Wie schwierig ist der Stoff dieser Lehrveranstaltung im Vergleich zum Stoff anderer Lehrveranstaltungen? 5 s = 0,71 2,5 s = 0,82 1,98 Wie beurteilen Sie insgesamt die Lehrveranstaltung? Angaben zur Person Freitextkommentare Didaktik und Medieneinsatz Lernziel und Struktur Für diese Lehrveranstaltung waren Vorkenntnisse erforderlich die mir fehlten, und zwar in... LinA + Ana II Lehrveranstaltung allgemein Was hat Ihnen an dieser Lehrveranstaltung besonders gefallen? Die Tutoriumslösungen sind super erklärt! Was hat Ihnen an dieser Lehrveranstaltung besonders missfallen? Ich finde es schade, dass es kein Skript gibt wie in Thermodynamik, in dem alles gut beschrieben wird. Die VL-Mitschrift ist nicht ganz so hilfreich, da es größtenteils aus Formeln besteht, und wenn man dann nicht mehr weiß, wofür die Indizes stehen, wird es relativ schwierig. Erläuterungen zur Visualisierung Im oberen Teil des Bildes befindet sich ein Histogramm der absoluten Häufigkeiten. Hierbei ist die Höhe des Balkens proportional zur Anzahl der Nennungen. Darunter sind die möglichen Antworten abgetragen. Die Median-Antwort ist durch eine erhöhte Schriftgröße gekennzeichnet. Im unteren Bildteil befinden sich zwei gleichartige Visualisierungen von Mittelwert und Standardabweichung. Die obere, blaue Grafik kennzeichnet die Werte dieser Veranstaltung, die untere, graue diejenigen der Vergleichsgruppe. Als Vergleich dienen alle Veranstaltungen dieses Semesters, bei denen diese Frage gestellt wurde. 4