Handout. Workshop 11: Lerncoaching und Lernstudio in einer Oberstufenklasse. Kurzversion Präsentation
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- Melanie Falk
- vor 7 Jahren
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1 Workshop 11: Lerncoaching und Lernstudio in einer Oberstufenklasse Handout Kurzversion Präsentation J. Bächli, Bezirksschule Aarburg
2 Ablauf Lerncoaching und Lernstudio an einer Oberstufenklasse 1. lernkompetente SchülerInnen 2. individuell lernen individuell coachen 3. passende Lernumgebungen 4. Lernstudio 5. Fazit: Stolpersteine und Erfolge
3 LAT Kurs Lern- und Arbeitstechniken Organisatorisches obligatorischer Jahreskurs für alle 6.-Klässler klassenweise / in Halbklasse Vernetzung mit Unterricht durch Aufträge Ziele Erwartungen LP + Fähigkeiten S. in Einklang bringen individuellen Lernstil finden selbstständiges Lernen ermöglichen kooperatives Lernen (Partnern / Trios / Gruppen) ermöglichen Lerntagebuch: Arbeit organisieren und mit Freizeit koordinieren
4 LAT Woran wir arbeiten Lerntagebuch: das Lernen planen / reflektieren Umgang mit Material / Zeit / Ressourcen Eigenen Lernstil erfahren Informationen beschaffen / verarbeiten Memorierungstechniken: Proben / Sprachen! Visualisierungstechniken Präsentationstechniken kooperative Arbeitstechniken / kommunizieren Feedbackkultur Klagemauer
5 individuell lernen unterschiedliche Lernstile / Themen / Vorgehensweisen
6 individuell coachen Haltungsänderung: beraten statt belehren! LP: Randfigur im Lernprozess freiwilliges oder aufsuchendes Coaching Tagebuch LP
7 Lerncoaching Auf der Basis eines gemässigten Konstruktivismus guten Unterricht praktizieren (Helmke / Meier ) individuelle Lernprozesse initiieren und begleiten konstruktiver Umgang mit Fehlern Zone der nächsten Entwicklung aktivieren Verständnis für potenzielle Lernschwierigkeiten haben flexibles Rollen und Beratungsverständnis haben passende Lernumgebungen gestalten Eschelmüller Lerncoaching
8 passende Lernumgebungen individuelle Lernprozesse begleiten in passenden Lernumgebungen unterrichten: Lehrer Schüler selbstständiges Lernen Wochenplan Ergänzung! kooperatives Lernen Projektunterricht Portfolio-Arbeit lehrerzentriertes Lernen coachen: Lernender Lerncoach
9 Start klar? - startklar! 1 Vorwissen klären 2 Regeln vereinbaren 3 Auftrag klären 4 Bewertungskriterien festlegen
10 Lernumgebung Europaplan Problemorientierter Einstieg - Endlos-Arbeitsschlaufe Forscherweg / Länderweg - Pflicht- und Wahlbereich Kontrollweg individuelle Themenwahl - eigenes Arbeitstempo
11 reflektieren + dokumentieren
12 LSBA Lernstudio Bezirksschule Aarburg für Schülerinnen und Schüler mit Lernblockaden / Motivationsproblemen... in schwierigen Promotionssituationen... in Ein - oder Übertrittssituationen... mit grossen Lücken in einem Fach... mit Problemen bei Lern- und Arbeitstechnik mit Aufträgen aus individuellen Lern-Projekten... die begleitet Zusatzarbeit leisten wollen... die vertieft gefordert und gefördert werden wollen Für SchülerInnen mit geringen Grundkenntnissen: Es bestehen zwei Fördergruppen: M / D Bild: Institut Beatenberg
13 Lernstudio Besuch ist gratis / kein automatischer Anspruch auf Besuch Anmeldung durch Fachlehrperson mit Lernziel und Material Anmeldung durch Schüler / Lernvertrag über Aufnahme entscheiden Betreuer Einverständnis Eltern erforderlich SchülerInnen kommen freiwillig und halten Regeln ein kurz- oder langfristige Besuche möglich Öffnungszeiten: 2 Stunden Mittwochnami + 2 Einzelstunden unter der Woche Teamteaching: Sprachen / Naturwissenschaften
14 Achtung Stolpersteine! Schulische Sozialisation berücksichtigen gute Auswendiglerner eher skeptisch selbstständiges Lernen aktiviert Schüler intensiver als Frontalunterricht sich Zeit lassen Arbeit in Lernumgebungen mit LC in kurzen Einheiten einführen Klassengrösse / Verdünnung wird Thema bei zu vielen Problemfällen passende Zeitgefässe schaffen Doppellektionen Breitenwirkung Austausch mit Gleichgesinnten suchen / Team informieren / keinen Druck erzeugen
15 Fazit Motivation S+LP arbeiten motivierter. Sogar während Pausen! Disziplin kaum Störungen dank klaren Vorgaben/ Arbeitsregeln Lernschwierigkeiten bemerken mehr Zeit zum Beobachten! Zeit für schwächere Schüler schwächere Schüler intensiver begleiten Klassenklima Lerncoaching fördert gutes Klassenklima / Kommunikation / Vertrauen
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