Weitere Publikationen Prof. Dr. habil. Andreas Voss. Bücher und Herausgeberschaft

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1 Weitere Publikationen Prof. Dr. habil. Andreas Voss Bücher und Herausgeberschaft MALPICA, F., TREMANTE, A., WELSCH, F., VOSS, A., PFEIFER, M. & SCHULZ-ZANDER, R. (Hrsg.) (2008). Proceedings of the 2nd International Multi-Conference on Society, Cybernetics and Informatics (IMSCI 2008). Volume II. Orlando, FL: International Institute of Informatics and Systemics. *VOSS, ANDREAS (2006). Print- und Hypertextlesekompetenz im Vergleich. Münster: Waxmann. BOS, WILFRIED; LANKES, EVA-MARIA; PRENZEL, MANFRED; SCHWIPPERT, KNUT; VALTIN, RENATE; VOSS, ANDREAS & WALTHER, GERD (2006). Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung (IGLU). Skalenhandbuch zur Dokumentation der Erhebungsinstrumente. Münster: Waxmann. VOSS, ANDREAS (2003). Reanalyse einer erziehungswissenschaftlichen Befragung mittels Computer-intensiver statistischer Verfahren. Münster: ISF. BLATT, INGE; HARTMANN, WILFRIED & VOSS, ANDREAS (2001). Neue Schriftmedien im Lehramtsstudium Deutsch. Untersuchungsergebnisse und Konsequenzen. (Beiträge zur Geschichte des Deutschunterrichts). Frankfurt: Peter-Lang-Verlag. Buchbeiträge *VOSS, ANDREAS & BLATT, INGE (in Vorb.). Psychometrische Erfassung von Lesekompetenz in internationalen und nationalen Leistungsstudien. In: K. Spinner & M. Kämper-van den Boogaart (Hrsg.), DTP (Deutschunterricht in Theorie und Praxis) Lese- und Literaturunterricht. VOSS, ANDREAS & BLATT, INGE (im Druck). Was ist Rechtschreibkompetenz. In Bredel, Ursula (Hrsg.), DTP (Deutschunterricht in Theorie und Praxis) Weiterführender Orthographieunterricht. VOSS, ANDREAS & BLATT, INGE (2009). Unterrichtsentwicklungsforschung. Ein integrativer Ansatz zur Verbesserung der Unterrichtsqualität. In: K.-O. Bauer & N. Logemann (Hrsg.), Kompetenzmodelle und Unterrichtsentwicklung (S ). Bad Heilbrunn: Klinkhardt. *SCHULZ-ZANDER, RENATE, PFEIFER, MICHAEL, VOSS, ANDREAS (2008). Observation Measures for Determining Attitudes and Competencies Toward Technology. In: J.M. Voogt & G.A. Knezek (Eds.) International Handbook of Information Technology in Primary and Secondary Education (Vol. 20). (S ). New York: Springer. Series: Springer International Handbooks of Education. BOS, WILFRIED & VOSS, ANDREAS (2008). Empirische Schulentwicklung auf Grundlage von Lernstandserhebung Ein Plädoyer für einen reflektierten Umgang mit Ergebnissen aus Leistungstests. Die Deutsche Schule, 2008 (3).

2 *BOS, WILFRIED; VOSS, ANDREAS & GOY, MARTIN (2008). Leistung und Leistungsmessung in der empirischen Bildungsforschung. In: Oelkers, J. und Benner, D. (Hrsg.). Handwörterbuch der Pädagogik der Gegenwart. (Beltz Verlag). VOSS, ANDREAS; BLATT, INGE & KOWALSKI, KERSTIN (2008). Empirische Überprüfung eines sprachsystematischen Rechtschreibkompetenzmodells und didaktische Konsequenzen. In: Bredel, U. & Müller, A. (Hrsg.). Schriftkompetenz und Schriftsystem: Linguistisch, empirisch, didaktisch. (Niemeyer). MÜLLER, ASTRID; VOSS, ANDREAS; BLATT, INGE & GEBAUER, MIRIAM (2008). Leseförderung im Kontext von Sprachförderung. Ergebnisse einer empirischen Untersuchung und didaktische Folgerungen für den Lese- und Sprachunterricht. In: Bredel, U. & Müller, A. (Hrsg.). Schriftkompetenz und Schriftsystem: Linguistisch, empirisch, didaktisch. (Niemeyer). VOSS, ANDREAS; BLATT, INGE; MÜLLER, ASTRID & GEBAUER, MIRIAM (2008). Schulentwicklung auf Unterrichtsebene: Anlage und Ergebnisse aus einem Hamburger Leseförderprojekt. In: Bos, W. et al. (Hrsg.), Jahrbuch der Schulentwicklung Band 15. Schulentwicklung und Schuleffektivität. Weinheim: Juventa. VOSS, ANDREAS; LÖFFLER, ILONA; MEYER-SCHEPERS, URSULA & KERSTIN, KOWALSKI (2008). Unterrichtsentwicklung auf der Grundlage von Kompetenzmodellen Die Analyse von Lernentwicklungsverläufen als Aufgabe schulischer Effektivitätsforschung. In: Bos,W. et al. (Hrsg.), Jahrbuch der Schulentwicklung Band 15. Schulentwicklung und Schuleffektivität. Weinheim: Juventa. HOLTAPPELS, HEINZ GÜNTER; PFEIFFER, HERMANN; RÖHRICH, THERESA &VOSS, ANDREAS (2008). Qualität von Schule und Unterricht im Rahmen erweiterter Schulautonomie Versuch einer Synthese qualitativer und quantitativer Analysen. In. Bos, W. et al. (Hrsg.), Jahrbuch der Schulentwicklung Band 15. Schulentwicklung und Schuleffektivität. Weinheim: Juventa. BOS, WILFRIED & VOSS, ANDREAS (2008). Empirisch-analytische Forschungsmethoden in der erziehungswissenschaftlichen Forschung In: Peter Faulstich & Hannelore Faulstich- Wieland (Hrsg.), Erziehungswissenschaft Ein Grundkurs (Reihe rowohlts enzyklopädien), Rowohlt. BOS, W., VALTIN, R., VOSS, A., HORNBERG, S. & LANKES, E.-M. (2007). Konzepte der Lesekompetenz in IGLU In: W. Bos, S. Hornberg, K.-H. Arnold, G. Faust, L. Fried, E.-M. Lankes, K. Schwippert & R. Valtin (Hrsg.), IGLU Lesekompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland im internationalen Vergleich. Münster: Waxmann. BOS, W., VALTIN, R., HORNBERG, S., BUDDEBERG, I., GOY, M. & VOSS, A. (2007). Internationaler Vergleich 2006: Lesekompetenzen von Schülerinnen und Schülern am Ende der vierten Jahrgangsstufe. In: W. Bos, S. Hornberg, K.-H. Arnold, G. Faust, L. Fried, E.-M. Lankes, K. Schwippert & R. Valtin (Hrsg.), IGLU Lesekompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland im internationalen Vergleich. Münster: Waxmann. BLATT, INGE; ANDREAS VOSS & HARTMANN, WILFRIED (2006): Ergebnisse aus der Hamburger Studie `Lesen am Computer`(LaC). In: Bos, Wilfried; Gröhlich, Carola & Pietsch, Marcus (Hg.) 2006: KESS 4. Lehr- und Lernbedingungen in Hamburger Grundschulen (S ). Münster: Waxmann. [Nachdruck aus dem KESS4 Abschlussbericht, LI, Hamburg] Bos, Wilfried; Brose, Uta; Bundt, Svenja; Gröhlich, Carola; Hugk, Nina; Janke, Nike; May, Peter; Pietsch, Marcus; Stubbe, Tobias C. & Voss, Andreas (2006): Anlage und

3 Durchführung der Studie Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern Jahrgangsstufe 4 (KESS 4). In: Bos, Wilfried & Pietsch, Marcus (Hg.) 2006: KESS 4 Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern am Ende der Jahrgangsstufe 4 in Hamburger Grundschulen (S. 9 31). Münster: Waxmann. [Nachdruck aus dem KESS4 Abschlussbericht, LI, Hamburg] HOLTAPPELS, HEINZ GÜNTER; VOSS, ANDREAS (2006). Organisationskultur und Lernkultur. Zusammenhänge zwischen Schulorganisation und Unterrichtsgestaltung am Beispiel selbstständiger Schulen. In: Bos, Wilfried et al. (Hrsg.). Jahrbuch der Schulentwicklung Band 14. Daten, Beispiele und Perspektiven. (S ). Weinheim: Juventa. VOSS, ANDREAS; CARSTENSEN, CLAUS H. & BOS, WILFRIED (2005). Textgattungen und Verstehensaspekte. Analyse von Leseverständnis aus den Daten der IGLU-Studie. In: W. Bos, E.-M. Lankes, M. Prenzel, K. Schwippert, R. Valtin & G. Walther (Hrsg.), IGLU: Vertiefende Analysen zu Leseverständnis, Rahmenbedingungen und Zusatzstudien (S. 1 36). Münster: Waxmann. BLATT, INGE; VOSS, ANDREAS & MATTHIEßEN, INGA (2005). Kinder schreiben Briefe aus der Zukunft. Qualitative Analysen von Kindertexten und fachdidaktische Diskussion. In: W. Bos, E.-M. Lankes, M. Prenzel, K. Schwippert, R. Valtin & G. Walther (Hrsg.), IGLU: Vertiefende Analysen zu Leseverständnis, Rahmenbedingungen und Zusatzstudien (S ). Münster: Waxmann. BLATT, INGE & VOSS, ANDREAS (2005). Leseverständnis und Leseprozess. Didaktische Überlegungen zu ausgewählten Befunden der IGLU/IGLU E-Studien. In: W. Bos, E.-M. Lankes, M. Prenzel, K. Schwippert, R. Valtin & G. Walther (Hrsg.), IGLU: Vertiefende Analysen zu Leseverständnis, Rahmenbedingungen und Zusatzstudien (S ). Münster: Waxmann. BLATT, INGE; VOSS, ANDREAS & GOY, MARTIN (2005). Lesen am Computer (LaC). Eine Pilotstudie im Rahmen von IGLU. In: W. Bos, E.-M. Lankes, M. Prenzel, K. Schwippert, R. Valtin & G. Walther (Hrsg.), IGLU: Vertiefende Analysen zu Leseverständnis, Rahmenbedingungen und Zusatzstudien (S ). Münster: Waxmann. BLATT, INGE & VOSS, ANDREAS (2005). Lesen am Computer (LaC). Ergebnisse aus der Hamburger Pilot- und weiterführenden Studie LaC. In: H. Jonas & P. Josting (Hrsg.), Medien: Kritik und Sprache (S ). München: kopaed. (Jahrbuch Medien im Deutschunterricht 2004). LANKES, EVA-MARIA; BOS, WILFRIED; PLAßMEIER, NIKE; SCHWIPPERT, KNUT & VOSS, ANDREAS (2004). Anlage und Durchführung der Internationalen Grundschul-Lese-Untersuchung (IGLU) und ihrer Erweiterung um Mathematik und Naturwissenschaften (IGLU-E). In: W. Bos, E.-M. Lankes, M. Prenzel, K. Schwippert, R. Valtin & G. Walther (Hrsg.), IGLU. Einige Länder der Bundesrepublik Deutschland im nationalen und internationalen Vergleich (S. 7 20). Münster: Waxmann. BOS, WILFRIED; VALTIN, RENATE; LANKES, EVA-MARIA; SCHWIPPERT, KNUT; VOSS, ANDREAS; BADEL, ISOLDE & PLAßMEIER, NIKE (2004). Lesekompetenzen am Ende der vierten Jahrgangsstufe in einigen Ländern der Bundesrepublik Deutschland im nationalen und internationalen Vergleich. In: W. Bos, E.-M. Lankes, M. Prenzel, K. Schwippert, R. Valtin & G. Walther (Hrsg.), IGLU. Einige Länder der Bundesrepublik Deutschland im nationalen und internationalen Vergleich (S ). Münster: Waxmann. BOS, WILFRIED; VOSS, ANDREAS; LANKES, EVA-MARIA; SCHWIPPERT, KNUT; THIEL, OLIVER & VALTIN, RENATE (2004). Schullaufbahnempfehlungen von Lehrkräften für Kinder am Ende der

4 vierten Jahrgangsstufe. In: W. Bos, E.-M. Lankes, M. Prenzel, K. Schwippert, R. Valtin & G. Walther (Hrsg.), IGLU. Einige Länder der Bundesrepublik Deutschland im nationalen und internationalen Vergleich (S ). Münster: Waxmann. BLATT, INGE & VOSS, ANDREAS (2004). Lesekompetenz von Viertklässlern am Computer. Ausgewählte Befunde aus der Hamburger Pilotstudie Lesen am Computer (LAC). In: W. Bos, E.-M. Lankes, N. Plaßmeier & K. Schwippert (Hrsg.), Heterogenität. Eine Herausforderung an die empirische Bildungsforschung (S.29 39). Münster: Waxmann. VOSS, ANDREAS; SCHWIPPERT, KNUT & CARSTENSEN, CLAUS H. (2004). IGLU und PISA: Überlegungen zur Vergleichbarkeit der deutschen IGLU- und PISA-Ergebnisse. In: W. Bos, E.-M. Lankes, N. Plaßmeier & K. Schwippert (Hrsg.), Heterogenität. Eine Herausforderung an die empirische Bildungsforschung (S ). Münster: Waxmann. LANKES, EVA-MARIA; BOS, WILFRIED; MOHR, INGOLA; PLAßMEIER, NIKE; SCHWIPPERT, KNUT, SIBBERNS, HEIKO & VOSS, ANDREAS (2003). Anlage und Durchführung der Internationalen Grundschul Lese Untersuchung (IGLU) und ihrer Erweiterung um Mathematik und Naturwissenschaften (IGLU E). In: W. Bos, E.-M. Lankes, M. Prenzel, K. Schwippert, G. Walther & R. Valtin (Hrsg.), Erste Ergebnisse aus IGLU. Schülerleistungen am Ende der vierten Jahrgangsstufe im internationalen Vergleich (S. 7-28). Münster: Waxmann. BOS, WILFRIED; LANKES, EVA-MARIA; SCHWIPPERT, KNUT; VALTIN, RENATE; VOSS, ANDREAS; BADEL, ISOLDE & PLAßMEIER, NIKE (2003). Lesekompetenzen deutscher Grundschülerinnen und Grundschüler am Ende der vierten Jahrgangsstufe im internationalen Vergleich. In: W. Bos, E.-M. Lankes, M. Prenzel, K. Schwippert, G. Walther & R. Valtin (Hrsg.), Erste Ergebnisse aus IGLU. Schülerleistungen am Ende der vierten Jahrgangsstufe im internationalen Vergleich (S ). Münster: Waxmann. BLATT, INGE; HARTMANN, WILFRIED; VOSS, ANDREAS & CARSTENS, RALPH (2000). Passung von Lernerverhalten und virtueller Lernumgebung - Ergebnisse aus einem DFG-Projekt. In: U. Beck & W. Sommer (Hrsg.), LEARNTEC Tagungsband 1. (S ). LIPPENS, VOLKER; SCHRÖDER, WALTHER & VOSS, ANDREAS (1997). Gibt es beim Rudern unterschiedliche Koordinationsstrategien?. Zur bio-mechanischen Analyse der Koordinationsleistung. In: E. Loosch, M. Tamme (Hrsg.), Motorik - Struktur und Funktion (S ). Hamburg: Czwalina. Zeitschriftenbeiträge *VOSS, ANDREAS; BLATT, INGE; BOS, WILFRIED; GOY, MARTIN & KRASKA, LENA (im Druck). Reading Competencies of Fourth-Grade Students: Comparing Print and Hypertext Literacies,The 6th International Conference on Education and Information Systems, Technologies and Applications: EISTA Orlando, Florida (USA). CLAUS H. CARSTENSEN, CAROLA GRÖHLICH, HEIKE WENDT & ANDREAS VOSS (in Vorbereitung). Reading Literacy Assessment and Text Linguistics: Analysis of Reading Literacy Based on the Data of the German KESS Study. *ANDREAS VOSS; INGE BLATT & MARTIN GOY (in Vorbereitung).Reading at the Computer. Results and Implications of Two Studies Comparing Print Literacy and Hypertext Literacy.

5 *BLATT, INGE, RAMM, GESA & VOSS, ANDREAS (2009). Modellierung und Messung der Textkompetenz im Rahmen einer Lernstandserhebung in Klasse 6 (2008). In: Didaktik Deutsch, 10/2009. *VOSS, ANDREAS; BLATT, INGE & KOWALSKI, KERSTIN (2007). Zur Erfassung orthographischer Kompetenz in IGLU 2006: Dargestellt an einem sprachsystematischen Test auf Grundlage von Daten aus der IGLU-Voruntersuchung In: Didaktik Deutsch, 8/2007. VOSS, ANDREAS; MÜLLER, ASTRID & BLATT, INGE (2007). Schulentwicklung auf Unterrichtsebene. Bericht und erste Ergebnisse aus einem Leseförderprojekt in Klasse 5 In: schul management, 6/2007. VOSS, ANDREAS & BLATT, INGE (2007). Neue Wege zum Rechtschreiblernen. IGLU Voruntersuchung: Rechtschreibkompetenz am Ende der Grundschule. In: Praxis Deutsch, No. 201, 34. Jg., S VOSS, ANDREAS (2006). Leseverständnis. Theorie und Empirie. In: schul management, 5/2006, S VOSS, ANDREAS & BLATT, INGE (2005). Lesetests für die Grundschule. Ein Überblick. In: Praxis Deutsch, No. 194, 32. Jg., S *BOS, WILFRIED; LANKES, EVA-MARIA; PRENZEL, MANFRED; SCHWIPPERT, KNUT; WALTHER, GERD; VALTIN, RENATE & VOSS, ANDREAS (2003). Welche Fragen können aus einer gemeinsamen Interpretation der Befunde aus PISA und IGLU fundiert beantwortet werden? Zeitschrift für Pädagogik, 49 (2), VOSS, ANDREAS (2001). Wie lässt sich Heterogenität bei quantitativ erziehungswissenschaftlichen Fragestellungen berücksichtigen? (EWI-Report). Hamburg: Universität Hamburg. *BLATT, INGE; HARTMANN, WILFRIED & VOSS, ANDREAS (1999). The Use of the Internet in University Teacher Training. The Internet and Higher Education, 1 (1), Onlinebeiträge LIPPENS, VOLKER; SCHRÖDER, WALTHER & VOSS, ANDREAS (1996). Gibt es ein Ruder-Schema?. Zur kinematischen und dynamischen Koordination der Bewegungsproduktion unter systematisch variierten physiologischen Belastungen am Beispiel der Skulltechnik. Fachbereich Sportwissenschaft der Universität Hamburg. Online-Dokument. Zwischen- und Abschlussberichte von Studien HOLTAPPELS, H. G., PFEIFFER, H., RÖHRICH, T. & VOSS, A. (2008). Einfluss von Prozessmerkmalen der Organisations- und Unterrichtsentwicklung auf die Lernleistung. In: H. G. Holtappels, K. Klemm & H.-G. Rolff (Hrsg.), Schulentwicklung durch Gestaltungsautonomie. Ergebnisse der Begleitforschung zum Modellvorhaben 'Selbstständige Schule' in Nordrhein-Westfalen (S ). Münster: Waxmann.

6 HOLTAPPELS, H. G. & VOSS, A. (2008). Lerndispositionen und Lernergebnisse. In: H. G. Holtappels, K. Klemm & H.-G. Rolff (Hrsg.), Schulentwicklung durch Gestaltungsautonomie. Ergebnisse der Begleitforschung zum Modellvorhaben 'Selbstständige Schule' in Nordrhein-Westfalen (S ). Münster: Waxmann. HOLTAPPELS, H. G., VOSS, A. & GEBAUER, M. (2008). Unterrichtsgestaltung, Lernbedingungen und Klassenklima. In: H. G. Holtappels, K. Klemm & H.-G. Rolff (Hrsg.), Schulentwicklung durch Gestaltungsautonomie. Ergebnisse der Begleitforschung zum Modellvorhaben 'Selbstständige Schule' in Nordrhein-Westfalen (S ). Münster: Waxmann. HOLTAPPELS, H. G. & VOSS, A. (2008). Lehr-Lern-Arrangements im Unterricht. In: H. G. Holtappels, K. Klemm & H.-G. Rolff (Hrsg.), Schulentwicklung durch Gestaltungsautonomie. Ergebnisse der Begleitforschung zum Modellvorhaben 'Selbstständige Schule' in Nordrhein-Westfalen (S ). Münster: Waxmann. HOLTAPPELS, H. G. & VOSS, A. (2008). Schulqualität. In H. G. Holtappels, K. Klemm & H.-G. Rolff (Hrsg.), Schulentwicklung durch Gestaltungsautonomie. Ergebnisse der Begleitforschung zum Modellvorhaben 'Selbstständige Schule' in Nordrhein-Westfalen (S ). Münster: Waxmann. KANDERS, MICHAEL & VOSS, ANDREAS (2008). Forschungsdesign und methodisches Vorgehen. In: H. G. Holtappels, K. Klemm & H.-G. Rolff (Hrsg.), Schulentwicklung durch Gestaltungsautonomie. Ergebnisse der Begleitforschung zum Modellvorhaben 'Selbstständige Schule' in Nordrhein-Westfalen (S ). Münster: Waxmann. BLATT, INGE; MASANEK, NICOLE; MÜLLER, ASTRID & VOSS, ANDREAS (2007). Zwischenbericht: Hamburger Leseförderprojekt 'Lesecoaches' (Bericht für die Behörde für Bildung und Sport der Freien und Hansestadt Hamburg). Hamburg: Behörde für Bildung und Sport. KANDERS, MICHAEL & VOSS, ANDREAS (2006). Design, Aufgaben und Arbeitsbereiche der wissenschaftlichen Begleitforschung. In: Lohre, Wilfried et al. (Hg.): Entwicklung ist messbar. Zwischenbericht der wissenschaftlichen Begleitforschung zum Projekt Selbstständige Schule (S. 9-17). Troisdorf: Bildungsverlag EINS. HOLTAPPELS, HEINZ GÜNTER & VOSS, ANDREAS (2006). Ergebnisse zu Zielbereichen des Modellvorhabens: Zwei Zeitpunkte im Vergleich. In: Lohre, Wilfried et al. (Hg.) Entwicklung ist messbar. Zwischenbericht der wissenschaftlichen Begleitforschung zum Projekt Selbstständige Schule (S ). Troisdorf: Bildungsverlag EINS. BOS, WILFRIED; BROSE, UTA; BUNDT, SVENJA; HUGK, NINA; MAY, PETER; PIETSCH, MARCUS; PLAßMEIER, NIKE & VOSS, ANDREAS (2005). Anlage und Durchführung der Studie Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern -- Jahrgangsstufe 4 (KESS 4). In: W. Bos & M. Pietsch (Hrsg.), KESS 4. Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern - Jahrgangsstufe 4 (S ). Hamburg: Behörde für Bildung und Sport. BLATT, INGE; VOSS, ANDREAS & HARTMANN, WILFRIED (2005). Lesen am Computer (LaC). Ergebnisse aus der Hamburger Pilot- und Hauptstudie LaC. In: W. Bos & M. Pietsch (Hrsg.), KESS 4. Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern - Jahrgangsstufe 4 (S ). Hamburg: Behörde für Bildung und Sport. BLATT, INGE; HARTMANN, WILFRIED & VOSS, ANDREAS (2003). Abschlussbericht: Hamburger Pilotstudie 'Lesen am Computer' LAC (Bericht für die Behörde für Bildung und Sport der Freien und Hansestadt Hamburg). Hamburg: Universität Hamburg.

7 VOSS, ANDREAS (2002). Befragung von Psychomotorik-Fachkräften an ausgewählten Hamburger Grundschulen. In K. Dietrich, C. Dornieden, J. Kretschmer, S. Seidensticker, A. Voss & I. Witten (Hrsg.), Psychomotorische Entwicklungsförderung an Hamburger Grundschulen Materialband (S ). Hamburg: Universität Hamburg. Vorträge International Orthographic Competence as a Reflexive Language Competence: Modelling the Learning Development of Fifthgraders. Results of a German Longitudinal Study: Vortrag auf der European Conference on Educational Research (ECER), University of Vienna, Wien, am 29. September 2009 (mit I. Blatt u. S. Frahm). From measurement of competence to measurement of competence development. Modelling reading achievement in longitudinal studies: Vortrag auf der European Conference on Educational Research (ECER), University of Vienna, Wien, am 29. September 2009 (mit C. Carstensen, H. Wendt u. K. Gröhlich). Reading Competencies of Fourth-Grade Students: Comparing Print and Hypertext Literacies, The 6th International Conference on Education and Information Systems, Technologies and Applications: EISTA Orlando, Florida (USA; zusammen mit L. Kraska). Ascertainment of specific and general skills of primary school pupils in PIRLS differential features and potential capacities for school development: Vortrag auf der European Conference on Educational Research (ECER), University of Gent, Belgien, September 2007 (mit W. Bos) Reading Comprehension of German Fourth Grade Students Analysis of Differential Comprehension Processes: Vortrag auf dem Treffen der International Reading Association, Berlin, August 2007 Educational Decentralisation and School Autonomy Experience and Empirical Datafrom the German Model Project Selbstständige Schule NRW: Vortrag auf der European Conference on Educational Research (ECER), University of Geneva, Schweiz, am 13. September 2006 What do we measure in tests of reading comprehension? An analysis of cognitive processes assessed in large scale literacy surveys: Vortrag auf der European Conference on Educational Research (ECER), Dublin, September 2005 (mit C. Carstensen, W. Bos) Reading Comprehension of Primary School Students: One Unified Cognitive Process or Several Interacting Component Processes?: Vortrag auf der 69th Annual Meeting of the Psychometric Society, Pacific Grove (Monterey), Kalifornien, Juni 2004 (mit C. Carstensen)

8 National Internationale Leistungsvergleichsstudien und die Entwicklung von Unterricht. Die Gestaltung von Unterricht - ein zentraler Ansatzpunkt zur Verbesserung von Bildungsqualität und Bildungschancen: Vortrag zur Eröffnung des Zentrums für Empirische Bildungsforschung und Fachdidaktik (ZEBiD) an der Hochschule Vechta, Niedersachsen, Juli Large Scale Assessment und die Entwicklung von Unterricht: Vortrag auf der KBBB Herbsttagung 2007 in Berlin Bildungsmonitoring und Bildungscontrolling in nationaler und internationaler Perspektive Arbeitsgruppe 3: Schulleistungstests und internationale Schulleistungsuntersuchungen, Berlin, September 2007 (mit K. Kowalski) Die Modellierung von Lesekompetenz in der Internationalen Grundschul-Lese- Untersuchung (IGLU). Ergebnisse aus den IGLU Daten 2006: Vortrag auf der 11. Fachtagung Pädagogische Psychologie vom bis an der Humboldt- Universität zu Berlin Arbeitsgruppe Determinanten von Textverständnis und Lesekompetenz, Berlin, September 2007 Die IGLU-Ergänzungsstudie Orthographie: Vortrag auf dem Treffen der International Reading Association, Berlin, August 2007 (mit K. Kowalski) Die Erfassung von Lesekompetenz in nationalen und internationalen Leistungsstudien: Vortrag auf dem Fachtag Deutsch in Kiel, 21. April 2007 Die Entwicklung der Schul- und Unterrichtsqualität im Modellvorhaben Selbstständige Schule NRW: Veränderungen zwischen 2003 und 2005 in Abhängigkeit verschiedener Unterrichts- und Schulkontextvariablen: Vortrag auf der Didacta 2007 in Köln, 28. Februar 2007 Empirische Befunde zum Zusammenhang von selbstständiger, eigenverantwortlicher Schule und der Entwicklung von Schulqualität: Die Veränderung der Ergebnisqualität in Abhängigkeit verschiedener Schulkontextvariablen Kovarianzanalytische Mehrebenenmodellierung: Vortrag auf dem Treffen wissenschaftlicher Begleitforschungsprojekte am DIPF in Berlin, 15. Februar 2007 Schulentwicklung auf Unterrichtsebene Bericht und erste Ergebnisse aus einem Leseförderprojekt in Klasse 5: Vortrag am Landesinstitut Hamburg, Hamburg, den 12. Februar 2007 Modellierung von Veränderungen. Leistungsdaten im Längsschnitt: Vortrag im Rahmen der wissenschaftlichen Beiratssitzung zum Modellvorhaben Selbstständige Schule NRW am Institut für Schulentwicklungsforschung, Dortmund, 15. Januar 2006 Kovarianzanalytische Mehrebenenmodellierung. Die Entwicklung der Leseleistung von 2003 nach 2005 in Abhängigkeit verschiedener Schulkontextvariablen: Vortrag im Rahmen der wissenschaftlichen Beiratssitzung zum Modellvorhaben Selbstständige Schule NRW am Institut für Schulentwicklungsforschung, Dortmund, 15. Januar 2006 Welche Aussagen lassen sich auf Grundlage der Daten aus der wissenschaftlichen Begleitforschung vornehmen? Zusammenhänge oder Kausaleffekte?: Vortrag beim Treffen des Ministeriums und der Projektleitung Selbstständige Schule NRW am Institut für Schulentwicklungsforschung, Dortmund, 13. Dezember 2006

9 Print- und Hypertextlesekompetenz im Vergleich: Vortrag im Rahmen einer Ringvorlesung zum Thema Informationstechnologien in Bildung und Unterricht, Universität Dormund, Dortmund, 11. Dezember 2006 Leseverständnis von Viertklässlern: Ein kognitiver Gesamtprozess oder interagierende Teilprozesse?: Vortrag auf dem Symposium Deutschdidaktik in Weingarten, 18. September 2006 (mit W. Bos) Warum ist Gans ein schwereres Wort als Fuchs? Ergebnisse aus einer Rechtschreibuntersuchung mit Viertklässlern Sprachsystematischer Rechtschreibtest in der Voruntersuchung zu IGLU 2006: Vortrag auf dem Symposium Deutschdidaktik in Weingarten, 18. September 2006 (mit I. Blatt) Erfassung fachbezogener und allgemeiner Fähigkeiten von Grundschulkindern in IGLU Differenzielle Testeigenschaften und Potenziale für die Schulentwicklung: Vortrag auf der 68. Tagung der Arbeitsgruppe empirisch-pädagogische Forschung (AEPF) an der Ludwig-Maximilians-Universität München, München, 14. September 2006 (mit W. Bos) Indikatoren für die Bewertung von Schulqualität im Modellvorhaben Selbstständige Schule NRW und deren Verortung an das Qualitätstableau NRW: Vortrag beim Treffen des Ministeriums und der Projektleitung Selbstständige Schule NRW am Institut für Schulentwicklungsforschung, Dortmund, 6. September 2006 Was erfahren die Beteiligten von Rückmeldungen aus groß angelegten Schulleistungsstudien?: Vortrag auf der 4. Fachtagung Empiriegestützte Schulentwicklung (EmSe) zum Schwerpunktthema: Anforderungen an Tests für Individual- und Gruppendiagnostik in Hamburg, Kupferhof, 23. Juni 2006 Quantifizierung von Kompetenzzuwächsen: Vortrag auf dem ISF Workshop zur Veränderungsmessung mit IRT Modellen, am Institut für Schulentwicklungsforschung, Dortmund, 19. Mai 2006 Die wissenschaftliche Begleitforschung zum Modellvorhaben 'Selbstständige Schule NRW Konzeption und erste Ergebnisse der Leistungsuntersuchungen: Vortrag auf dem DGfE-Kongress in Frankfurt, Frankfurt, März 2006 Schulentwicklung durch die Rückmeldung von Schülerleistungsdaten: Vortrag zur Multiplikatorenschulung im Harenberg-City-Center Dortmund, Dortmund, März 2006 Lese- und Mathematikleistung in den Projektschulen Jahrgang 4 und 7: Vortrag beim Treffen des Ministeriums und der Projektleitung Selbstständige Schule NRW am Institut für Schulentwicklungsforschung, Dortmund, 28. März 2006 Voruntersuchung zu IGLU 2006 Rechtschreibtest in Klasse 4 Die bemalte Wiese : Vortrag auf der Fachtagung Orthographie am Institut für Schulentwicklungsforschung, Dortmund, am 13. Januar 2006 (mit I. Blatt) Entwicklung von Lesetests und deren Bedeutung für die Lernbeobachtung und Leseförderung: Vortrag auf der 67. Tagung der Arbeitsgruppe empirischpädagogische Forschung (AEPF) in Salzburg, Österreich, September 2005 (mit I. Blatt) Zur Passung von Personenfähigkeiten und Aufgabenschwierigkeiten bei der Erhebung von Leseleistung in Längsschnittanalysen: Vortrag am Institut für International und Interkulturell Vergleichende Erziehungswissenschaft (I 2) der Universität Hamburg, Hamburg, Mai 2005

10 Die wissenschaftliche Begleitforschung zum Modellvorhaben Selbständige Schule NRW: Vortrag am Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS), Universität Dortmund, Mai 2005 Leseverständnis Jahrgang 7. Rückmeldung von Leistungsdaten: Vortrag vor der Fachkonferenz der Wilhelm-Röntgen-Realschule, Dortmund, April 2005 Print- und Hypertextlesekompetenz im Vergleich: Vortrag im Rahmen der 66. Tagung der Arbeitsgruppe empirisch-pädagogische Forschung (AEPF) an der Freien Universität Berlin, Berlin, März 2005 Ein Vergleich von Print- und Hypertextlesekompetenz anhand der Studien IGLU und LaC: Disputation, Universität Hamburg, Hamburg, November 2004 Testkonzeption von Leseleistungstests und Datenrückmeldung an die Schulen: Vortrag im Rahmen der wissenschaftlichen Beiratssitzung zum Modellvorhaben Selbstständige Schule NRW, Dortmund, September 2004 Schullaufbahnempfehlungen von Lehrkräften für Kinder am Ende der vierten Jahrgangsstufe: Vortrag am Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS), Universität Dortmund, Dortmund, November 2004 Leseverständnis von Viertklässlern: Ein kognitiver Gesamtprozess oder interagierende Teilprozesse?: Vortrag im Rahmen der 65. AEPF-Tagung in Nürnberg an der Friedrich- Alexander-Universität in Erlangen-Nürnberg, Nürnberg, September 2004 (mit C. Carstensen, W. Bos) Zur Messung von Kompetenzen in Large Scale Assessment -Studien: Vortrag am Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS), Universität Dortmund, Dortmund, Mai 2004 Wie chinesische Schülerinnen und Schüler in der TIMSS-Untersuchung abgeschnitten hätten: Eine Verortung chinesischer Oberschüler auf den TIMSS-Skalen mathematische Grundbildung und voruniversitäre Mathematik: Vortrag im Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) mit Videoübertragung an das BMBF in Berlin, Bonn, März 2004 (mit J. Henze, Y. Liu) Die Internationale-Grundschul-Lese Untersuchung (IGLU) und ihre Ergänzungsstudien (IGLU-E): Vortrag am Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS), Universität Dortmund, Dortmund, Februar 2004 Nach welchen Kriterien werden deutsche Grundschüler auf die weiterführenden Schulen verteilt? Analyseergebnisse im Rahmen von LISREL- und Diskriminanzanalysen: Vortrag im Rahmen des 8. Workshops zur angewandten Klassifikationsanalyse im Landhaus Rothenberge, Münster, November 2003 Ein Vergleich von Print- und Hypertextlesekompetenzen anhand der IGLU- und LAC- Studien: Vortrag im Warburghaus Hamburg im Rahmen der 2. IFOFO-Tagung, Hamburg, Oktober 2003 Übergangsempfehlungen: Vortrag im Rahmen der 64. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Hamburg, September/ Oktober 2003 (mit W. Bos, K. Schwippert, E.-M. Lankes) Lesekompetenz von Viertklässlern am Computer: Vortrag im Rahmen der 64. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Hamburg, September/ Oktober 2003 (mit I. Blatt)

11 Was wird erhoben wenn man Absolventinnen und Absolventen fragt, wie gut sie in der gymnasialen Oberstufe auf Studium und Beruf vorbereitet wurden?: Vortrag im Rahmen der 64. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Hamburg, September/ Oktober 2003 (mit E. Arnold) IGLU und PISA. Überlegungen zur gemeinsamen Skalierung: Vortrag im Rahmen der 64. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Hamburg, September/ Oktober 2003 (mit C. Carstensen und K. Schwippert) ANOVA. Praxisbezogene Anwendungen in der Erziehungswissenschaft: Vortrag an der Universität Hamburg im Rahmen des Graduiertenkolleg 'Bildungsforschung', Hamburg, Mai 2003 Datenanalyse. Uni- und multivariate Analysen: Vortrag an der Universität Hamburg im Rahmen des Graduiertenkolleg 'Bildungsforschung', Februar 2003 Empirische Überprüfung von Lesetheorien im Rahmen von IGLU /PIRLS: Vortrag im Rahmen der Kommissionstagung der Vergleichenden Erziehungswissenschaft in Dresden, Oktober 2002