Strategisches Führen Seminar für Schulpflegen im Bezirk Laufenburg

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1 Strategisches Führen Seminar für Schulpflegen im Bezirk Laufenburg Montag, 3. September 2012 Mirjam Obrist Leiterin Sektion Schulentwicklung, Abteilung Volksschule, BKS

2 Steuerung der obligatorischen Schule CH Ebene Aufgabe Instrument EDK einheitliche Strukturen verbindliche Standards HarmoS- Konkordat Sprachregion Koordination Lerninhalte 1 Lehrplan Koordination Lehrmittel Kanton Steuerung des kantonalen Systems Gesetzgebung Finanzierung Vollzug Gemeinde Schule Organisation & Führung der Schule vor Ort pädagogische Umsetzung Teilautonomie der Schulen

3 BKS / SPD: Beratung und Unterstützung BKS / Inspektorat: Aufsicht und Beratung Schulrat des Bezirks (Beschwerdeinstanz) ELTERN Sekretariat Schule Aargau SCHULPFLEGE strategische Führung SCHULLEITUNG operative Leitung LEHRPERSONEN Unterricht und Schulentwicklung SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER LEHRPLÄNE LEITBILD SCHULE AARGAU 1996 GESETZLICHE GRUNDLAGEN (Verfassung, Gesetze, Dekrete, Verordnungen) Gemeinderat (Finanzen, Bauten) ELTERN PH FHNW: Externe Schulevaluation PH FHNW: Weiterbildung, Beratung und Unterstützung

4 Geleitete Schule Doing the right things (politische Führung) Absicht und Orientierung strategisch Schulpflege Doing things right (betriebliche Führung) Handlung operativ Schulleitung

5 Die Aufgaben der Schulpflege Oberstes Führungsorgan der geleiteten Schule strategische Führung Anstellungsbehörde Führung der Schulleitung Instanz für die Eröffnung beschwerdefähiger Entscheide

6 Gemeinsame Aufgaben Gemeinderat und Schulpflege Gemeinderat Finanzen, Schulanlagen, Tagesstrukturen, Schularzt Schulpflege

7 Die Aufgaben der Schulpflege I Oberstes Führungsorgan der geleiteten Schule vor Ort Führt strategisch Initiiert und Beaufsichtigt die Entwicklung Überwacht die Einhaltung der kantonalen Vorgaben und der lokalen Vereinbarungen Genehmigt die Entwicklungsziele, Konzepte, Regelungen Kontrolliert die Umsetzung, Wirksamkeit von Massnahmen Repräsentiert die Schule nach aussen

8 Strategische Führung: Zielorientierung Zusammenhang von Vision, Leitbild und Strategie Schäffer,Poeschl

9 Strategische Ziele entwickeln: Ein Beispiel Die Schule sichert und steigert die Qualität der Ausbildung sowie die Betreuungsarbeit auf allen Ausbildungsstufen. Ziele Massnahmen Indikatoren Die Schule bietet ihren SchülerInnen ein für ihre Entwicklung optimales Lernund Sozialumfeld. Die Schule ist eine qualitätsbewusste Schule. Einleiten von präventiven Massnahmen Erarbeiten eines Konzepts zur Qualitätssicherung und entwicklung Anzahl Veranstaltungen und Projekte je Stufe Qualitätsfaktoren und ziele sind definiert und werden umgesetzt und ausgewertet Die Schule ist ein attraktiver Arbeitsplatz für Lehrpersonen, die Lehrpersonen werden individuell unterstützt Einführen eines MA- Führungs-systems und Schulung der Führungspersonen Anzahl MA-Gespräche, besuchte Aus- und Weiterbildung der Führungspersonen

10 Die Aufgaben der Schulpflege II Anstellungsbehörde Führung der Schulleitung Anstellung der Lehrpersonen bei unbefristeten Anstellungen Kündigen von Lehrpersonen im Fall von qualifizierten Kündigungsgründen Unterstützung der Schulleitung in schwierigen Situationen

11 Führen der Schulleitung - Führungsprozess Erwartungen definieren, Ziele vereinbaren Controlling (Zielerreichung) Planen, Organisieren, Informieren, Realisieren Leistungsbemessung: Anerkennung Beurteilung Delegieren, Strukturieren, Sinn vermitteln Coachen, Unterstützen Fördern, Personal entwickeln Vgl. Dialog in geleiteten Schulen

12 Laufbahnentscheide Einschulung, Zuweisung in Abteilungen und Einweisung in Sonderschulung Zuweisung in Stufen, Typen und Kleinklasse, sowie Beförderung und Versetzung in den Fällen, wo sich die Eltern der Beurteilung der Schule nicht anschliessen können.

13 Disziplinarfälle Disziplinarmassnahmen Schriftlicher Verweis Arbeitseinsätze Ausschluss von Schulveranstaltungen und Lagern Versetzung in andere Klasse und andern Schulort Ausschluss vom Unterricht von Wahlfächern Schulausschluss bis 6 Wochen Wegweisung nach Erfüllung der Schulpflicht

14 Zusammenarbeit in der geleiteten Schule Mögliche Fragen Wann und wie arbeitet wer in welcher Form zusammen? Zum Beispiel: Schulpflege Schulleitung - Lehrpersonen Lehrpersonen Eltern / Schülerinnen und Schüler Wie sind die Verbindlichkeiten geregelt? Finden Schulbesuche durch die Schulpflege statt? Wenn ja, zu welchem Zweck? In welcher Form? Wie ist die Zusammenarbeit mit Gemeinderat geregelt?

15 Führungsinstrumente Mehrjahresplan für Schulentwicklung Leitbild Führungsverständnis Personalgespräche, PF und PE Aufträge erteilen Grundsätze der Personalpolitik Funktionendiagramm (geklärte Zuständigkeiten und Rollen) schulinternes Qualitätsmanagement Externe Schulevaluation (Bericht) Die Schulpflege setzt strategische Ziele für die Schule fest. Die Schulpflege führt die Schulleitung und ist Anstellungsbehörde. Die Schulpflege ist Instanz für beschwerdefähige Entscheide. Die Schulpflege kennt die Stärken und Schwächen der Schule sowie den Stand der Entwicklung.

16 Qualitätsmanagement tsmanagement an der Aargauer Volksschule Schulinternes Qualitätsmanagement Kantonales Qualitätsmanagement Schulführung vor Ort Inspektorat Externe Schulevaluation Die Schulleitung sorg für die schulinterne Qualitätsentwicklung und Qualitätssicherung. Die Schulpflege führt die Schulleitung. Der Kanton hat eine unterstützende und gleichzeitig kontrollierende Funktion. Die Externe Schulevaluation ergänzt die Aufgaben des Inspektorats.

17 Arbeitszeitanteile der Schulleitungen 14% 6% 8% 7% 9% 15% 17% 26% Arbeitsbedingungen, Belastungen und Ressourcen von Lehrpersonen und Schulleitungen im Kanton Aargau 2008

18 Erwartungen an die Schulen Ampelkriterien Entwicklungsschwerpunkte Schulführung Qualitätsmanagement Integrationsprozesse

19 Information Schulportal: Schulblatt Aargau/Solothurn Broschüren, z.b. Lehrpersonen und Schulleitungen - gemeinsam zur geleiteten Schule Die Rolle der Schulpflege Instrumente zur Schulevaluation und Schulentwicklung: Bewertungsraster und Leitsätze Handreichung Personalführung an der Volksschule Aargau (nur im Internet); Dialog in geleiteten Schulen

20 Vom Veränderungsdruck zum Visionssog Wenn Du ein Schiff bauen willst, dann trommle nicht Männer zusammen, um Holz zu beschaffen, Aufgaben zu vergeben und die Arbeit einzuteilen, sondern lehre die Männer die Sehnsucht nach dem weiten, endlosen Meer. Antoine de Saint-Exupéry