KTM kompakt. Winfried Humpert Hanns-Dietrich Dann

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Etta Gehrig
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1 Winfried Humpert Hanns-Dietrich Dann KTM kompakt Basistraining zur Störungsreduktion und Gewaltprävention für pädagogische und helfende Berufe auf der Grundlage des «Konstanzer Trainingsmodells» Verlag Hans Huber Bern Göttingen Toronto Seattle

2 Inhaltsverzeichnis Vorwort.,.,... 9 Verzeichnis der Praxisbeispiele 12 Verzeichnis der Übungen 13 Verzeichnis der Abbildungen 15 Verzeichnis der Tabellen 16 TeilA Grundlagen und praktische Methodik Der Schulalltag Schule heute Gibt es heute mehr Gewalt in der Schule? Interaktionsprobleme: eine systemische Sichtweise Beispiele aus dem KTM-Alltag Für welche Personenkreise eignet sich das KTM kompakt? KTM kompakt in acht Trainingsschritten Aller Anfang ist schwer: ein Tandem bilden Ich öffne meine Klassenzimmertür: kollegialer Unterrichtsbesuch mit systematischer Beobachtung Wir sprechen über auffälliges Schülerverhalten und rekonstruieren die auffällige Situation: zur Auswahl des ersten Trainingsbausteins 41

3 I 6 KTM kompakt 2.4 Wir erweitern den Handlungsspielraum mit einem KTM-Trainingsbaustein Ich probiere etwas Neues im Unterricht Wie hat's geklappt? Ich besuche meine Kollegin oder meinen Kollegen im Unterricht Wir trainieren gemeinsam: vom Tandem zur Trainingsgruppe Vor dem Start: Klippen und Hürden beim Training und wie man sie meistert Suchen eines Tandempartners Positive Seiten des Unterrichtsbesuchs Gespräch nach dem Unterrichtsbesuch Auswahl der Trainingsbausteine Information über das Training in der Schule «Der hat's nötig»: Befürchtungen Der beste Start: eine Trainingsgruppe Die fehlende Zeit Und wie reagieren die Schüler? 61 TeilB Trainingsbausteine Beobachten und Unterscheiden, Bewerten und Verstehen Genau beobachten und definieren: eine erste Bestandsaufnahme Wichtige Unterschiede erkennen: Kategorien von Schülerhandlungen Eigene Toleranzgrenzen überprüfen: Bewerten von Schülerhandlungen Verschiedene Perspektiven sehen: Schülerhandeln verstehen Katastrophenphantasien und wie man sie bewältigen kann 81

4 Inhaltverzeichnis 7 I 5. Kausale und finale Erklärungen: Ursachen und Ziele Kausale Erklärungen von störendem und aggressivem Schülerverhalten differenziert betrachten Ursachen aus Lehrersicht Ursachen aus Schülersicht Finale Erklärungen: Zwecke und Absichten Kommunikation verbessern Die vier Aspekte der Kommunikation Die vier Münder einer Nachricht Die vier Ohren einer Nachricht Kommunikation als Kreisprozess: Die Schulklasse als System Zeit gewinnen Gedankliche Handlungsunterbrechung Ausgesprochene Handlungsunterbrechung Zwischenhandlungen Handlungsspielraum erweitern Empirische Befunde zum Unterrichtshandeln Handlungsmöglichkeiten im Unterricht Neutrale Handlungen Strafen und Regeln Sozial-integrative Handlungen Zehn Gesichtspunkte für einen besseren Unterricht 142 TeilC Erfolgreich Trainieren - Kompakttrainings in der Praxis KTM kompakt in schulischen Berufsfeldern Schulbildung Grundschulstufe Sekundarschulstufe 155

5 8 KTM kompakt Sonderschulbereich Berufsschule Ausbildung und Fortbildung von Lehrerinnen und Lehrern Schulentwicklungsprojekte KTM kompakt in außerschulischen Berufsfeldern Erzieherische Berufe Vorschulbereich Außerschulische Jugendarbeit Bildungsarbeit im Strafvollzug Medizinische und pflegerische Berufe Betriebliche Ausbildung KTM-Kompakt in Gruppen Geleitete Trainingsgruppen KTM kompakt im Internet Hinweise für die Präsentation des KTM kompakt Informationen in der Schule Informationen für geleitete Trainingsgruppen 182 Literaturverzeichnis 185 Anhang: Kopiervorlagen und Arbeitsmaterialien 189 Autoren 208

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