Vorwort Einleitung... 15

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1 h t t p : / / w w w. b e l t z. d e / d e / n c / v e r l a g s g r u p p e - b e l t z / g e s a m t p r o g r a m m. h t m l? i s b n = Inhaltsverzeichnis Vorwort Einleitung I. Warum ein verstärktes Methoden-Training wichtigist Einige Impressionen aus dem Schulalltag Viele Schüler haben wenig Methode Der Teufelskreis der Belehrung Methodenlernen fördert Mündigkeit MitMethode zu mehr Lernerfolg Entlastungsperspektiven für Lehrer Das neue Haus deslernens II. Trainingsbausteine für die praktische Unterrichtsarbeit Nachdenken über Lernen ein Propädeutikum B 1: Schülerbefragung mit Auswertung B 2: Paargesprächzum ThemaKlassenarbeiten B 3: Problemorientierte Karikaturen-Rallye B 4: Würfelspiel:»Dem Lernenauf der Spur« B 5: Ein einfacherlerntypen-test B 6: Rätselhaftes zum Thema»Lernen« B 7: Lerntipps entdecken und klären B 8: LückenhafteLernstrategien B 9: Arbeitsblätter zur Selbst-Motivation B 10: Schülerversuchen sich als Lernberater Methoden der Informationsbeschaffung und -erfassung B 11: Übungen zur Förderung des Lesetempos (a) Forscher-Namenentdecken (b) Fragen zur Raumfahrt (c) Wichtige Begriffesuchen (d) Aufden Spuren dereskimos... 92

2 8 Inhaltsverzeichnis (e) RätselhaftePferderassen (f) Warum einentextüberfliegen? (g) Regeln für schnelles Lesen (h) Blickspanne erweitern B 12: Übungen zum systematischenlesen (a) 5-Schritt-Lesemethode (b) Überschriften herausfinden (c) Fragen beantworten (d) Fragen zum Text entwickeln (e) EinenTextinAbsätzegliedern (f) Abschnitteordnen B 13: Texte markieren und unterstreichen (a) Schlüsselbegriffemarkieren (b) Wozu markieren und unterstreichen? (c) Markierungsregeln kurz und bündig (d) Ein fragwürdiges Beispiel B14: Informationenzusammenfassen (a) VomText zur Tabelle (b) Tabelleausfüllen (c) Schema vervollständigen (d) Schema entwickeln (e) Flussdiagramm vorbereiten und erstellen (f) Satz-Puzzle ordnen (g) EinenTextexzerpieren B 15: Arbeiten mit Nachschlagewerken (a) Ordnennachdem Alphabet (b) Im Telefonbuch nachschlagen (c) Rechtschreibung nachschlagen (d) Fremdwörternachschlagen (e) UnbekannteBegriffeklären (f) ImLexikon nachschlagen (g) StädteimAtlas nachschlagen (h) LänderimAtlas nachschlagen (i) Suchaufgaben zum Jugendarbeitsschutzgesetz B 16: Das kleine ABC des Fragens (a) Fragelandschaft erstellen (b) Quizfragen entwickeln (c) Passende Fragen finden (d) Fragestellungen ableiten (e) Frage-Antwort-Puzzle (f) Fragesätzezusammenfügen

3 Inhaltsverzeichnis 9 (g) Ein fragwürdiges Interview (h) Fragestellungen einordnen B 17: Streifzugdurch die Bibliothek (a) Bibliotheks-Rallye (b) Leittext zur Bibliothek Methoden der Informationsverarbeitung und-aufbereitung B 18: Handwerkliche Grundtechniken (a) Figuren ausschneiden (b) Buchstaben herstellen (c) Flächenschraffieren (d) Legespielanfertigen (e) Piktogramme einkleben (f) Lernwürfelbasteln B19: ArbeitsmittelimÜberblick (a) RätselhafteArbeitsmittel (b) Arbeitsmittel zuordnen B20: BeiträgeimHeftgestalten (a) WarumGestalten wichtigist (b) Länderoptisch hervorheben (c) GrafischeSymbole auswählen (d) Umrahmungen zeichnen (e) GestalteteSeitenbewerten (f) Heftseite gestalten (g) Schaubild überarbeiten (h) Berichtneu gestalten B 21: Diagramme und Tabellen entwerfen (a) Diagramme benennen (b) Säulendiagramm erstellen (c) Kurvendiagramm zeichnen (d) Kreisdiagramm entwickeln (e) Tier-Tabelleanlegen (f) Geographie-Tabelleerstellen (g) Großunternehmenordnen B22: VisualisierenimKlassenraum (a) Lückentextvervollständigen (b) Flussdiagramm ausfüllen (c) Lernplakat gestalten (d) Folieneinsatz bewerten

4 10 Inhaltsverzeichnis B 23: Schreiben mit Köpfchen und Methode (a) Einfragwürdiger Text (b) Text-Puzzle zusammensetzen (c) Ein»Schreibgerüst«bauen (d) Nach Stichwortenschreiben (e) Vom Schaubild zum Text (f) Von der Gliederung zum Text (g) Bildergeschichtebeschreiben (h) Wundertüten-Geschichten (i) Protokoll schreiben B24: Das kleine 1 1der Referatgestaltung (a) RätselhafteHausarbeit (b) Referat mit Lücken und Tücken (c) Inhaltsverzeichnis erstellen (d) Literaturverzeichnis ordnen (e) Quellenangaben mit Fehlern (f) Mit Zitaten arbeiten Methoden der Arbeits-,Zeit- und Lernplanung B 25: Wissenswertes zum Gedächtnis (a) DiezweiSeiten des Gehirns (b) Konzentrationsmängel erklären (c) DemVergessenauf derspur B 26: Wichtige Lernwege im Praxistest (a) Begriffemerken (b) Symbole merken B 27: Auswendiglernen mit System (a) Lernstrategien klären (b) Lernregeln erschließen (c) Arbeiten mit derlernkartei (d) Karteikasten herstellen (e) Lern-Schema erläutern B28: Gedächtnislandkartenherstellen (a) Begriffs-Netzwerke bilden (b) Strukturbaum erläutern (c) Wortgruppenzusammenstellen (d) Schaubild vervollständigen (e) Schlüsselbegriffeordnen (f)»mind-map«herstellen (g) Flussdiagramm anfertigen

5 Inhaltsverzeichnis 11 B 29: Vorbereiten vonklassenarbeiten (a) Lernplakat gestalten (b) Merksätzeaustüfteln B30: Hausaufgabenleicht(er) gemacht (a) Informationstextauswerten (b) Lerntippskurz und bündig (c) (Un)ordnung am Arbeitsplatz B 31: Das Einmaleins der Zeitplanung (a) DenZeitdiebenauf derspur (b) Zeitverwendung protokollieren (c) Terminplan zusammenstellen B 32: Problemlösungsprozesse organisieren (a) Problemlösungs-Schritteordnen (b) Problemlösungs-Netzwerkausfüllen (c) Bearbeitungpolitischer Probleme (d) Puzzle zur Projektarbeit (e) Rätselhaftes Brainstorming III. Konsequenzen und Perspektiven für den Schulalltag Neuorientierung der Lehrerrolle Konsensbildung im Kollegium Spielräume für das Methodentraining Arbeitserleichterung durch Teamarbeit AlternativeUmsetzungsmöglichkeiten MöglicherAblauf einertrainingswoche Methodenpflege im Fachunterricht Sensibilisierung der Elternschaft Konsequenzen für die Leistungsbeurteilung Nur Mut: Wer sät, der wird auch ernten! Literaturverzeichnis Abbildungsnachweise