Erfolgreiches Lernen in hybriden Lernarrangements - Ein Praxisbeispiel

Erfolgreiches Lernen in hybriden Lernarrangements - Ein Praxisbeispiel

Agenda Ausgangslage und Problemstellung Konzept eines hybriden Lernarrangements Realisierung eines hybriden Lernarrangements Aufzeichnung der Lehrveranstaltung Interaktive Folienpräsentation Integration von Übungen Nutzung der E-Learning-Plattform Evaluation der Realisierung Ergebnisse

Ausgangslage E-Learning als Methode moderner Hochschuldidaktik unbestritten Einbindung in traditionelle Lehre ausbaufähig Bachelor-Kurs Einführung in die Elektrotechnik im FB Angewandte Informatik (WS 2009/2010) Bisher klassische Vorlesung mit Einsatz von Powerpoint Ergänzung um Übungsaufgaben, beispielhafte Musterlösung am Ende der Übung

Problemstellung Heterogene Studienvoraussetzungen Mangelnde Kenntnisse in Mathematik und Physik Teilweise Schwierigkeiten bei der Bewältigung der Übungen/Klausur Ungenügende Transformation von Wissen in praktische Anwendung

Konzept eines hybriden Lernarrangements Didaktisches Design auf Basis des 3-C-Rahmenmodells nach Kerres und de Witt (2003) Inhalt-Komponente (Content) Kommunikations-Komponente (Communication) Konstruktions-Komponente (Construction) Content Construction Communication

3-C-Komponenten Content stellt Materialien zur Verfügung und soll kognitive und motivationale emotionale Prozesse anregen Construction bezieht sich auf individuelle, als auch kooperative Lernaktivitäten Communication bezieht sich auf den persönlichen Austausch zwischen Lernenden, Tutoren oder Lehrenden Content Construction Communication

3-C-Rahmenmodell nach Kerres und de Witt Destriktiv angelegtes Modell, macht keine Aussage über richtige Konzeption 3-C-Elemente stehen im relationalen Verhältnis und müssen nicht in gleichem Maß und Form vorkommen Ist abhängig vom didaktischem Umfeld in Ausgestaltung des Lehrenden 3-C-Elemente können in unterschiedlicher medialer Form implementiert werden Entscheidend für den Lernerfolg ist der richtige Mix der Elemente

Realisierung eines hybriden Lernarrangements Aufzeichnung der Lehrveranstaltung (Content) Interaktive Folienpräsentation (Content) Integration von Übungen (Construction) Nutzung der E-Learning-Plattform (Content/Communication)

Aufzeichnung der Lehrveranstaltung SDI + VISCA VGA FW FW XLR Demo

Interaktive Folienpräsentation Spezialpapier Kamerastift Blue Tooth Empfänger Demo

Integration von Übungen

Nutzung der E-Learning-Plattform

Evaluation der Realisierung Fragebogen zusätzlich zur Standardevaluation 78 Teilnehmer und 55 ausgefüllte Fragebögen zurück

Evaluationsergebnisse

Ergebnisse Hybride Lernarrangements sind nicht zwingend aufwändig zu implementieren Methoden werden durch Studierende gut angenommen Kommunikation auf Lernplattform fand leider nicht statt, Lerngruppen organisierten sich außerhalb Lernerfolg wird positiv bewertet Studierende wünschen sich vermehrt den Einsatz moderner Methoden und Instrumente Studierende brauchen noch mehr Betreuung, z.b. durch Tutoren (fachbezogen, personell-gruppenbezogen)