Prof. Dr. Annelies Kreis Verzeichnis der Kongressbeiträge und Referate ab 2003

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1 KONGRESSBEITRÄGE 2018 Fraefel, U., Kreis, A. & Krattenmacher, S. (2018). Tandems von PH-Dozierenden und Praxis- Dozierenden. Brückenschlag zwischen Hochschule und Zielstufe in der berufspraktischen Ausbildung von Lehrpersonen. Präsentation anlässlich des 22. Forum Lehrerinnen- und Lehrerbildung. «Praxisbezüge in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung», Schloss Au, Wädenswil, 8. Mai Kreis, A. (2018). Shedding light on the communities behind the acronyms. Keynote at the EARLI SIG11 Conference 2018, University of Agder, 12 June Kreis, A. & Galle, M. (2018). What are the roles of various actors for support and dialogue during school-based teacher education? Paper presented at the EARLI SIG11 Conference 2018, Kristiansand, Norway, 14 June Galle, M. & Kreis, A. (2018). Teacher Education in the Third Space : Collaborating Tandems of School-Based Educators and University-Based Educators in Partner Schools. Poster Paper presented at the EARLI SIG11 Conference 2018, Kristiansand, Norway, 14 June Kreis, A. (2018). Peer Coaching Kollegiale Unterstützung auf dem Weg der Professionalisierung. Keynote an der Tagung Wege in den Lehrberuf, 13. September 2018, PH FHNW, Brugg- Windisch. Galle, M. & Kreis, A. (2018). Kooperation in Studierendentandems als Lerngelegenheit während berufspraktischer Studien. Beitrag anlässlich der Tagung der Arbeitsgruppe für empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Lüneburg, 26. September Kreis, A. & Schnebel, S. (2017). Coaching Moves in Planungsdialogen zwischen Lehrstudierenden Ergebnisse einer Interventionsstudie zu Kollegialem Unterrichtscoaching Beitrag zum Symposium Peer Coaching in der Ausbildung von Lehrpersonen (Chairs: S. Schnebel & A. Kreis), IGSP-Kongress, Universität Bochum, 7. März Schnebel, S. & Kreis, A. (2017). Nutzen und Qualität von Kooperation - Effekte einer Intervention zum Kollegialen Unterrichtscoaching bei Studierenden. Beitrag zum Symposium Peer Coaching in der Ausbildung von Lehrpersonen (Chairs: S. Schnebel & A. Kreis), IGSP-Kongress, Universität Bochum, 7. März Kreis, A. Tardent, J. & Weitzel, H. (2017). Fachdidaktische Unterrichtsplanung im Peer Coaching zwischen Studierenden ein Overload? Beitrag zum Symposium Erweiterte Spielräume der Interaktion in Unterrichtsbesprechungen - Lerngelegenheiten für angehende und erfahrene Lehrpersonen (Chair: A. Kreis), SGBF-Kongress 2017, Universität Fribourg, 27. Juni Kreis, A. (2017). Entwicklung unterrichtsrelevanter Kompetenzen als gemeinsame Aufgabe der Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen im hybriden Raum. Beitrag zum Symposium Zeit für Entwicklung: Wo steht die Schulentwicklungsforschung in der Schweiz? Eine Standortbestimmung (Chair: E. Zala-Mezö), SGBF-Kongress 2017, Universität Fribourg, 28. Juni Kreis, A. & Schnebel, S. (2017). Characteristics of spontaneous co-planning vs. content-focused peer coaching between student teachers. Contribution to the invited symposium of EARLI SIG 11 Teaching and Teacher Education, EARLI-Conference 2017, Tampere, Finland, 30 August Oktober 2018 Seite 1

2 Kreis, A. & Schnebel, S. (2017). Peer Coaching moves of student teachers in lesson planning dialogues an intervention study. Paperpresentation, EARLI SIG 11 Teaching and Teacher Education, EARLI-Conference 2017, Tampere, Finland, 1 September Schnebel, S. & Kreis, A. (2017). What pre-service teachers talk about in peer lesson dialogues, and how this can be influenced. Paperpresentation, EARLI SIG 11 Teaching and Teacher Education, EARLI-Conference 2017, Tampere, Finland, 1 September Kreis, A., Engeli, E., Musow, S., Schnebel, S. & Wagner, S. (2016). Unterstützendes Gesprächshandeln in Planungsdialogen zwischen Lehrstudierenden Ergebnisse einer Interventionsstudie zu Kollegialem Unterrichtscoaching. Beitrag zum Symposium Peer Coaching als Lernumgebung im Lehramtsstudium (Chairs: S. Schnebel & A. Kreis), GEBP-Tagung, Freie Universität Berlin, 10. März Kreis, A. & Schnebel, S. (2016). Ziele und Design der Studie KUBeX. Einführungsreferat zum Forschungsforum KUBeX. DGfE-Kongress, Universität Kassel, 14. März Kreis, A., Schnebel, S. & Smit, R. (2016). Welcher Zusammenhang besteht zwischen fachdidaktischem Wissen, Überzeugungen zu Experimentieren und dem Gesprächshandeln? Referat im Forschungsforum KUBeX. DGfE-Kongress, Universität Kassel, 14. März Schnebel, S., Kreis, A., Weitzel, H. & Smit, R. (2016). Theoretische und methodische Zugänge zu Fragen der Kognition (Wissen und Überzeugungen) der Studierenden, des Gesprächshandelns und der Planungsqualität. Referat im Forschungsforum KUBeX. DGfE-Kongress, Universität Kassel, 14. März Wick, J. & Kreis, A. (2016). Prototypical Educational Settings of Special Education Teachers in Inclusive Classes a Video Analysis. Poster presented at the EARLI SIG 11 Teaching and Teacher Education Conference University of Zurich, 21 June Kreis, A. (2015). Symposium Kollegiales Unterrichtscoaching zwischen Studierenden: Anreicherung der Lerngelegenheit Praktikum durch kooperative Unterrichtsplanung? Kongress «Lernen in der Praxis» PH FHNW, Brugg-Windisch, 6. Mai Schnebel, S., Musow. S., Kreis, A., Wagner, S. & Wyss, C. (2015). Vorerfahrungen von Lehramtsstudierenden bezüglich Unterrichtsplanung und Kooperation ein Ländervergleich. Präsentation im Symposium Kollegiales Unterrichtscoaching zwischen Studierenden: Anreicherung der Lerngelegenheit Praktikum durch kooperative Unterrichtsplanung? (Chair: A. Kreis). Kongress «Lernen in der Praxis» PH FHNW, Brugg-Windisch, 6. Mai Kreis, A., Wagner, S., Schnebel, S., Musow. S., Engeli, E. & Wyss, C. (2015). Qualität reziproker Planungsgespräche zwischen angehenden Lehrpersonen. Ergebnisse einer Interventionsstudie zu Kollegialem Unterrichtscoaching. Präsentation im Symposium Innovative Forschung zur Lernumgebung Praktikum (Chair: A. Kreis). SGBF-Kongress, PHSG, St. Gallen, 1. Juli Kreis, A., Engeli, E., Wagner, S. & Musow. S. (2015). Qualities of Interaction in Co-Planning Dialogues of Student Teachers - An Intervention Study. Presentation in the symposium «Peer Mentoring as a mediator for pre-service teacher qualification» (Organizers: A. Kreis & M. Thurlings). EARLI-Conference 2015, Limassol, Cyprus, 26 th August Kreis, A. & Weitzel, H. (2015). Kollegiales Unterrichtscoaching und die Kompetenzentwicklung angehender Biologielehrkräfte. Einführung in die Studie und Überblick zum Symposium (Chairs: H. Weitzel & A. Kreis). Konferenz Fachdidaktik der Biologie, Universität Hamburg, 17. September Oktober 2018 Seite 2

3 Kreis, A., Schnebel, S., Musow, S., Wagner, S. & Engeli, E. (2015). Kollegiales Unterrichtscoaching zwischen Studierenden in der Lehrer/-innenbildung - Ko-Konstruktivität und Elaboration in Planungsgesprächen. Symposiumsbeitrag (Chairs: H. Weitzel & A. Kreis). Konferenz Fachdidaktik der Biologie, Universität Hamburg, 17. September Kreis, A., Kosorok Labhart, C. & Wick, J. (2014). Pädagogisches Handeln an integrativen Schulen - ein Spannungsfeld von Tradition und Innovation. Beitrag im Symposium Inklusionsforschung von heute für morgen (Chair: E. Moser-Opitz). 24. DGfE-Kongress, März 2014, Berlin. Kreis, A., Kosorok Labhart, C. & Wick, J. (2014). Kooperationsplaner: Ein Instrument und Verfahren zur Klärung und Organisation von Prozessen und Verantwortlichkeiten an integrativen Schulen. Referat im Netzwerk Forschung Sonderpädagogik, PH Bern, 30. Januar Kreis, A. (2014). Überzeugungen zum Unterrichten von Mathematik Effekte von Fachspezifischem Unterrichtscoaching mit Lehrstudierenden im Praktikum. Referat im Symposium Qualität von Lernprozessen in schulischen Praktika, organisiert von T. Hascher, A. Gröschner, K.- H. Arnold. 2. Jahreskongress der Gesellschaft für empirische pädagogische Forschung (GEPF), Frankfurt, März Kreis, A., Wick, J. & Kosorok Labhart, C. (2014). Activities of regular teachers in inclusive classes a typology. Paper presentation, EARLI SIG 11 conference, Fraueninsel, Chiemsee, 18. Juni Kreis, A., Schnebel, S., Wyss. C., Weber, S. & Deiringer, L. (2014). Knowledge and beliefs of student teachers about collaborative lesson planning first results of a binational intervention study. Paper presentation in the symposium Making teaching explicit: Approaches to assisting student teacher learning in practice (Chairs: M. Waldis & F.C. Staub), EARLI SIG 11 conference, Fraueninsel, Chiemsee, 18. Juni Kreis, A., Kosorok Labhart, C. & Wick, J. (2014). Eine handlungsbasierte Typologie der Rollenauffassungen von Fachpersonen für schulische Sonderpädagogik (SHP) in integrativen Schulen. Paperpräsentation. Jahreskongress der SGBF, 23. Juni 2014, Pädagogische Hochschule Luzern. Kreis, A., Schnebel, S., Wyss. C., Weber, S. & Deiringer, L. (2014). Vorerfahrungen von Lehramtsstudierenden zu kooperativer Unterrichtsplanung. Beitrag zum Symposium Fachspezifisches Unterrichtscoaching als Ansatz zur Lernunterstützung im Praktikum Stand der Forschung (Chair: A. Kreis). Jahreskongress der SGBF, 25. Juni 2014, Pädagogische Hochschule Luzern. Kreis, A. (2014). Pädagogisches Handeln an integrativen Schulen Arbeitsfelder Aktivitäten und Rahmenbedingungen. Paperpräsentation. Tagung der DGfE-Kommission Professionsforschung und Lehrerbildung, 18. September 2014, Universität Bremen. Kreis, A. (2014). Professionsforschung in inklusiven Settings. Eingeladener Hauptvortrag. 49. Arbeitstagung der Dozent/innen der Sonderpädagogik deutschsprachiger Länder/DGfE-Sektion Sonderpädagogik, 26. September 2014, Humboldt-Universität Berlin Kreis, A., Kosorok Labhart, C. & Wick, J. (2013). Mapping collaborative activities in inclusive school settings types of educational teams. Contribution to the symposium Collaboration between pedagogical staff in contexts of diversity and professional development (Chair: A. Kreis). 15th Biennial EARLI Conference, August 2013, Munich, Germany. Endedijk, M., Donche, V., Gröschner, A., Hascher, T. & Kreis, A. (2013). Assessing the quality of student teachers professional learning: an international validation study. Contribution to the invited symposium of EARLI SIG-11 From student to teacher: Assessing the process and out- Oktober 2018 Seite 3

4 comes of learning to teach. 15th Biennial EARLI Conference, August 2013, Munich, Germany. Kreis, A., Wick, J. & Kosorok Labhart, C. (2013). Kompetenzbereiche und Rollenklärung in integrativen Schulen, Paperpräsentation am SGBF-Kongress 2013 Integrating Formal and Informal Learning, August 2013, Lugano. Kreis, A. & Williner, M. (2013). Englisch in der Primarschule erste Ergebnisse der Thurgauer Evaluation, Paperpräsentation am SGBF-Kongress 2013 Integrating Formal and Informal Learning, August 2013, Lugano. Kreis, A., Kosorok Labhart, C. & Wick, J. (2013). Inklusion als Entwicklungsaufgabe von Schulen Ergebnisse aus der Studie KosH und deren Bedeutung für die Praxis. Schulleitungssymposium 2013 Herausforderungen und Chancen für Schule und pädagogische Führung, September, Zug. Kreis, A. (2013). Kooperation in multifunktionalen Teams in integrativen Schulsettings. Fachreferat auf Einladung. Schulleitungssymposium 2013 Herausforderungen und Chancen für Schule und pädagogische Führung, September, Zug Kosorok Labhart C., Wick J., Kreis, A. Fritz C. Staub, F. C. (2012). Steigerung der Unterrichtsqualität von angehenden Lehrkräften durch Fachspezifisches Unterrichtscoaching. Referat anlässlich der Konferenz Videobasierte Kompetenzforschung in den Fachdidaktiken, März 2012, Universität Siegen. Kreis, A. (2012). Videobasierte Analyse der Interaktionsstruktur von Unterrichtsbesprechungen: ko-konstruktive und mikro-monologische Gesprächssequenzen als relevante Elemente von Lernanlässen. Referat anlässlich der Konferenz Videobasierte Kompetenzforschung in den Fachdidaktiken, März 2012, Universität Siegen. Kreis, A., Kosorok Labhart, C., Wick, J. (2012). Interdisciplinary collaboration in inclusive educational settings. Presentation to the biennial meeting of EARLI SIG 11 Teaching and Teacher Education, Juni 2012, Universität Bergen, Norwegen. Kreis, A., Wick, J. & Kosorok Labhart, C. (2012). Kooperation von Fachpersonen für Sonderpädagogik und Regellehrpersonen im Kontext integrativer Schulung. Referat anlässlich der Frühjahrstagung der AESF, Juli 2012, Universität Oldenburg. Kreis, A. (2012). Organisation des Symposiums Kooperation zwischen Fachpersonen für Sonderpädagogik und Regellehrpersonen in integrativen Schulsettings anlässlich des SGL/SGBF- Kongresses Bildungsungleichheit und Bildungsgerechtigkeit, Juli, Universität Bern. Kreis, A., Kosorok Labhart, C. & Wick, J. (2012). Prototypische Aktivitäten von Fachpersonen für Sonderpädagogik in der integrativen Förderung von Schüler/innen mit besonderem Bedarf, Beitrag zum Symposium Kooperation zwischen Fachpersonen für Sonderpädagogik und Regellehrpersonen in integrativen Schulsettings, SGL/SGBF-Kongresses 2012, Bildungsungleichheit und Bildungsgerechtigkeit, Juli, Universität Bern. Kreis, A., Wick, J. & Kosorok Labhart, C. (2012). Rollenauffassungen und Aktivitäten von schulischem Personal im integrativen Kontext. Referat anlässlich der Forschungstagung des Netzwerks Forschung Sonderpädagogik, 6. September 2012, PHBern, Institut für Heilpädagogik Kreis, A. & Staub, F. C. (2011). Lehrenlernen im Kontext einer Interventionsstudie zum Fachspezifischen Unterrichtscoaching, Paperpräsentation, Tagung Forschung zur Wirksamkeit der Lehre- Oktober 2018 Seite 4

5 rinnenbildung, Salzburg, 27./28. Januar Wick, J., Kreis, A., Kosorok Labhart, C. & Staub, F.C. (2011). Interaktionale Folgestruktur von Episoden des Lernens in Unterrichtsbesprechungen, Paperpräsentation, Tagung Forschung zur Wirksamkeit der LehrerInnenbildung, Salzburg, 27./28. Januar Wick, J. & Kreis, A. (2011). Level groups as an approach to foster student achievement in a heterogeneous and multicultural context. Posterpräsentation, biennial EARLI-Conference 2011, Exeter, 31. August Kreis, A. (2011). Characteristics of Lesson Conferences that Foster Student Teacher Learning, invited paper of the SIG 11 (Teaching and Teacher Education) im Symposium Conceptualizing and Measuring Teacher Learning, biennial EARLI-Conference 2011, Exeter, 2. September Kreis, A. (2011). Kollegiales Unterrichtscoaching als Ansatz zur kooperativen Implementation von Innovation an Schulen, Workshop im Schulleitungs-Symposium "Kooperative Bildungslandschaften: Führung im und mit System, Zug, 8. September Kreis, A. (2010). Advancing mentoring dialogues and student teacher learning through Content- Focused Coaching. European Conference on Educational Research (ECER), Helsinki, August Kreis, A. & Staub, F. C. (2010). Multimethodische Indikatoren für Lehrerlernen im Kontext einer Interventionsstudie zum Fachspezifisch-Pädagogischen Coaching. Beitrag (zusammen mit F. C. Staub) zum Symposium ''Den Erfolg von Maßnahmen zur Professionalisierung von Lehrpersonen feststellen Multiple Methoden und Strategien'', Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Jena, September Kreis, A. & Staub, F. C. (2010). Gesprächshandeln in Unterrichtsbesprechungen und damit verbundene Unterschiede im Lernertrag für Mentees. Beitrag zum Symposium ''Die Rolle von Mentoren in der Lehrerausbildung'', Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Jena, September Kreis, A. & Staub, F. C. (2010). Fachspezifisches Unterrichtscoaching im Praktikum: Konzept, Beispiele und Wirkungen. Workshop anlässlich des Symposiums zum 60. Geburtstag von Prof. Kurt Reusser Unterrichtsforschung und Unterrichtspraxis Innovation und Transfer, Universität Zürich, 20. November Kreis, A., Wick, J., Kosorok, C., Tanner, I. & Staub, F. C. (2009). Gesprächsgegenstände von Unterrichtsbesprechungen im Lehrpraktikum eine Videoanalyse mit der Software Transana. Paperpräsentation anlässlich der Tagung Videobasierte Methoden der Bildungsforschung. Universität Hildesheim, 19./20. Juni Kreis, A. (2009). Unterrichtscoaching in der Lehrer(weiter)bildung. Organisation eines Symposiums mit sechs Beiträgen unter Mitwirkung von Ueli Hirt, PHBE; Carmen Kosorok, PHTG; Alois Niggli, PHFR; Monika Schoy-Lutz, PHTG; Fritz C. Staub, UniFr; Iris Tanner, UniZH; Beat Thommen, PHBE; Alexander Wettstein. Jahreskongress der SGBF/SGL, Universität Zürich, 29. Juni - 1. Juli Staub, F. C., Kreis, A., Kosorok, C., Schoy-Lutz, M. & Wick, J. (2009). Effects of Content-Focused Coaching on student teachers quality of teaching. Posterpresentation. 13th biennial EARLI- Conference. Amsterdam, August. Kreis, A. (2009). Unterrichtscoaching im Praktikum: Unterschiede in der Makrostruktur von Unterrichtsbesprechungen mit hohem und geringem Lernertrag. Beitrag zum Symposium Unter- Oktober 2018 Seite 5

6 richtscoaching in der Lehrer(weiter)bildung. Jahreskongress der SGBF/SGL, Universität Zürich, 29. Juni - 1. Juli Kreis, A. & Staub, F. C. (2009). Kollegiales Unterrichtscoaching als Ansatz zur Implementation schulischer Innovation. Beitrag zum Symposium Unterrichtscoaching in der Lehrer(weiter)bildung. Jahreskongress der SGBF/SGL, Universität Zürich, 29. Juni - 1. Juli Kreis, A., Wick, J., Tanner, I., Kosorok, C. & Staub, F. C. (2009). Unterrichtscoaching im Praktikum: Die Rolle von Praxislehrpersonen während des Unterrichts ihrer Praktikantinnen und Praktikanten. Beitrag zum Symposium Unterrichtscoaching in der Lehrer(weiter)bildung. Jahreskongress der SGBF/SGL, Universität Zürich, 29. Juni - 1. Juli Staub, F. C., Kreis, A., Kosorok, C. & Schoy-Lutz, M. (2009). Unterrichtscoaching im Praktikum: Ein Ansatz zur Steigerung der Unterrichtsqualität. Beitrag zum Symposium Unterrichtscoaching in der Lehrer(weiter)bildung. Jahreskongress der SGBF/SGL, Universität Zürich, 29. Juni - 1. Juli Kreis, A. & Staub, F. C. (2009). Advancing mentoring dialogues and learning gains of student teachers. Contribution to the symposium Developing mentor teachers expertise. 13th biennial EARLI-Conference. Amsterdam, August. Staub, F. C., Kreis, A., Schoy-Lutz, M. (2009). Effects of Content-Focused Coaching on student teachers quality of teaching. European Conference on Educational Research (ECER), Theory and Evidence in European Educational Research of the European Educational Research Association. Vienna, September Kreis, A., Wick, J., Tanner, I. & Staub, F. C. (2008). Content-Focused Coaching in teaching practice: it's impact on the learning of student teachers. Presentation held to the EARLI SIG 11 ''Teaching and Teacher Education''. Fribourg, August Staub, F.C., Kreis, A. & Kosorok, C. (2008). Effects of Content-Focused Coaching on student teachers' quality of teaching. Poster presented to the EARLI SIG 11 ''Teaching and Teacher Education''. Fribourg, August Kreis, A. & Staub, F.C. (2008). Fachspezifisch-pädagogisches Coaching als Handlungsmodell zur Gestaltung der Lernbegleitung zukünftiger Lehrpersonen im berufspraktischen Studium. Präsentation anlässlich der Tagung Lehrerinnen und Lehrer lernen. Alpen-Adria-Universität Klagenfurt, September Kreis, A. & Staub, F.C. (2008). Kollegiales Unterrichtscoaching als Interaktionsmodell für die Implementation unterrichtsbezogener Innovation in Schulen. Präsentation anlässlich der Tagung Lehrerinnen und Lehrer lernen. Alpen-Adria-Universität Klagenfurt, September Kreis, A. (2007). Talking and learning about teaching pre- and post-lesson dialogues of student teachers and their mentors. Paper presented in the Symposium: Strong (and weak) methods in studying teaching : The intricate relation between what we know and what we find. 12th Biennial EARLI Conference, 29th August, Budapest, Hungary. Kreis, A. & Staub, F. C. (2007). Changing teaching practice mentors' conceptions of supporting student teachers' learning in internships. Paper presented at the 12th Biennial EARLI Conference, 28th August, Budapest, Hungary. Staub, F. C. & Kreis, A. (2007). Transforming mentor teachers' beliefs on teaching mathematics while learning to coach. Paper presented in the symposium: Teacher Learning through coaching and mentoring: Individual and contextual issues. Paper presented at the 12th Biennial EAR- Oktober 2018 Seite 6

7 LI Conference, 30th August, Budapest, Hungary. Kreis, A. & Staub, F. C. (2007). Fachspezifisches Unterrichtscoaching in der berufspraktischen Ausbildung: eine Veränderung im Rollenverständnis von Praxislehrkräften. Präsentation anlässlich des Jahreskongresses der SGBF/SGL 2007, 6. September, Pädagogische Hochschule Thurgau, Kreuzlingen. Staub, F. C. & Kreis, A. (2007). Veränderung von fachspezifisch-pädagogischen Überzeugungen zum Mathematikunterricht durch die Teilnahme an einer Weiterbildung für Praxislehrkräfte. Präsentation anlässlich des Jahreskongresses der SGBF/SGL 2007, 6. September, Pädagogische Hochschule Thurgau, Kreuzlingen Kreis, A. & Staub, F.C. (2006). Changing Teaching Practice Mentors Conceptions of Supporting Student Teachers Learning in Practica. Paper presented at the EERA-Conference 06, Geneva. Staub, F.C. & Kreis, A. (2006) Transforming mentor teachers beliefs on teaching mathematics. Paper presented at the EERA-Conference, Geneva Kreis, A. & Staub, F.C. (2005). «Unterrichtsentwicklung durch fachspezifisches Coaching» - ein Projekt zur Förderung der Betreuungsarbeit in der berufspraktischen Ausbildung durch fachspezifisches Coaching. Posterpräsentation anlässlich des Jahreskongresses der SGL, März 2005, PHZ Luzern. Kreis, A. & Staub, F.C. (2005). Cooperating Teachers Conceptions on Assisting Student Teachers Learning in School-Based Teacher Education. Posterpräsentation anlässlich des vom Pädagogischen Institut der Universität Zürich organisierten Kongress Advancing Teacher Learning, Juni 2005, Monte Verità, Ascona. Kreis, A. (2005). In-service teacher development through peer coaching. Poster presented at the 11th bi-annual Conference of EARLI, JURE-Preconference, August 2005, Nicosia, Cyprus. Kreis, A. & Staub, F.C. (2005). Cooperating Teachers Conceptions on Assisting Student Teachers Learning in School-Based Teacher Education. Poster presented at the 11th biannual Conference of EARLI, JURE-Preconference, August 2005, Nicosia, Cyprus Kreis, A. & Staub, F.C. (2003). Creating effective learning environments in vocational schools: Institutional concepts, teacher s pedagogical beliefs and reported actions. Poster presented at the 10th Biannual Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction, Padova, Italy, August Oktober 2018 Seite 7

8 REFERATE UND WORKSHOPS ab Fachspezifisches Unterrichtscoaching in der Ausbildung von Lehrpersonen. Referat anlässlich des Landesseminartags des Berliner Bundesarbeitskreises der Seminarleiter/innen, Berlin, 16. März Lernunterstützung von Studierenden in Praktika im konstruktiven Dialog. Referat anlässlich des MentorInnentags 2018 der Goethe-Universität Frankfurt/Main, 21. September Einblick in die Studie KosH Kooperation im Kontext schulischer Heterogenität. Referat im Studiengang Sonderpädagogik, Vertiefungsrichtung Schulische Heilpädagogik, Modul Kooperation im Kontext (P25), PHSG, Rorschach, 2. Mai Kooperation in der integrativen Förderung. Rahmenmodelle und Instrumente. Referat im Referatezyklus 2016/17 «Lernen in heterogenen Schulklassen» der PHSZ. Goldau, 1. Juni Coaching and Mentoring in Practice Based Swiss Teacher Education. Invited Lecture. South China Normal University, Guangzhou, China, 8 th September Kooperationsplaner ein Instrument zur Rollenklärung in Schulteams. Einführungsreferat anlässlich der Weiterbildung des Volksschulamtes des Kantons Zürich Sonderpädagogik: Zusammenarbeit, Hochschule für Heilpädagogik Zürich, 29. März Befragung zur berufspraktischen Ausbildung. Präsentation der Ergebnisse für Praktikumslehrpersonen, Studierende und Alumni, Universität Zürich, Institut für Erziehungswissenschaft, 5. April 2016, zusammen mit Fritz C. Staub. Fostering coherence between university- and field-based teacher education insights into intervention studies with Content-Focused Coaching. Invited Talk. University of Birmingham, School of Education, 29 June Die Qualität von Mentoringgesprächen. Einblick in Modelle und empirische Erkenntnisse. Referat anlässlich der Cityretraite für Dozierende der Hochschule für Heilpädagogik Zürich. Baden, 29. August Herausfordernde soziale Situationen produktiv und stark bewältigen. Referat vor Leitungspersonen der KiTa Bärenhöhle. Frauenfeld, 15. November Fachspezifisches Unterrichtscoaching in der praxissituierten Lehrpersonenbildung. Referat am Zentrum für Lehrerbildung der Universität Rostock, 9. Dezember Aufgabenfelder integrativ-schulischer Förderung Praktiken, Rollen und Klärung. Workshop anlässlich der Entwicklungstage der Interkantonalen Hochschule für Heilpädagogik, Zürich, Handeln in Kontexten inklusiven Unterrichts - Perspektiven auf Professionen im Umbruch. Oktober 2018 Seite 8

9 Referat an der Netzwerksitzung des Instituts Spezielle Pädagogik und Psychologie der PH FHNW, Basel, Konzepte und Perspektiven mentorieller Begleitung von Studierenden. Referat anlässlich der Tagung zur Qualifizierung von Mentorinnen und Mentoren für die Praxisphase im Masterstudium für das Lehramt Grund-, Haupt- und Realschulen. Zentrum für Lehrerinnen und Lehrerbildung, Universität Osnabrück, 12./ Referat zum Thema Kollegiale Austauschformate als Möglichkeit zur Professionalisierung an Schule. Fachtagung "Professionelle Intervision". Universität Tübingen, Kollegiales Unterrichtscoaching zwischen Studierenden als Intervention in der Lehrerinnenund Lehrerbildung Einblicke in die laufende Studie KUBeX. Referat im Kolloquium der PHTG, Kreuzlingen, Zusammen mit S. Wagner. Kompetent Unterrichten im Spannungsfeld zwischen Eigenständigkeit und kooperativer Anpassung ein Seiltanz? Referat anlässlich der Jahrestagung der Thurgauer Mittelstufenkonferenz. Bischofszell, Kreis, A. (2015). Zielorientierte Unterrichtsentwicklung und Schülerfeedback. Referat anlässlich der schulinternen Weiterbildung des Gymnasiums NMG Rämibühl, Zürich, Qualität von Unterrichtsplanung in Peerinteraktion zwischen Lehrstudierenden - Einblick in Ergebnisse der Interventionsstudie KUBeX aus lernpsychologischer und fachdidaktischer Perspektive. Kolloquium Aktuelle Forschungsarbeiten zum MINT-Lernen, HS15, Kompetenzzentrum für Lehren und Lernen, ETH Zürich, Zusammen mit H. Weitzel und J. Tardent Referat und Diskussion über den Schlussbericht Evaluation Englisch des Englischunterrichts in der Thurgauer Primarschule, SEE-Lunch des Amts für Volksschule Thurgau, Abteilung Schulevaluation und Schulentwicklung. Frauenfeld, Zusammen mit M. Williner und Ch. Maeder. Referat zum Schlussbericht der Evaluation Englisch in der Thurgauer Primarschule vor der Begleitgruppe Englisch. Weinfelden, Zusammen mit M. Williner. Einblicke in die SNF-Studie Kooperation im Kontext schulischer Heterogenität (KosH). Referat im Modul Integration, Kooperation und Unterrichtsentwicklung der Interkantonalen Hochschule für Heilpädagogik. Zürich, Zusammen mit J. Wick. Referat Kooperation in Schulteams Nur ein Trend oder unumgänglich zur professionellen Bewältigung des Schulalltags? Jahrestagung des Verbandes der Lehrpersonen der Stadt St. Gallen (VLSG). St. Gallen, Referat Teamarbeit in der Schule - Bedeutung schulischer Kooperation für Unterrichtsentwicklung und Lehrergesundheit. Pädagogischer Tag des Ellenberger-Gymnasiums Konstanz, Oktober 2018 Seite 9

10 Referat "Planungsgespräche zwischen Studierenden - Einblick in videobasierte Analysen von Planungsgesprächen aus der Interventionsstudie KUBeX im Kolloquium des Lehrstuhls Staub (Gymnasialpädagogik sowie Lehr- und Lernforschung), Institut für Erziehungswissenschaft, Universität Zürich, , zusammen mit S. Wagner Referat Produktive Unterrichtsbesprechungen, SEE-Lunch des Amts für Volksschule Thurgau, Abteilung Schulevaluation und Schulentwicklung. Frauenfeld, Referat und Workshop Einblicke ins Projekt KosH, eine laufende SNF-Studie zu Aktivitäten und Überzeugungen von pädagogischem Personal rund um sonderpädagogische Förderung an Regelschulen, PHBern, Institut für Heilpädagogik. Bern, Referat School Based Pre- and In-Service Teacher Education in Switzerland and Content- Focused Coaching. Presentation at the CEDEFOB Study Visit Updates and Upgrades in Teacher Education, Arad, Romania, October 22, Referat KosH Kooperation im Kontext schulischer Heterogenität: Projektstand Einblick in Ergebnisse Ausblick. Forum Ostschweizer Lehrerinnen- und Lehrerbildung. PHZH, Referat KosH Kooperation im Kontext schulischer Heterogenität: Projektstand Einblick in Ergebnisse Ausblick anlässlich der Herbsttagung des Amts für Volksschule Thurgau. Weinfelden, Workshop Kooperationsplaner - ein Instrument zur Klärung von Aufgaben und Verantwortlichkeiten an integrativen Schulen anlässlich der Herbsttagung des Amts für Volksschule Thurgau. Weinfelden, Zusammen mit C. Kosorok Labhart. Netzwerktagung für Schulleitungspersonen der an der SNF-Studie KosH Kooperation im Kontext schulischer Heterogenität beteiligten Schulen. PHTG, Kreuzlingen, Zusammen mit J. Wick KosH Kooperation im Kontext schulischer Heterogenität. Stand des Projekts und erste Ergebnisse. Referat anlässlich der Informationsveranstaltung für Schulleitungen des Amts für Volksschule, Kanton Thurgau, Weinfelden, Fachspezifisches Unterrichtscoaching im Praktikum. Lehrimpuls für Praxislehrpersonen des Studiengangs Vorschule der PHTG, Anregung der Kooperation zwischen SHP und Regellehrpersonen durch Kollegiales Unterrichtscoaching. Workshop. Tagung Zusammenarbeit im integrativen Setting, Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik, Zürich, Workshop mit der Begleitgruppe zur Evaluation Einführung von Englisch in der Primarschule des Kantons Thurgau, Weinfelden, Oktober 2018 Seite 10

11 Produktive Unterrichtsbesprechungen im Praktikum. Impulsreferat für Praxislehrpersonen im Tagespraktikum Grundstudium Sek 1, PHTG Kreuzlingen, Professionelle Lerngemeinschaften und Kollegiales Unterrichtscoaching. Referat an der Höheren Fachschule BZGS, St. Gallen, Rückmeldeworkshops mit Schulteams, die sich am Projekt KosH Kooperation im Kontext schulischer Heterogenität beteiligten (Primarschulen Bürglen, Sulgen, Märstetten, Pfyn, Uttwil, Hagenwil, Wigoltingen). Zusammen mit J. Wick und C. Kosorok Labhart, Nov.-Dez Lernen in der berufspraktischen Ausbildung der aktuelle Forschungsstand und Ergebnisse aus der CFC-Studie, Referat anlässlich der Tagung der Arbeitsgruppe Leitender Berufspraktischer Studien, Zürich, Deutschunterricht an multikulturellen Schulen DIMS, Präsentation und Diskussion des Schlussberichts, Mittelstufenkonvent der Primarschulgemeinde Kreuzlingen, Kreuzlingen, Informationen über das Projekt KosH Kooperation im Kontext schulischer Heterogenität, Fachstelle Integration, Winterthur, Deutschunterricht an multikulturellen Schulen DIMS, Präsentation und Diskussion des Schlussberichts im Amt für Volksschule Thurgau, Frauenfeld, Deutschunterricht an multikulturellen Schulen DIMS, Präsentation und Diskussion des Schlussberichts, Primarschulbehörde Frauenfeld, Frauenfeld, Informationsanlässe in verschiedensten kantonalen Gremien und für diverse Schulteams, die sich für eine Teilnahme am Projekt KosH Kooperation im Kontext schulischer Heterogenität interessieren AV-Thementagung 2010 zur Reorganisation sonderpädagogischer Angebote, Berg. Workshop Nr. 6: Niveaugruppen als Antwort auf sprachliche Heterogenität? Chancen, Risiken und Gelingensbedingungen. Berg, AV-Frühjahrstagung für Behörden und Schulleitungen, Weinfelden. Information über das Weiterbildungsangebot im Rahmen der geplanten Interventionsstudie KUCIS Kollegiales Unterrichtscoaching an integrativen Schulen. Weinfelden, Workshop anlässlich der Fachtagung Literalität der PHZH und des VSA zu Fachspezifisch- Pädagogischem Coaching, Bildungsdirektion des Kantons Zürich, Produktive Unterrichtsbesprechungen. Lernen im Dialog zwischen Praxislehrperson und angehender Lehrperson im Praktikum. Öffentliche Verteidigung der Dissertation, Universität Freiburg, Schweiz, Departement Erziehungswissenschaften, Die Arrangierung lernförderlicher Umgebungen als Ziel von Mentoring im Praktikum. Refera- Oktober 2018 Seite 11

12 te anlässlich zweier Tagungen für Praxislehrpersonen der Sekundarstufe I der FHNW in Aarau ( ) und Basel ( ) Deutschunterricht an multikulturellen Schulen DIMS. Präsentation des Zwischenberichts. SEE-Lunch, Amt für Volksschule des Kantons Thurgau, Produktive Unterrichtsbesprechungen. Referat für Dozierende und Praxislehrpersonen der Pädagogischen Hochschule Freiburg, Instrumente für die Arbeit in Professionellen Lerngemeinschaften. Referat und Expertendiskussion anlässlich der Arbeitstagung Professionelle Lerngemeinschaften Schulevaluation und Schulentwicklung AV TG. Berlingen, Zusammen mit G. Lügstenmann und C. Kosorok. QUIMS-Netzwerktagung 2009, Workshop zu Kollegialem Unterrichtscoaching. Zürich, Kollegiales Unterrichtscoaching: ausgewählte Ergebnisse aus der Begleituntersuchung. Werkstattbericht aus der Forschung vom 10. Juni Kreuzlingen: Pädagogische Hochschule Thurgau. Zusammen mit G. Lügstenmann Entwicklung professioneller Kompetenzen im Rahmen der Lehrerweiterbildung Einblicke in das Projekt Unterrichtsentwicklung durch Fachspezifisches Coaching an der PH Thurgau. Referat an der Fachhochschule Nordwestschweiz, Pädagogische Hochschule, Aarau, Evaluation Abschlusszertifikat im Auftrag des BKS des Kantons Aargau. Zwischenbericht erster Ergebnisse aus Phase I zuhanden der Begleitgruppe. Aarau, Zusammen mit E. Trachsler und C. Kosorok. Evaluation Abschlusszertifikat im Auftrag des BKS des Kantons Aargau. Präsentation der Ergebnisse aus Phase I zuhanden der Begleitgruppe. Aarau, Zusammen mit E. Trachsler und C. Kosorok. Evaluation Abschlusszertifikat im Auftrag des BKS des Kantons Aargau. Präsentation der Ergebnisse aus Phase I anlässlich einer Informationsveranstaltung für Lehrpersonen. Aarau, Zusammen mit E. Trachsler und C. Kosorok. Förderung und Messung professioneller Kompetenzen im unterrichtspraktischen Kontext Einblicke in die laufende Interventionsstudie Unterrichtsentwicklung durch Fachspezifisches Coaching. Workshop anlässlich einer internen Weiterbildung der PHZH, Abteilung I, Praxislehrkräfte als Mediatoren im Wissenstransfer zwischen Praxis, Ausbildung und Wissenschaft - ein Einblick in die Interventionsstudie "Unterrichtsentwicklung durch fachspezifisches Coaching". Workshop anlässlich der IBH-Tagung der Pädagogischen Hochschulen. Oktober 2018 Seite 12

13 Chur, Unterrichtsentwicklung und Förderung der Betreuungsarbeit in der berufspraktischen Ausbildung durch fachspezifisches Coaching. Referat anlässlich der 26. Bundestagung der Arbeitsgemeinschaft Schulpraktische Studien an deutschen Universitäten und Hochschulen, , PH Freiburg (D). Präsentation des Schlussberichts zur Studie Lernräume an Thurgauer Volksschulen eine Topografie. Behördentagung AVK, Frauenfeld, Workshop zur Studie Lernräume an Thurgauer Volksschulen eine Topografie. Oberstufenkonferenz Kanton Thurgau, Weinfelden, Workshop zur Studie Lernräume an Thurgauer Volksschulen eine Topografie anlässlich des Projektleitungs-Treffens Geleitete Schulen mit Qualitätsentwicklung, Weinfelden, Praxislehrkräfte als fachspezifische Unterrichtscoaches eine quasi-experimentelle Interventionsstudie. Kolloquium vom Institut für Erziehungswissenschaft, Abteilung für Didaktik, Universität Bern. Workshop zur Studie Lernräume an Thurgauer Volksschulen eine Topografie mit der Oberstufe Heiden, AR, Workshop zur Studie Lernräume an Thurgauer Volksschulen eine Topografie mit der Primarschule Heiden, AR, Oktober 2018 Seite 13