Forum 5 Mitwirkung mit Wirkung stac basisdemokraesche MitbesEmmung Führung im Schulentwicklungsprozess zur Einführung von LernlandschaMen

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Louisa Krüger
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1 9. Symposium Personalmanagement im Bildungsbereich PHZH, 29. Mai 2015 Führend verändern verändert führen Forum 5 Mitwirkung mit Wirkung stac basisdemokraesche MitbesEmmung Führung im Schulentwicklungsprozess zur Einführung von LernlandschaMen Caroline Schlacher, Schulleiterin Sekundarschule PraCeln 1

2 Sekundarschule PraBeln im Wandel Schulleitung 2x Standortleitungen 1x Verantwortliche Schulentwicklung aktuell 2 Schulstandorte rund 600 Jugendliche rund 90 Lehrpersonen ab August Schulstandort rund 450 Jugendliche rund 60 Lehrpersonen 2 2

3 Forum 5 Mitwirkung mit Wirkung stac basisdemokraesche MitbesEmmung Führung im Schulentwicklungsprozess zur Einführung von LernlandschaMen o Ausgangslage o Herausforderungen als Gestaltungsspielraum o Mit- Wirkung zur AkEvierung der schweigenden Mehrheit o SEmmungsbilder als Prozess- FortSchriC o Gelingensfaktoren im Schulentwicklungsprozess 3

4 Ausgangslage Struktur??.=&»!...!!?? Standort ErlimaB Niveau A Standort FröschmaB Niveau E/P 6A 6A 6A 6KK 6E 6E 6E 6P 7A 7A 7A 7KK 7E 7E 7E 7P 8A 8A 8A 8KK 8E 8E 8E 8P 9A 9A 9A FK 9E 9E 9E 9P 4

5 Ausgangslage Kultur KonfrontaEon und Misstrauen GewerkschaMliche IntuiEon Status quo erhalten Keine gesamtheitliche Schulentwicklung (pareelle Projekte) Schulleitung Konvents- vorstand 5

6 Herausforderungen als Gestaltungsspielraum bildungspolinsche Einflüsse (Stand 2009) Bildungsharmonisierung Wechsel von 5/4 auf 6/3 à Zusammenzug an einem Standort Lehrplan 21 KompetenzorienEerung à Unterrichtsentwicklung Bildungsgesetz 2003 Fusion von Real- und Sekundarschule à Kulturzusammenführung à teilautonom geleitete Schule 6

7 Herausforderungen als Gestaltungsspielraum Gesetzliche Vorgaben courage to shake Klassenbildung Ø Raum Ø Pensen Ø Finanzen BerufsauYrag Ø Arbeitszeit Ø Methodik Ø Arbeitsort Leistungsbeurteilung Ø Lehrplan Ø Niveau Ø Stundentafel 7

Herausforderungen als Gestaltungsspielraum Mehrjahresplanung SituaNons- analyse 2009 Vision und Strategie

Priorisierung Masterplan 2011 Ziele realisieren 2011-2016 Feedback laufend Controlling laufend

Sekundarschule PraBeln 2011-2016 Wir fördern die kollegiale Zusammenarbeit.

8 Herausforderungen als Gestaltungsspielraum Mehrjahresplanung SituaNons- analyse 2009 Vision und Strategie entwickeln Ziele inkl. Priorisierung Masterplan 2011 Ziele realisieren Feedback laufend Controlling laufend StandortbesNmmung mit Kollegium Resonanzgruppe Transparenz regelmässige KommunikaNon Strategische Ziele der Sekundarschule PraBeln Wir fördern die kollegiale Zusammenarbeit. Wir richten den Fokus auf die Qualitätsarbeit. Wir setzen die zur Verfügung stehenden Ressourcen für die Erfüllung des BerufsauYrages opemal ein. Wir schaffen einen abraknven Lern- und Arbeitsort. Wir setzen Harmos den Bedürfnissen der Schule entsprechend um. 8 8

9 Mit- Wirkung zur AkNvierung der schweigenden Mehrheit Rechtliche Klärung Schulprogramm à 28 Inhalt 1 Die Schulen definieren im Schulprogramm ihre Leitsätze und Zielsetzungen und legen fest, wie sie diese innert einer besemmten Zeit umsetzen wollen. 2 Das Schulprogramm enthält insbesondere: a. das pädagogische Konzept der Schule; b. die OrganisaNon der Schule; c. die Regelung der Zusammenarbeit innerhalb der Schule sowie mit den ErziehungsberechEgten, den à Behörden 74 Konvente und anderen Schulen;... teilautonom geleitete Schule Mitwirkung MitbesNmmung 2 Der Lehrerinnen- und Lehrerkonvent hat folgende Aufgaben und Rechte: a. er berät und unterstützt die Schulleitung in pädagogischen und organisatorischen Fragen; b. er beteiligt sich an der Ausarbeitung des Schulprogramms; c. er nimmt zu wichegen Fragen der Schule und des Bildungswesens Stellung; d. er kann der Schulleitung Anträge stellen; 9

10 Mit- Wirkung zur AkNvierung der schweigenden Mehrheit Strukturelle Einbindung Kollegium Sounding- Board Steuergruppe Rückmeldung 50 Lehrpersonen siwb Mitwirkungsanlässe Reflexion Lehrpersonen 3 x 2-3 h Entwicklung 9-10 Lehrpersonen 4 Halbtage 10

11 Mit- Wirkung zur AkNvierung der schweigenden Mehrheit SinnsNYung durch originale Begegnungen 11

12 Mit- Wirkung zur AkNvierung der schweigenden Mehrheit SinnsNYung durch EinbeBung der Anspruchsgruppen Projekt abraktiver Lernort ParEzipaEon Schülerinnen und Schüler Umfrage ErziehungsberechEgte und Ehemalige Anforderungen der WirtschaY economiesuisse Studie Studie Stalder/Stricker Bildungsforschung Erkenntnisse Hase- Studie visible learning SelbstbesEmmungstheorie der MoEvaEon Deci/Ryan 12

Mit- Wirkung zur AkNvierung der schweigenden Mehrheit Durch Unterrichtsentwicklung zu professionellen LerngemeinschaYen KooperaNve Lernmethoden im pädagogischen Doppeldecker Teamentwicklung

13 Mit- Wirkung zur AkNvierung der schweigenden Mehrheit Durch Unterrichtsentwicklung zu professionellen LerngemeinschaYen KooperaNve Lernmethoden im pädagogischen Doppeldecker Teamentwicklung Schulkultur gemeinsame pädagogische Haltung Professionelle LerngemeinschaYen 1. Gemeinsam geteilte Normen und Werte 2. Zusammenarbeit (Synergien, Ressourcen) 3. Gemeinsamer Fokus auf Schüler- Lernen 4. ReflekEerender Dialog 5. DeprivaEsierung der Praxis (Unterricht ist persönlich, aber nicht privat) 13

14 Forum 5 / 9. Symposium Personalmanagement im Bildungsbereich SNmmungsbilder als Prozess- FortSchriB Mai 2015 Caroline Schlacher, Schulleiterin Sekundarschule PraCeln lernen und begleiten dynamisch zielorieneert - individuell 14

Lernende müssen sich als erfolgreich und kompetent erleben.

15 Gelingensfaktoren im Schulentwicklungsprozess SelbstbesNmmungstheorie der MoNvaNon Deci/Ryan SelbstbesNmmtes Handeln bedeutet eine Wahl zu haben und führt zu Eigenständigkeit. Lernende müssen sich als erfolgreich und kompetent erleben. Erfolg aus eigener Leistung führt zu Selbst- wirksamkeitserfahrung und macht stolz. soziale Eingebundenheit Als soziale Wesen möchten wir zugehörig sein und diese Eingebundenheit gibt Sicherheit und Mut. 15

16 Gelingensfaktoren im Schulentwicklungsprozess Ø Schulentwicklung als Prozess Ø SinnsNYung und Horizonterweiterung Ø Von MitbesNmmung zu Mitwirkung mit Wirkung Ø Unterrichtsentwicklung als Teamentwicklung Ø selbstähnliche Strukturen durch alle Ebenen Ø Freiheitsgrade stab Rahmenbedingungen Ø AdapNon auf standorteigene Bedürfnisse Ø Zeit für Kulturwechsel Ø InnovaNonsgeist 16

17 9. Symposium Personalmanagement im Bildungsbereich PHZH, 29. Mai 2015 Forum 5 Mitwirkung mit Wirkung stac basisdemokraesche MitbesEmmung Führung im Schulentwicklungsprozess zur Einführung von LernlandschaMen Führend verändern verändert führen Welche Erkenntnisse nehmen Sie aus dem Forum mit? Wie führen Sie nun allenfalls verändert? Caroline Schlacher, Schulleiterin Sekundarschule PraCeln - prabeln.ch 17

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