Umfeld, Wohlbefinden und Entwicklung von Kindern und Jugendlichen: Das Monitoring-Instrument Wie geht s dir? UWE

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Carl Reuter
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1 Umfeld, Wohlbefinden und Entwicklung von Kindern und Jugendlichen: Das Monitoring-Instrument Wie geht s dir? UWE Petermann Strohmeier Yaltzis NRW-Dialogforum November 2017

2 Wie alles anfing Warum ein kleinräumiges Monitoring von Lebensqualität und Lebenschancen von Kindern und Jugendlichen in NRW? Wer Kinder effektiv fördern will, muss die für sie relevanten Probleme und Ressourcen kennen Ungleiches muss ungleich behandelt werden Was sagen die Kinder, wie es ihnen geht? und: Was können wir besser machen?

3 Aus MDI wird UWE Adaption des kanadischen Middle Years Development Instrument (MDI) als Pilotstudie einer kleinräumigen Dauerbeobachtung von Lebensqualität und Lebenschancen von Kindern und Jugendlichen in NRW Gesundheit ist demnach der Zustand vollständigen körperlichen, emotionalen, mentalen und sozialen Wohlbefindens. Bin ich optimistisch? Bin ich glücklich? Wie ist mein Selbstwertgefühl? Fühle ich mich gesund? Wie oft bin ich traurig?

4 Wohlbefinden-Index Zusammensetzung: Optimismus, Glück, Selbstwert, Abwesenheit von Traurigkeit, Gesundheit Hohes Wohlbefinden Schüler, die positive Antworten auf mindestens 4 der 5 Skalen zum Wohlbefinden gaben. Mittleres Wohlbefinden Schüler, welche keine negativen, aber weniger als 4 positive Antworten gaben. Niedriges Wohlbefinden Schüler, die negative Antworten bei mindestens 1 Skala zum Wohlbefinden gaben.

5 Wohlbefinden-Index Gesamtheit aller Herner Schüler hoch 23% niedrig 42% 1962 Schüler mittel 34%

6 Glück Glück bezieht sich darauf, wie zufrieden Kinder mit ihrem Leben sind. Beispiel: Insgesamt ist mein Leben so, wie ich es mir wünsche. Glück der Stufe 7 Glück der Stufe 9 hoch 37% N = 60 hoch 29% N = 38 mittel 45% mittel 45% niedrig 18% niedrig 26% 0% 25% 50% 75% 100% 0% 25% 50% 75% 100% Mittelwert der jeweiligen Kategorie für die 7. Klassen aller Schulen Mittelwert der jeweiligen Kategorie für die 9. Klassen aller Schulen

Ressourcen-Index Zusammensetzung: Beziehung zu

Nachbarschaft, Beziehung zu Gleichaltrigen, enge

Schlafs, gemeinsame Mahlzeiten mit Erwachsenen zu

Schulschluss und Abendessen Beziehungen zu

7 Ressourcen-Index Zusammensetzung: Beziehung zu Erwachsenen in der Schule/zu Hause/in der Nachbarschaft, Beziehung zu Gleichaltrigen, enge Freundschaften, Frühstück, Phasen des guten Schlafs, gemeinsame Mahlzeiten mit Erwachsenen zu Hause, organisierte Freizeitangebote zwischen Schulschluss und Abendessen Beziehungen zu Erwachsenen Beziehungen zu Gleichaltrigen Ernährung und Schlaf Freizeit- Aktivitäten

8 Ressourcen-Index Beziehung zu Erwachsenen 27% Beziehung zu Gleichaltrigen 84% Ernährung und Schlaf 53% Organisierte Aktivitäten 70% 0% 25% 50% 75% 100%

9 Beziehung zu Erwachsenen in der Schule Beurteil die Qualität der Beziehungen, die Kinder zu den Erwachsenen haben, mit denen sie in der Schule interagieren. Beispiel: In meiner Schule gibt es eine/n Lehrer/in oder eine andere erwachsene Person, die daran glaubt, dass ich erfolgreich sein werde. Beziehung zu Erwachsenen in der Schule der Stufe 7 Beziehung zu Erwachsenen in der Schule der Stufe 9 N = 60 N = 36 hoch 8% hoch 0% mittel 40% mittel 42% niedrig 52% niedrig 58% 0% 25% 50% 75% 100% 0% 25% 50% 75% 100% Mittelwert der jeweiligen Kategorie für die 7. Klassen aller Schulen Mittelwert der jeweiligen Kategorie für die 9. Klassen aller Schulen

10 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit

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