Stoffverteilungsplan

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1 Stoffverteilungsplan Zur Umsetzung des Kerncurriculums Grundschule Niedersachsen Englisch Klassen 3 und 4 Auch im Internet unter

2 Be a detective! Englisch entdecken mit messbaren Lernerfolgen Orientiert sich am Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen für Sprachen Das zukunftsorientierte Englisch-Lehrwerk von Duden und Langenscheidt geht neue Wege für das entdeckende, individuelle Englischlernen von Anfang an. Es lässt den Kindern viel Spielraum, die neue Fremdsprache selbst zu erforschen und Vorwissen zu nutzen. Für die Sicherheit des Lernerfolgs sorgt ein klar strukturierter Lehrgang unterstützt durch ein völlig neuartiges, fein aufeinander abgestimmtes System aus Lernstandskontrollen, Wortschatztests und Beobachtungsbögen. Die Fortschritte werden nicht nur für Lehrer, sondern auch für Schüler und Eltern sichtbar und sorgen für ein motiviertes Lernen mit Spaß und Erfolg. 1. ENGLISCH LERNEN SCHRITT FÜR SCHRITT Das systematische Lehrgangskonzept sorgt mit einer sanften Progression, den spiralcurricularen Wiederholungen und einer frühen, schrittweisen Integration von Schrift für einen grundlegenden Einstieg in die Fremdsprache. Remember boxes präsentieren einfache Sprachstrukturen (language awareness) und Info boxes liefern viele landeskundliche Informationen (cultural awareness). 2. KINDER ALS SPRACHDETEKTIVE Vielfältige Möglichkeiten zur Öffnung und Differenzierung bieten die großformatigen Kapiteleinstiegsillustrationen aus der Erlebniswelt der Kinder. Als Sprachdetektive entwickeln die Kinder den Wortschatz nach individuellen Fähigkeiten weiter. 3. ARBEITSTECHNIKEN VERMITTELN Das Picture Dictionary im Class Book führt in die Nachschlagetechnik ein und fördert den selbst ständigen Aufbau des Wortschatzes. Das flexibel erweiterbare Portfolio im Activity Book entwickelt die Fähigkeit zur Selbsteinschätzung und sensibilisiert für den eigenen Lernprozess. Fortlaufende Lerntipps vermitteln kindgerecht zentrale Techniken für das Lernen lernen (learning awareness). 4. LERNFORTSCHRITTE MESSEN UND BEWERTEN Das Lehrermaterial mit Kapitelkommentaren, Lösungen, zahlreichen Kopiervorlagen, Diagnose- und Förderhinweisen und zwei CDs für die Unterrichtsarbeit ist der umfassende Leitfaden, der auch fachfremde Lehrkräfte zuverlässig durch den Unterricht führt. Abgestimmt auf jedes Themenkapitel bieten die Spitze in Englisch-Hefte Lernstandserhebungen an, die regelmäßig die Lernfortschritte in den Bereichen Hörverstehen, Leseverstehen und (Ab)Schreiben dokumentieren. Und die neuartigen Wortschatztests mit Auswertungssoftware ermöglichen eine regelmäßige Kontrolle der Wortschatzentwicklung. Ein Kooperationsprojekt von Langenscheidt und Duden: mit Sicherheit Englisch lernen.

3 Unterrichtsstunden Duden Langenscheidt Englisch 3 Class Book Kerncurriculum für die Grundschule: Englisch (ca.-angabe) Say hello (S. 5) 2 Stunden Begrüßung und Alter angeben Meet the Cox family (Dialog zur Lektion) What s your name? How old are you? Gleichheit und Unterschiedlichkeit im Vergleich mit Deutsch How do you say hello? (Redemittel Begrüßung in Muttersprache) Sich begrüßen: Hello., Hi., Good morning. Sich vorstellen: I m... Sein Alter angeben: I m (nine). Nach dem Namen fragen: What s your name? Nach dem Alter fragen: How old are you? Zahlen 1 12 Grammatik (gilt für alle Units): Unbewusstes Aufbauen grundlegender Elemente des Regelsystems der englischen Sprache Aussprache und Intonation (gilt für alle Units): Verfügen über zunehmende Aussprache- und Intonationsmuster Hörverstehen und Hör- / Sehverstehen (gilt für alle Units): Wiedererkennen von Schlüsselwörtern Verstehen einfacher Anweisungen im Unterrichtsalltag Verstehen einfacher Fragen und Aussagen Verstehen des groben Handlungsablaufes einfacher Dialoge und Geschichten Sprechen mithilfe eingeführter, gefestigter und geübter Redemittel Benennen und Beschreiben vertrauter Gegenstände und Tätigkeiten mithilfe einfacher, bekannter Redemittel (gilt für alle Units) Aufmerksam werden für kulturelle Hintergründe und Traditionen Aufmerksam werden für Gemeinsamkeiten und Unterschiede verschiedener Kulturen Aufmerksam werden für sprachliche und kulturelle Vielfalt Europas und der Welt Kulturelle Gebundenheit von Intonation, Gestik und Mimik 1

4 Unit 1: At the beach (S. 6 9) Unit 1: At the beach (S. 5 7) Urlaub / Strandleben in GB At the beach (Dialog zum Wimmelbild) Familienmitglieder The Cox family (Hörübung) Polly s family song (Lied) Englische Wörter im Deutschen English words you know (Hörund Sprechübung zu bekannten englischen Wörtern aus dem Deutschen) Zahlen (Wiederholung) What s your phone number? (Hör- / Sprechübung) Union Jack Bezeichnungen für Familienmitglieder Eine Person vorstellen: This is my mum / dad / etc. Telefonnummer angeben: My phone number is... Wendungen der Unterrichtssprache Find the English words (Finden englischer Wörter in deutschem Text) More English words (Notieren von bereits bekannten englischen Wörtern) English names (englische Namen) The Cox family (Ausfüllen eines Stammbaumes) Polly s rhyme (Aktionsreim) Zahlenreihe Sudoku Hörverstehen und Hör- / Sehverstehen (gilt für alle Units): Wiedererkennen von Schlüsselwörtern Verstehen einfacher Anweisungen im Unterrichtsalltag Verstehen einfacher Fragen und Aussagen Entnehmen wesentlicher Informationen aus Hörtext Leseverstehen (gilt für alle Units): Zuordnen des Wortbildes zu Lautbild Wiedererkennen des Wortbildes vertrauter kurzer Anweisungen aus Unterrichtsalltag Wiedererkennen kurzer Fragen und Aussagen Schreiben (gilt für alle Units): Schreiben einzelner bekannter Wörter bzw. Sätze nach Vorlage Grammatik (gilt für alle Units): Unbewusstes Aufbauen grundlegender Elemente des Regelsystems der englischen Sprache 2

5 Unit 2: Keep fit (S ) Unit 2: Keep fit (S. 8 10) Körperteile und körperliche Aktivitäten Keep fit (Dialog zum Wimmelbild) Let s play with Clare (TPR) The Hokey Kokey (Lied) Aktionsreim Poor Colin (Rollenspiel) Pluralbildung mit -s Schuluniform Bezeichnungen für Körperteile Verstehen von Bewegungsanweisungen (TPR) Zahlen Anerkennung / Bewunderung ausdrücken: That s great. Bedauern ausdrücken: Poor Hörverstehen und Hör- / Sehverstehen (gilt für alle Units): (gilt für alle Units) How many? (Wörterrätsel) Listen and number (Entnehmen von Informationen zu Anweisungen aus Hörtext) Find the words (Finden von Bezeichnungen für Körperteile in Wortschlange) Poor Colin (Ergänzen von Bezeichnungen für Körperteile mittels Bildern) The keep fit game (Spiel) Grammatik 3

6 Unit 3: A school trip (S ) Unit 3: A school trip (S ) Fragen und Antworten zu Personen, Gegenständen und Ortsangaben A school trip (Dialog zum Wimmelbild) Tell your partner: What s / Where s? Ask the class: Where s the? Schulsachen Your school things (Sprech- und Leseübung) Ask your partner for school things Farben I can sing a rainbow (Lied) I spy with my little eye (Spiel) Präpositionen Museen in GB Bezeichnungen für Schulsachen Farbadjektive Um einen Gegenstand bitten und darauf reagieren: Give me, please. Here you are. Sich bedanken: Thank you. Bedauern ausdrücken: Sorry. Nach Schulgegenständen im Raum fragen: What s on / under / etc. / the? Fragen, wo sich etwas / jemand befi ndet und darauf antworten: Where s? It s in / under / Stellen kurzer Fragen Beantworten kurzer Fragen mit bekannten Redemitteln oder Einwortsätzen Zuordnen des Wortbildes zum Lautbild Find the classroom words and circle them (Wortsuchrätsel) Where s the pen? (Einsetzen von Präpositionen mittels Bildern) What s in the bag? (Schreib- und Sprechübung) A colour quiz (Rätsel zu Farben) Look in the picture dictionary. Draw or write (Schreibübung) Listen and colour (Entnehmen von Informationen zu Farben aus Hörtext) Find the words in the words (Erkennen von Wörtern innerhalb eines anderen Wortes) Stellen kurzer Fragen Beantworten kurzer Fragen mit bekannten Redemitteln oder Einwortsätzen Beginnen und Beenden von Gesprächen Aussprache und Intonation (gilt für alle Units): Verfügen über zunehmende Aussprache- und Intonationsmuster Methodenkompetenz Nutzen von Moduliertechniken wie Lautstärke, Sprechtempo, Wiederholungen Nachschlagen von Wörtern im Bildwörterbuch 4

7 Unit 4: Animal shelter (S ) Unit 4: Animal shelter (S ) Tiere im Haus und auf dem Bauernhof Animal shelter (Dialog zum Wimmelbild) My doggie (Gedicht) I haven t got a pet. My favourite animal is Let s make a mask (Basteln einer Tiermaske) 1. Pers. Sing. von have got Disneyland Bezeichnungen für Tiere im Haus und auf dem Bauernhof Nach Besitzverhältnissen fragen: Have you got? Besitzverhältnisse ausdrücken: I ve got / I haven t got a Gefallen bekunden: My favourite animal is a Vorschläge machen: Let s Words for pets (Zuordnen von Bild und Wort) Ask and answer (Umfrage zu Haustieren) What animal is it? (Tierspuren-Rätsel) I haven t got a hamster (Zuordnen von Sätzen mittels Bildern) Which is the right cat / dog? (Entnehmen von Informationen zur Beschreibung von Tieren aus Hörtext) What is it? (Tierbildrätsel) Stellen kurzer Fragen Beantworten kurzer Fragen mit bekannten Redemitteln oder Einwortsätzen Beginnen und Beenden von Gesprächen Siehe Anmerkungen Unit 3 Methodenkompetenz Nutzen von Moduliertechniken wie Lautstärke, Sprechtempo, Wiederholungen 5

8 Unit 5: The fancy dress party (S ) Unit 5: The fancy dress party (S ) 1 Stunde Kleidung The fancy dress party (Dialog zum Wimmelbild) Listen to your teacher and do it (TPR) The getting dressed song (Lied) Who is it? (Spiel) Pin the tail on the donkey (Spiel) What are Clare and Colin wearing? (Sprech- und Leseübung) Pluralwörter bei Kleidungsstücken Sherlock Holmes Museum Time for a puzzle (S ) Bezeichnungen für Kleidung Sagen, was jemand trägt: is wearing Frage nach einer bestimmten Person: Which person is? Aussprache und Intonation (gilt für alle Units): Wiederholung der Inhalte von Unit Say hello bis Unit 5 Match the pictures and the words (Zuordnen von Bild und Wort) My funny clown (Anmalen und Beschreiben eines Clownbildes) Spot the words in the pictures (Finden von Wort im Bild) Listen and write the numbers next to the pictures (Entnehmen von Informationen zu Personenbeschreibung aus Hörtext) Find the thief! (Entnehmen von Informationen zu Personenbeschreibung aus Text) Make your own dictionary (Gestalten eines kleinen Wörterbuches zum Thema Kleidung mittels Bildern) Sprechen mithilfe eingeführter, gefestigter und geübter Redemittel Benennen und Beschreiben vertrauter Gegenstände und Tätigkeiten mithilfe einfacher, bekannter Redemittel Siehe Anmerkungen Unit 3 Methodenkompetenz Nutzen von Moduliertechniken wie Lautstärke, Sprechtempo, Wiederholungen 6

9 Unit 6: The picnic (S ) Unit 6: The picnic (S ) Essen (v. a. Obst, Gemüse, Sandwichzutaten) und Getränke The picnic (Dialog zum Wimmelbild) The Fruit Salad Rap (Lied) What a mess! What s on the ground? Say the names for the picnic food Let s make a sandwich (Hör- und Sehübung) Healthy food and drinks Ugh, I hate! (Hörübung) Make a class survey (Durchführen einer Klassenumfrage) Unbestimmter Artikel an vor Vokalen Einblick gewinnen in landestypische Speisen: Englische Marmelade, Unterschied jam / marmalade Bezeichnungen für Lebensmittel Gefallen / Missfallen bekunden: I like... / I hate Sich über Vorlieben erkundigen: Do you like? Stellen kurzer Fragen Beantworten kurzer Fragen mithilfe bekannter Redemittel oder Einwortsätze Group the words (Schreiben und Ordnen von Wörtern) A crossword puzzle (Kreuzworträtsel) It s picnic time (Entnehmen von Informationen zu Lebensmitteln aus Hörtext) Let s make a puzzle (Zusammensetzen und Schreiben von Sätzen) Complete the words (Ergänzen von Wörtern und Bilden von Sätzen) Sprechen mithilfe eingeführter, gefestigter und geübter Redemittel Siehe Anmerkungen Unit 3 Methodenkompetenz Nutzen von Moduliertechniken wie Lautstärke, Sprechtempo, Wiederholungen 7

10 Unit 7: At the corner shop (S ) Unit 7: At the corner shop (S ) Einkaufen (Lebensmittel, einfacher Dialog im Geschäft) At the corner shop (Dialog zum Wimmelbild) How much are the cornflakes? (Hörübung Einkaufsdialog ) Five currant buns (Lied) Einkaufsdialog Lebensmittel (Wiederholung) What food words can you remember? Personenbeschreibung (Wiederholung) Find the thief! Describe him Zahlen (in Zehnerschritten) Listen and repeat (Hör- und Sprechübung) How much is in the piggy banks? Zahlen-Endungen -teen und -ty Währung in GB und USA Bezeichnungen für Lebensmittel Sich nach dem Befi nden erkundigen: How are you? Über das eigene Befi nden Auskunft geben: Fine, thanks., Great. Eine Person ansprechen: Can I help you? Wünsche äußern und darauf reagieren: I d like..., Here you are. Nach dem Preis fragen: How much is / are? Sich verabschieden: Goodbye. Zahlen (in Zehnerschritten) Things in the shop (Zuordnen von Bild und Wort) Join the pieces of the puzzle (Zusammensetzen und Schreiben von Sätzen) What a mess! (Entnehmen von Informationen und Ergänzen eines Lückentextes aus Hörtext) Listen to Mr Ganesh (Entnehmen von Informationen zu Preisen aus Hörtext) What can they buy? (Gestalten einer Einkaufsliste mittels Vorlage und Dialog mit Partner) Look at the pictures and fill in the words (Zuorden von Sätzen mittels Bildern) Other things you can buy in a shop (Gestalten einer Liste mittels picture dictionary) Sprechen mithilfe eingeführter, gefestigter und geübter Redemittel Siehe Anmerkungen Unit 3 Methodenkompetenz Nutzen von Moduliertechniken wie Lautstärke, Sprechtempo, Wiederholungen Nachschlagen von Wörtern im Bildwörterbuch 8

11 Unit 8: Going to school (S ) Unit 8: Going to school (S ) Schulalltag in GB Going to school (Dialog zum Wimmelbild) What s different in Germany? (interkulturelle Diskussion) Verkehrsmittel How do you get to school? The wheels on the bus (Lied) Uhrzeit (volle und halbe Stunden) How long does it take you to get to school? to go by / on foot Schülerlotsen in GB Bezeichnungen für Verkehrsmittel Sagen, welches Verkehrsmittel man benutzt: I go by bike / bus / on foot / etc. Nach der Uhrzeit fragen: What s the time, please? Die Uhrzeit angeben: It s o clock. / It s half past Eine Angabe zur Zeitdauer verstehen: It takes me Traffic words (Zuordnen von Bild und Wort) What s the time? (Entnehmen von Informationen zur Uhrzeit aus Hörtext) Make a clock (Anleitung zum Basteln einer Uhr) What s the odd man out? (Finden des nicht passenden Begriffes in Wortreihe) What is it? (Entnehmen von Informationen zu Verkehrsmitteln und Tieren aus Hörtext) How long does it take? (Ergänzen von Sätzen) Benennen vertrauter Gegenstände Siehe Anmerkungen Unit 3 9

12 Unit 9: Victoria Street (S ) Unit 9: Victoria Street (S ) Alltagsleben Victoria Street (Dialog zum Wimmelbild) Zimmer im Haus Find the people in the picture Where s Patch, the cat? (Hör- / Suchübung) Einrichtungs- / Gebrauchsgegenstände What s the difference? (Sprech- / Suchübung) What have Polly and Clare got? What has Clive got? Tell your partner about your room Geburtstag Listen to Clare, Clive and the postman (Hörübung) Happy Birthday, Clare and Clive (Lied) Find the birthday things in the picture Genitiv mit -s Grandfather clock Bezeichnungen für Zimmer im Haus Bezeichnungen für Einrichtungsund Gebrauchsgegenstände Jemandem etwas wünschen: Happy Birthday. In the house (Zuordnen von Bild und Wort) Where s the ball? (Entnehmen von Informationen zur Position von Gegenständen aus Hörtext) Make your own picture dictionary (Gestalten eines kleinen Wörterbuches zum Thema Einrichtungsund Gebrauchsgegenstände mittels Bildern) My room (Zusammensetzen und Schreiben von Sätzen) Geburtstagstisch (Gestalten eines Geburtstagstisches nach Vorlage) Make a birthday card (Gestalten einer Geburtstagskarte) 10

13 Unit 10: Visiting London (S ) Unit 10: Visiting London (S ) London Visiting London (Dialog zum Wimmelbild) Special things to see in London London s burning (Lied) Gebäude / Bauwerke Wegbeschreibung geben Look at the maps (Leseübung) Listen and look at the map (Hörübung) Tell Clive how to get to Personenbeschreibung (Wiederholung) Describe one person in the picture Richtungsangaben: turn left, turn right, go straight on Madame Tussauds (Henry VIII) Bezeichnungen für Gebäude Nach dem Weg fragen: Can you tell me the way to, please? Sagen, wo sich etwas befi ndet: The bank / post office / is on the left / right / at the corner / opposite the Lesen (gilt für alle Units): Zuordnen des Wortbildes zum Lautbild Wiedererkennen kurzer Texte What are these special buildings in London? (Zuordnen von Bild und Wort) Write the words for the buildings in the correct way (Schüttelwörter) Listen. Draw the lines to the places (Entnehmen von Informationen zur Wegbeschreibung aus Hörtext) Now write the words from the map (Lückentext) London a project (Projektarbeit) 11

14 Unterrichtsstunden Duden Langenscheidt Englisch 3 Class Book Kerncurriculum für die Grundschule: Englisch (ca.-angabe) Time for a story (S ) 2 Stunden 1 Stunde Dr. Dolittle Dr. Dolittle s first adventure (Verstehen einer Geschichte auf Englisch) Rollenspiel Christmas (S ) Weihnachten in GB What s different in Britain at Christmas? (interkulturelle Diskussion) How do you celebrate Christmas? (interkulturelle Diskussion) We wish you a merry Christmas (Lied) A Christmas present for a child far away (Basteln eines Weihnachtsgeschenkes) Kennen von Redemitteln bezogen auf die Story Jemandem etwas wünschen: Merry Christmas. Grammatik (gilt für alle Units): 12

15 Easter (S ) Ostern in GB The Easter bunny s story (Geschichte) Read the story (Leseübung) Hot cross buns (Lied) Easter biscuits (Rezept) Jemandem etwas wünschen: Happy Easter. 2 Stunden Paralleler Einsatz zu den Kapiteln aus Class Book und Activity Book 3 Zuordnen des Wortbildes zum Lautbild Wiedererkennen kurzer Texte Methodenkompetenz Nachschlagen von Wörtern im Bildwörterbuch Portfolio (S ) Sprachlernkompetenz Kennen von Möglichkeiten der Selbstevaluation 13

16 Das Lehrwerk auf einen Blick Zugelassen für Ihr Bundesland! Duden Langenscheidt Englisch Für den Englischunterricht in den Klassen 3 und 4 Klasse 3 Class Book 64 S., vierf., 19 x 26 cm, Br ISBN ,95 Activity Book mit Schüler-Audio-CD 56 S., vierf., DIN A4, Br, mit Lernstandserhebungen Spitze in Englisch 3, Audio-CD, 52 Min. ISBN ,95 Lernsoftware Englisch 3 - Einzellizenz Ab Windows 98, CD-ROM ISBN Lernsoftware Englisch 3 - Schullizenz Ab Windows 98, CD-ROM ISBN Audio-CD Gesprochene Texte des Class Book und Activity Book 3, 80 Min. ISBN Flashcards 88 Bildkarten, vierf., DIN A5 ISBN Lehrermaterial (Kommentare, Kopiervorlagen) 272 S., einf., DIN A4, Ordner, mit 2 Lehrer-Audio-CDs à 80 Min. ISBN Wortschatztest 64 S., einf., DIN A4, Br, mit CD-ROM ISBN Br Broschur Prüfexemplar mit 20% Rabatt u Lehrermaterial, Lieferung ab Verlag Unverbindliche Preisempfehlung 12,95 99,00 16,95 39,95 u 26,95 u 19,95 u Klasse 4 Class Book 64 S., vierf., 19 x 26 cm, Br ISBN ,95 Activity Book mit Schüler-Audio-CD 56 S., vierf., DIN A4, Br, mit Lernstandserhebungen Spitze in Englisch 4, Audio-CD, 60 Min. ISBN ,95 Lernsoftware Englisch 4 - Einzellizenz Ab Windows 98, CD-ROM ISBN Erscheint April 2008 Lernsoftware Englisch 4 - Schullizenz Ab Windows 98, CD-ROM ISBN Erscheint April 2008 Audio-CD Gesprochene Texte des Class Book und Activity Book 4, 80 Min. ISBN Flashcards 88 Bildkarten, vierf., DIN A5 ISBN Erscheint April 2008 Lehrermaterial (Kommentare, Kopiervorlagen) Ca. 264 S., einf., DIN A4, Ordner, mit 2 Lehrer-Audio-CDs à 80 Min. ISBN Erscheint April 2008 Wortschatztest 64 S., einf., DIN A4, Br, mit CD-ROM ISBN Erscheint März 2008 In beiden Klassenstufen einsetzbar: Lucky-Handpuppe (von Sigikid) 40 cm hoch, Plüsch ISBN ,95 99,00 16,95 39,95 u 26,95 u 19,95 u 29,95 u Preisstand:

17 Wir sind für Sie da! Haben Sie Fragen zu dem neuen Englisch-Lehrwerk oder interessieren Sie sich für eine Lehrwerkspräsentation? Wir informieren Sie gerne rufen Sie uns an oder schreiben Sie uns: DUDEN PAETEC Schulbuchverlag Kundenservice Bouchéstr. 12 // Haus Berlin Telefon: Telefax: Diesen Stoffverteilungsplan und weitere Informationen finden Sie unter Jeden Monat neu: der informative -Newsletter jetzt anmelden & abonnieren! Jederzeit erreichbar Ihre Duden Paetec Schulberaterin für Niedersachsen: Evelin Schaper Hertzstraße Hannover Telefon: Telefax: Mobil: schaper@duden-paetec.de DUDEN PAETEC Marketing