PUBLIKATIONEN ANNELIES KREIS
|
|
- Sarah Lorenz
- vor 7 Jahren
- Abrufe
Transkript
1 PUBLIKATIONEN ANNELIES KREIS Stand 01/2017 MONOGRAFIEN Kreis, A. (2012). Produktive Unterrichtsbesprechungen. Lernen im Dialog zwischen Mentoren und angehenden Lehrpersonen. Bern: Haupt. Kreis, A. & Staub, F.C. (in Vorbereitung/2017). Kollegiales Unterrichtscoaching ein Instrument zur praxissituierten Unterrichtsentwicklung. Köln: WoltersKluwer/Carl Link. Vorschau online: HERAUSGEBERBÄNDE Kreis, A. & Schnebel, S. (in Vorbereitung, erscheint 2017). Peer Coaching in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Sonderheft der Zeitschrift Lehrerbildung auf dem Prüfstand. Landau: Verlag empirische Pädagogik. Kreis, A, Wick, J. & Kosorok Labhart, C. (2016). Kooperation im Kontext schulischer Heterogenität. Münster: Waxmann. BEITRÄGE IN WISSENSCHAFTLICHEN ZEITSCHRIFTEN (wichtigste Publikationen sind markiert) Kosorok Labhart, C., Kreis, A. & Wick, J. (in prep.). Vom Onlinejournal zum Activity-Map Eine prozessnahe Methode zur Erfassung inklusionsbezogener Aktivitäten. Forum Qualitative Sozialforschung. *Kreis, A. (2012). Ansätze zur Anreicherung der Lerngelegenheit Unterrichtspraktikum ausgewählte Modelle und deren empirische Erprobung. Beiträge zur Lehrerbildung, 30 (2), Kreis, A., Engeli, E., Schnebel, S., Wagner, S. & Musow, S. (in prep). Quality of transactivity in peer mentoring lesson planning dialogues. Kreis, A. & Staub, F. C. (2008). Praxislehrpersonen als Unterrichtscoachs und als Mediatoren in der Rekontextualisierung unterrichtsbezogenen Wissens. Beiträge zur Lehrerbildung, 26(2), S *Kreis, A. & Staub, F. C. (2011). Fachspezifisches Unterrichtscoaching im Praktikum eine quasiexperimentelle Interventionsstudie. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 14(1), Kreis, A., Kosorok Labhart, C. & Wick, J. (2013). Beratung als Arbeitsfeld der integrativen Sonderpädagogik. Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 64(6), Kreis, A., Kosorok Labhart, C. & Wick, J. (2015). Der Kooperationsplaner Ein webbasiertes Instrument zur Klärung von Aufgaben und Verantwortlichkeiten an integrativen Schulen. Journal für Schulentwicklung, 19(1), Seite 1
2 Kreis, A., Kosorok Labhart, C. & Wick, J. (in prep.). A typology of special education teachers habitus in inclusive school settings. *Kreis, A., Wick, J. & Kosorok Labhart, C. (2014). Wahrgenommene Zuständigkeiten von pädagogischem Personal in integrativen Schulen des Kantons Thurgau. Empirische Sonderpädagogik, 4(4), *Kreis, A., Wick, J. & Kosorok Labhart, C. (2016). Aktivitätenrepertoires von Regellehrpersonen an inklusiven Schulen eine Typologie. In V. Moser & B. Lütje-Klose (Hrsg.), Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft 62 "Schulische Inklusion" (S ). Weinheim: Beltz. Kreis, A., Wick, J. & Kosorok Labhart, C. (2015). Der Kooperationsplaner ein webbasiertes Instrument zur Klärung von Aufgabenfeldern und Zuständigkeiten zwischen Fachpersonen für schulische Sonderpädagogik und Regellehrpersonen. Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 21(4), *Krieg, M. & Kreis, A. (2014). Reflexion in Mentoringgesprächen - ein Mythos? Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 9(1), Schnebel, S. & Kreis, A. (2014). Kollegiales Unterrichtscoaching zwischen Lehramtsstudierenden Einschätzungen zur Planungskompetenz. Journal für Lehrer-Innenbildung, 14(4), Smit, R., Rietz, F. & Kreis, A. (under revision). What are the effects of science lesson planning in peers? - Analysis of attitudes and knowledge based on an Actor-Partner Interdependence Model. Research in Science Education, Springer. Staub, F. C. & Kreis, A. (2013). Fachspezifisches Unterrichtscoaching in der Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen. Journal für LehrerInnenbildung, 13(1), Online: mythos Online: BEITRÄGE IN HERAUSGEBERWERKEN Brunner, E., Kreis, A., Staub, F.C., Schoy-Lutz-M. & Kosorok Labhart, C. (2014). Qualitätssteigerung von Mathematikunterricht angehender Lehrpersonen durch Fachspezifisches Unterrichtscoaching (S ). In J. Roth & J. Ames (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht Münster: WTM- Verlag. Online: *Kreis, A. (2015). Kollegiale Hospitation Chancen und Realisierungsmöglichkeiten. In K. Kansteiner & C. Stamann (Hrsg.), Zwischen Fremdsteuerung und Selbstentwicklung Erwartungen, Realitäten, Bedarfe und Entwicklungspotential der Personalentwicklung in der Schule (S ). Bad Heilbrunn: Klinkhardt. *Kreis, A. (2015). Professionsforschung in inklusiven Settings Einblick in die Studie KosH. In H. Redlich, L. Schäfer, G. Wachtel, K. Zehbe & V. Moser (Hrsg.), Veränderung und Beständigkeit in Zeiten der Inklusion. Perspektiven Sonderpädagogischer Professionalisierung (S ). Bad Heilbrunn: Klinkhardt. Seite 2
3 Kreis, A., Schnebel, S. & Musow, S. (in prep.). What do pre-service teachers talk about in collaborative lesson planning dialogues? Results of an intervention study with content-focused peer coaching. In A. Kreis & S. Schnebel (Hrsg.), Peer Coaching in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Sonderheft der Zeitschrift Lehrerbildung auf dem Prüfstand. Landau: Verlag empirische Pädagogik. Kreis, A. & Staub, F. C. (2004). Unterrichtsformen im allgemein bildenden Unterricht an Berufsschulen - zwischen Handlungsorientierung und direkter Instruktion. In Höheres Lehramt für Berufsschulen, Höheres Lehramt für Mittelschulen (Hrsg.), Beiträge zur Handlungsorientierung. Berichte aus Praxis und Forschung. Band I. Bern: hep-verlag und Zürich: Verlag Pestalozzianum. Kreis, A. & Staub, F. C. (2007). Förderung der Betreuungsarbeit in der berufspraktischen Ausbildung von Lehrpersonen durch fachspezifisches Unterrichtscoaching. In D. Flagmeyer & M. Rotermund (Hrsg.), Mehr Praxis in der Lehrerausbildung - aber wie? Möglichkeiten zur Verbesserung und Evaluation der Lehrerausbildung (S ). Leipzig: Leipziger Universitätsverlag. Kreis, A. & Staub, F. C. (2009). Kollegiales Unterrichtscoaching als Methode kooperativen Lernens von Lehrpersonen. In K. Maag Merki (Hrsg.), Kooperation und Netzwerkbildung. Strategien zur Qualitätsentwicklung in Einzelschulen (S ). Seelze: Klett-Kallmeyer. *Kreis, A. & Staub, F. C. (2012). Lernen zukünftiger Lehrpersonen im Kontext von Unterrichtsbesprechungen im Praktikum multiple Indikatoren für ein schwer zu fassendes Phänomen. In M. Gläser- Zikuda; T. Seidel; C. Rohlfs; A. Gröschner & S. Ziegelbauer (Hrsg.), Mixed Methods in der empirischen Bildungsforschung (S ). Münster: Waxmann. DOI: / *Kreis, A. & Staub, F. C. (2013). Kollegiales Unterrichtscoaching. In A. Bartz, M. Dammann, S.G. Huber, T. Klieme, C. Kloft & M. Schreiner (Hrsg.), PraxisWissen SchulLeitung (33. Aktualisierungslieferung, Teil 3, 30.32, S. 1 13). Köln: Wolters Kluver. Kreis, A. & Staub, F. C. (2014). Kollegiales Unterrichtscoaching. In S. G. Huber (Hrsg.), Jahrbuch Schulleitung Köln: Carl Link. *Kreis, A., Kosorok Labhart, C. & Wick, J. (2014). Der Kooperationsplaner ein Instrument zur Klärung von Aufgaben und Verantwortlichkeiten an integrativen Schulen. In A. Bartz, M. Dammann, S.G. Huber, T. Klieme, C. Kloft & M. Schreiner (Hrsg.), PraxisWissen Schulleitung (47. Aktualisierungslieferung, 47.12, S. 1 12). Köln: Wolters Kluver. Kreis, A., Kosorok Labhart, C. & Wick, J. (2016). Der Kooperationsplaner ein Instrument zur Klärung von Aufgaben und Verantwortlichkeiten an integrativen Schulen. In S. G. Huber (Hrsg.), Jahrbuch Schulleitung Köln: Carl Link. *Kreis, A., Wick, J. & Kosorok Labhart, C. (2013). Kooperation im Kontext der integrativen Förderung von Schülerinnen und Schülern mit besonderem Förderbedarf. In M. Schüpbach & A. Slokar, Kooperation als Herausforderung in Schule und Tagesschule (S ). Bern: Haupt. Kreis, A., Wick, J. & Kosorok Labhart, C. (2016). Editorial. In A. Kreis, J. Wick & C. Kosorok Labhart (Hrsg.), Kooperation im Kontext schulischer Heterogenität (S. 7-13). Münster: Waxmann. *Kreis, A., Wick, J., Kosorok Labhart, C. & Staub, F. C. (2012). Professionsrelevantes Wissen in Unterrichtsbesprechungen eine Interventionsstudie zu Fachspezifischem Unterrichtscoaching. In M. Kobarg; C. Fischer; I. M. Dalehefte; F. Trepke; M. Menk (Hrsg.), Maßnahmen zur Lehrerprofessionalisierung wissenschaftlich begleiten verschiedene Strategien nutzen (S ). Münster: Waxmann. Seite 3
4 Schnebel, S., Kreis, A. & Musow, S. (in Vorb.). Wie schätzen Studierende ihre Planungskompetenz und den Nutzen kooperativer Unterrichtsplanung ein? Ergebnisse einer Interventionsstudie zu Peer Coaching in der Lehrerausbildung nach dem Ansatz des Kollegialen Unterrichtscoachings. In A. Kreis & S. Schnebel (Hrsg.), Peer Coaching in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Sonderheft der Zeitschrift Lehrerbildung auf dem Prüfstand. Landau: Verlag empirische Pädagogik. Staub, F. C., Gogg, K. & Kreis, A. (2004). Handlungsorientierte Berufsschullehrpersonenbildung aus der Sicht von Dozenten und (ehemaligen) Lehramtsstudierenden. In Höheres Lehramt für Berufsschulen, Höheres Lehramt für Mittelschulen (Hrsg.), Beiträge zur Handlungsorientierung. Berichte aus Praxis und Forschung. Band I. Bern: hep-verlag und Zürich: Verlag Pestalozzianum. Staub, F. C., Kreis, A. & Gogg, K. (2004). Handlungsorientierung im allgemein bildenden Unterricht an Berufsschulen. Eine Fallstudie zu Verständnis und Akzeptanz eines pädagogisch-didaktischen Konzepts bei neu ausgebildeten und in Ausbildung stehenden Berufsschullehrpersonen. In Höheres Lehramt für Berufsschulen, Höheres Lehramt für Mittelschulen (Hrsg.), Beiträge zur Handlungsorientierung. Berichte aus Praxis und Forschung. Band I. Bern: hep-verlag und Zürich: Verlag Pestalozzianum. REZENSIONEN Kreis, A. (2008). Rezension zu Jürg Schüpbach (2007). Über das Unterrichten reden. Die Unterrichtsnachbesprechung in den Lehrpraktika - eine ''Nahtstelle von Theorie und Praxis''? Bern: Haupt. Beiträge zur Lehrerbildung, 26(2), Kreis, A. (in Vorb.). Rezension zu Patrizia Salzmann (2015). Lernen durch kollegiales Feedback. Die Sicht von Lehrpersonen und Schulleitungen in der Berufsbildung. Münster: Waxmann. In A. Kreis & S. Schnebel (Hrsg.), Peer Coaching in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Sonderheft der Zeitschrift Lehrerbildung auf dem Prüfstand. Landau: Verlag empirische Pädagogik. PROJEKTBERICHTE Brosziewski, A., Brügger, U., Kreis, A. & Maeder, C. (2005). Fokus Unterricht. Die Erfassung von Prozessqualitäten im Unterricht eine Instrumentenentwicklung. Schlussbericht. Kreuzlingen: Pädagogische Kreis, A. & Wick, J. (2008). Deutschunterricht an multikulturellen Schulen - DIMS. Zwischenbericht über die erste Erhebung. Kreuzlingen: Pädagogische Kreis, A. & Wick, J. (2010). Deutschunterricht an multikulturellen Schulen - DIMS. Schlussbericht. Kreuzlingen: Pädagogische Kreis, A., Lügstenmann, G. & Staub, F. C. (2008). Kollegiales Unterrichtscoaching als Ansatz zur Schulentwicklung. Schlussbericht zur Pilotstudie Peer Coaching. Forschungsbericht Nr. 5. Kreuzlingen: Pädagogische Kreis, A., Trachsler, E. & Kosorok, C. (2008). Evaluation des Testlaufs Abschlusszertifikat. Schlussbericht. Kreuzlingen: Pädagogische Kreis, A., Williner, M. & Maeder, C. (2014). Englischunterricht in der Primarschule des Kantons Thurgau. Schlussbericht der Evaluation. Forschungsbericht Nr. 12. Kreuzlingen: PHTG. Seite 4
5 Staub, F. C., Kreis, A., Gogg, K. & Lügstenmann, G. (2002). Handlungsorientierung in der Ausbildung von Berufsschul-Lehrpersonen in allgemein bildendem Unterricht am Höheren Lehramt für Berufsschulen an der Universität Zürich. Schlussbericht zuhanden des ILeB Höheren Lehramtes für Berufsschulen an der Universität Zürich. Pädagogisches Institut der Universität Zürich, Fachbereich PPII. Trachsler, E. & Kreis, A. (2011). Externe Evaluation TAZ Horgen. Schlussbericht. Kreuzlingen: Pädagogische Trachsler, E., Kreis, A., Nido, M., Brosziewski, A. & Grimmer, B. (2006). Lernräume an Thurgauer Volksschulen eine Topografie. Forschungsbericht Nr. 3. Kreuzlingen: Pädagogische Hochschule Thurgau. BEITRÄGE IN PRAXISORIENTIERTEN ZEITSCHRIFTEN (AUSWAHL) Kosorok Labhart, C., Kreis, A. & Wick, J. (2013). Elternarbeit in integrativen Schulen. Schulblatt des Kantons Thurgau, 55(3), Kreis, A. (2006). Weiterbildung in fachspezifisch-pädagogischem Coaching. Schulblatt Schaffhausen und Thurgau, 48(2). Kreis, A. (2014). Kollegiales Unterrichtscoaching. Ein Ansatz zur kooperativen Unterrichtsentwicklung im Kollegium. Die Grundschulzeitschrift, 28(279), Kreis, A., Kosorok Labhart & C. Wick, J. (2013). Rollenklärung mit dem Kooperationsplaner. Schulblatt des Kantons Thurgau, 55(6), 7 8. Online: Kreis, A., Kosorok Labhart, C. & Wick, J. (accepted). Clarifying processes and responsibilities in inclusive schools with the web-based tool Kooperationsplaner. Journal of the Comenius Association. Kreis, A., Wick, J. & Kosorok Labhart, C. (2013). Ergebnisse aus dem Forschungsprojekt KosH Kooperation im Kontext schulischer Heterogenität. Schulblatt des Kantons Thurgau, 55(5), Morger, V., Kreis, A. & Brosziewski, A. (2006). Worüber wird eigentlich an der PHTG geforscht? Der Forschungsbereich Unterrichtsentwicklung und Kompetenzförderung. Schulblatt Schaffhausen und Thurgau, 48(5), QUALIFIKATIONSARBEITEN Kreis, A. (2003). Gestaltung von allgemein bildendem Unterricht an Berufsschulen. Merkmale lernwirksamen Berufsschulunterrichts aus lehr-lerntheoretischer und institutioneller Sicht sowie aus der Perspektive von BerufsschullehrerInnen. Unveröffentlichte Lizentiatsarbeit, Pädagogisches Institut der Universität Zürich. Kreis, A. (2010). Produktive Unterrichtsbesprechungen. Lernen im Dialog zwischen Praxislehrperson und angehender Lehrperson. Dissertation. Freiburg: Universität Freiburg, Departement Erziehungswissenschaften. Seite 5
Kreis, A, Wick, J. & Kosorok Labhart, C. (2016). Kooperation im Kontext schulischer Heterogenität. Münster: Waxmann.
PUBLIKATIONEN MONOGRAFIEN Kreis, A. (2012). Produktive Unterrichtsbesprechungen. Lernen im Dialog zwischen Mentoren und angehenden Lehrpersonen. Bern: Haupt. Kreis, A. & Staub, F.C. (2017). Kollegiales
MehrProf. Dr. Fritz C. Staub. Schriftenverzeichnis (Stand September 2014)
Prof. Dr. Fritz C. Staub Schriftenverzeichnis (Stand September 2014) 2014 Brunner, E., Kreis, A., Staub, F.C., Schoy-Lutz, M. & Kosorok Labhart, C. (2014). Qualitätssteigerung von Mathematikunterricht
MehrEinführung ins Kollegiale Unterrichtscoaching AV-Stunde zum Quartalspraktikum für Studierende ES/PS/Sek I FS18
Einführung ins Kollegiale Unterrichtscoaching AV-Stunde zum Quartalspraktikum für Studierende ES/PS/Sek I FS18 Prof. Dr. Annelies Kreis Bereichsleiterin BpA PS Lagerstrasse 2 8090 Zürich Ziele heute Sie
MehrKooperationsplaner. Ein Instrument zur Klärung von Aufgaben und Verantwortlichkeiten an integrativen Schulen. Das Wichtigste in Kürze
Ein Instrument zur Klärung von Aufgaben und Verantwortlichkeiten an integrativen Schulen Das Wichtigste in Kürze 1 Ausgangslage Artikel 24 der UN-Konvention über die Rechte von Menschen mit Behinderungen:
MehrPeer Coaching Kollegiale Unterstützung auf dem Weg der Professionalisierung Tagung «Wege in den Lehrberuf»
Peer Coaching Kollegiale Unterstützung auf dem Weg der Professionalisierung Tagung «Wege in den Lehrberuf» Pädagogische Hochschule FHNW, Brugg-Windisch 13. September 2018 Prof. Dr. Annelies Kreis Pädagogische
MehrKooperation in der integrativen Förderung Rahmenmodelle und Instrumente
Kooperation in der integrativen Förderung Rahmenmodelle und Instrumente Prof. Dr. Annelies Kreis PH Zürich PH Schwyz, 1. Juni 2017 Referatezyklus 2016/17 Lernen in heterogenen Schulklassen Überblick zum
MehrProf. Dr. Annelies Kreis Verzeichnis der Kongressbeiträge und Referate ab 2003
KONGRESSBEITRÄGE 2018 Fraefel, U., Kreis, A. & Krattenmacher, S. (2018). Tandems von PH-Dozierenden und Praxis- Dozierenden. Brückenschlag zwischen Hochschule und Zielstufe in der berufspraktischen Ausbildung
MehrKONGRESSBEITRÄGE PROF. DR. PHIL. ANNELIES KREIS. ab 2003
KONGRESSBEITRÄGE PROF. DR. PHIL. ANNELIES KREIS ab 2003 2017 Kreis, A. & Schnebel, S. (2017). Coaching Moves in Planungsdialogen zwischen Lehrstudierenden Ergebnisse einer Interventionsstudie zu Kollegialem
MehrDer Kooperationsplaner unterstützt pädagogische Teams, die an Regelschulen integrativ
43 Annelies Kreis, Jeannette Wick und Carmen Kosorok Labhart Der Kooperationsplaner Ein webbasiertes Instrument zur Klärung von Aufgabenfeldern und Zuständigkeiten zwischen Fachpersonen für schulische
MehrWirkungen von Maßnahmen zur Lehrerprofessionalisierung
Wirkungen von Maßnahmen zur Lehrerprofessionalisierung feststellen Unterrichtsentwicklung im SINUS- Grundschulprogramm mit verschiedenen Instrumenten und Methoden erheben EMSE-Tagung Kiel, 30. Juni 2011,
MehrQuartalspraktikum FS 2019
Informationen und Vorbereitung Quartalspraktikum FS 2019 mit Input zu Fachspezifischem Coaching Beurteilung im QP Studierende H16 26. Februar 2019 Bruno Kaufmann Berufspraktische Ausbildung Sek I Lagerstrasse
MehrKreis, Annelies; Wick, Jeannette; Kosorok Labhart, C
Zurich Open Repository and Archive University of Zurich Main Library Strickhofstrasse 39 CH-8057 Zurich www.zora.uzh.ch Year: 2015 Der Kooperationsplaner : ein webbasiertes Instrument zur Klärung von Aufgabenfeldern
MehrLernwirksame Unterrichtspraktika: Entwicklungsarbeiten und empirische Studien auf der Grundlage des Fachspezifisch- Pädagogischen Coachings
Proposal für einen Workshop anlässlich des Kongresses der SGBF/SGL 2007 Zeitrahmen: 1h 30 Min Lernwirksame Unterrichtspraktika: Entwicklungsarbeiten und empirische Studien auf der Grundlage des Fachspezifisch-
MehrKracke, B. (2014). Der Berufsorientierungsprozess aus entwicklungspsychologischer Sicht. BWP 1/2014,
Publikationen Lipowski, K., Kaak, S. & Kracke, B. (2016). Individualisierung von schulischen Berufsorientierungsmaßnahmen ein praxisorientiertes diagnostisches Verfahren zur Erfassung von Berufswahlkompetenz.
MehrVortrag. Multiprofessionelle Perspektiven auf Schule und Unterricht in der Lehrer*innenbildung. Max Haberstroh, Claudia Klektau
Vortrag Multiprofessionelle Perspektiven auf Schule und Unterricht in der Lehrer*innenbildung Max Haberstroh, Claudia Klektau Herzlich Willkommen! Schön, dass Sie da sind! Überblick 1. Vorstellung 2. Der
MehrForschendes Lernen in der inklusiven Unterrichtspraxis an der Universität Hamburg - Ein Umsetzungsbeispiel -
Katharina Kuckuck Forschendes Lernen in der inklusien Unterrichtspraxis an der Uniersität Hamburg - Ein Umsetzungsbeispiel - 0 Gliederung Modul der Forschungswerkstatt an der Uniersität Hamburg Theoretischer
MehrTHEORIE UND PRAXIS. Mag. Ruben Kulcsar. Eine Analyse persönlicher Konstrukte von Wirtschaftspädagogik-Studierenden. 21. April 2017
THEORIE UND PRAXIS Eine Analyse persönlicher Konstrukte von Wirtschaftspädagogik-Studierenden Mag. Ruben Kulcsar 1. April 017 Wir wissen: Lehramtsstudierende glauben mit theoretischen Lehrinhalten in der
MehrFachspezifisches Unterrichtscoaching in der Aus- und Weiterbildung
Zurich Open Repository and Archive University of Zurich Main Library Strickhofstrasse 39 CH-8057 Zurich www.zora.uzh.ch Year: 2015 Fachspezifisches Unterrichtscoaching in der Aus- und Weiterbildung Staub,
MehrConnect2Reflect Teilprojekt in Unified Education: Medienbildung entlang der Lehrerbildungskette (U.EDU)
in Unified Education: Medienbildung entlang der Lehrerbildungskette (U.EDU) Mandy Schiefner-Rohs 1. Programmkongress Qualitätsoffensive Lehrerbildung, 11./12. Oktober 2016 Das Vorhaben U.EDU: Unified Education
MehrPublikationsverzeichnis Aleksander Kocaj (Stand )
Publikationsverzeichnis Aleksander Kocaj (Stand 14.09.2018) Publikationen in Fachzeitschriften mit Peer Review (* = Teil der kumulativen Dissertation) (3) *Kocaj, A., Kuhl, P., Jansen, M., Pant, H. A.
MehrHerzlich Willkommen zum Workshop B Kollegiales Feedback als schulisches Qualitätsentwicklungsinstrument
Herzlich Willkommen zum Workshop B Kollegiales Feedback als schulisches Qualitätsentwicklungsinstrument Zu meiner Person... Prof. Dr. Nicole Naeve-Stoß 10/2006-03/2015 Wissenschaftliche Mitarbeiterin am
MehrÜber das Unterrichten reden
Schulpädagogik - Fachdidaktik - Lehrerbildung 14 Über das Unterrichten reden Die Unterrichtsnachbesprechung in den Lehrpraktika - eine «Nahtstelle von Theorie und Praxis»? von Jürg Schüpbach 1. Auflage
MehrKongressbeiträge. Kongressbeiträge und Referate Dr. Annelies Kreis
Kongressbeiträge Kreis, A. & Weitzel, H. (2015). Kollegiales Unterrichtscoaching und die Kompetenzentwicklung angehender Biologielehrkräfte. Einführung in die Studie und Überblick zum Symposium (Chairs:
MehrKooperation im Kontext schulischer Heterogenität
Zurich Open Repository and Archive University of Zurich Main Library Strickhofstrasse 39 CH-8057 Zurich www.zora.uzh.ch Year: 2016 Kooperation im Kontext schulischer Heterogenität Edited by: Kreis, Annelies;
MehrSchulinterne. Weiterbildung und Beratung
Schulinterne Weiterbildung und Beratung Schulinterne Weiterbildung und Beratung Ein Angebot für Schulleitungen, Steuergruppen und Lehrpersonen Aktiv Schule gestalten Sie suchen eine qualifizierte Begleitung
MehrPublikationen und Präsentationen (Stand April 2019)
Dr. Kerstin Bäuerlein Publikationen und Präsentationen (Stand April 2019) Publikationen (*mit Peer-Review-Verfahren) Beiträge in Fachzeitschriften *Fraefel, U., Bernhardsson-Laros, N. & Bäuerlein, K. (2017).
MehrDortmund Spring School Diskurswerkstatt 3a: Coaching 3. März 2010
Dortmund Spring School 2010 Diskurswerkstatt 3a: Coaching 3. März 2010 Hospitationen an Universitäten und Hochschulen mit Hilfe des Fachspezifisch-Pädagogischen Coachings?, lic. phil. Ausgangslage Hospitationen
MehrWIE GELINGT KOOPERATION? Selina Madianos-Hämmerle, 11. November 2015
WIE GELINGT KOOPERATION? Selina Madianos-Hämmerle, 11. November 2015 Inhalte Aufgabenklärung der SHPs Definition von Kooperation Kooperationstypen Gelingensbedingungen Instrumente Lernende Schule Alleine
MehrPublikationsliste. Dr. Silvia Greiten, Bergische Universität Wuppertal
Publikationsliste Dr. Silvia Greiten, Bergische Universität Wuppertal In Vorbereitung Greiten, S. (2018). Unterrichtsplanung für inklusiven Unterricht in der Sekundarstufe I Analyse zu Planungsbegriffen
MehrDie Fachberatung Ergebnisse der Evaluation
Die Fachberatung Ergebnisse der Evaluation Studierendenbefragung sowie Befragung der Fachseminarleitungen & Fachdidaktiken Dr. Caroline Körbs Humboldt Universität zu Berlin Professional School of Education
MehrProjektbezogene Publikationen und Präsentationen auf wissenschaftlichen Tagungen (seit 2011)
Pädagogische Hochschule Vorarlberg Prof. (PH) Mag. Dr. Petra Hecht 11.9.2017 Projektbezogene Publikationen und Präsentationen auf wissenschaftlichen Tagungen (seit 2011) ALPHA Unterrichtskompetenz im Berufseinstieg
MehrKollegiale Hospitation in der Hochschule
Kollegiale Hospitation in der Hochschule Universität Zürich Bereich Lehre Arbeitsstelle für Hochschuldidaktik Kathrin Futter, lic. phil. Agenda Kollegiale Hospitationen im Programm Teaching Skills Universität
MehrBerufspraktische Ausbildung Praxislehrerin, Praxislehrer werden
Berufspraktische Ausbildung Praxislehrerin, Praxislehrer werden > im Kindergarten > in der Primarschule Pädagogische Maturitätsschule Kreuzlingen Pädagogische Hochschule Thurgau Bedeutung und Funktion
MehrLernen und Instruktion Themen- und Literaturliste für die 1. Staatsprüfung
Sommersemester 2015 Lernen und Instruktion Themen- und Literaturliste für die 1. Staatsprüfung Erziehungswissenschaftliche Fakultät Psychologie des Lernens und Lehrens, der Entwicklung und Erziehung in
MehrTeilprojekt des Gesamtvorhabens WegE - Wegweisende Lehrerbildung der Universität Bamberg
BERA Beratung im schulischen Kontext Teilprojekt des Gesamtvorhabens WegE - Wegweisende Lehrerbildung der Universität Bamberg S. 1 Beratung von (angehenden) Lehrkräften S. 2 Beratung (angehenden) Lehrkräften
MehrPublikationen Prof. Dr. phil. Bea Zumwald
Publikationen Prof. Dr. phil. Bea Zumwald Monografien Zumwald, B., Itel, N. & Vogt, F. (2015). Zusammenarbeit mit Eltern in der Sprachförderung. Ein Praxisheft für Spielgruppen und Kitas. St.Gallen: Pädagogische
MehrA Theoretischer Teil... 17
Inhalt Abkürzungen... 11 1 Einleitung... 13 A Theoretischer Teil... 17 2 Begriffliche Klärungen und Verortung... 17 2.1 Einführung... 17 2.2 Personalentwicklung als Führungsaufgabe... 19 2.3 Beziehung
MehrZeitschriftenbestand Medienzentrum
Im Medienzentrum finden Sie verschiedene fachdidaktische, wissenschaftliche und schulpraktische Zeitschriften. In der Regel liegen jeweils die drei neusten Jahrgänge im Zeitschriftenregal auf, ältere Hefte
MehrVon der Spiel- zur Lernumgebung
Kooperation Kindergarten Grundschule Übergänge gemeinsam gestalten Von der Spiel- zur Lernumgebung 25.03.2014 Villingen Stephanie Schuler stephanie.schuler@ph-freiburg.de Pädagogische Hochschule Freiburg
MehrMigrationsbedingte Heterogenität im Sportunterricht
Migrationsbedingte Heterogenität im Sportunterricht Wie Sport unterrichtende Lehrpersonen Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund im Sportunterricht wahrnehmen und einschätzen Jonas Steiger
MehrDR. BENJAMIN DREER PUBLIKATIONEN
DR. BENJAMIN DREER PUBLIKATIONEN MONOGRAPHIE Dreer, B. (2013). Kompetenzen von Lehrpersonen im Bereich Berufsorientierung. Beschreibung, Messung, Förderung. Wiesbaden: Springer VS. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-01757-6
MehrDie Berufsrolle der Schulischen Heilpädagogin / des Schulischen Heilpädagogen in der integrativen Schule. Präsentation gehalten von
31. August bis 2. September 2009 6. Schweizer Heilpädagogik-Kongress an der Uni Tobler in Bern Horizonte öffnen Standardisierung und Differenzierung in der Heil- und Sonderpädagogik Die Berufsrolle der
MehrGrundausbildung Praxislehrperson
Grundausbildung Praxislehrperson Berufspraktische Ausbildung Praxislehrperson Primarstufe Praxislehrperson Kindergarten und Unterstufe Studienjahr 2018/19 Ein Kooperationsprojekt: Pädagogische Hochschule
MehrGrundausbildung Praxislehrperson
Grundausbildung Praxislehrperson Berufspraktische Ausbildung Praxislehrperson Primarstufe Praxislehrperson Kindergarten und Unterstufe Studienjahr 2017/2018 Ein Kooperationsprojekt: Pädagogische Hochschule
MehrFachkräftesicherung im Kontext der demografischen Entwicklung als Herausforderung an das Schulleitungshandeln
Fachkräftesicherung im Kontext der demografischen Entwicklung als Herausforderung an das Schulleitungshandeln Eine empirische Studie zur dualen Ausbildung an Berufsschulen in Tirol Markus Schöpf Pädagogische
MehrAuswirkungen des Artikel 24 der UN- Behindertenrechtskonvention auf die Arbeit der Pädagogen an allgemeinen und Förderschulen - Ausgangslage BRK
Auswirkungen des Artikel 24 der UN- Behindertenrechtskonvention auf die Arbeit der Pädagogen an allgemeinen und Förderschulen - Ausgangslage BRK - Ausgangslage in den Ländern - Entwicklungen in der Sonderpädagogik
MehrBereich BBF sollten Lehrpersonen erwerben?
Welche Kompetenzen im Bereich BBF sollten Lehrpersonen erwerben? Prof. Dr. Esther Brunner PHTG, Kreuzlingen 2 Übersicht 1) Wissensbereiche i von Lehrpersonen 2) Unterschiedliche Perspektiven auf das Thema
MehrProfessur für Allgemeine und Biopsychologie
Professur für Allgemeine und Biopsychologie Institut für Psychologie Fakultät für Human- und Sozialwissenschaften Der Einfluss von Lehrkraft-Einstellungen zu Inklusion auf die Wahrnehmung von Inklusionsassistenten
MehrWintersemester 2017/18 Sommersemester 2018 Infos zu Modul 4a:
Wintersemester 2017/18 Sommersemester 2018 Infos zu Modul 4a: Grundlagen inklusiver Bildung Dozent_innen: Petra Gottwald, Stefanie Hurth, Dirk Sponholz, Ludger Höhns, Heiko Sahm Organisation von 4.2 Grundidee
MehrDer neue ORS im Überblick. Hintergründe zum neuen ORS
Der neue ORS im Überblick Hintergründe zum neuen ORS Orientierung Es gibt keinen günstigen Wind für den, der nicht weiß, in welche Richtung er segeln will. Wilhelm von Oranien- Nassau Nutzung des ORS
MehrKonferenzbeiträge und Publikationen aus der Projektphase 1: EKoL 11: Analysekompetenz im Mathematikunterricht
Konferenzbeiträge und Publikationen aus der Projektphase 1: EKoL 11: Analysekompetenz im Mathematikunterricht Konferenzbeiträge (Vorträge) Friesen, M. & Kuntze, S. (2013). Analysekompetenz bezüglich des
Mehr2010 PIK AS. Das Konzept der Professionellen Lerngemeinschaft in der Schule
2010 PIK AS Das Konzept der Professionellen Lerngemeinschaft in der Schule Ausgangspunkt Ursprung des Konzepts der Professionellen Lerngemeinschaft liegt in der Schulforschung in den USA: Rosenholtz (1991):
MehrSelbstevaluation als Qualitätsentwicklungsinstrument
Soziale Arbeit Selbstevaluation als Qualitätsentwicklungsinstrument im Studiengang Soziale Arbeit Manuela Käppeli Zentrum Lehre, Fachstelle Zulassung, Didaktik und Qualität Freitag, den 08. Juni 2018 Agenda
MehrPublikationsverzeichnis Dr. Silvia Greiten, Bergische Universität Wuppertal. Stand 10/2018
Publikationsverzeichnis Dr. Silvia Greiten, Bergische Universität Wuppertal Stand 10/2018 Beiträge in Zeitschriften (*mit Peer-Review) Zielemanns, H., Greiten, S., Klein, A. K., Krell, A., Odabasi, M.
MehrUnterstützung und Angebote für Schulen im Kanton Aargau
Unterstützung und Angebote für Schulen im Kanton Aargau Evelyne Weber, Koordinatorin gsund und zwäg i de schuel und KNGS Aargau Mittwoch, 25. Februar 2015 DEPARTEMENT BILDUNG, KULTUR UND SPORT Abteilung
MehrProfessionalisierung des elementarpädagogischen Personals
Wilfried Smidt Professionalisierung des elementarpädagogischen Personals Vortrag auf der Tagung Sag mir, wo die Männer sind Innsbruck, 11.05.2015 Gegründet im Jahr 1669, ist die Universität Innsbruck heute
MehrBefragung von Berufseinsteigerinnen und Berufseinsteigern an der Volksschule im Kanton Zürich
Befragung von Berufseinsteigerinnen und Berufseinsteigern an der Volksschule im Kanton Zürich Medienkonferenz, 6. Juli 2012 Bildungsdirektion Kanton Zürich Walcheplatz 2, Postfach 8090 Zürich Ausgangsfrage
MehrForum. Feedbackverfahren - Lernangebote für die Kompetenzentwicklung von Lehrpersonen an beruflichen Schulen
Forum Feedbackverfahren - Lernangebote für die Kompetenzentwicklung von Lehrpersonen an beruflichen Schulen Hermann G. Ebner, Universität Mannheim Claudia Funk, Universität Mannheim Philipp Gonon, Universität
MehrLehren lernen: Welches Wissen benötigen Lehrpersonen? Fachspezifisches Unterrichtscoaching im Praktikum Content-Focused Coaching (CFC)
Fachspezifisches Unterrichtscoaching im Praktikum Content-Focused Coaching (CFC) Lehren lernen: Welches benötigen Lehrpersonen? Fachspezifisches Fachspezifisch- Pädagogisches Allgemeindidaktisches über
MehrDR. BENJAMIN DREER PUBLIKATIONEN
DR. BENJAMIN DREER PUBLIKATIONEN MONOGRAPHIEN Dreer, B. (2018). Praxisleitfaden Lehrerausbildung. Für eine professionelle Begleitung vom Praktikum bis zum Berufseinstieg. Weinheim: Beltz. Dreer, B. (2013).
Mehrweitergeben. Herausforderung Nahtstelle Sek I / Sek II
Herausforderung Nahtstelle Sek I / Sek II Bewertung des Konzeptes Sek I plus aus Sicht der Erziehungswissenschaft 2 Auspizien: Vogelschau zur Deutung des Götterwillens bei wichtigen Staatsgeschäften. 3
MehrLernen mit Portfolio Chancen und Grenzen
Lernen mit Portfolio Chancen und Grenzen Prof. Dr. Tina Hascher, Fachbereich Erziehungswissenschaft "eportfolio im:focus - Erwartungen, Strategien, Modellfälle, Erfahrungen, 09. Mai 2007 Gliederung 1.
MehrI Kontextualisierung: Inklusion und Bildungsreform
DIE AUS- UND WEITERBILDUNG VON LEHRERINNEN UND LEHRERN FÜR INKLUSIVE SCHULEN IN SCHWEDEN Dr. Thomas Barow GOETHE UNIVERSITÄT FRANKFURT AM MAIN, 2.2.2017 Gliederung I. Kontextualisierung: Inklusion und
MehrBerufsleitbild. Schulische Heilpädagogin / Schulischer Heilpädagoge im Kanton Bern
Berufsleitbild Schulische Heilpädagogin / Schulischer Heilpädagoge im Kanton Bern Ausgangslage Heterogenität Vielfältige Schulstrukturen, zunehmende Heterogenität in den Regelklassen bezüglich Nationalität,
MehrZertifikat Inklusion Basiskompetenzen (ZIB): Durch systematisch unterstützte Praxiserfahrungen grundlegende Kompetenzen für Inklusion erwerben
ABSTRACT Zertifikat Inklusion Basiskompetenzen (ZIB): Durch systematisch unterstützte Praxiserfahrungen grundlegende Kompetenzen für Inklusion erwerben Meike Unverferth Wissenschaftliche Mitarbeiterin
MehrFachtandems unterstützen Unterrichtsentwicklung in Schulteams
Fachtandems unterstützen Unterrichtsentwicklung in Schulteams Hanni Lötscher, Isabelle Hugener, Annie Kummer, Dorothee Lauper PHZ Luzern Überblick Projekt Lehren und Lernen Arbeit der Erste Erfahrungen
MehrWege der Klassenführung. Johannes Mayr ARGi Vernetzungstreffen Salzburg 2014
Wege der Klassenführung Johannes Mayr ARGi Vernetzungstreffen Salzburg 2014 Mayr, Eder & Fartacek (1991) Mayr, Eder, Fartacek & Lenske (2013): Handlungsstrategien erfolgreicher Lehrkräfte Ausschnitt aus
Mehr-EMU und EMUplus - Evidenzbasierte Methoden der Unterrichtsdiagnostik und -entwicklung
-EMU und EMUplus - Evidenzbasierte Methoden der Unterrichtsdiagnostik und -entwicklung Täglich von jeder Lehrkraft praktiziert jedoch meist allein und subjektiv Auch: Lehrproben, offizielle Unterrichtsbesuche,
MehrGewinnung von Praktikumsleitenden und Praxislehrpersonen ISP
Institut Spezielle Pädagogik und Psychologie ISP Information für kantonale Fachstellen und Schulleitungen Gewinnung von Praktikumsleitenden und Praxislehrpersonen ISP Praktikumsleitende im Studiengang
MehrStudium und Weiterbildung ein integrales Angebot der PH FHNW
Studium und Weiterbildung ein integrales Angebot der PH FHNW Durch Bild ersetzen, Farbe des Balkens frei wählbar (Grösse und Position beibehalten) Weiterbildung und Studium ein integrales Angebot Sie begleiten
MehrQualitätsmanagement in der schulischen Berufsbildung
Qualitätsmanagement in der schulischen Berufsbildung Entwicklungs- und Diskussionsstand Vortrag im Rahmen der Fachtagung Berufsbildung 2020 Schwerpunkt B Qualitätsentwicklung und Qualitätsmanagement in
MehrDie Kraft aus der heterogenen Gruppe schöpfen statt sich daran aufzureiben.
MA Inklusive Pädagogik und Kommunikation MAS Wirksamer Umgang mit Heterogenität Die Kraft aus der heterogenen Gruppe schöpfen statt sich daran aufzureiben. Gewinnen Sie Sicherheit und Kompetenz im berufsbegleitenden
MehrProjekt "Geschichte und Politik im Unterricht"
Projekt "Geschichte und Politik im Unterricht" Kurt Reusser, Monika Waldis, Domenica Fluetsch (Universität Zürich) P. Gautschi (Fachhochschule Aargau) Daniel V. Moser (Institut der Lehrerinnen- und Lehrerbildung
MehrM 2-2: Fachwissenschaftliche Propädeutik
M 2-2: Fachwissenschaftliche Propädeutik Berufsfeldbezogene Fachwissenschaften FB I (SE) 15 Unterrichtseinheiten davon 7 in Fernlehre 38,75 Stunden Reflexion der eigenen fachwissenschaftlichen Kompetenzen
MehrProf. Dr. phil. Bea Zumwald Wissenschaftliche Mitarbeiterin Dozentin Erziehungswissenschaften +41 (0)
Curriculum Vitae Prof. Dr. phil. Bea Zumwald Wissenschaftliche Mitarbeiterin Dozentin Erziehungswissenschaften +41 (0)71 243 94 87 bea.zumwald@phsg.ch Pädagogische Hochschule St.Gallen Institut für Lehr-/Lernforschung
MehrAnsätze zur Anreicherung der Lerngelegenheit Unterrichtspraktikum ausgewählte Modelle und deren empirische Erprobung
Ansätze zur Anreicherung der Lerngelegenheit Unterrichtspraktikum ausgewählte Modelle und deren empirische Erprobung Annelies Kreis Zusammenfassung Traditionelle Modelle zur Anregung des Lernens zukünftiger
MehrKompetenzen fördern lernwirksam unterrichten Neunburg vorm Wald von 09:30 bis 15:30 Uhr
Kompetenzen fördern lernwirksam unterrichten Neunburg vorm Wald - 16.11.2013 von 09:30 bis 15:30 Uhr Anmeldung und weitere Informationen unter Mit freundlicher Unterstützung durch: Berufliches Schulzentrum
MehrDiagnostik und Evaluation im schulischen Kontext
Sommersemester 2009 Diagnostik und Evaluation im schulischen Kontext Raum: FR 4061 Seminar Nr.: 3134 L 305 Dozentin: Dipl. Päd. Rebecca Lazarides rebecca.lazarides@gmx.de Sprechzeiten: Dienstag 14:00 15:00
MehrTeam-Planning & Team-Teaching in der Hochschullehre
Team-Planning & Team-Teaching in der Hochschullehre Gemeinsame Vermittlung von inklusionsbezogenen Inhalten in Fachdidaktik und Bildungswissenschaften 19.02.2018 Cedric Steinert Warum Team-Teaching? inklusive
MehrCOPRA-STUDIE. Coaching im Praktikum. Studie zum Unterrichtspraktikum im Fach Deutsch Zürich, den Förderung durch.
COPRA-STUDIE Coaching im Praktikum Studie zum Unterrichtspraktikum im Fach Deutsch Zürich, den 28.03.2017 Förderung durch im P2 2017 im Fach Deutsch Hintergründe Unterrichtspraktikum als wesentlicher Baustein
MehrSchulische Inklusion Versuch der Schärfung eines Begriffs
Schulische Inklusion Versuch der Schärfung eines Begriffs Prof. Dr. Tanja Sturm Vortrag im Rahmen des 2. internationalen Fachgesprächs zu Inklusion der Arbeitsstelle Diversität und Unterrichtsentwicklung
MehrForum I. Gute inklusive Schule: Was kann man von Jakob-Muth- Preisträgerschulen lernen? Fachtagung Türen öffnen Wie Inklusion zur Praxis wird
Fachtagung Türen öffnen Wie Inklusion zur Praxis wird Forum I Gute inklusive Schule: Was kann man von Jakob-Muth- Preisträgerschulen lernen? Prof. Dr. Rolf Werning Über das Forschungsprojekt Gute inklusive
MehrErziehungsdepartement des Kantons Basel-Stadt. Hochschulen. Pädagogisches Zentrum PZ.BS. Praxisbegleitkurs. Für Mentorinnen und Mentoren
Erziehungsdepartement des Kantons Basel-Stadt Hochschulen Pädagogisches Zentrum PZ.BS Praxisbegleitkurs Für Mentorinnen und Mentoren September 2018 bis Mai 2019 Im berufsbiografisch wichtigen Lebensabschnitt
MehrEinführung in die Pädagogik bei Lernbeeinträchtigungen
Rolf Werning Birgit Lütje-Klose Einführung in die Pädagogik bei Lernbeeinträchtigungen 4., überarbeitete Auflage Mit zahlreichen Übungsaufgaben Ernst Reinhardt Verlag München Basel Prof. Dr. Rolf Werning,
MehrForum 8 Lehrerfortbildung
Forum 8 Lehrerfortbildung Einführung und Moderation: Prof. Dr. Lars Holzäpfel (Pädagogische Hochschule Freiburg) Best - practice - Beispiele aus der Parxis: 1. Prof. Dr. Jens Möller (Universität Kiel)
MehrEinführung in die Päd ago gik bei Lernbeeinträchtigungen
Rolf Werning Birgit Lütje-Klose Einführung in die Päd ago gik bei Lernbeeinträchtigungen 3., überabeitete Auflage Mit zahlreichen Übungsaufgaben Ernst Reinhardt Verlag München Basel Prof. Dr. Rolf Werning,
MehrSTÄRKUNG VON STUDIERENDEN DES BERUFLICHEN LEHRAMTS IM UMGANG MIT HETEROGENITÄT UND VIELFALT. Einzelprojekt 4.2
STÄRKUNG VON STUDIERENDEN DES BERUFLICHEN LEHRAMTS IM UMGANG MIT HETEROGENITÄT UND VIELFALT Einzelprojekt 4.2 WAS MÖCHTEN WIR IHNEN VORSTELLEN 1. Wer sind wir? Interdisziplinäre Aufstellung des Projektes
MehrM 1-1 Professionsspezifische Initiierung im Berufsfeld Schule I
M 1-1 Professionsspezifische Initiierung im Berufsfeld Schule I Schule als Bildungsinstitution und Rolle der Lehrperson (VO) Präsenzstunden: 15 Unterrichtseinheiten Fernlehre Selbststudienanteil: 13,75
MehrBeratungsstelle. Unterrichtsentwicklung. und Lernbegleitung schul-in
Beratungsstelle Unterrichtsentwicklung und Lernbegleitung schul-in Beratungsstelle Unterrichtsentwicklung und Lernbegleitung schul-in Unterrichtsentwicklung Heterogenität Zusammenarbeit Kompetenzorientierung
MehrModulhandbuch Pädagogische Hochschule Weingarten. Lehramt an Werkreal-, Haupt- und Realschulen WHRPO I. Erweiterungsstudiengang
Modulhandbuch Pädagogische Hochschule Weingarten Lehramt an Werkreal-, Haupt- und Realschulen WHRPO I Erweiterungsstudiengang Interkulturelle Pädagogik Interkulturelle Pädagogik Modul Nr. 1 Bildungsforschung
MehrWintersemester 2016/17 Sommersemester 2017 Infos zu Modul 4a: Grundlagen inklusiver Bildung
Wintersemester 2016/17 Sommersemester 2017 Infos zu Modul 4a: Grundlagen inklusiver Bildung Dozent_innen: Prof. Dr. Jennessen, Stefanie Hurth, Dirk Sponholz, N.N. Organisation von 4.2 Grundidee - Veränderungen
MehrKPH Wien/Krems. Lehramt für Sonderschulen. Studienplan Studienabschnitt/1. Semester
Studienplan 2008 KPH Wien/Krems Lehramt für Sonderschulen Titel der LV uns 1. Studienabschnitt/1. Semester 1-01 Studieneingangsphase Humanwissenschaften (STEP) 1,00 S 0,75 0 9 16 25 Fachwissenschaften/Fachdidaktiken
Mehr