Betreuen Begleiten Beraten Coachen. Hattingen

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Greta Kuntz
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1 Betreuen Begleiten Beraten Coachen Hattingen

2 Wie soll sie heißen? en? Fragestellung: Praxislehrerin Praxis-Betreuerin Praxis-Anleiterin Praxisberaterin Entwicklungsbegleiterin Mentorin Coach Welche Kompetenzen brauchen praxisbegleitende Lehrer(innen)?

3 Parallele: Grundorientierungen der Erzieherin nach Bildungsvereinbarung NRW Erzieherin/ Praktikantin Beobachtende Wahrnehmung und Verständigung Lebensweltorientierung Umgang mit individueller, geschlechtlicher, sozialer und kultureller Differenz Subjektive Weltsicht akzeptieren Partizipation und Partnerschaftlichkeit Kompetentes Kind

4 Grundhaltungen der Lehrkraft in der Erzieherausbildung Individuelle Förderung -Selbstlernphasen Portfolio - Kompetenzentwicklung Didaktische Prinzipien Lehrkraft? Beobachtende Wahrnehmung und Verständigung Lebensweltorientierung Umgang mit individueller, geschlechtlicher, sozialer und kultureller Differenz Subjektive Weltsicht akzeptieren Partizipation und Partnerschaftlichkeit Kompetente Lerner

5 Betreuen Beraten Begleiten Coachen

6 BETREUEN Herkunft des Begriffs: "die Treue halten", "schützen" vorübergehend in seiner Obhut haben, in Obhut nehmen; für jemanden sorgen

7 BEGLEITEN Herkunft des Begriffs: geleiten, führen Mit jemandem zur Gesellschaft, zum Schutz mitgehen, mitfahren; an einen bestimmten Ort bringen, führen

8 BERATEN Herkunft des Begriffs: raten ursprüngl.= Besorgung der notwendigen Mittel, dann Rat = Abhilfe, Fürsorge Unterstützung des Ratsuchenden bei Entscheidungen, ohne die Entscheidung für ihn zu treffen (König/Volmer 1996) Soziologischer Beratungsbegriff, z. B. bei der Erziehungsberatung: - Selbstorganisation des Wissens der Klientel als Voraussetzung - offener kommunikativer Dialog - Thema sind auch persönliche und intime Probleme der Ratsuchenden - besondere beraterische Beziehung und Beziehungsgestaltung de.wikipedia.org/wiki/beratung

9 COACHING Herkunft des Begriffs: Coach = Kutsche als ein Instrument, das es ermöglicht, von einem Ort zum anderen zu gelangen Lösungs- und zielorientierte Begleitung von Menschen zur Förderung der Selbstreflexion sowie der selbstgesteuerten Verbesserung von Wahrnehmung, Erleben, Verhalten Ziel: Verbesserung der Lern- und Leistungsfähigkeit unter Berücksichtigung der Ressourcen des Klienten Coachee (Klient) formuliert das Ziel Coach begleitet Coachee auf dem Weg als neutraler Reise - Gefährte.

10 Aufgaben der Lehrkraft in der Erzieherausbildung Lehrkraft Schutz Beziehung Versorgung Methoden Ziele Kompetente Lerner Betreuung Begleitung Beratung Coaching

11 Praxisgespräch - interaktionistisch betrachtet - Lehrkraft 1. Definition der Situation 2. Übernahme der angesonnenen Erwartungen (role-taking, Empathie) 3. Distanzierung von den Erwartungen (Rollendistanz) 4. Ausgestaltung der eigenen Rolle (role-making, Ambiguitätstoleranz) Kompetente Lerner

12 Betreuung Begleitung Schutz, Beziehung, Versorgung Methoden, Ziele Entscheiden Beurteilen Beratung???????? Coaching

13 Kompetenzen praxisbegleitender Lehrer(innen) soziale Kompetenz Beziehung/Nähe und Distanz, Empathie, Vertrauen, Verlässlichkeit, Eindeutigkeit, Selbstreflexion instrumentelle Kompetenz Gesprächsführung, Portfolio, Partizipation, Stärkenorientierung, Reflexionsmethoden, Rolle, Erwartungen, Sach- und Methodenkompetenz, Beurteilung, Entscheidung,..

14 Kompetenzen aus Lehrerperspektive Beziehung Nähe und Distanz, Empathie, Vertrauen, Verlässlichkeit, Eindeutigkeit..... Fachlichkeit Gesprächsführung, Portfolio, Partizipation, Stärkenorientierung, Reflexionsmethoden, Rolle, Erwartungen, Aufgabe, Sach- und Methodenkompetenz, Beurteilung, Entscheidung, Selbstreflexion..

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