Instrumente der Kompetenzerfassung in der Weiterbildung
|
|
|
- Harald Hartmann
- vor 6 Jahren
- Abrufe
Transkript
1 Instrumente der Kompetenzerfassung in der Weiterbildung ProfilPASS: Kompetenzerfassung in der Praxis Mainz, Reinhard Völzke Landesinstitut für Qualifizierung NRW
2
3 Agenda Hintergründe Ziele Probleme Instrumente Praxis Maximen
4 Hintergründe
5 Hintergründe % der berufsrelevanten Kompetenzen werden in informellen Lernprozessen erworben Schnellerer Verfall von formal erworbenem Wissen Notwendigkeit fachübergreifender Kompetenzen Zunehmende Diskontinuität von Erwerbsbiographien Steigende Bedeutung informell erworbener Kompetenzen und entsprechender Erfassungsinstrumente
6 Ziele
7 Ziele: ökonomisch Personaleinsatz optimieren Personalentwicklung verbessern Internationale Wettbewerbsfähigkeit herstellen
8 Ziele: bildungspolitisch Beziehung zwischen Bildungs- und Beschäftigungssystem verbessern (Flexibilsierung) Allgemeine und berufliche Bildung vergleichbar machen (Anerkennung und Zertifizierung) Chancengleichheit fördern Lebenslanges Lernen unterstützen Weiterbildungsbedarfe identifizieren
9 Ziele: individuell Standortbestimmung unterstützt private und berufliche Veränderungssituationen Berufliche Entwicklung bekommt Orientierung Individuelle Beschäftigungsfähigkeit wird gestützt Möglichkeiten des bürgerschaftlichen Engagements können ausgelotet werden Prozess der Kompetenzdokumentation unterfüttert Selbstreflexion und Kompetenzentwicklung
10 Ziele Sehr unterschiedliche Zielsetzungen und Interessenlagen
11 Probleme
12 Probleme Objektive Messbarkeit vs. subjektive Konstruktion von Kompetenzen Situations- und Kontextbezug von Kompetenz Impliziter Charakter von Kompetenz Differenzierung von Kompetenz Selbsteinschätzung vs. Fremdeinschätzung
13 Instrumente
14 Instrumente: anforderungsorientiert Kode (QUEM, John Erpenbeck)
15 Instrumente: entwicklungsorientiert Persönliches Kompetenzmanagement (CH-Q, Schweiz) Kompetenzbilanz DJI (DJI München) ProfilPASS (Bund) Kompetenznachweis Kultur (BKJ e. V.) KomNetz-Kompetenzreflektor (Projekt KomNetz) KompetenzKompass NRW (LfQ NRW)
16 Instrumente: Kurzvorstellung Besonderheit Ziel Inhalt/ Vorgehen
17 Kode situationsbezogen Selbstbild Fremdbild Teamkompetenzen Organisationseinschätzung entwicklungsorientiert Weiterentwicklung mit Tiefgang
18 Persönliches Kompetenzmanagement Anerkennungssystematik von Kompetenzen Selbstmanagement von Kompetenzen Persönliche Mappe Nachweis-Dossier Zeugnisse...
19 Kompetenzbilanz DJI soziale Kompetenzen aus Familientätigkeit erfassen + bewerten Selbsteinschätzung Berufliche Entwicklung fördern Lebensgeschichte Familie als Lernort Kompetenzprofil
20 ProfilPASS Sensibilisierung für lebensbegleitendes (informelles) Lernen Stärkung von Eigeninitiative, Selbstvertrauen + Selbstverantwortung Selbstanalyse Lernbiographie Beratung Zeugnisse...
21 Kompetenznachweis Kultur Bildungswirkungen durch Dialog sichtbar machen Schlüsselkompetenzen in der kulturellen Bildung identifizieren Tätigkeitsprofil Kompetenzprofil Portfolio
22 KomNetz-Kompetenzreflektor biogr. Rückblick Stärken/Schwächen- Analyse Perspektiven Arbeitnehmer/innen- Perspektive Berufliche Umbruchsituationen + Weiterentwicklung begleiten
23 KompetenzKompass NRW (Arbeitstitel) Interessen als dynamisches Potenzial Neue Ideen für Tätigkeiten finden Potenzial = Merkmale + Fähigkeiten (i/f) + Interessen
24 Instrumente Sehr unterschiedliche Zielsetzungen und Herangehensweisen
25 Praxis
26 Praxis: Einsatzmöglichkeiten Einsatz in Weiterbildungsveranstaltungen Unterstützung von Berufsplanung an den Übergängen Schule/Ausbildung/Studium/Aufstieg Bestandteil von Bildungs- und Karriereberatung Hilfe bei der individuellen Dokumentation von Kompetenzen
27 Praxis: Umsetzungprobleme betriebliche Kompetenzerfassung weiterhin auf formale Dokumente orientiert Inkonsistenz der Verfahren Hoher bürokratischer Aufwand Mangel an unterstützenden Maßnamen Barrieren durch Angst vor Missbrauch der Daten
28 Maximen
29 Maximen Partizipation Transparenz Vertraulichkeit Professionalität Beratung/Begleitung
30 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit Verwendete Literatur: Erpenbeck, John/Rosenstiel, Lutz von: Handbuch Kompetenzmessung, Stuttgart: Schäffer-Poeschel, Frank, Irmgard/Gutschow, Katrin/Münchhausen, Gesa: Informelles Lernen, BiBB, W. Bertelsmann, Gillen, Julia/Dehnbostel, Peter u. a.: Kompetenzentwicklung in vernetzten Lernstrukturen, Bielefeld: W. Bertelsmann, Reinhard Völzke, LfQ NRW,
Erfassung und Dokumentation von Kompetenzen in betrieblichen Zusammenhängen aus arbeitnehmerorientierter Perspektive
Erfassung und Dokumentation von Kompetenzen in betrieblichen Zusammenhängen aus arbeitnehmerorientierter Perspektive Helmut-Schmidt-Universität Universität der Bundeswehr Hamburg Professur für Berufs-
Relevanz informell erworbener Kompetenzen für Unternehmen
Relevanz informell erworbener Kompetenzen für Unternehmen Universität Hamburg Institut für Berufs- und Wirtschaftspädagogik Workshop am 20. Oktober 2010 Haus der Wirtschaft, Stuttgart Entwicklungstendenzen
Kompetenzermittlung und -bilanzierung durch Weiterbildungspässe
Kompetenzermittlung und -bilanzierung durch Weiterbildungspässe Mona Pielorz, DIE Architektur des Lernens Lebenslanges Lernen F O R M A L N O N F O R M A L I N F O R M E L L Weiterbildungspässe in Deutschland
Weiterkommen mit ehrenamtlichem Engagement Erfassen und Anerkennen von informellen Lernergebnissen
Weiterkommen mit ehrenamtlichem Engagement Erfassen und Anerkennen von informellen Lernergebnissen Marcus Flachmeyer HeurekaNet Verein zur Förderung von Lernenden Regionen e.v., Münster Gliederung Der
Die Bedeutung informellen Lernens in der Berufsausbildungsvorbereitung. Wege der Anerkennung
Die Bedeutung informellen Lernens in der Berufsausbildungsvorbereitung Verfahren und Wege der Anerkennung Hamburg, 14. Mai 2013 Prof. Dr. Peter Dehnbostel www.peter-dehnbostel.de www.duw-berlin.de 1 Entwicklungs-
Individuelle Gründe 1
1 Individuelle Gründe ProfilPASS-System Beratungskonzept Beratungskonzept 2 Ziele des ProfilPASS-Systems 1. Kompetenzen finden Kompetenz A Kompetenz B Kompetenz F Kompetenz C Kompetenz D Kompetenz E 3
Formen der Anerkennung nonformaler und informeller Qualifikation in Bezug auf den Deutschen Qualifikationsrahmen (DQR)
Formen der Anerkennung nonformaler und informeller Qualifikation in Bezug auf den Deutschen Qualifikationsrahmen (DQR) Andreas Schulte Hemming Seite 1 Kooperationstagung 22./23.Feb. 2013 Engagement bildet
Folkmar Kath Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn
13.00 Uhr Begrüßung Folkmar Kath Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn 13.10 Uhr Einführung Irmgard Frank Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn 13.20 Uhr Modelle zwischen individueller Wertschätzung
ConSozial-Wissenschaftspreis 2006
ConSozial-Wissenschaftspreis 2006 gestiftet von der Firmengruppe Dr. Loew Soziale Dienstleistungen GmbH & Co. KG verliehen vom Bayerischen Staatsministerium für Arbeit und Sozialordnung, Familie und Frauen
Berufsbegleitender Masterstudiengang
Berufsbegleitender Masterstudiengang Teilnehmerunterlagen Modulgruppe 3: Grundlagen Personal Modul 3.1: Methoden und Instrumente der Personalentwicklung Kompetenzmessung (Prof. Dr. John Erpenbeck) Instrumente
Kompetenzfeststellungen von der Beliebigkeit zu qualitätsgesicherten Verfahren
Kompetenzfeststellungen von der Beliebigkeit zu qualitätsgesicherten Verfahren 1. Kompetenzfeststellung zwischen Einschätzungen und geregelten Verfahren 2. Kompetenzfeststellung in der Nachqualifizierung
ProfilPASS-Beratung in Unternehmen
12. Juni 2013 8. Fachtagung Arbeits- und Gesundheitsschutz ver.di Nord ProfilPASS-Beratung in Unternehmen HERZLICH WILLKOMMEN! Ralf Kulessa ver.di-forum Nord e.v. 1 Aufbau der Präsentation:! Kompetenzorientierung
Anforderungen an die Erarbeitung von Kompetenzprofilen bei älteren Arbeitslosen Nutzen und Ertrag für Betriebe
Anforderungen an die Erarbeitung von Kompetenzprofilen bei älteren Arbeitslosen Nutzen und Ertrag für Betriebe Dr. Uwe Elsholz/ Mario Gottwald (f-bb) ggmbh Obere Turnstr. 8 90429 Nürnberg Experten-Workshop
Kompetenzprofile. ein Instrument zur Potentialeinschätzung zukünftiger Case ManagerInnen? www.wegstein.at. Verena Steiner
Kompetenzprofile ein Instrument zur Potentialeinschätzung zukünftiger Case ManagerInnen? Kompetenzmanagement Individuelle Ebene Karriere - und Laufbahnberatung, berufliche Entscheidungen, Orientierung,
Kompetenzerfassung: Wie es gehen kann!
Hochschultage Berufliche Bildung 2017 an der Universität zu Köln Fachtagung Kompetenzerfassung: Wie es gehen kann! Köln 14. März 2017 Kristin Hecker Inhalt 1. Ausgangslage 2. Kompetenzen erkennen 3. Kompetenzen
Bundesinstitut für Berufsbildung in Bonn
Bundesinstitut für Berufsbildung in Bonn Dr. Gesa Münchhausen: Anerkennung informell erworbener Kompetenzen in Deutschland Vortrag im Rahmen des lea-dialogs am 4. Juni 2009 in Bremen Gliederung 1. Hintergründe
Bildungsscheck NRW. HPM-Konferenz, Ev. Erwachsenenbildungswerke Rheinland und Westfalen/Lippe e. V. Dortmund,
Bildungsscheck NRW HPM-Konferenz, Ev. Erwachsenenbildungswerke Rheinland und Westfalen/Lippe e. V. Dortmund, 30.05.2006 Reinhard Völzke Ministerium für Arbeit, Gesundheit und Soziales NRW (vormals LfQ
Kompetenznachweis Kultur
Kompetenznachweis Kultur Stärken sichtbar machen Ein Bildungspass für Jugendliche Eine Initiative der Bundesvereinigung Kulturelle Kinder- und Jugendbildung e. V. Hintergrund Wenn Jugendliche in Kunst
24. Januar 2013 HERZLICH WILLKOMMEN!
24. Januar 2013 INKAS-Fachforum Bocholt ProfilPASS Beratung im Rahmen der Personalentwicklung HERZLICH WILLKOMMEN! Ralf Kulessa, ver.di-forum Nord e.v. 1 Aufbau der Präsentation: Kurze Einführung in den
Menschen & Potentiale Institut für Balance, Kompetenz, Entwicklung
1 Ziele und Inhalte des Angebots zur Kompetenzentwicklung von Beratenden / Kursleitenden 1. Zeitlicher Rahmen Der zeitliche Rahmen beträgt 20 UE = 15 Stunden, die sich wie folgt verteilen: ProfilPASS für
Kompetenzfeststellung bei Zielgruppen mit Migrationshintergrund: Die Kompetenzbilanz für Migrant/innen
Kompetenzfeststellung bei Zielgruppen mit Migrationshintergrund: Die Kompetenzbilanz für Migrant/innen 2. Interkulturellen Berufs- und Informationsbörse der Stadt Bielefeld am 18.11.2004: Wolfgang Erler
Kompetenzfeststellung als Chance zur Selbstreflexion
Kompetenzfeststellung als Chance zur Selbstreflexion Was können und sollen Kompetenzfeststellungen zur Förderung von Reflexivität leisten? Vertretung der Professur für Bautechnik und Holztechnik / berufliche
In einem visuell gestützten (PowerPoint-Präsentation oder Overhead-Folien) Input der Seminarleitung wird die Kompetenzbilanz als spezielles
In einem visuell gestützten (PowerPoint-Präsentation oder Overhead-Folien) Input der Seminarleitung wird die Kompetenzbilanz als spezielles Kompetenzfeststellungsverfahren und die Evaluation dieser vorgestellt.
Kompetenzfeststellung als Chance zur Selbstreflexion
Kompetenzfeststellung als Chance zur Selbstreflexion Was können und sollen Kompetenzfeststellungen zur Förderung von Reflexivität leisten? Vertretung der Professur für Bautechnik und Holztechnik / berufliche
Verfachlichung und Anbahnung durchlässiger Bildungswege: Das Beispiel Qualifizierungshandbuch Kindertagespflege
Verfachlichung und Anbahnung durchlässiger Bildungswege: Das Beispiel Qualifizierungshandbuch Kindertagespflege Lucia Schuhegger, Deutsches Jugendinstitut Fachkräftebedarf in sozialen Dienstleistungsberufen
Verfahren des Projekts AiKomPass (Anerkennung informell erworbener Kompetenzen in der Metall-und Elektroindustrie)
Verfahren des Projekts AiKomPass (Anerkennung informell erworbener Kompetenzen in der Metall-und Elektroindustrie) Erhard Pusch Hans-Joachim Hoos AgenturQ, Stuttgart AgenturQ 1 Kompetenztool AiKomPass
Grundlagen und Konzepte der Kompetenzorientierung Chancen für sozial Benachteiligte?
Grundlagen und Konzepte der Kompetenzorientierung Chancen für sozial Benachteiligte? Linz, 28. November 2013 Prof. Dr. Peter Dehnbostel www.peter-dehnbostel.de www.duw-berlin.de 1 Entwicklungs- und Forschungsprojekte
Erasmus+ Europäische Projekte im Bereich der Validierung non-formal und informell erworbener Kompetenzen
Erasmus+ Europäische Projekte im Bereich der Validierung non-formal und informell erworbener Kompetenzen Hintergrund zu den europäischen Projekten Projekte basieren auf Prioritäten im Programm für lebenslanges
CH-Q Kompetenzmanagement System
CH-Q Kompetenzmanagement tsie, Zweite EPRbene Präsentation im Rahmen der Grundtvig 2 Lernpartnerschaft Methoden zur Identifikation formell und informell erworbener Kompetenzen Eisenstadt, 23.6.2005 CH-Q
Das Verfahren KomPakt50 Kompetenzbilanzierung für ältere Arbeitslose Dr. Uwe Elsholz, Mario Gottwald (f-bb) ggmbh
Das Verfahren KomPakt50 Kompetenzbilanzierung für ältere Arbeitslose Dr. Uwe Elsholz, Mario Gottwald (f-bb) ggmbh Beitrag zum Workshop 5 Tragfähige Instrumente zur Bewerberauswahl: Profiling, Assessment
Bildungspark Heilbronn-Franken ggmbh. Integrationscenter. Eingliederungsprogramm für Asylbewerber und Flüchtlinge
Integrationscenter Bildungspark Heilbronn-Franken ggmbh Eingliederungsprogramm für Asylbewerber und Flüchtlinge Grundlage: Aktivierungs- und Vermittlungsgutschein (AVGS) 45 SGB III Abs. 1 Satz 2 Zielgruppe:
Kompetenzfeststellungsverfahren in der Praxis Bremer Weiterbildungs- und Beschäftigungsträger
Kompetenzfeststellungsverfahren in der Praxis Bremer Weiterbildungs- und Beschäftigungsträger Inhalte der Präsentation Fragestellungen Vorgehen der Befragung Handlungsfelder Ergebnisse Zusammenfassung
Chancen von Kompetenzfeststellungen für
Chancen von Kompetenzfeststellungen für benachteiligte Jugendliche Fachtagung Kompetenzfeststellung im Bereich Förderung benachteiligter Jugendlicher Frankfurt, 23.08.2012 Matthias Rust Bildungswerk der
Kompetenzen messen, bewerten, entwickeln
Betriebswirtschaftliche Abhandlungen 128 Kompetenzen messen, bewerten, entwickeln Ein prozessanalytischer Ansatz für Gruppen von Simone Kauffeld 1. Auflage Schäffer-Poeschel 2006 Verlag C.H. Beck im Internet:
Validierung non-formalen und informellen Lernens aktuelle Situation und Perspektiven in Deutschland
Validierung non-formalen und informellen Lernens aktuelle Situation und Perspektiven in Deutschland Institut für Entwicklungsplanung und Strukturforschung GmbH an der Universität Hannover Konferenz für
Fachtagung Fachkräfte für den Mittelstand 4. Mai 2011 Forum 1. Kompetenzmanagement im Mittelstand
Fachtagung Fachkräfte für den Mittelstand 4. Mai 2011 Forum 1 Kompetenzmanagement im Mittelstand Nürnberg 04.05.2010 Strategisches Kompetenzmanagement Strategisches Kompetenzmanagement bildet das Scharnier
Kompetenz-Orientierung im deutschen Bildungssystem
Eckart Severing Forschungsinstitut betriebliche Bildung (f-bb) Berlin, 5 März 2008: Der Deutsche Qualifikationsrahmen für Lebenslanges Lernen Kompetenz-Orientierung im deutschen Bildungssystem Anerkennung
Kompetenzen-Kompetenzentwicklung- Kompetenzfeststellung Ein Thema für Schulen Donaueschingen,
Kompetenzen-Kompetenzentwicklung- Kompetenzfeststellung Ein Thema für Schulen Donaueschingen, 24.1.2007 Bildungsservice Sehrer Armin Sehrer (Dipl.Päd.) Im Neusatz 1 D-78262 Gailingen am Hochrhein Tel.:
aktueller Stand der Entwicklung wissen- können handeln - Kompetenzorientierung in der KTP Hessisches KinderTagespflegeBüro
Kompetenzorientiertes Qualifizierungshandbuch Kindertagespflege Schwerpunkt: Bildung, Erziehung und Betreuung von Kindern in den ersten drei Lebensjahren Aktueller Stand der Entwicklung vom 12.05.2014
Vorschlag für eine Ratsempfehlung zur Validierung der Ergebnisse nicht formalen und informellen Lernens
Vorschlag für eine Ratsempfehlung zur Validierung der Ergebnisse nicht formalen und informellen Lernens Kontext Europa 2020 Strategie Initiative für eine Ratsempfehlung zur Anerkennung nicht formalen und
Der ProfilPASS im Prozess der Validierung
Der ProfilPASS im Prozess der Validierung Institut für Entwicklungsplanung und Strukturforschung GmbH an der Universität Hannover DIE-Forum Bonn, 2. Dezember 2013 Mona Pielorz Sabine Seidel 1 ProfilPASS
der Entwicklung: Verfahren BEKO Erfassung und Dokumentation von Berufskompetenzen in der Zeitarbeit
Modellversuch Fachkräftesicherung für kleine und mittlere Unternehmen Arbeitnehmerüberlassung als neue Richtung des externen Bildungsmanagements Kompetenzerfassung und dokumentation der Entwicklung: Verfahren
Ansätze zur Kompetenzerfassung im betrieblichen Kontext
Workshop Strategisches Personalmanagement in Zeiten der Krise Ansätze zur Kompetenzerfassung im betrieblichen Kontext Nürnberg 30. Juli 2009 Julika König / Mario Gottwald Gliederung 1. Ziele und betriebliche
Interdisziplinäre Kompetenzen
Interdisziplinäre Kompetenzen Eine Annäherung Berlin, 27. März 2018 Jun.-Prof. Dr. habil. Sebastian Lerch Johannes Gutenberg-Universität Mainz Inhalte des Vortrags 1. Interdisziplinarität: Ordnung und
Kompetenzentwicklung für Jung und Alt mit dem ProfilPASS
Stefan Hummelsheim Kompetenzentwicklung für Jung und Alt mit dem ProfilPASS Weiterbildung Status Quo! - Quo Vadis? Regionalbüros der Arbeitsgemeinschaften für berufliche Fortbildung Esslingen, Karlsruhe,
Anwendungsmöglichkeiten von Kompetenzpässen aus betrieblicher Sicht
Workshop Mitarbeiterpotenziale entdecken und entwickeln Kompetenzpässe im betrieblichen Alltag nutzen Anwendungsmöglichkeiten von Kompetenzpässen aus betrieblicher Sicht Nürnberg Oktober 2009 Agenda 1.
Entwicklung von kompetenzbasierten Berufsbildern. Einsatz von Kompetenz-Diagnostikverfahren KODE /KODEX
Entwicklung von kompetenzbasierten Berufsbildern Einsatz von Kompetenz-Diagnostikverfahren KODE /KODEX Tanja Sonntag Tanja Sonntag Entwicklung von kompetenzbasierten Berufsbildern Seite 1 Anforderungen
Kompetenzfeststellung Übergang Schule - Beruf
Kompetenzfeststellung Übergang Schule - Beruf Petra Lippegaus-Grünau Vortrag zur bundesweiten Arbeitstagung Wege zum Erfolg (2) am 13.07.2011 in Remscheid Folie 1 Gliederung des Vortrags Kontexte + Klärungen
Transparenz informellen Lernens in Unternehmen
Nürnberg, 5. und 6. November 2007 : Theorie und Praxis der Kompetenzfeststellung im Betrieb Transparenz informellen Lernens in Unternehmen Eckart Severing Der Erwerb beruflicher Kompetenzen Teilnehmerstudien
Lebenslanges Lernen als Folge des demografischen Wandels Lebenslanges Lernen als Folge des demografischen Wandels
Lebenslanges Lernen als Folge des demografischen Wandels 30. Septemer 2011 Dr. Volker Lombeck 1 Gliederung 1. Warum Lebenslanges Lernen? 2. Demografischer Wandel bis 2025 3. Memorandum LLL 4. ET 2020 5.
Personalentwicklungsinstrument KODE (Kompetenz-Diagnostik und -Entwicklung)
Weisung 201805003 vom 22.05.2018 Personalentwicklungsinstrument KODE (Kompetenz- Diagnostik und -Entwicklung) Laufende Nummer: 201805003 Geschäftszeichen: POE 1 2016.21 /2016.12 /2000.5 /2093 /2621 /2641.1
Andrea Reupold BBE-Newsletter 20/2009. Kompetenzbilanz aus Freiwilligen-Engagement
Andrea Reupold BBE-Newsletter 20/2009 Kompetenzbilanz aus Freiwilligen-Engagement Freiwilliges und bürgerschaftliches Engagement erfreuen sich zunehmend wachsender Aufmerksamkeit. Insgesamt engagierten
Workshop Kompetenzerfassung Rollenbasierten Kompetenzbilanz (rbkb)
Käthe Kollwitz Berufskolleg Oberhausen Mildred Scheel Berufskolleg Solingen Workshop Kompetenzerfassung Rollenbasierten Kompetenzbilanz (rbkb) InLab Abschlussforum Ministerium für Schule und Weiterbildung
Bedeutung der Kompetenzfeststellung für die Zulassung zur Externenprüfung
Bedeutung der Kompetenzfeststellung für die Zulassung zur Externenprüfung Ergebnisse des Begleitprojektes zu Fragen der Zulassung zur Externenprüfung Impulsvortrag auf der Jahrestagung Perspektive Berufsabschluss
Aktuelle Diskussionen und Forschungsergebnisse zum Lernort Bauernhof
Aktuelle Diskussionen und Forschungsergebnisse zum Lernort Bauernhof Anknüpfungspunkte für Ihre Arbeit Dipl.-Ökol. Johanna Schockemöhle Anknüpfungspunkte: Qualität Integration in den Unterricht Bildung
Brandenburg. Verfahren zur Feststellung von informell und non-formal erworbenen Kompetenzen bei Personen mit Migrations- oder Fluchtgeschichte
IQ Förderprogramm Brandenburg Integration durch Qualifizierung (IQ) Kompetenzfeststellung Verfahren zur Feststellung von informell und non-formal erworbenen Kompetenzen bei Personen mit Migrations- oder
Ausblick: Professionalisierung durch informelles Lernen?
Ausblick: Professionalisierung durch informelles Lernen? Lernanlässe aus der Praxis nutzen, am Beispiel des Produktiven Lernens Daniel Guzmán WIFF-Fachforum Wissenschaftlicher Mitarbeiter des IPLE 24.
PraxisLerntag an Hamburger Schulen
Fachtagung - Der Praxistag an Rheinland-Pfälzischen Schulen Waldfischbach-Burgalben, 07. Dezember 2009 Dr. Alfred Lumpe Behörde für Schule und Berufsbildung 1 Anforderung an die Berufsorientierung Berufsorientierung
Methoden in der Berufs- und Arbeitsmarktorientierung für Bildungsferne. Martin Stark
Methoden in der Berufs- und Arbeitsmarktorientierung für Bildungsferne Martin Stark 18.10.2013 Bildungsferne? Niedrig- bzw. Geringqualifizierte Bildungsarme Bildungsbenachteiligte Bildungs- und Lernungewohnte
wap Lernpotentiale im Arbeitsprozess nutzen und Weiterbildung gestalten
wap Lernpotentiale im Arbeitsprozess nutzen und Weiterbildung gestalten Lernen im Prozess der Arbeit - ein informelles Lernen das Qualität in Betrieben fördert! Stuttgart-Leinfelden, 28. Juli 2009 Prof.
Methoden in der Berufs- und Arbeitsmarktorientierung für Bildungsferne. Sandra Schneeweiß
Methoden in der Berufs- und Arbeitsmarktorientierung für Bildungsferne Sandra Schneeweiß 18.04.2013 Bildungsferne? Niedrig- bzw. Geringqualifizierte Bildungsarme Bildungsbenachteiligte Bildungs- und Lernungewohnte
Was ist ACHTplus? ACHTplus ist ein Projekt des Landesschulrates und BIFO, gefördert vom Land Vorarlberg Seite 2
Was ist ACHTplus? ACHTplus ist ein Gesamtpaket von Maßnahmen, die Schülerinnen und Schüler dabei unterstützen, ihre Fähigkeiten kennen zu lernen, sie weiter zu entwickeln und die passende Bildungslaufbahn
Frauen Forum Initiativ Modul 2 der equal EP plan:b
Hauptverantwortlich Frauen Forum Initiativ Modul 2 der equal EP plan:b Burgenländische Volkshochschulen (Informationsveranstaltungen Südburgenland, Workshopreihe Ich als Chance und ASC) ModulpartnerInnen
1.1 Was soll mit der Lerndokumentation erreicht werden?
Leitfaden zur Lerndokumentation 1 Die Lerndokumentation 1.1 Was soll mit der Lerndokumentation erreicht werden? a. Zum Ersten dokumentieren die Lernenden während der beruflichen Grundbildung ihre Arbeit
Strategische Personalentwicklung an Schulen 12. Symposium Personalmanagement im Bildungsbereich. Monika Tschopp, Institut Weiterbildung und Beratung
Strategische Personalentwicklung an Schulen 12. Symposium Personalmanagement im Bildungsbereich Monika Tschopp, Institut Weiterbildung und Beratung Ausgangslage Vernetzung von Schul- und Personalentwicklung
Ausgewählte Systeme und Verfahren der Anerkennung informell erworbener Kompetenzen in Europa
Ausgewählte Systeme und Verfahren der Anerkennung informell erworbener Kompetenzen in Europa Institut für Entwicklungsplanung und Strukturforschung GmbH an der Universität Hannover AG BFN-Fachtagung Prüfungen
Kompetenznachweis Lernen im sozialen Umfeld. Arbeitsbuch zur Erfassung und Bewertung von Kompetenzen aus Freiwilligenengagement
Kompetenznachweis Lernen im sozialen Umfeld Arbeitsbuch zur Erfassung und Bewertung von Kompetenzen aus Freiwilligenengagement Sie engagieren sich mit und für andere, Sie lernen und machen Erfahrungen,
10. elearning Tag 2011
10. elearning Tag 2011 FH-Joanneum 20. September 2011 Kristina Neuböck Titel und Ziele des Referats Titel: ekompetenzportfolios: Instrument des Erfassens individueller Lernprozesse Ziele: Begriffsdefinition
Mehrwert der EU-Jugendstrategie für die Kinder- und Jugendhilfe am Beispiel der Anerkennung non-formalen Lernens
Mehrwert der EU-Jugendstrategie für die Kinder- und Jugendhilfe am Beispiel der Anerkennung non-formalen Lernens Große Arbeitstagung der AGJÄ Wolfsburg, 05.09.2012 Allgemeine und berufliche Bildung alles
Potenzialanalyse in der Bildungsberatung von Migranten
Potenzialanalyse in der Bildungsberatung von Migranten Erfolgsfaktoren aus institutioneller Perspektive Dr. Julia Behrens Mannheim, 30. Oktober 2014 Unser Ziel:»Wir helfen der Politik, dem Staat und der
Die Entwicklung von Richtlinien zur Zertifizierung von Case ManagerInnen (ÖGCC) Ein Beitrag zur Qualitätssicherung im Case Management
Die Entwicklung von Richtlinien zur Zertifizierung von Case ManagerInnen (ÖGCC) Ein Beitrag zur Qualitätssicherung im Case Management Mag. a Maria Pötscher-Eidenberger & Mag. a Renate Zingerle Fachtagung
Persönliches Portfolio zur Kompetenzbilanz für Migrant/inn/en
Persönliches Portfolio zur Kompetenzbilanz für Migrant/inn/en HINWEISE Das Portfolio ist als Dokumentation Ihrer persönlichen Kompetenzen gedacht. Heften Sie, wenn Sie alle Teile der Kompetenzbilanz durchgearbeitet
Kompetenzfeststellung für Migrantinnen und Migranten
AGBFN-Fachtagung: Berufliche Bildung für Menschen mit Migrationshintergrund: Potenziale nutzen Berufsbildung gestalten Kompetenzfeststellung für Migrantinnen und Migranten Ansatzpunkte, Problemfelder und
Kompetenz und Kompetenzerfassung
Marisa Kaufhold Kompetenz und Kompetenzerfassung Analyse und Beurteilung von Verfahren der Kompetenzerfassung VS VERLAG FÜR SOZIALWISSENSCHAFTEN Inhaltsverzeichnis Tabellen Verzeichnis 11 Abbildungsverzeichnis
Europäischer Qualifikationsrahmen: Konsequenzen für die berufliche Bildung in Deutschland
Europäischer Qualifikationsrahmen: Konsequenzen für die berufliche Bildung in Deutschland Ausbildungen & Zertifikate Ausbildungsmarkt Arbeitsmarkt z.b. Uni Zertifikat z.b. Manager Gymnasium Lehre Gruppenleiter
Brigitte Bosche: Der ProfilPASS als Instrument der potentialorientierten Kompetenzfeststellung
Brigitte Bosche: Der ProfilPASS als Instrument der potentialorientierten Kompetenzfeststellung Deutsches Institut für Erwachsenenbildung Institut für Entwicklungsplanung und Strukturforschung Gliederung
Kompetenzen anerkennen (aber wie) machen es Betriebe
Kompetenzen anerkennen (aber wie) machen es Betriebe Kompetenzfeststellung und Anerkennung im Betrieb Anknüpfungspunkte für die bildungspolitische Diskussion Vortrag im Rahmen der Jahrestagung Berufliche
Kompetenzprofil der Fachberatung für Kindertageseinrichtungen als Anstoß zur Etablierung kompetenzstärkender Maßnahmen
Kompetenzprofil der Fachberatung für Kindertageseinrichtungen als Anstoß zur Etablierung kompetenzstärkender Maßnahmen Petra Beitzel - Forum Fachberatung Kindertagesbetreuung Augsburg 8.05.2015 2 Inhalte
ERMUTIGUNG UND STÄRKUNG
ERMUTIGUNG UND STÄRKUNG VON MENSCHEN MIT ERFAHRUNGEN VON SCHWÄCHE Ein narrativ-autobiographischer Ansatz in der Erwachsenenbildung Margherita Toma ZWEI SCHWACHE ZIELGRUPPEN Migrantinnen und Migranten oder
Deutsches Institut für Erwachsenenbildung Leibniz-Institut für Lebenslanges Lernen Dezember
Deutsches Institut für Erwachsenenbildung Leibniz-Institut für Lebenslanges Lernen didacta, Koelnmesse Halle 9, Stand B-059 16. 20. Februar 2016 7. - 8. Dezember Das Deutsche Institut für Erwachsenenbildung
KOMPETENZREFLEKTOR ET INSTRUMENT DER KOMPETENZFESTSTELLUNG UND VALIDIERUNG
EXPOSÉ KOMPETENZREFLEKTOR ET INSTRUMENT DER KOMPETENZFESTSTELLUNG UND VALIDIERUNG HANDREICHUNG FÜR BILDUNGSINSTITUTIONEN UND UNTERNEHMEN Berlin, im Juli 2015 Zu Beginn der beruflichen Weiterbildung erfolgt
Zukunftsfähigkeit durch Kompetenzentwicklung
Zukunftsfähigkeit durch Kompetenzentwicklung Kompetenzentwicklung statt klassischer Weiterbildung 2012 SAPHIR Kompetenz GmbH I Silke Keim I www.saphir-kompetenz.de Wandel Wandel der Belastungssituationen
Interessenbekundung für den Bereich Internationale Jugendarbeit
Interessenbekundung für den Bereich Internationale Jugendarbeit Thematischer Schwerpunkt: Anerkennung der internationalen Jugendarbeit als nicht formales Bildungsangebot. Internationale Jugendarbeit ist
Die Weiterentwicklung der Sifa-Ausbildung (Stufen I und II) LAK Bremen, Rüdiger Reitz Institut für Arbeit und Gesundheit der DGUV (IAG)
Die Weiterentwicklung der Sifa-Ausbildung (Stufen I und II) LAK Bremen, 4.5.2017 Rüdiger Reitz Institut für Arbeit und Gesundheit der DGUV (IAG) LAK Bremen, 4.5.2017 I Seite 1 Lernen und Arbeiten heute
Workshop Digitalisierung in der beruflichen Fort- und Weiterbildung
Workshop Digitalisierung in der beruflichen Fort- und Weiterbildung Bildungskonferenz der Bildungsregion Emsland 2018, 25.09.2018, Meppen Dr. Stefan Welling Wer wir sind Forschung & Entwicklung Beratung
Arbeitskreis B:,Empowerment: Förderung von Stärken bei Jugendlichen Die Rollenbasierte Kompetenzbilanz
Käthe-Kollwitz- Berufskolleg Oberhausen Mildred-Scheel-Berufskolleg Solingen Arbeitskreis B:,Empowerment: Förderung von Stärken bei Jugendlichen Die Rollenbasierte Kompetenzbilanz Lernende Euregio: Übergang
Lern- und kompetenzförderliche Arbeitsgestaltung als Beitrag zur Kompetenzentwicklung
Lern- und kompetenzförderliche Arbeitsgestaltung als Beitrag zur Kompetenzentwicklung 1. Veränderte Lern-, Handlungs- und Kompetenzoptionen in der Arbeit 2. Lern- und kompetenzförderliche betriebliche
Verfahren zur Anerkennung und Sichtbarmachung von Kompetenzen Markus Bretschneider/Katrin Gutschow (BIBB)
Verfahren zur Anerkennung und Sichtbarmachung von Kompetenzen Markus Bretschneider/Katrin Gutschow (BIBB) BIBB-Kongress 2014: Berufsbildung attraktiver gestalten mehr Durchlässigkeit ermöglichen Forum
Entwicklung von Strategien und Handlungsansätzen zur zukünftigen Gestaltung von Zeitarbeit
Entwicklung von Strategien und Handlungsansätzen zur zukünftigen Gestaltung von Zeitarbeit Dr. Marisa Kaufhold Eichenbaum GmbH Die Zeitarbeitsbranche - heterogene Strukturen - Unternehmen unterscheiden
DQR: Stärkung von Durchlässigkeit und Beruflichkeit über die Einbeziehung informell erworbener Kompetenzen?
DQR: Stärkung von Durchlässigkeit und Beruflichkeit über die Einbeziehung informell erworbener Kompetenzen? 1. Der DQR im Kontext der Neugestaltung von Bildungssystemen 2. DQR- Struktur, Beruflichkeit,
Stellenanzeigenanalyse. Anabela Mendes Passos & Luba Rewin
Stellenanzeigenanalyse Anabela Mendes Passos & Luba Rewin Agenda 1. Der Weg zum Kompetenzprofil 2. Die Stellenanzeigenanalyse 3. Ausgewählte Ergebnisse 4. Curriculumanalyse 5. Diskussion der Ergebnisse
Ball annehmen & verwandeln hier erfahren Sie mehr über die ICB 4!
Ball annehmen & verwandeln hier erfahren Sie mehr über die ICB 4! 4 Auf der Suche nach Orientierung? Den Überblick verloren? Die (Arbeits-)Welt dort draußen wird immer schnelllebiger und komplexer. Die
e-portfolio zur Validierung nutzen
e-portfolio zur Validierung nutzen Nicolette van der Stroom Geschäftsstelle Kompetenzmanagement 1 Übersicht Studie der FHNW Ergebnisse aus Teilprojekt 2 Kompetenzen erfassen: offene und geschlossene Systeme
Unterstützung regionaler Vorhaben zur Nachqualifizierung zu Fragen der Zulassung zur Externenprüfung
Unterstützung regionaler Vorhaben zur Nachqualifizierung zu Fragen der Zulassung zur Externenprüfung Bericht aus dem Begleitprojekt der ZWH auf dem Netzwerktreffen am 04.11.2010 Qung Tan Zentralstelle
Innovative Ansätze zukunftsorientierter beruflicher Weiterbildung InnovatWB
Innovative Ansätze zukunftsorientierter beruflicher Weiterbildung InnovatWB 1. Bildungsdienstleister-Workshop Rostock, 1.2.2017 Dr. Claudia Zaviska Wissenschaftliche Begleitung InnovatWB Arbeitsbereich
Das webbasierte Kompetenzportfolio für Künstler/innen
an der Universität der Künste (UdK) Berlin Das webbasierte Kompetenzportfolio für Künstler/innen Bestandteile 4 Elemente der Plattform: nfopark Workshop- Bereich blended learning- Modul Kompetenzportfolio
zfm- ORIENTIERUNGSCENTER Wachsen durch Feedback
zfm- ORIENTIERUNGSCENTER Wachsen durch Feedback zfm- ORIENTIERUNGSCENTER Wachsen durch Feedback Für Unternehmen ist es von wesentlicher Bedeutung die vorhandenen Potenziale ihrer Mitarbeiter und Führungskräfte
Entwurf Gesamtkonzept
Kompetenzorientiertes Qualifizierungshandbuch für Tagespflegepersonen Schwerpunkt Förderung von Kindern unter drei Jahren Entwurf Gesamtkonzept Stand 15.05.2012 Methodisch-didaktische Grundlagen des Qualifizierungshandbuchs