Thema: Handlungs- und Projektorientierung mit Projektmanagement in der beruflichen Bildung. Projektlernen:

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1 Es begrüßt Sie: Hans-Jürgen Lindemann Leiter Lehrerfortbildung, AB gewerbl. Schulen ( Sen BJW ) und Berufsschullehrer an der Martin-Wagner-Schule Thema: Handlungs- und Projektorientierung mit Projektmanagement in der beruflichen Bildung 1. Einführung Projektlernen: 2. Projektlernen historische Wurzeln 3. Das Projekt aus der pädagogischen Perspektive 4. Projektmanagement der Ansatz der GPM 5. Unser Auftrag für den Workshop 1

2 1. Einführung, Projektlernen: Lernen in und mit Projekten Projektlernen Ansatz: Projekt in der Tradition von Bildung (Karl Frey) Projektidee: Projekte in der pädagogischen Praxis Projektlernen Ansatz: Projekt- Management (GPM) Projektidee: Projekte in der Wirtschaft Ein Projekt in der Ausbildung: Eisblockwette DAS EXPERIMENT 1. Das Haus Die Holzständerkonstruktion entstand mit einem Expertenteam im Rahmen der Lehrlings- und Meisterausbildung im ZAWM St.Vith. Dafür wurde eigens eine Bauanleitung entworfen Das Eis Einen Eiswürfel herzustellen, ist kinderleicht. Eiswürfelbehälter - Wasser rein - ab ins Gefrierfach abwarten - fertig. Schwieriger wird es bei Eisblöcken mit den Abmaßen 1m x 1m x 1m. CUBIGLACE in Malmedy konnte das und hat 2 solcher Eisblöcke auf 25 C gefroren. 3. Der Aufbau Am 10. Mai 2005 wurde das aufwendige Projekt dann vor dem Rathaus in St. Vith aufgebaut. 2

3 Projekt Eisblockwette FOLGENDE SPANNENDE FRAGEN SOLLTEN BEANTWORTET WERDEN Wie viel ist vom Eisblock geschmolzen - ist überhaupt noch etwas übrig geblieben? Konnte das gedämmte Holzhaus den Eisblock vor Witterungseinflüssen schützen? Stimmt die Aussage: Gedämmte Holzhäuser sparen Energie und schonen damit die Umwelt? In den 45 Tagen stellte wechselhaftes Wetter (von Frost bis zu Hitzeperioden mit über 30 ) das Experiment auf eine harte Probe.. zwei Eisblöcke mit einem Gesamtgewicht von 1923 kg in einem isolierten Holzhaus.. Vom Eis waren 1382 kg übrig geblieben. Das entspricht 76,06%. Der Eisverlust betrug nur 23,94%! Was macht ein Projekt aus? Projektinitiative spannende Idee Azubis / Lernende von Anbeginn an einbezogen Offene Problemstellung Innovation Botschaft nach außen Problemlösung mit und in der Lerngruppe Projektplan: Planung Durchführung -Auswertung Produkt es wird etwas Konkretes hergestellt Ansatz: Allseitige Bildung der Menschen / breit angelegte Kompetenzentwicklung 3

4 Projektorientiertes Lernen: Projektbegriff Lehren und Lernen mit Projekten Projekttypen / Projektverständnis Das Projekt im pädagogischen und berufspädagogischen Kontext (Handlungsorientiertes Lernen) Das Projekt in der betrieblichen Praxis, Projekte als Teil der Organisation von Arbeit (Projektmanagement) Es geht in beiden Konzepten um einen ganzheitlichen Ansatz. Der Blick in die betriebliche Praxis: Quelle: Studie Betriebliche Projektwirtschaft Eine Vermessung, 2009, unter als pdf verfügbar www. gpm-ipma.de 4

5 Einführung Projektlernen: Projektlernen historische Wurzeln Das Projekt aus der pädagogischen Perspektive Projektmanagement der Ansatz der GPM Unser Auftrag für den Workshop Projektlernen woher? Die Projektidee stammt ursprünglich aus Italien, Verschulung handwerklicher Berufe Mitte des 18. Jahrhunderts, Kunstakademien Italiens, Auftrag an Studierende, Portale, Fassaden von Kirchen selbständig zu erarbeiten. - Idee der Werkstatt - in der Architektur haben wir bis heute nur Projekte! Reformpädagogik: Kritik an nutzlosem Schulwissen, Kerschensteiner, Arbeitsschule, Projekt Starenkasten, Hugo Gaudig, freie geistige Tätigkeit, Persönlichkeitsbildung John Dewey, Pragmatimus, Orientierung an der Lebenspraxis, forschender Ansatz 5

6 Einführung Projektlernen: Projektlernen historische Wurzeln Das Projekt aus der pädagogischen Perspektive Projektmanagement der Ansatz der GPM Unser Auftrag für den Workshop Lernen - Grundproblem Nürnberger Trichter Konstruktivistisches Lernen Man kann einen Menschen nichts lehren, man kann ihm helfen, es in sich selbst zu entdecken. (Galileo Galilei, ) 6

7 Didaktische Implikationen Materiale Didaktik - Kanon zu vermittelnden Wissens - Bildungsgedanke, Bildung als Wissenskanon - Organisation nach Fächern - fachsystematisches Vorgehen - Methodenmonismus -.. Formale Didaktik vom Kinde aus (Key 1900) Allseitige Menschenbildung Selbständig werden Erziehung durch lebendiges Lernen Gemeinsames Handeln Wirklichkeit selbst mitschaffen Projektlernen: Distanz zwischen Schule und Leben, Theorie und Praxis, Wissenschaft und Beruf verringern, Natürliche Ganzheit, situativer Ansatz, gemeinsam handeln Projektorientiertes Lernen: Projektverständnis Pädagogische Projekte Teilnehmerorientierung offen angelegt (Ziele - Inhalte) Ganzheitliches Lernen: kognitive, psychomotorische, affektive Fähigkeiten Bezug zu realen (Arbeits-)Situationen Wirklichkeit selbst mitschaffen Problemhaltigkeit - praktische Bedeutung Produktorientierung: Prozess Produkt Prozess Handlungsorientierung: Planen Durchführen Auswerten Selbststeuerung beginnt bei den Zielen Teamarbeit: Lernende bearbeiten gemeinsam die Projektaufgabe Interdisziplinärer Charakter Betriebliche Projekte 1. Projetteam bilden (Unterschiedliche Berufs-Profile) 2. Teamleiter, Teamrollen 3. Auftraggeber, Projektauftrag (Lastenheft) 4. Anliegen des Auftraggebers: Was ist sein Problem? 5. Projektsteckbrief (P.-Name ) 6. Stakeholder / Beteiligte 7. Ziel, Zielmatrix 8. Phasenplanung, Phasenplan 9. Projektvertrag 10. Projektstrukturplan 11. Teilaufgaben, Arbeitspakete 12. Projektablaufplan / Meilensteine 13. Risikoanalyse 14. Projektrealisierung - Kontrolle 15. Projektabschluss 7

8 Projektorientiertes Lernen: didaktische Elemente Teamarbeit und Projektmanagement systematisch einführen Ziel des Projektes Team der Auszubildenen Projektorientiertes Lernen - Konzept Instruktion Lehren i.s.v. Vortrag, Präsentieren Anleiten, Darbieten CAD Unterstützen, Beraten Erklären, Diskutieren Die Lehrenden : Situationsspezifischer Wechsel zwischen aktiven und rezeptiven Formen (Vortrag Übung - Projekt) Projekt- Aufgabe Konstruktion Lernen ist ein aktiver, selbst-gesteuerter, konstruktiver, sozialer und situativer Prozess Lernende: Individuell und im Team, aktiv rezeptiv 8

9 Einführung Projektlernen: Projektlernen historische Wurzeln Das Projekt aus der pädagogischen Perspektive Projektmanagement der Ansatz der GPM Unser Auftrag für den Workshop Was ist ein Projekt? Ein Projekt ist ein Vorhaben, das im Wesentlichen durch die Einmaligkeit der Bedingungen in ihrer Gesamtheit gekennzeichnet ist, wie z.b durch eine: Zielvorgabe oder Zielbestimmung zeitliche, finanzielle, personelle Begrenzung Abgrenzung gegenüber anderen Vorhaben projektspezifische Organisation Projektmanagement gemäß DIN 69901: Gesamtheit der Führungsaufgaben, -organisation, -techniken und mittel für die Abwicklung eines Projektes. www. gpm-ipma.de 9

10 Betriebliche Projektarbeit ist nicht mehr die Ausnahme, sondern die Regel. Sie ist lösungsorientierter als herkömmliche Organisationsformen und fördert die Selbstorganisation der Mitarbeiter/innen. Damit verschafft sie Unternehmen Flexibilität, Schnelligkeit und Innovationskraft. www. gpm-ipma.de Ein Gramm Erfahrung ist besser als eine Tonne Theorie! Projektarbeit ist das selbstständige Bearbeiten eines Problems durch eine Gruppe von der Planung über die Durchführung bis zur Präsentation des Ergebnisses. Kern der Projektarbeit ist die Handlungsorientierung. John Dewey ( ): amerikanischer Pädagoge und Philosoph, Pragmatismus www. gpm-ipma.de 10

11 Projektmanagement befriedigt wichtige menschliche Bedürfnisse: Sozialer Kontakt und Partizipation: Teamarbeit und selbstorganisierte Gestaltungsprozesse Orientierung in einer zunehmend komplexen Umwelt Strukturierte Analyse und Planung www. gpm-ipma.de Regeln Rollen Auftragsklärung Umfeld Ziele Zeit Team www. gpm-ipma.de 11

12 Auftrag Ziele, Feedback Abschlussreflexion Ergebnispräsentation Rahmen / Setting Lernarrangement www. gpm-ipma.de 1. Rahmen / Setting Lernarrangement Teams bilden 2. Auftrag (Lastenheft) Auftragsklärung Projektsteckbrief 3. Umfeldanalyse P.- Planung De- fi.- nition Vorarbeiten Go! 4. Projektziel Zielmatrix 5. Phasenplanung Phasenplan Projektvertrag 6. Projektstrukturplan Arbeitspakete Ziele, Feedback 7. Projektablaufplan Meilensteine Projektorganisation 8. Projektrealisierung Dokumentation Projektteam 9. Projektabschluss Ergebnispräsentation Projektreflexion 12

13 Einführung Projektlernen: Projektlernen historische Wurzeln Das Projekt aus der pädagogischen Perspektive Projektmanagement der Ansatz der GPM Unser Auftrag für den Workshop Das pädagogische Projekt Phasen: 1. Projektinitiative 2. Projektziel, Betätigungsgebiet 3. Interaktion 4. Projektplan 5. Ausführen des Projektplanes 6. Arbeitsteilige Ausführung Projektgruppen / Teams 7. Produkt / Ergebnis (Werkstück Plan ) 8. Präsentation des Ergebnisse 9. Reflexion / Auswertung 10. Praktische Nutzung des Produktes 1. Einfälle äußern 2. Ideen klären 3. Wünsche prüfen und werten 4. Bedürfnisse veranschaulichen 5. Vorstellungen beurteilen 6. Entscheidungen fällen, Ziel festlegen 7. Ausführung planen 8. Vorhaben verwirklichen 9. Verwirklichung erfahren 10. Projekt überdenken, Auswertung 13

14 GPM 1. Rahmen / Setting / Team 2. Auftrag (Lastenheft) 3. Umfeldanalyse 4. Projektziel 5. Phasenplanung 6. Projektstrukturplan Arbeitspakete 7. Projektablaufplan Meilensteine, Zeitpl. 8. Projektrealisierung 9. Projektabschluss päd. Projekt 1. Einfälle äußern 2. Ideen klären 3. Wünsche prüfen und werten 4. Bedürfnisse veranschaulichen 5. Vorstellungen beurteilen 6. Entscheidungen fällen, Ziel festlegen 7. Ausführung planen 8. Vorhaben verwirklichen 9. Verwirklichung erfahren 10. Projekt überdenken, Auswertung 14