LEHRER ERFORSCHEN IHREN UNTERRICHT
|
|
- Linus Lorenz
- vor 7 Jahren
- Abrufe
Transkript
1 LEHRER ERFORSCHEN IHREN UNTERRICHT Eine Einführung in die Methoden der Aktionsforschung von Herbert Altrichter und Peter Posch 3., durchgesehene und erweiterte Auflage 1998 VERLAG JULIUS KLINKHARDT BAD HEILBRUNN
2 Inhaltsverzeichnis 1. Einleitung: Was können Sie in diesem Buch lesen? Motive von Aktionsforschung Charakteristik^ von Aktionsforschung Aufbau und Gebrauch des Buches Das Tagebuch: Begleiter des Forschungsprozesses Warum Tagebuch schreiben? Tagebücher haben Tradition Einige Anregungen für das Schreiben von Tagebüchern Allgemeine Anregungen für das Schreiben von Tagebüchern Ein Beispiel Anregungen für "beschreibende Passagen" in Tagebüchern Anregungen für "interpretierende Passagen" in Tagebüchern Anregungen zum "schriftlichen Nachdenken" Die eigene Forschung beginnen 45 M 1 Der erste Arbeitsvorschlag: Tagebuch 46 M 2 Der zweite Arbeitsvorschlag: Aufwärmen und Muskeln- Spielen-Lassen 47 M3 Schriftliches Nachdenken Entwicklung eines Ausgangspunktes für die eigene Forschung Was sind Forschungsausgangspunkte? Finden von Ausgangspunkten 55 M 4 Brainstorming: Finden von Ausgangspunkten 56 M 5 Eine Methode, um einige Ausgangspunkte eine Zeit lang parallel zu überlegen Gesichtspunkte für die Auswahl eines Ausgangspunktes 58 M6 Auswahl eines Ausgangspunktes Nähere Klärung des Ausgangspunktes Vom "ersten Eindruck" über die Aktivierung zusätzlichen Wissens zur Formulierung einer eigenen praktischen Theorie Elemente und Zusammenhänge Typische Sichtweisen bei der Formulierung praktischer Theorien Methodische Vorschläge zur näheren Klärung von Forschungsausgangspunkten 80
3 4.4.1 Gespräche 81 M7 Analysegespräch in einer Gruppe 81 M8 Gespräch mit kritischen Freundinnen Graphische Darstellungen 85 M 9 Graphische Rekonstruktionen Ordnen von Erfahrungen 89 MIO Eine Geschichte aus Karten 89 M 11 Drei Listen: Merkmale - Bedingungen - Handlungsmöglichkeiten 89 M 12 Von Kategorien zu Hypothesen Sammlung von Daten Erfahrungen machen und Daten sammeln 96 M 13 Die Leiter des Schließens Gütekriterien von Aktionsforschung Hinzuziehung alternativer Perspektiven Erprobung durch Praxis Ethische Vertretbarkeit Praktische Verträglichkeit Sammlung bereits vorliegender Daten 113 M 14 Dossier 113 M 15 Spurensicherung Beobachtung und Dokumentation von Prozessen Direkte Prozeßbeobachtung 117 M 16 Einstimmung auf Beobachtungen 119 M 17 Anekdoten 122 M 18 Aufzeichnungen bei nachträglicher Themenwahl 124 M 19 Beobachtungsprofil 125 M 20 Unterrichtsprotokoll 129 M21 Schattenstudie Tonaufzeichnung 131 M 22 Teilweise Transkription von Aufzeichnungen 137 M 23 Transkriptionsregeln Fotografie Videoaufzeichnung Interview und Gespräch Das Gespräch als "Beziehung" zwischen Personen Vorbereitung des Interviews Interviewftihrung Nach dem Interview Einige Anregungen zum Erlernen des Interviewens 150
4 M 24 Erste Interviewversuche 150 M 25 "Standardfragen" zur Unterrichtsanalyse Fehlerquellen beim Interview Die schriftliche Befragung Beispiel eines Fragebogens Anregungen zur Gestaltung und Verwendung von Fragebogen Vor- und Nachteile der Verwendung von Fragebogen mit eher geschlossenen Fragen Die schriftliche Befragung mit eher offenen Fragen Eine kombinierte Methode: die Triangulation Analyse von Daten Aus Daten Sinn gewinnen Konstruktive Analysemethoden 173 M 26 Datenresümees verfassen 173 M 27 Kategorien bilden und Daten kodieren 174 M 28 Theoretische Notizen schreiben 177 M 29 Zählen 178 M 30 Metaphern bilden Kritisch-prüfende Analysemethoden 184 M 31 Prüfung von Thesen 185 M32 Kommunikative Validierung Komplexe Methoden Musteranalyse Dilemma-Analyse Entwicklung und Erprobung von Handlungsstrategien Praktische Handlung als Teil der Forschung Was sind Handlungsstrategien? Wie finde ich möglichst viele, auf meine Situationsdiagnose passende Handlungsstrategien? 223 M 33 Individuelles Brainstorming Wie wähle ich aus den verfügbaren Alternativen die zu erprobenden Handlungsstrategien aus? 227 M 34 Gedankliches Überprüfen von Handlungsalternativen 227 M 35 Nominelle Gruppen-Technik (NGT) Wie konkretisiere ich die Handlungsstrategie und wie mache ich mich mit ihr vertraut? Wie kann ich den Erfolg der erprobten Handlungsstrategien überprüfen und die mit ihnen gemachten Erfahrungen festhalten? 238 M36 Zeitplan 238
5 8. Darstellung und Kommunikation von Lehrerwissen Welchen Sinn hat die Darstellung und Kommunikation von Lehrerwissen? Die drei Grundfragen bei der Darstellung und Kommunikation von Lehrerwissen: Was, wie, an wen? Mögliche Adressaten von Aktionsforschung Formen der Darstellung und Kommunikation von Lehrerwissen Die Einbindung anderer Personen in den Forschungsprozeß Besuchtwerden und Auskunftgeben Kollegiale Lehrerfortbildung Graphische Präsentationsformen Audiovisuelle Präsentationsformen Ausstellung Praktische Handlung Computernetzwerke Schriftliche Darstellung Schriftliche Darstellung und Kommunikation von Lehrerwissen Formen schriftlicher Berichte 257 M 37 Ein Lehrerteam erstellt einen Übersichtsbericht Gesichtspunkte für die Gestaltung schriftlicher Berichte Das Schreiben Warum ist Schreiben so schwer? ; Vorschule des Schreibens 271 M 38 Was heißt Schreiben für Sie? 271 M 39 Flexibilität beim Schreiben 272 M 40 Schriftliches Erklären Eine Kiste voll Tips für das Verfassen schriftlicher Berichte 273 M 41 Vom Interview zur Textcollage Aktionsforschung und Schulentwicklung Zwei Beispiele Aktionsforschung in Unterrichtsentwicklung und Schulentwicklung - Gemeinsamkeiten und Unterschiede Einstieg und Klärung der Situation Klärung der sozialen Ressourcen und Aufbau einer Struktur für die Schulentwicklung Spielregeln klären 301 M 42 Muster einer Vertraulichkeitsvereinbarung in Lehrergruppen Welchen Einstieg wählen? Zielklärung: Wie können Entwicklungsziele konkretisiert werden? M 43 Qualitätsstandards formulieren 306
6 9.4 Sammlung von Daten 311 M44 SWOT-Analyse Analyse von Daten 314 M 45 Gesichtspunkte bei der Gestaltung einer Feedback-Konferenz Entwicklung und Erprobung von Handlungsstrategien 315 M 46 Arbeitsplanung für das Projekt Ein Blick hinter die Kulissen Eine Konzeption für Innovationen im Schulwesen Lehrer als Mitglieder einer Profession Professionelles Handeln Handlungstyp I: Handlung auf der Basis unausgesprochenen Wissens-in-der-Handlung Handlungstyp II: Reflexion-in-der-Handlung Handlungstyp III: Reflexion-über-die-Handlung Fortbildung professioneller Praktiker Aktionsforschung von Praktikern als Forschung Die Iterativität von Aktionsforschung Ein Beispiel: Die Sache mit den Hausübungen Zur Rezeption der Praktikerforschung Epilog 343 Literaturverzeichnis 344 Sachverzeichnis 363
LEHRER ERFORSCHEN IHREN UNTERRICHT
LEHRER ERFORSCHEN IHREN UNTERRICHT Eine Einführung in die Methoden der Aktionsforschung von Herbert Altrichter und Peter Posch KLINKHARDT 1990 VERLAG JULIUS KLINKHARDT- BAD HEILBRUNN/OBB. Inhaltsverzeichnis
Mehr3 Entwicklung eines Ausgangspunktes für die Forschung Was sind Forschungsausgangspunkte? Finden von Ausgangspunkten 62
1 Einleitung: Was können Sie in diesem Buch lesen? 11 1.1 Motive von Aktionsforschung..., 13 1.2 Charakteristika von Aktionsforschung 15 1.3 Aktuelle Bedeutung von Unterrichtsentwicklung durch forschende
MehrLEHRERINNEN UND LEHRER ERFORSCHEN IHREN UNTERRICHT
LEHRERINNEN UND LEHRER ERFORSCHEN IHREN UNTERRICHT Unterrichtsentwicklung und Unterrichtsevaluation durch Aktionsforschung von Herbert Altrichter Peter Posch 4., überarbeitete und erweiterte Auflage JULIUS
MehrLEHRERINNEN UND LEHRER ERFORSCHEN IHREN UNTERRICHT Unterrichtsentwicklung und Unterrichtsevaluation. 4., überarbeitete und erweiterte Auflage
LEHRERINNEN UND LEHRER ERFORSCHEN IHREN UNTERRICHT Unterrichtsentwicklung und Unterrichtsevaluation durch Aktionsforschung von Herbert Altrichter Peter Posch 4., überarbeitete und erweiterte Auflage Technische
MehrLEHRERINNEN UND LEHRER ERFORSCHEN IHREN UNTERRICHT Unterrichtsentwicklung und Unterrichtsevaluation. 4., überarbeitete und erweiterte Auflage
LEHRERINNEN UND LEHRER ERFORSCHEN IHREN UNTERRICHT Unterrichtsentwicklung und Unterrichtsevaluation durch Aktionsforschung von Herbert Altrichter Peter Posch 4., überarbeitete und erweiterte Auflage JULIUS
MehrSchulen evaluieren sich selbst
Schulen evaluieren sich selbst I. Eine Einführung ins Thema 9 1. Eine Schule hat's versucht. - Ein Fallbeispiel 10 2. Was ist Evaluation? 13 2.1 Eine erste Annäherung 13 2.2 Alle Tätigkeiten folgen einem
MehrLERNTAGEBUCH. 1. Wie uns Lehrenden die Aktions- und Handlungsforschung
1. Wie uns Lehrenden die Aktions- und Handlungsforschung hilfreich sein kann! Aktionsforschung ist die systematische Untersuchung beruflicher Situationen, die von Lehrern selbst durchgeführt wird, in der
MehrLehrerinnen und Lehrer erforschen. ihren Unterricht
Dieses Arbeitsbuch, das in seiner Neuauflage durch Kapitel über Praxisforschung in der Lehreraus- und -fortbildung sowie über Lesson and Learning Studies ergänzt wurde, möchte diese Prozesse mit praktischen
MehrUnterrichtsentwurf anlässlich eines Seminarbesuches im Fach Deutsch
Andreas Feindt Lehramtsanwärter GS / IGS Studienseminar Unterrichtsentwurf anlässlich eines Seminarbesuches im Fach Deutsch Datum: 25. November 2004 Schule: Integrierte Gesamtschule F. Klasse: 7b (27 SchülerInnen:
MehrInhalt.
Inhalt Vorwort 10 Einfuhrung in den Gegenstandsbereich 13 1 Wissen, Wissenschaft und Forschung 15 1.1 Wissensquellen beruflichen Handelns 15 1.1.1 Unstrukturierte Wissensquellen 16 1.1.2 Strukturierte
MehrForschungsprogramm Subjektive Theorien (FST)
Forschungsprogramm Subjektive Theorien (FST) Es wird angenommen, dass Menschen im Alltag ebenso wie Wissenschaftler/innen versuchen, die Welt um sich herum zu verstehen und zu erklären. Das FST umfasst
MehrHandbuch für das Erstellen einer Diplomarbeit an Höheren Fachschulen
Handbuch für das Erstellen einer Diplomarbeit an Höheren Fachschulen Autorin Monika Urfer-Schumacher Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis Abstract 4 Eigenständigkeitserklärung 5 Begriffsklärungen 6 1
Mehr& lp @ QUALITATIVE FORSCHUNGSMETHODEN. Roland Bässler
J :) z = a & lp @ Roland Bässler QUALITATIVE FORSCHUNGSMETHODEN Leitfaden zur Planung und Durchführung qual itativer empi rischer Forschungsarbeiten (3. erweiterte Auflage) Roland Bässler QUALITATIVE FORSCHUNGSMETHODEN
MehrKommunikation zwischen Pflegenden und onkologischen Patienten
Kommunikation zwischen Pflegenden und onkologischen Patienten Eine empirische Kompetenzerfassung als Beitrag zur Qualifikationsforschung im Berufsfeld Pflege Dissertation zur Erlangung des Doktorgrades
MehrDie Arbeit mit dem Europäischen Sprachenportfolio als Möglichkeit zum selbstständigen Erarbeiten fremdsprachlicher Kompetenzen
Duisburger Arbeiten zur Sprach- und Kulturwissenschaft 90 Die Arbeit mit dem Europäischen Sprachenportfolio als Möglichkeit zum selbstständigen Erarbeiten fremdsprachlicher Kompetenzen Bearbeitet von Maria-Antonia
MehrWissenschaftstheoretische Grundlagen qualitativer Forschung. Ulrike Froschauer (Institut für Soziologie)
25.07. 28.07.2016 Wissenschaftstheoretische Grundlagen qualitativer Forschung (Institut für Soziologie) Wissenschaftstheoretische Grundlagen: Sozialer Konstruktivismus Soziale Welt ist eine sozial konstruierte
MehrSchulische Inklusion in den USA ein Lehrbeispiel für Deutschland? Johnson
Klinkhardt forschung Schulische Inklusion in den USA ein Lehrbeispiel für Deutschland? Eine Analyse der Vermittlung von Ansätzen der Inklusion durch die Zusammenarbeit mit einem outside change agent von
MehrA Verlag im Internet
Ökonomische, ökologische und soziale Funktionen von Agrotourismus für Schulkinder in Deutschland und in Polen am Beispiel der ausgewählten Regionen im Land Brandenburg/Berlin und in der Region Wielkopolska/Lubuskie
MehrInhaltsverzeichnis. O. Einleitung I. Problemdarstellung... 23
5 Inhaltsverzeichnis O. Einleitung... 11 I. Problemdarstellung... 23 1. Der Pflegeprozess als Grundlage für die Umsetzung einer professionellen Pflege... 24 1.1. Einführung in den Pflegeprozess... 25 1.1.1.
MehrChristine Ziegler. Partizipation der Schüler im naturwissenschaftlichen Fachunterricht
Christine Ziegler Partizipation der Schüler im naturwissenschaftlichen Fachunterricht Verlag Barbara Budrich, Opladen & Farmington Hills, MI 2009 Inhaltsverzeichnis Einleitung.. 13 1.1 Partizipation und
MehrExperteninterviews und qualitative Inhaltsanalyse
Experteninterviews und qualitative Inhaltsanalyse als Instrumente rekonstruierender Untersuchungen Bearbeitet von Jochen Gläser, Grit Laudel 4. Auflage 2010. Buch. 347 S. Softcover ISBN 978 3 531 178 5
MehrInklusion in der Sekundarstufe
Klinkhardt forschung Inklusion in der Sekundarstufe Eine empirische Analyse von Bettina Amrhein 1. Auflage Inklusion in der Sekundarstufe Amrhein schnell und portofrei erhältlich bei beck-shop.de DIE FACHBUCHHANDLUNG
MehrAeppli / Gasser / Gutzwiller / Tettenborn, Empirisches wissenschaftliches Arbeiten ISBN
Inhaltsverzeichnis Vorwort...11 Teil I: Wissen, Erkenntnis Empirische Forschung Forschungskompetenzen für Lehrpersonen...15 1 Wie kommt man zu Wissen?...16 1.1 Alltagswissen Wissenschaftliches Wissen...16
MehrUwe Flick. Sozialforschung. Methoden und Anwendungen Ein Überblick für die BA-Studiengänge. rowohlts enzyklopädie im Rowohlt Taschenbuch Verlag
Uwe Flick Sozialforschung Methoden und Anwendungen Ein Überblick für die BA-Studiengänge rowohlts enzyklopädie im Rowohlt Taschenbuch Verlag Inhalt 1 Wozu Sozialforschung? Einleitung und Überblick 9 Zielsetzung
MehrIII. Experteninterviews und qualitative Inhaltsanalyse. Jochen Gläser Grit Laudel. als Instrumente rekonstruierender Untersuchungen. 4.
Jochen Gläser Grit Laudel Experteninterviews und qualitative Inhaltsanalyse als Instrumente rekonstruierender Untersuchungen 4. Auflage III VS VERLAG Inhalt Vorbemerkung zur dritten Auflage 9 1. Einführung
MehrKooperatives Lernen. Theorie und Praxis in Schule, Hochschule und Erwachsenenbildung. 2. überarbeitete und ergänzte Auflage. Von
Kooperatives Lernen Theorie und Praxis in Schule, Hochschule und Erwachsenenbildung 2. überarbeitete und ergänzte Auflage Von Klaus Konrad und Silke Traub Schneider Verlag Hohengehren GmbH Inhaltsverzeichnis
MehrInhalt. Unauthenticated Download Date 12/23/16 4:42 AM
Inhalt 1 Qualitative Sozialforschung 1 1.1 Empirische Sozialforschung: quantitativ und qualitativ 1 1.2 Paradigmen qualitativer Sozialforschung 5 1.2.1 Verstehende Soziologie 5 1.2.2 Phänomenologische
MehrEVALUATION GESUNDHEITSFÖRDERNDER MAßNAHMEN BEZÜGLICH DES ERNÄHRUNGSVERHALTENS VON GRUNDSCHULKINDERN
EVALUATION GESUNDHEITSFÖRDERNDER MAßNAHMEN BEZÜGLICH DES ERNÄHRUNGSVERHALTENS VON GRUNDSCHULKINDERN von Ulrike Philipps KLINKHARDT 2004 VERLAG JULIUS KLINKHARDT BAD HEILBRUNN/OBB. Inhaltsverzeichnis EINLEITUNG
MehrEinführung zur Kurseinheit Interview
Interview 3 Einführung zur Kurseinheit Interview Bitte lesen Sie diese Einführung sorgfältig durch! Der Kurs 03420 umfasst zwei Kurseinheiten: die vorliegende Kurseinheit zur Interview-Methode und eine
MehrLernwege gestalten: Studienformate an der Schnittstelle von Theorie und Praxis Aktionsforschung Der praktischen Theorie auf die Spur kommen
Lernwege gestalten: Studienformate an der Schnittstelle von Theorie und Praxis Aktionsforschung Der praktischen Theorie auf die Spur kommen Dr. Roswitha Grassl Deutsche Universität für Weiterbildung, Berlin
Mehr1 Einführung: Ausdrucksfähigkeit bei Jugendlichen 11
Inhaltsverzeichnis 1 Einführung: Ausdrucksfähigkeit bei Jugendlichen 11 2 Jugendsprache in der linguistischen Forschung 19 2.1 Verständnisweisen... 19 2.2 Funktionen... 26 2.2.1 Jugendsprache als Mittel
MehrDie Qualität des Partizipativen Journalismus im Web
Die Qualität des Partizipativen Journalismus im Web Bausteine für ein integratives theoretisches Konzept und eine explanative empirische Analyse Bearbeitet von Sven Engesser 1. Auflage 2012. Taschenbuch.
MehrWissenschaftliches Arbeiten für Wirtschafts- und Sozialwissenschaftler
Claus Ebster, Lieselotte Stalzer Wissenschaftliches Arbeiten für Wirtschafts- und Sozialwissenschaftler 4., überarbeitete Auflage facultas.wuv 7 Inhaltsübersicht Vorwort 5 Inhaltsverzeichnis 9 Abbildungsverzeichnis
MehrChristian Gorius Der Erfolg von IT-Off shore-projekten
Christian Gorius Der Erfolg von IT-Off shore-projekten Inhaltsverzeichnis Inhaltsübersicht IX Inhaltsverzeichnis X Abbildungsverzeichnis XV Tabellenverzeichnis XVII Abkürzungsverzeichnis XXII A Einleitung
MehrRekonstruktionen interkultureller Kompetenz
Kolloquium Fremdsprachenunterricht 56 Rekonstruktionen interkultureller Kompetenz Ein Beitrag zur Theoriebildung Bearbeitet von Nadine Stahlberg 1. Auflage 2016. Buch. 434 S. Hardcover ISBN 978 3 631 67479
MehrKooperatives Lernen. Theorie und Praxis in Schule, Hochschule und Erwachsenenbildung. Von. Klaus Konrad und Silke Traub
2008 AGI-Information Management Consultants May be used for personal purporses only or by libraries associated to dandelon.com network. Kooperatives Lernen Theorie und Praxis in Schule, Hochschule und
MehrGrundlagen der Unterrichtsgestaltung
5 Inhalt Einführung...11 Grundlagen der Unterrichtsgestaltung 1 Komponenten von Unterricht...17 1.1 Einleitende Hinweise und Fragestellungen... 17 1.2 Grundlegende Informationen... 19 1.2.1 Eine traditionsreiche
MehrEmpirische Methoden der Politikwissenschaft
JOACHIM BEHNKE / NINA BAUR / NATHALIE BEHNKE Empirische Methoden der Politikwissenschaft 2., aktualisierte Auflage FERDINAND SCHÖNINGH Inhaltsverzeichnis Einleitung 13 Methoden im empirischen Forschungsprozess
MehrEvaluationsinstrumente für Schulen EiS
Evaluationsinstrumente für Schulen EiS Angebot von Evaluationsinstrumenten und -verfahren in Baden-Württemberg EMSE-Fachtagung 1. Dezember 2011 Rückblick Selbstevaluation Pilotierungsphase Selbstevaluation
MehrBeschäftigtentransfer als Instrument aktivierender Arbeitsmarktpolitik
Katja Nink Beschäftigtentransfer als Instrument aktivierender Arbeitsmarktpolitik Umsetzungsprobleme am Beispiel älterer Arbeitnehmer A 256872 Verlag Dr. Kovac Hamburg 2009 Inhalt Abbildungsverzeichnis
MehrVon der Fakultät für Lebenswissenschaften. der Technischen Universität Carolo-Wilhelmina. zu Braunschweig. zur Erlangung des Grades
Eine Darstellung von Problemen der Flow-Forschung und möglichen Lösungsansätzen anhand einer Re-Modellierung von Flow unter Einbezug einer Befragung von leistungsorientierten Kanurennsportler/innen Von
MehrMehrsprachigkeit und Englischunterricht
Fremdsprachendidaktik inhalts- und lernerorientiert / Foreign Language Pedagogy - content- and learneroriented 31 Mehrsprachigkeit und Englischunterricht Bearbeitet von Jenny Jakisch 1. Auflage 2015. Buch.
Mehrb) Fragestellung: Formulieren Sie Ihr Thema und daraus abgeleitete Teilthemen in Form von Fragen. Dies bewirkt eine zielbewusste Arbeitsweise.
AH 3 Anleitung zum Verfassen der Vertiefungsarbeit, VA 1. Themenwahl Wählen Sie Ihr Thema sorgfältig aus. Wählen Sie ein Thema, zu dem Sie einen persönlichen Bezug haben. Das Thema soll Sie interessieren
MehrKonstruktivistischer Geographieunterricht in der Praxis
Die Professoren des Instituts für Geographie der Justus-Liebig-Universität (Hrsg.) Gießener Geographische Manuskripte, Band 6 Carina Peter und Sybille Höweling Konstruktivistischer Geographieunterricht
MehrEmpirisches wissenschaftliches Arbeiten
Empirisches wissenschaftliches Arbeiten Ein Studienbuch für die Bildungswissenschaften von Jürg Aeppli, Luciano Gasser, Eveline Gutzwiller, Annette Tettenborn 1. Auflage Empirisches wissenschaftliches
MehrTheoretische und experimentelle Untersuchungen zur Entwicklung geistiger Fähigkeiten
Theoretische und experimentelle Untersuchungen zur Entwicklung geistiger Fähigkeiten Autorenkollektiv unter Leitung von : Ernst-Ludwig Hischer Lieselotte Irrlitz Wolf gang Jantos Joachim Lompscher Roland
MehrQualitative. Sozialforschung. Ein Arbeitsbuch. von. Aglaja Przyborski. und. Monika Wohlrab-Sahr. 4., erweiterte Auflage. Oldenbourg Verlag München
Qualitative Sozialforschung Ein Arbeitsbuch von Aglaja Przyborski und Monika Wohlrab-Sahr 4., erweiterte Auflage Oldenbourg Verlag München Inhaltsverzeichnis Vorwort Abbildungsverzeichnis Tabellenverzeichnis
MehrEINFÜHRUNG IN DIE SPIELPÄDAGOGIK. Eine Orientierungshilfe für sozial-, schul- und heilpädagogische Arbeitsfelder
EINFÜHRUNG IN DIE SPIELPÄDAGOGIK Eine Orientierungshilfe für sozial-, schul- und heilpädagogische Arbeitsfelder von Ulrich Heimlich 2., überarbeitete und erweiterte Auflage 2001 VERLAG JULIUS KLINKHARDT
MehrDer Direktvertriebler'
Ilke Seyran Der Direktvertriebler' Berufsanforderungen und -bewältigungen bei selbständigen Handelsvertretern im Direktvertrieb - aus Sicht der Betroffenen LIT INHALTSVERZEICHNIS 0. EINLEITUNG 13 1. WANDEL
MehrInhaltsverzeichnis Geleitwort... V Vorwort... VII Einleitung Forschungsperspektiven auf mündliches Erklären im Mathematikunterricht...
Inhaltsverzeichnis Geleitwort... V Vorwort... VII Einleitung... 1 1 Forschungsperspektiven auf mündliches Erklären im Mathematikunterricht... 7 1.1 Forschungsperspektiven auf das Erklären als sprachlich-kommunikative
MehrSelbst bestimmt es Lernen
Grundlagen der Schulpädagogik Band 41 Selbst bestimmt es Lernen Freie Arbeit an selbst gewählten Themen Von Michael Bannach Schneider Verlag Hohengehren GmbH Inhaltsverzeichnis lll Inhaltsverzeichnis Vorwort
MehrANALYSE DES UNTERRICHTS MIT SCHWIERIGEN" KINDERN Hintergründe, Untersuchungsergebnisse, Empfehlungen
ANALYSE DES UNTERRICHTS MIT SCHWIERIGEN" KINDERN Hintergründe, Untersuchungsergebnisse, Empfehlungen von.annette Textor VERLAG JULIUS KLINKHARDT BAD HEILBRUNN 2007 KLINKHARDT Inhalt 1. Einleitung 10 2.
MehrQuantitative Forschungsmethoden in der Erziehungswissenschaft
Martin Wellenreuther Quantitative Forschungsmethoden in der Erziehungswissenschaft Eine Einführung Juventa Verlag Weinheim und München 2000 Inhalt Einleitung 11 1. Empirische Forschung und Erkenntnisfortschritt
MehrInhaltsverzeichnis. Vorwort... 11
Inhaltsverzeichnis Vorwort 11 1 Wissenschafts- und erkenntnis theoretische Grundlagen 13 11 Empirische Forschung: Worin liegt die Schwierigkeit und welche Lösung bietet sich an? 14 12 Objektives Wissen
MehrAktivierende Befragung
Aktivierende Befragung Rheinisches Forum Grossgruppenarbeit KSI Bad Honnef, 25.01.08 1 Was ist eine Aktivierende Befragung? Eine Methode der Aktionsforschung in einem begrenzten Gebiet Sichtweisen, Interessen
MehrBLK 21 Multiplikatorentraining. Interview-Workshop
BLK 21 Multiplikatorentraining Interview-Workshop 1. Arbeitsvorschlag Bilden Sie bitte Dreier-Gruppen. In der Dreier-Gruppe werden im Rotationsverfahren folgende Rollen eingenommen: 1. Interviewer/in:
MehrGeleitwort... V. Vorwort... VII. Inhaltsübersicht... IX. Inhaltsverzeichnis... XI. Abbildungsverzeichnis... XVII. Abkürzungsverzeichnis...
Inhaltsübersicht Geleitwort... V Vorwort... VII Inhaltsübersicht... IX Inhaltsverzeichnis... XI Abbildungsverzeichnis... XVII Abkürzungsverzeichnis... XIX Einleitung... 1 Teil I Inhaltliche Grundorientierung
MehrDesign Thinking Crash-Kurs
Wo ist das Problem? Design Thinking als neues Management-Paradigma In Anlehnung an das Hasso Plattner Institute of Design in Stanford : Der Auftrag Zeitraum des es beträgt 60 Minuten, d.h. der Prozess
MehrForschungsmethoden in der Sozialen Arbeit (II)
Forschungsmethoden in der Sozialen Arbeit (II) Qualitative Methoden Lehrveranstaltung an der Alice-Salomon-Fachhochschule Berlin Dr. Thomas Pudelko Verbale Daten Interviews Erzählungen Gruppenverfahren
MehrDER SACHUNTERRICHT UND SEINE DIDAKTIK
DER SACHUNTERRICHT UND SEINE DIDAKTIK von Joachim Kahlen 2002 VERLAG JULIUS KLINKHARDT BAD HEILBRUNN / OBB. Sachunterricht und seine Didaktik Vorwort 9 1 Ansprüche an den Sachunterricht 11 1.1 Die Umwelt
MehrQualitative Sozialforschung
Qualitative Sozialforschung Ein Arbeitsbuch von Aglaja Przyborski und Monika Wohlrab-Sahr 3., korrigierte Auflage Oldenbourg Verlag München Inhaltsverzeichnis 7 Abbildungsverzeichnis v 11 Tabellenverzeichnis
MehrAtividades de Estágio: Alemão Unterrichtsbeobachtung
Atividades de Estágio: Alemão Unterrichtsbeobachtung Dörthe Uphoff 2. Semester 2013 Sozialformen 1 Sozialformen regeln die Beziehungsstruktur des Unterrichts und haben eine äußere, räumlichpersonal-differenzierende
MehrSELBSTKONZEPT UND KREATIVITAT VON MENSCHEN MIT GEISTIGER BEHINDERUNG
SELBSTKONZEPT UND KREATIVITAT VON MENSCHEN MIT GEISTIGER BEHINDERUNG von Saslda Schuppener VERLAG JULIUS KLINKHARDT BAD HEILBRUNN 2005 KLINKHARDT Inhalt 1. EINLEITUNG 11 2. GEISTIGE BEHINDERUNG UND IDENTITATSBILDUNG
MehrUlrich Heimlich. Einführung in die. Spielpädagogik. 3., aktualisierte und erweiterte Auflage
Ulrich Heimlich Einführung in die Spielpädagogik 3., aktualisierte und erweiterte Auflage Verlag Julius Klinkhardt Bad Heilbrunn *2015 eine eine Inhaltsverzeichnis Vorwort Einleitung 1 Spiel und Entwicklung
MehrWahrnehmung, Bewertung und Bewältigung von subjektiven schwierigen Sprachhandlungssituationen im Einzelhandel
Wahrnehmung, Bewertung und Bewältigung von subjektiven schwierigen Sprachhandlungssituationen im Einzelhandel Situationsbezogene Rekonstruktion der Perspektive der Auszubildenden über Critical Incidents
MehrZwischen Schule und Beruf
Klinkhardt forschung Zwischen Schule und Beruf Zur Lebensplanung und Berufsorientierung von Hauptschülerinnen und Hauptschülern von Ursula Queisser Dr. Ursula Queisser, geb. 1964, war nach ihrem Studium
MehrManagement von Kundenfeedback
Thomas Angerer Management von Kundenfeedback Integrative Konzeption und empirische Transaktionsanalyse der Erfolgswirksamkeit Mit einem Geleitwort von Prof. Dr. Hans-Peter Liebmann und Prof. Dr. Ursula
MehrLebensbedingungen auf unserem Planeten ein Unterrichtskonzept zur Nutzung hypermedialer Lernumgebungen 7. Kapitel 3
L@uP Lebensbedingungen auf unserem Planeten ein Unterrichtskonzept zur Nutzung hypermedialer Lernumgebungen 7 Kapitel 3 DARSTELLUNG UND BEGRÜNDUNG DES FORSCHUNGSDESIGNS 3.1 Auswahl und Begründung der Forschungsmethoden
MehrVERKEHRSERZIEHUNG BEI MENSCHEN MT GEISTIGER BEHINDERUNG
4. VERKEHRSERZIEHUNG BEI MENSCHEN MT GEISTIGER BEHINDERUNG von Reinhilde Stöppler 1999 VERLAG JULIUS KLINKHARDT BAD HEILBRUNN / OBB. Inhaltsverzeichnis 1 Einleitung 13 2 Begründung der Verkehrserziehung
MehrNachbereitungsworkshop des (Eignungs- und) Orientierungspraktikums Herzlich willkommen!
Nachbereitungsworkshop des (Eignungs- und) Orientierungspraktikums Herzlich willkommen! WiSe 2017/18 Ziel: Ziel und Ablauf des Workshops Einstieg in die Reflexion - Entwicklung einer Fragestellung für
MehrFremdevaluation in Baden- Württemberg, Qualifizierung von Evaluatorinnen/Evaluatoren (allgemein bildende Schulen)
Fremdevaluation in Baden- Württemberg, Qualifizierung von Evaluatorinnen/Evaluatoren (allgemein bildende Schulen) Qualität, Qualitätsentwicklung, Qualitätsmanagement Grundlagen Was bedeutet (schulische)
MehrPolitikwissenschaftliche Methoden
Ulrich von Alemann (Hrsg.) unter Mitarbeit von Wolfgang Tönnesmann und Volker Sommer Politikwissenschaftliche Methoden Grundriß für Studium und Forschung Mit Beiträgen von Ulrich von Alemann, Wilhelm Bürklin,
MehrSiegfried Lamnek. Gruppendiskussion. Theorie und Praxis. 2. Auflage. Beltz Verlag Weinheim und Basel
Siegfried Lamnek Gruppendiskussion Theorie und Praxis 2. Auflage Beltz Verlag Weinheim und Basel Inhaltsverzeichnis 1 Zur Einführung 11 2 Zur Geschichte der Gruppendiskussion 18 3 Der Stellenwert der Gruppendiskussion
MehrBewegtes Lernen im Mathematikunterricht einer 3. Klasse
Naturwissenschaft Tanja Steiner Bewegtes Lernen im Mathematikunterricht einer 3. Klasse Die SuS erweitern und festigen ihre Einmaleinskenntnisse in der Turnhalle unter Nutzung und Erweiterung ihrer Bewegungspotentiale
MehrForschungs- und Methodenkolloquium
Anne Faber Forschungs- und Methodenkolloquium Forschungsdesign II: Forschungspraxis + Vorstellungstermin III 29.11.2011 Organisation Begrüßung TN-Liste Vorstellungstermine + Comments letzter Termin als
MehrPlanung und Steuerung der Post Merger-Integration
Clea Bauch Planung und Steuerung der Post Merger-Integration Mit einem Geleitwort von Prof. Dr. Rudolf Grünig Deutscher Universitäts-Verlag Inhaltsverzeichnis Geleitwort Vorwort Inhaltsübersicht Inhaltsverzeichnis
MehrAbbildungsverzeichnis... XIII. Tabellenverzeichnis... XV
Inhaltsverzeichnis Abbildungsverzeichnis... XIII Tabellenverzeichnis... XV Einleitung... 1 1 Mathematiklernen mit digitalen Medien in der Grundschule... 7 1.1 Mögliche Erwartungshaltung dreier Interessensgruppen...
MehrSchulinternes Curriculum Evangelische und Katholische Religionslehre
Schulinternes Curriculum Evangelische und Katholische Religionslehre Jahrgang 6.1 1. Unterrichtsvorhaben Inhaltsfeld 3: Inhaltlicher Schwerpunkt: Einsatz für Gerechtigkeit und Menschenwürde Zukunftsgewissheit
MehrPädagnostik in der Sonderpädagogik
Landesinstitut Hamburg Pädagnostik in der Sonderpädagogik Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung Hamburg Warum Pädagnostik? Konzept zur pädagogischen Diagnostik Pädagnostisches Grundverständnis
MehrBegabungsförderung und Bildung in einer Schule für Alle
Begabungsförderung und Bildung in einer Schule für Alle Eine Studie zur schulischen Inklusion autistischer Kinder Bearbeitet von Christina Schenz, Axel Schenz, Karin Weber, Albert Berger 1. Auflage 2012.
MehrEmpirische Forschung. Übung zur Vorlesung Kognitive Modellierung. Kognitive Modellierung Dorothea Knopp Angewandte Informatik/ Kognitve Systeme
Empirische Forschung Übung zur Vorlesung Kognitive Modellierung S. 1 Gliederung 1. Was ist empirische Forschung? 2. Empirie Theorie 3. Gütekriterien empirischer Forschung 4. Sammlung von Daten 5. Beschreibung
MehrDenkanstöße! aus Moderatorensicht
Denkanstöße! aus Moderatorensicht Annette Wagner, M.A. (Fachbereich Schulentwicklung und Schulleiterfortbildung am LPM Dudweiler) Berlin, Ziel des Landesinstituts Unterstützung der Schulen bei Gesundheitsmanagement
MehrExperteninterviews und qualitative Inhaltsanalyse als Instrumente rekonstruierender Untersuchungen
Jochen Gläser Grit Laudel Experteninterviews und qualitative Inhaltsanalyse als Instrumente rekonstruierender Untersuchungen VS Verlag für Sozialwissenschaften Wiesbaden Inhalt 1. Einführung 9 1.1 Was
MehrBauer/Zllrrrnerrnann Jugend, Joystick, Musicbox
Bauer/Zllrrrnerrnann Jugend, Joystick, Musicbox Karl-Oswald Bauer Peter Zimmermann Jugend, Joystick Musicbox Eine empirische Studie zur Medienwelt von Jugendlichen in Schule und Freizeit Leske + Budrich,
MehrI nhalts verzeich nis
I nhalts verzeich nis Einleitung 13 I Theoretische Vorüberlegungen 1 Kunstmuseen als Bildungsinstitutionen 21 1.1 Die Entwicklung der Berliner Museunisinsel als Bildungsinstitution 22 1.2 Aktuelle gesellschaftliche
MehrInhaltsanalyse: quantitativ und qualitativ Befragung: standardisiert, teil- und nichtstandardisiert Beobachtung Experiment
Forschungsprozess: allgemein Auswahl des Forschungsproblems Theoriebildung Operationalisierung Wahl d. Untersuchungsform Auswahl d. Untersuchungseinheiten Datenerhebung Datenerfassung Datenanalyse Publikation
MehrFortbildung und Beratung auf dem Weg zur inklusiven Schule. Qualifizierung von Inklusionsberaterinnen und Inklusionsberatern
Fortbildung und Beratung auf dem Weg zur inklusiven Schule Qualifizierung von Inklusionsberaterinnen und Inklusionsberatern Hinter - Gründe 2009 von der Bundesregierung unterzeichnete UN Behindertenrechtskonvention
MehrInhaltsverzeichnis. Inhaltsverzeichnis
Inhaltsverzeichnis 1. Einführung-Was ist Schulpädagogik? 10 1.1 Gegenstands- und Theoriefelder der Schulpädagogik 10 1.2 Die Schulpädagogik als akademische Disziplin heute 11 1.3 Theorie-Praxis-Verhältnis
MehrDie strukturierende qualitative Inhaltsanalyse im Praxistest
Sandra Steigleder Die strukturierende qualitative Inhaltsanalyse im Praxistest Eine konstruktiv kritische Studie zur Auswertungsmethodik von Philipp Mayring Tectum Verlag Inhaltsverzeichnis I Einführung
MehrRechtsextremismus und Geschlecht
SUB Hamburg A2007/ 557 Rechtsextremismus und Geschlecht Politische Selbstverortung weiblicher Auszubildender Esther Burkert Centaurus Verlag Herbolzheim 2006 Inhaltsverzeichnis 1 EINFÜHRUNG 1 2.1 RECHTSEXTREMISMUS
MehrUNTERHALTUNGSFORSCHUNG. Arne Freya Zillich. Fernsehen als Event. Unterhaltungserleben bei der Fernsehrezeption in der Gruppe. Herbert von Halem Verlag
UNTERHALTUNGSFORSCHUNG Arne Freya Zillich Fernsehen als Event Unterhaltungserleben bei der Fernsehrezeption in der Gruppe Herbert von Halem Verlag Bibliografische Information der Deutschen Nationalbibliothek
MehrVorwort Vorwort zur dritten Auflage Inhaltsverzeichnis Einleitung... 15
Vorwort... 5 Vorwort zur dritten Auflage... 7 Inhaltsverzeichnis... 9 1 Einleitung... 15 Teil I 2 Soziale Arbeit... 23 2.1 Gegenstand Sozialer Arbeit... 23 2.1.1 Historische Wurzeln: Sozialpädagogik und
MehrWie können Schüler politisch urteilen?
A 2004/10763 Die Studienreihe Politikdidaktik Volker Meierhenrich Wie können Schüler politisch urteilen? Kategorien politischer Urteilsbildung im Bewusstsein von Schülerinnen und Schülern WOCHENSCHAU VERLAG
MehrSelbst- und Partnerevaluation im schülerorientierten Fremdsprachenunterricht
Europäische Hochschulschriften / European University Studies / Publications Universitaires Européennes 1018 Selbst- und Partnerevaluation im schülerorientierten Fremdsprachenunterricht Eine Untersuchung
MehrFERTIGKEITEN UND PROZEDURALES WISSEN
FERTIGKEITEN UND PROZEDURALES WISSEN S-1.+ Sprachliche Elemente / kulturelle Phänomene in mehr oder weniger vertrauten Sprachen / Kulturen beobachten / analysieren können S-2 + Sprachliche Elemente / kulturelle
Mehr