Business Competence Coach

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1 Business Competence Coach Einführung: Die bisherige Form der Personalführung und der Personalentwicklung, hervorgegangen aus der Zeit der Industrialisierung, hat sich heute grundlegend geändert. Interne Prozessmotivation ist in europäischen Ländern die Hauptmotivationsquelle, Führungskräfte in Management, im Gesundheitswesen und dem gesamten sozialpädagogischen Bereich stehen daher heute vor der Aufgabe Menschen intrinsisch motivieren zu können, Um angestrebte Ziele in der Personalführung und der Potentialentwicklung zu erreichen und Veränderungsprozesse erfolgreich und effektiv ( Zeit Nutzen Kosten Leistung ) durchführen zu können, müssen Menschen, die in diesen Bereichen arbeiten, auf vielfältige, fachliche, emotionale, sozialen, kommunikative und beziehungstechnische Kompetenzen zurückgreifen können, um so angemessene Veränderungsstrategien entwickeln zu können. Führungskräfte stehen heute nicht nur vor fachlich bezogenen Aufgaben, sondern auch im Besonderen, vor der Herausforderung, komplexe, soziale, emotionale und systemische Zusammenhänge und Wechselwirkungen zu erfassen und sofort angemessen darauf reagieren zu können Zielorientierte Vorgehensweise, sowie die Steuerung von komplexen, Lern-, Lehr-, Reflektionsprozessen können hierbei durch Coaching adäquat und erfolgreich begleitet werden Coachingkompetenzen und die Gestaltung, sowie die Durchführung von Coachingprozessen sind heute Teil der Führungsrolle und Führungsidentität, so dass der Weiterbildung zum Coach, im Bereich des Führungskräftemanagement, eine immer größere Rolle zufällt. Die heute angebotene Vielfältigkeit des Angebots im Bereich der Coachausbildung bereichert zwar zum einen den Markt, macht ihn zum anderen auch unüberschaubar, um geeignete Qualität herausfiltern zu können. Unsere, inhaltlich, methodisch und konzeptionell, an den Standard der EN ISO orientierte, zertifizierte Coachingausbildung, bietet so Führungskräften, professionelle Bausteine, garantiert hohe Qualität und schafft einen gleichbleibend messbaren Qualitätsstandard für ein hoch qualifiziertes, effektives und erfolgreiches Führungsmanagement. KP-Business-NLP 1

2 Definition, Ethik und Verständnis von Coaching Coaching ist für uns ein selbstständiges Berufsfeld, welches gekennzeichnet wird, durch effektive Strategien, erfolgreiche und hoch wirksame Veränderungsmethodik, sowie ein Qualitätsmanagement, das getragen wird von Ethik, fachlicher Kompetenz, Analyse und Dokumentation Coaching ist ein strategisch orientierter Prozess und bezieht alle, zur erfolgreichen Veränderung und Entwicklung notwendigen Kompetenzen, und deren Techniken, mit ein und verbindet diese, zu einer Gesamtmethodik, die sich so durch ihre Eigenständigkeit und Individualität, von anderen Beratungsformen abgrenzen lässt. kommunikative Kompetenzen Führungskompetenzen Handlungskompetenzen emotionale Kompetenzen Coaching Kompetenzen Beziehungskompetenzen Fachlichemethodische Kompetenzen Soziale Kompetenzen Pädagogische Kompetenzen Managementkompetenzen KP-Business-NLP 2

3 Coaching beinhaltet die systemischen Grundsätze und Methodiken und ist grundsätzlich ziel-, ergebnis- und lösungsorientiert, Ressourcen aktivierend und umsetzungsorientiert, aufgebaut. Coaching bezeichnet im weitesten Sinne, einen sich entwickelnden Selbstorganisationsprozess, der durch fortlaufende Ökologiechecks und Selbstreflektion unterstützt wird. Der Coachee wird bei seinem gewünschten Veränderungsprozess individuell, motivierend und unterstützend begleitet. Der Focus in einem durch Coaching begleitenden Potentialentwicklungsprozess liegt hierbei auf der gemeinsamen Entwicklung von Zielen und strategischen Lösungen, im Gegensatz zu der herkömmlichen Methode der Beratung, bei der Ziele und Lösungen für den Kunden entwickelt werden. Coaching begleitet sowohl berufsorientierte Veränderungsprozesse, als auch alle Prozesse die der persönlichen Weiterentwicklung und der Potentialförderung und Entwicklung dienen. Ziele des Coachings können sein : die Optimierung der Lern- und Leistungsfähigkeit unter Berücksichtigung der Ressourcen des Klienten die Gestaltung von Führungsrollen und Führungsmanagement die Entwicklung von Motivations-, Kreativitäts- und Entscheidungsstrategien die Förderung von effizientem verbalen und nonverbalen Kommunikationsmanagement themenspezifizierte Unterstützung und Vermittlung in den Bereichen Verhalten, Fähigkeiten und Fertigkeiten die Entwicklung von strategisch positionierten Integrationsprozessen Training von speziellen Kompetenzbereichen Die Gestaltung von Veränderungsprozessen im Konfliktmanagement Die Prävention und Prozessbegleitung bei pschyhologischen Aspekten wie z.b. bei Burn Out KP-Business-NLP 3

4 Leitwerte, Methodik und Didaktik Leitwerte im Coaching sind für uns: Ethik Respekt Wertschätzung Fachkompetenz Qualität Authentizität Leitmotto Systemisch-ganzheitlich, aktivierend und interdisziplinär sind unsere Denk- und Handlungsweisen sowie unsere Haltung. Axiome Grundsätze die unserer Arbeit und Coachingausbildung vorangehen sind: Hinter jedem Verhalten steckt eine positive Absicht für den Handelnden. Es gibt nicht die eine Welt, jeder Mensch nimmt die Welt auf seine einzigartige Art und Weise wahr und reagiert darauf. Verändern wir etwas an uns, verändert sich auch das System, in dem wir uns befinden. Ansätze und Methoden mit denen wir arbeiten: NLP, Gestaltpädagogik, Visualisierungstechniken, Mentaltechniken, TZI, Transaktionsanalyse, systemischer Organisationsaufstellung, wing wave, Symbolveränderungsarbeit, Pschy K, Ganzheitlichkeit, Erfahrungslernen,.u.a. In Einzelarbeit, Rollenspielen- und Kleingruppenarbeit, Teamwork, Impulsreferat, Hausaufgaben, Teamentwicklungsprozessen,.u.a. Lernen erfolgt bei uns: Strukturiert, in überschaubaren Teilschritten In entspannter, kreativer und spaßvoller Atmosphäre Durch die die Aktivierung und Verknüpfung von Referenzerfahrungen KP-Business-NLP 4

5 Konzeption und Orientierung Die Ausbildung zum Business Competence Coach vermittelt ein klares Verständnis, im Bezug auf die Professionalität, die Rolle, die Identität und die Werte eines Coach, sowie alle wesentlichen Kompetenzen, die ein erfolgreiches Handlungsmanagement als Coach auszeichnen. Motivation, Werte, Überzeugungen Erwartungen, Focus Rolle, Identität, Präferenzen Arbeits- und Betätigungsfelder Strategien, Lernfelder Lehrfelder, Ziele Fähigkeiten, Ressourcen, Potentiale Verhalten, Umfeld Kompetenzen Rolle > Handlungen Die Orientierung erfolgt an den Kompetenzen und den Ressourcen des Coachees. Die Kompetenzorientierung gewährleistet eine, von einer Basisanalyse ausgehenden, systemisch orientierte, Aus- und Weiterbildung, die durch eine abschließende Analyse, eine hohe Überprüfbarkeit, bezogen auf die Wirksamkeit der Durchführung, der Veränderung und der Potentialentwicklung hat. Die individuelle Denkweisen und Präferenzen aller Teilnehmer, die diese in ihre Berufsrolle einbringen, dienen dabei als Grundlage für die Potentialentwicklung und werden durch die Analyse im Bereich des USP Unique Selling Proposition im besonderen Maße gewürdigt. Die Basiselemente der Kompetenzentwicklung sind dabei: Fachliche, kognitive und wissenschaftlich orientierte Kompetenzen Soziale, emotionale und kommunikative Kompetenzen Kompetenzen im Bereich des Handlungsmanagements Kompetenzen im Bereich der Kreativität und der Motivation KP-Business-NLP 5

6 Curriculum: Business Competence Coach Nach den Anforderungen des Standards Coach EN ISO Charakteristika des Lehrgangs: Der Lehrgang zum Coach Business Competence Coach ist modular aufgebaut und umfasst einen Zeitraum von mindestens 15 Monate, mit 30 Präsenz-Unterrichtstagen. Der Lehrgang wird nach den Richtlinien der ICI ( International Organisation of Coaching Institutes ) und in Anlehnung an die Richtlinien und nach den Vorraussetzungen des EN ISO Coach durchgeführt. Er beinhaltet folgende Bereiche: - Aufnahme: Assessment Center - Zehn themenbezogene Lehrgangsmodule - Ein Modul Testing und Zertifizierung - Lernzielkontrolle zwischen den Modulen - Begleitendes Coaching / Supervision - Begleitende Peergruppenarbeit - Begleitendes Literaturstudium - Dokumentierte Übungs-Coachings - Erstellen einer schriftlichen Abschlussarbeit - Anerkennung der beim Studium zum Doppeldiplomprogramm der Universidad Azteca > berechtigt zur Zulassung zum Doktorat and UCAM Universidad Católica San Antonio de Murcia (Spain) > Magister in Coaching Zielgruppen: Die Ausbildung zum Business Competence Coach versteht sich als ein berufsbegleitendes Angebot für Interessent-Innen aus dem Personalentwicklungswesen, aus Leitungs- Management- und Führungsbereichen, aus dem Bereich der beratenden Berufen, z.b. pädagogische, soziale, medizinische und psychologische Berufe, sowie Interessent-Innen aus dem Gesundheitswesen; Gesundheitsberater und aus dem Bereich der Trainer-Innen und Berater-Innen, Lehrer, Ausbilder und Interessent-Innen aus der Erwachsenenbildungen KP-Business-NLP 6

7 Vorraussetzungen zur Zulassung und Prüfung: abgeschlossenes Studium, bzw. einer vergleichbaren Ausbildung mit 4 Jahren Berufserfahrung oder abgeschlossene Berufsausbildung, sowie 5 Jahre Berufserfahrung Mindestalter 27 Jahre bei Zertifikatsübergabe NLP Practitioner oder ähnliche Zusatzqualifikation oder 150 Stunden nachgewiesene Zusatzausbildung ( Kommunikation, Führung, Beratung, Training ) Selbsterfahrung Positive Absolvierung des Aufnahme-Assessment, anschließende positive Entscheidung über die Aufnahme zum Lehrgang, mögliche Unklarheiten oder Fragen werden dabei im Assessment geklärt. Die Teilnehmer-Innen verpflichten sich, sich an die ethischen und fachkompetenten Professionsstandard eines professionellen Coach zu halten. Einzelfallregelungen sind möglich Lehrgangsdauer: 8 UE Aufnahme Assessment oder Aufnahmegespräch 2 UE 23 Tage 184 UE ( 1 UE = 45 Minuten ) - Präsenztraining ( 85 % Präsenzpflicht ) 4 UE begleitendes Coaching / pro TN ( 2 mal 2 UE ) 15 UE Transferaufgaben 15 UE dokumentierte Peergruppenarbeit 15 UE begleitendes, dokumentiertes Literaturstudium 15 UE 5 Übungscoaching mit Dokumentation 4 UE Lernkontrolle 16 UE - 2 Tage Abschluss Gesamtdauer: 270 UE mit Aufnahmegespräch 276 UE mit Assessment 1 UE / Unterrichtseinheit entspricht 45 Minuten Gruppengröße: Mindestens 6 Teilnehmer-Innen Maximal 15 Teilnehmer-Innen Qualifikation der Lehrcoaches : Das Training wird von einem oder mehreren, eines anerkannten Coachingverbandes, angeschlossenen Lehrcoach durchgeführt ( ICI, EAC, ÖDVNLP ) Im Falle der Prüfung zum Coach nach ISO 17024, sind die Referenten und Prüfer, zum EN ISO Coach registriert und anerkannt KP-Business-NLP 7

8 Zielsetzung: Die Vermittlung von Modellen, Tools und Kompetenzen, um die Rollengestaltung und Identität als Coach, praxisbezogen, selbstreflektierend, erfolgreich und effizient ausfüllen zu können. Dazu gehören: - Die Basiskomponenten des Coachings und die Abgrenzung von Therapie und Beratung - Die Rolle, das Menschenbild, Ethik, die Haltung und die Beziehungen des Coach ( Unternehmen, Auftraggeber, Coach, Coachee ) - Basiskommunikation - Zielsetzung, strategischer Ablauf und Teilschritte des Coachingprozesses - Vermittlung von sozialen, emotionalen und fachbezogenen Handlungskompetenzen - Interventionsprozesse im Coaching - Psychologische Aspekte im Coachingprozess - Einfluss und Nutzen von Überzeugungen und Glaubenssystemen im Coaching - Dokumentation - Nachhaltigkeit Nutzen: Hoher professioneller und praxisbezogener Ausbildungsstandard auf EN ISO Basis, mit Möglichkeit zum Doppeldiplom, sorgen für höchsten Qualitätsstandard und eine High Level Ausbildung Persönliche und fachbezogene Potentialentwicklung während der Ausbildung, durch selbstreflektierendes Lernen, Peergrouparbeit und Literaturstudium Klare, wissenschaftlich fundierte, praxisbezogene Modelle, die eine sofortige Umsetzung gewährleisten Entwicklung von vielfältigen sozialen, emotionalen und fachbezogenen Handlungskompetenzen und ein hohes praxisbezogenes Übungs- und Umsetzungspotential, durch die Präsenztage Hoher Praxistransfer durch Projektarbeit Die Entwicklung des individuellen Rollenbildes als Coach KP-Business-NLP 8

9 Aufnahme (Pflicht) 8 UE 1. Modul (24 UE) Ziele Assessment Motivation zur Teilnahme klären Persönliche Hintergründe ermitteln individuelle Zielsetzungen klären Stärken und Lernfelder erkennen Haltung, Ethik und Beziehung im Coaching essentielle Elemente von Beratung und Begleitung kennenlernen Identitätsaspekte und Werte des professionellen Coachbildes, im Bezug auf Ethik, Werte, Rollenverständnis und Menschenbild klären Hintergrundwissen von Beratung verstehen (mit Aspekten aus Soziologie, Psychologie, Pädagogik, Psychotherapie) Psychologische und systemische Ansätze im Coaching Vermittlung psychologischer Blick auf das System von unterschiedlichen Ebenen aus Therapie und Beratung: Definition, Grenzen und Haltungen systemische, schulen-übergreifende Ansätze verstehen Vorgespräch und strukturiertes Interview Gegenseitiges Kennenlernen Gemeinsame Reflexion gemeinsame Wertvorstellung klären, eigene Motivation zum Coach klären, Ziele definieren Metaprogrammanalyse Überzeugungen ermitteln und die daraus resultierenden praktischen Ableitungen entwickeln Unterschiede und Definitionen von Beratung und Begleitung Klärung von Landkarten, Vorannahmen und individueller Wahrnehmung Beratungstheoretischer Hintergrund moralische Verantwortung und Ethik in der Beratung Menschenbilder, Rollenverhalten und Schubladendenken Professionalität und Abgrenzung der BeraterInnenrolle Eigen- und Fremdbildanalyse die eigene Identität und Rollendefinition als Berater bzw. Coach klären psychologische Wirkmechanismen im Coaching psychologische und psychotherapeutische Ansätze, Hintergründe und Schulen im Überblick Systemischer Focus und systemisches Denken im Coachingprozess Bedeutung der rechtlichen Aspekte und Unterschiede von Beratung und Therapie klären (Arbeitsfelder und Grenzen) Anwendung und Denkansätze der systemischen Arbeitsweise Das Individuum als System 20 unterschiedliche Coachingansätze KP-Business-NLP 9

10 2. Modul ( 24 UE) 3. Modul ( 24 UE) Verbale und nonverbale Kommunikationsgrundlagen und Kompetenzen Definition und Arbeitsfelder von Coaching erarbeiten Rollenverständnis und Spezifika als Coach entwickeln Kommunikationspsychologische Grundlagen schaffen Die Rolle als Coach gestalten: Beziehungs- und Kommunikationsfähigkeit Kompetenzlandschaft und Schlüsselkompetenzen ableiten Gespräche bewusst führen Basiselemente für das Erstgespräch Methoden-, Interventions- und Coachingtechniken entwickeln Methoden und Motivationskompetenzen entwickeln Vermittlung von Motivationspsychologischem Basiswissen Bedürfnisanalyse Interventionsmöglichkeiten Modelle und Orientierungen im strategischen Coachingprozess Kommunizieren und darstellen Auseinandersetzung mit der Rolle als Coach: eigene Motivation und Stärken; Interventions- und Feedbackfähigkeit Feedback für den Coach und Selbstreflektion Umgang mit Systemen verschiedener Ordnung Charakteristische Elemente im Coaching Beziehung und Beziehungsgestaltung zwischen Coach und Coachee Rollenverhalten und Identität als Coach ( allgemein und spezifisch ) Überzeugungen und Kommunikation in Systemen Schlüsselkompetenzen und Stärken erkennen Mentale Einstellung und Körperhaltung im Abgleich Bedeutung und Einsatz verbaler und nonverbale Kommunikationsmuster Kriterien einer effektiven Zielsetzung Rhetorische Elemente und hypnotische Muster Grundlagen des Hypnocoaching Motivationselemente im Coaching Selbstorganisation und Selbstmotivation in der Vorbereitung, Analyse und Arbeit als Coach Wesentliche Vertreter,, Konzepte und Modelle in der Motivationspsycholgie Methoden der Bedürfnisanalyse Interventionstechniken und strategien Schritte und Ablauf im Coachingprozess Kommunikationstechniken: aktives Zuhören, Backtracking, Metamodell, div. Fragetechniken, zirkuläres Fragen, Kriterien und Regeln eines Feedbacks, Feedback geben, Respekt, Anerkennung und Wertschätzung Die Macht der Methapern Bedeutung, Einsatz und Nutzen Visualisierungstechniken wissenschaftliche Studien und - Hintergrundwissen Selbstbewusstsein und Selbstreflexion in der Rolle als Coach Arbeitsweisen mit Einzelpersonen, Paaren und Teams Business-, Privat- und Krisencoaching KP-Business-NLP 10

11 Strategisch Coaching- und Lernprozesse gestalten Methodenkompetenzen zum Strukturieren Coaching als Potential-, Lern- und Entwicklungsprozess gestalten Phasen, Konzepte und praktische Arbeiten im Einzel- und Teamcoaching Umgang mit Sprache Methodik und Präsentationsformate für Coaches Coachingprozesse gestalten im Rahmen der Personalentwicklung Projektmanagement und Coaching Stategisches Feedback für den Coachee Dokumentation im Coaching Gehirngerechtes lernen und lehren Lernen und Entwicklung im Pädagogischen Kontext Lernen über Referenzerfahrungen Schwerpunkte der Salutogenese Ziel- und Strategiearbeit Kreativitätsstrategien, Ankertechniken, Submodalitätenarbeit Symbolarbeit usw. Coaching über die Time Line, Zielchoaching, Storyboardtechnik, Instant Coaching GROW-Modell Das Konzept der Reise des Helden als Coachingprozess und Präsentationsmodul SWOT-Analyse Grundlagen-Projektmanagement Strategien und Techniken zur Fokuslenkung Strategisches Feedback: zur Prozessentwicklung, Selbstreflektion und als Motivationsgeber Prozesse dokumentieren 4. Modul ( 24 UE ) Coaching in Konflikten Mediationskompetenzen Basics aus dem Konfliktmanagement Konfliktmanagement für Teams Konflikt Coaching im Führungsmanagement Stresslösende Elemente Burn Out und Coaching in Unternehmen Burn Out Prävention in Unternehmen Selbstmanagement für den Coach im Bezug auf Burn Out Prävention für den Coach Perspektivenwechsel Das Verhandlungs V Die Phasen der Verhandlungskunst Das Herden Hirten Prinzip Vorannahmen und Konflikte Das Prinzip der Vorleistung Umgang mit starken Emotionen im Coachingprozess Meditations- und Zentrierungskompetenzen Burn Out erkennen Burn Out Prävention durch strategische Coachingkonzepte Selbstmanagementtechniken und Reflektion für den Coach Entwicklung eines positiven Zustandsmanagement für den Coach Grundlagen von Stress und Ressourcenmanagement Veränderungsarbeiten mit Angstzuständen KP-Business-NLP 11

12 5. Modul ( 24 UE) Coachingkompetenzen in Teams Mit Gruppen und Teams arbeiten Grundlagen der Teamentwicklung Arbeit mit Teamcoachingkonzepten Feedbacktechiken im Team Grundlagen der Gruppendynamik Von der Gruppe zum Team TE-Modelle Teamentwicklung und Teamentwicklungsmodelle Teamrollen Kriterien eines Top Teams Teamspiele zur strategischen Prozessentwicklung im Coachingprozess Symbolarbeit in Teams prozessorientiertes TeamCoaching Reflexions- und Feedbackmöglichkeiten in Teams und Gruppen Ankertechniken und Symbolarbeit in Bezug auf Teamentwicklung 6. Modul ( 24 UE) Coaching bei der Organisationsund Personalentwicklung Grundlagen der Organisationsentwicklung ( OE ) Grundlagenwissen über die Personlaentwicklung ( PE ) Organisations- und Personalentwicklung mit strategischen Coachingprozessen und Maßnahmen verbinden Grundlagen des Qualitätsmanagement ( QM ) Mit Qualitätskriterien im Coaching arbeiten Qualität und Dokumentation Nachhaltigkeitsmanagement und Coachingmaßnahmen verbinden Persönlichkeitstest und Coaching Basiselemente der OE Organisationselemente und Organisationstypen systemische Organisationsaufstellungen Basiselemente und Schwerpunkte der PE zielgerichtetes, kompetenzorientiertes PE-Management erste Maßnahmen im QM effektive Qualitätskriterien und effiziente Dokumentation Bedeutung und Nutzen von Nachhaltigkeitsmanagement in Unternehmen Coachingprozesse für gezieltes, effektives Nachhaltigkeitsmanagement 16 PF und Coachingmaßnahmen Basiswissen MBTI KP-Business-NLP 12

13 7. Modul ( 16 UE) Führungsmanagement, Leadershiptraining und Coaching Führungsmanagement und -rollen erkennen, verstehen und begleiten Coaching zwischen Unternehmensführung und Mitarbeitern Veränderungen entwickeln, unterstützen und begleiten Methodenkompetenzen im Bezug auf verschiedene Führungsstile entwickeln Erweitertes Einzelcoaching: Phasenkonzepte und praktisches Arbeiten Auseinandersetzung mit der Rolle als Coach: Vernetzungs- und Konfliktfähigkeit Entwicklung eines individuellen Coachingkonzept Definition von Führen und Führungsmanagment verbales und nonverbales Führungsmanagement der Körper spricht, auch wenn sie nicht sagen Glaubensatzarbeit unterschiedliche Führungsstile kennen und gezielt nutzen aktive Rollengestaltung für Führungskräfte Changemanagement Problemlösung und Entscheidungsfindung im Coachingprozess Diversity Kompetenz respektvoller Umgang und Integration von Unterschieden Integration von Trainingselementen Kreativitätsstrategien für Führungskräfte Umgang mit Macht Umgang mit hieraischen Ordnungen konzeptionelle Erstellung von individuellen Coachingprozessen 8. Modul ( 24 UE ) Positionierung und Marketing als Coach und Kontaktmanagement Akquise im Coaching Coachprofil Coachkonzept Angebote Kontraktbildung Auftragsklärung Auftragsfallen Networking Methoden des Marketings Akquisemöglichkeiten Entwicklung eines Coachingprofils mit Leitwerten und Leitmotto Präsentation von Coachingkonzepten Vom Kontakt zum Kontrakt Settinggestaltung Coachingatmosphäre Verschiedene Perspektiven zur Auftragsklärung ( Auftraggeber, Unternehmen, Geldgeber, Coachee, Coach ) Auftragsfallen ( heimliche Aufträge u.a. ) Diverse Netzwerkmöglichkeiten KP-Business-NLP 13

14 9. Modul ( 16 UE ) Testing und Zertifizierung zum Coach - Business Competence Coach 60 Min. mündliche Prüfung Live Demonstration im Sinne eines Förderungs-Assessments Evaluierung von persönlichen Schlüsselkompetenzen Feedbackmanagement Zertifikatsvergabe Mündliche Prüfung über die der Abschlussarbeit und zu den n des Lehrgangs Livedemonstration Förderungs-Assessment: Selbstständiger Durchgang, in Kleingruppen, durch verschiedene Übungsstationen Evaluierung von Schlüsselkompetenzen Utilisierung von Feedbackmanagement Erklärungen: TE-Modelle Teamentwicklungsmodell SWOT-Analyse (Stärken/Schwächen/Chancen/Bedrohungen) GROW Modell ( Coachingkonzept ) Salutogenese (ein ganzheitlich orientiertes Gesundheitsmodell (von Aron Antonovsky) GL - Projektmanagement=Grundlagen des Projektmanagement OE - Organisationsentwicklung PE Personalentwicklung 16 PF Persönlichkeitstest MBTI Meyer Briggs Indikator Optionale Module: - Einführung in die Hypnose - Einführung in Business - EFT - Einführung in Lachyoga Durchführung: WE Module: Arbeitszeiten für die Lehrgangsmodule Tag: Freitag: Uhr ( 8 UE + Pause ) 2.Tag: Samstag: Uhr ( 11 UE + Pause ) 3.Tag: Sonntag: Uhr ( 5 UE + Pause ) Oder in 4-5 Tage-Modulen mit Bildungsurlaub KP-Business-NLP 14

15 Begleitendes Coaching Die Coachingausbildung wird während der gesamten Dauer, durch qualifiziertes Feedback und weitere Lösungsvorschläge, zu den einzelnen Lernschritten und Übungen begleitet. So wird ein beständiger Lern und Entwicklungsprozess sichergestellt. Des weiteren erhält der Teilnehmer/In 4 UE Einzelcoaching. Er erhält so die Möglichkeit seine gewonnenen Erfahrungen und Entwicklungsschritte professionell zu reflektieren. Dokumentierte, begleitende Peergruppenarbeit Peergruppenarbeit dient - dem Erfahrungstausch in der Gruppe - ermöglicht Wissenstransfer zwischen den Teilnehmer-Innen - schenkt die Möglichkeit des Wissenszuwachs durch das gemeinsame Erarbeiten von neuen Lerninhalten - dient der Anwendung erlernter Prozessinhalte innerhalb der eigenen Gruppe - vorgesehen sind hiefür 15 UE Begleitendes, dokumentiertes Literaturstudium Im Rahmen der Ausbildung erfolgt ein zu dokumentierendes Literaturstudium zu vorgeschlagenen Themen. Vorgesehen sind hierfür 15 UE. Dokumentation von 5 Übungscoaching Zu Übungszwecken und zur Lernzielkontrolle sind 3 individuelle Übungscoaching, strukturiert zu dokumentieren und digital vorzulegen, zeitlich vorgesehen sind 15 UE. Begleitende Lernkontrolle Für die begleitende Lernkontrolle, die nach Absprache erfolgt, sind 4 UE vorgesehen. Abschlussarbeit Der Lehrgangsabschluss zum - Coach erfolgt u.a. durch eine schriftliche Abschlussarbeit. Die Abschlussarbeit soll beinhalten: - ein gewähltes Thema - eine Darstellung der dazu erforderlichen Grundlagen - dazu abgeleitete Hypothesen und Fragestellungen - einem Transfer zur dargestellten Praxis. Dabei sollen die praktischen Erfahrungen der selbstgeführten Coaching reflektiert werden und mit theoretischem Fokus und wissenschaftlicher Sichtweise hinterfragt und bearbeitet werden. KP-Business-NLP 15

16 Anwesenheit Die Anwesenheit beim Assessment Center oder zum Vorgespräch, zur Einstiegskontrolle ist verpflichtend. Live-Präsenspflicht bei den Lehrgangsmodulen 1-9: von 184 UE mind. 85 % Anwesenheitspflicht Qualitätsmanagement und Controlling Um den hohen Qualitätsanspruch zu gewährleisten, wird die Lehrgangsgröße auf max. 15 Teilnehmer festgelegt Ein weiterer Fachtrainer wird u.u. bis zu 3 Tagen Kursinhalte übernehmen. Die Evaluierung erfolgt nach den Standards des Bildungswesen Controllings: Bezogen auf den Lehrgang: - durch ein Assessmentcenter nachgewiesener, gemessener und dokumentierter Einstiegsstandard - Lernkontrolle durch Zwischentests - Lehrgangsfeedback - Feedback durch fachbezogenen externe Lehrtrainer bezogen auf Ablauf und - begleitendes Teilnehmer-Innenfeedback - Abschlussprozedere und Dokumentation Bezogen auf die Module: - Einstiegsmessung - fachliches Feedback zu Ablauf und n durch externe Trainer-Innen - Messung des Transfer Vorraussetzungen für den Erwerb des Zertifikats zum Coach Live Anwesenheitspflicht im Coachinglehrgang: von 184 UE, verteilt auf 23 Tage, müssen mindestens 85% dokumentiert, anwesend, nachgewiesen, absolviert werden. Absolviertes und dokumentiertes Einzelcoaching 4 UE Dokumentierte Peergruppenarbeit 15 UE Dokumentiertes Literaturstudium 15 UE Transferaufgaben 15 UE Vorlage von 5 dokumentierten durchgeführten Übungscoaching 15 UE Erfolgreiche, positiv bewertete Abschlussarbeit 4 UE Lernkontrolle 16 UE - 2 Tage Abschluss Gesamtdauer: 270 UE mit Aufnahmegespräch 276 UE mit Assessment KP-Business-NLP 16

17 Investition: Assessment Sa Uhr Dauer: 8 UE Oder Vorgespräch 2 UE Nach Überweisung des Betrages bekommen sie erste Einstiegsfragen, die unter anderem, beim Assessment Center, persönlich mit Ihnen reflektiert werden. 120,00 75,00 Coachinglehrgang Coachinglehrgang Early Bird 11 Module 3.490,00 Dauer: 25 Tage UE Zeitraum: 15 Monate Beginn: Abschluss: Die Ausbildung ist anerkannt und nach: 4Nr.21 a)bb) USTG - MWST befreit bei Anmeldung bis ,00 - Die Ausbildung ist anerkannt und nach: 4Nr.21 a)bb) USTG - MWST befreit - Bildungsscheckberechtigte erhalten 50 % Kostenzuschuß durch den Bildungsscheck - Niedersachsen auch weitere Zuschüsse z.b. über die IHK möglich - Zahlung in Raten möglich( z.b. 18 Monate ) - Im Falle der Prüfung zum ISO Coach sind die Kosten für Systemcert, Prüfung und Coachinglehrgang nicht im Seminarentgeld enthalten, sie werden extra berechnet. Die Lehrgangskosten beinhalten: 1. Die Lehrgangsmodule 1 9 mit 184 UE 2. Unterlagen und Arbeitsmaterialien 3. Dokumentation 4. 4 UE begleitendes Einzelcoaching 5. Abschlussmodul 16 UE, mit Unterlagen und Zertifizierung durch Fremdtrainer 6. freie Mitgliedschaft in den IN / ICI KP-Business-NLP 17

18 Vorraussetzungen zur Prüfung und ständiger Qualitätsnachweis für den Business Competence Coach Prüfungsvoraussetzungen: abgeschlossenes Studium, bzw. einer vergleichbaren Ausbildung mit 4 Jahren Berufserfahrung oder abgeschlossene Berufsausbildung, sowie 5 Jahre Berufserfahrung Mindestalter 27 Jahre bei Zertifikatsübergabe NLP Practitioner oder ähnliche Zusatzqualifikation oder 150 Stunden nachgewiesene Zusatzausbildung ( Kommunikation, Führung, Beratung, Training ) Selbsterfahrung Positive Absolvierung des Aufnahme-Assessment, anschließende positive Entscheidung über die Aufnahme zum Lehrgang, mögliche Unklarheiten oder Fragen werden dabei im Assessment geklärt. Positiv absolvierter Coachinglehrgang Die Teilnehmer-Innen verpflichten sich, sich an die ethischen und fachkompetenten Professionsstandard eines professionellen Coach zu halten. Einzelfallregelungen sind möglich Ziel ist es : Eine differenzierte, individuelle Bewertung des Teilnehmers zu entwickeln Die Feststellung zu ermöglichen, dass der Teilnehmer die relevanten, erforderlichen Kompetenzen besitz, um seine Aufgaben als Coach, erfolgreich, in angemessenem Rahmen, fachlich dokumentiert bearbeiten kann. Eine Aussage darüber treffen zu können, ob der Teilnehmer die Kompetenzen zur Selbstreflektion, Reflektion und zum systemischen, übergreifende Zusammenhänge erfassenden Denken, vornehmen kann. Prüfungsseminar: Abgabe der Abschlussarbeit 60 Minuten mündliche Prüfung, zu den n der Abschlussarbeit und den n des Coachinglehrgangs Eine Live Übungssequenz und Demonstration der erworbenen Kenntnisse Die Prüfungsteilnehmer-Innen durchlaufen zusätzlich, im Sinne eines Förderungsassessments, eine Reihe von Übungsstationen, um ihre Schlüsselkompetenzen in den unterschiedlichen Kompetenzbereichen zeigen und evaluieren zu können. Zertifikatsausstellung: Die Zertifikatsausstellung erfolgt nach Nachweis der erforderlichen Qualifikationen und Dokumentationen Nach der positiv bewerteten schriftlichen Abschlussarbeit Nach der Absolvierung des, als positiv bewerteten, Prüfungsseminar KP-Business-NLP 18

19 Vorraussetzungen und ständiger Qualitätsnachweis für die Prüfung zum EN ISO Coach Prüfungsvoraussetzungen: abgeschlossenes Studium, bzw. einer vergleichbaren Ausbildung mit 4 Jahren Berufserfahrung oder abgeschlossene Berufsausbildung, sowie 5 Jahre Berufserfahrung Mindestalter 27 Jahre bei Zertifikatsübergabe NLP Practitioner oder ähnliche Zusatzqualifikation oder 150 Stunden nachgewiesene Zusatzausbildung ( Kommunikation, Führung, Beratung, Training ) Selbsterfahrung Positive Absolvierung des Aufnahme-Assessment, anschließende positive Entscheidung über die Aufnahme zum Lehrgang, mögliche Unklarheiten oder Fragen werden dabei im Assessment geklärt Positiv absolvierter Coachinglehrgang Die Teilnehmer-Innen verpflichten sich, sich an die ethischen und fachkompetenten Professionsstandard eines professionellen Coach zu halten. Einzelfallregelungen sind möglich Qualitätskontrolle - Rezertifizierung: EN ISO Kompetenzzertifikate werden zeitlich befristet ausgestellt. Die Gültigkeitsdauer beträgt 3 Jahre. Zur Verlängerung innerhalb der Gültigkeitsdauer, muss eine spezifische Weiterbildung, Coachingeinheiten oder Supervision, im Umfang von 30 UE nachgewiesen werden Supervisionstage Es besteht die Möglichkeit einmal jährlich, an den angebotenen Supervisionstagen teilzunehmen. Diese erfüllen die erforderliche Nachweispflicht und Qualitätskontrolle. KP-Business-NLP 19