Peer Review als aktivierende Lernmethode in der universitären Lehre

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1 Peer Review als aktivierende Lernmethode in der universitären Lehre 1. Background 2. Cross Teaching Szenario 3. PeerReview als Methode 4. Lernsettings 5. Das PeerReview Modul in Moodle 6. Diskussion der Studienergebnisse 7. Probleme und Lösungen

2 1 Background

3 Berlin Background Seite 3

4 Background Magdeburg-Stendal University Seite 4

5 Johannes Kepler Universität Linz - Ca Studierende - 3 Fakultäten: Sozial- und Wirtschaftswissenschaften, Technik u. Naturwissenschaften sowie Rechtswissenschaften - Institut für Datenverarbeitung in den Sozial- und Wirtschaftswissenschaften Schwerpunkte in der Lehre in den Wirtschaftswissenschaften, Webwissenschaften, Digital Business Management: - Informationsverarbeitung - Business und Internet (E-Business) - Technologische Grundlagen für E-Business - Interaktive Medien - E-Learning Background Johannes Kepler Universität Linz Seite 5

6 2 Cross Teaching Szenario Motivation Szenario Lernsetting

7 Cross Teaching Szenario Seite 7

8 Cross-Teaching-Szenario Students Linz Tutors Linz Lecturer Linz StudiVZ Students Magdeburg Facebook Skype Connectroom Moodle Wiki Forum Chat Skype Lecturer MAgdeburg Cross Teaching Szenario Seite 8

9 Cross Teaching Szenario Seite 9

10 Cross Teaching Szenario Seite 10

11 3 als PeerReview Lehr- und Lernmethode

12 [http://www.scienceforseo.com] PeerReview als Methode Seite 12

13 4 Lernsettings

14 Aufgabe: E-Procurement KS Business und Internet, JKU Linz Fallbeschreibung, -für ein Produkt (Getränkeautomat) werden unterschiedliche Güter beschafft. Auswahl eines geeigneten Klassifizierungsschemas Auswahl unterschiedlicher Beschaffungsmethoden Begründung und Beschreibung der angewandten Verfahren Lernsettings Seite 14

15 Aufgabe: Lindner-Modellierung Modellieren Sie mit der LINDNER-DIAGRAMM-TECHNIK die Tätigkeit des Mahnwesens eines Handelsunternehmens. Lernsettings Seite 15

16 Aufgabe: Prozessmodellierung (Gruppenarbeit) Aufnahme der Reklamation Backoffice, Mitarbeiter 1 Backoffice, Mitarbeiter 2 Walter, Ulrike Weber, Rainer Reklamation mit Brief, Fax, Bearbeiten der Reklamation Backoffice, Mitarbeiter 1 Backoffice, Mitarbeiter 2 Walter, Ulrike Weber, Rainer Kundereklamation Informationen mit Augen Sachmittel Kunde schriftlich Bestellung mit Brief, Fax, Drucken mit Drucker Drucken des Bestellscheins Backoffice, Mitarbeiter 1 Aufnehmen der Kundenbestellung Backoffice, Mitarbeiter 1 Backoffice, Mitarbeiter 2 Walter, Ulrike Kundendaten mit Medium Drucken mit Drucker Sonderwünsche mit Brief, Fax, Bearbeiten der Sonderwünsche Backoffice, Mitarbeiter 1 Backoffice, Mitarbeiter 2 Walter, Ulrike Bestellschein mit Zufuss Kunde Telefon Anlegen neuer Kunden Backoffice, Mitarbeiter 1 Backoffice, Mitarbeiter 2 Callcenter, Mitarbeiter 2 Kundendatenbank speichert Kundendaten Computer Ausgabekorb für die Entwicklungt Backoffice, Mitarbeiter 1 Backoffice, Mitarbeiter 2 Bestellung mit Telefon (50%) Kundendaten mit Telefon Bestellschein mit Zufuss Anruf mit Telefon Aufnehmen der Kundenbestellung Callcenter, Mitarbeiter 2 Callcenter, Mitarbeiter 3 Eintragen der Sonderwünsche Callcenter, Mitarbeiter 2 Callcenter, Mitarbeiter 3 Anruf des Kunden Callcenter, Mitarbeiter 2 Callcenter, Mitarbeiter 3 Liebesmuehlenbacher, Melanie Willhelm, Michael Computer callcenter Sonderwünsche mit Stift Sonderwünsche mit Telefon Aholen des Bestellscheins aus Backoffice Callcenter, Mitarbeiter 2 Callcenter, Mitarbeiter 3 Liebesmuehlenbacher, Melanie Information mit Sprache Bestellschein mit Zufuss Aufnahme von Informationen Callcenter, Mitarbeiter 2 Callcenter, Mitarbeiter 3 Bearbeiten der Sonderwünsche Callcenter, Mitarbeiter 2 Drucken mit Computer Drucken des Bestellscheins Callcenter, Mitarbeiter 2 Callcenter, Mitarbeiter 3 Drucken mit Computer Telefon Callcenter Vertröstung mit Sprache Sonderwünsche mit Zufuss, Telefon Vertrösten des Kunden, wegen keiner Informationsgewalt Callcenter, Mitarbeiter 2 Callcenter, Mitarbeiter 3 Liebesmuehlenbacher, Melanie Nachfragen in der Entwicklung wegen Sonderwünsche Callcenter, Mitarbeiter 2 Callcenter, Mitarbeiter 3 Liebesmuehlenbacher, Melanie Vertröstung mit Telefon Kunde Antwortschreiben mit Medium Information mit Zufuss, Telefon Telefon Backoffice1 Bestellschein mit Zufuss Bestellschein mit Zufuss Einholen von Erkundigungen Backoffice, Mitarbeiter 1 Backoffice, Mitarbeiter Antwortschreiben mit Medium Unvollständige Bestellung ans Callcenter Backoffice, Mitarbeiter 1 Backoffice, Mitarbeiter 2 Walter, Ulrike Weber, Rainer Bestellschein mit Zufuss Durchlesen der Bestellscheine Callcenter, Mitarbeiter 2 Callcenter, Mitarbeiter 3 Mitarbeiter mit Medium Augen Stift4 Bestellschein mit Zufuss Bestellschein mit Zufuss Ausgabekorb für Lager Callcenter, Mitarbeiter 2 Callcenter, Mitarbeiter 3 Liebesmuehlenbacher, Melanie Willhelm, Michael Drucker Backoffice Aufsetzen eines Antwortschreibens Backoffice, Mitarbeiter 1 Backoffice, Mitarbeiter 2 Walter, Ulrike Schreiben mit Post Computer Backoffice1 Telefon Callcenter2 Anrufen des Kunden Callcenter, Mitarbeiter 2 Callcenter, Mitarbeiter 3 Bestellung mit Medium Aufnahme neuer Bestellung falls zu viele Informationen Fehlen Callcenter, Mitarbeiter 2 Callcenter, Mitarbeiter 3 Information mit Stift Drucken mit Medium Notieren der fehlenden Informationen Callcenter, Mitarbeiter 2 Drucken des Bestellscheins Callcenter, Mitarbeiter 2 Callcenter, Mitarbeiter 3 Bestellschein mit Zufuss Bestellschein mit Zufuss Lernsettings Seite 16

17 5 Das PeerReview Modul in Moodle

18 Background PeerReview-Modul MICHAEL DE RAADT, PhD, Moodle HQ, PeerReview Modul Seite 18

19 PeerReview Modul Seite 19

20 Vor Abgabe Im Review-Prozess PeerReview Modul Seite 20

21 PeerReview Modul Seite 21

22

23

24 PeerReview Modul Seite 24

25 6 Diskussion der Studienergebnisse Befragung (questionaire) Bewertung der PeerReview-Methode Qualitative Bewertungen Lernerfolg

26 Online-Umfrage Mehr als 260 Studierende befragt Mehr als 160 am CrossTeaching Projekt knapp 100 am PeerReview-Projekt beteiligt Studienergebnisse Untersuchungsmethode Seite 26

27 Studienergebnisse Bewertungen Seite 27

28 3,4" sehr gut 2,8" gut 2,2" weniger gut Fallstudienmethode" Beergame" PeerReview" 1,6" schlecht 1" Persönlicher"Lerneffekt" Spassfaktor" Aufwand/Nutzen" Methode"Insgesamt" Cross-Teaching Studie: E. Katzlinger, M Herzog, 2011/12, Studienergebnisse Bewertungen Seite 28

29 Qualitative Bewertungen der Studierenden»Das Peer Review lässt nicht immer die Gedankengänge des zu Bewertenden folgen. Man kann es nicht mehr korrigieren das sollte geändert werden.ich fand persönlich das Peer Review gut, da man sehen konnte wie Andere an die Sache herangegangen sind und man mitunter auch Verbesserungsvorschläge für sein eigenes Modell sehen konnte bzw. wo man selber besser war. Allerdings denke ich aber auch, dass manche sich nicht große Mühe bei der Bewertung gegeben haben.studenten neigen dazu, Kommilitonen kritischer zu beurteilen als es der Professor tun würde. Dies kann vermieden werden, wenn den Studenten der Erwartungsdruck bei der gegebenen Aufgabe genommen würde.durch das Peer Review musste man sich selbst konkret mit dem Stoff/Thema auseinandersetzen, was sehr interessant war und hat den Stoff, jedenfalls bei mir, sehr gut gefestigt.«studienergebnisse Qualitative Bewertung Seite 29

30 7 Probleme und Lösungen Gruppenmodus Potentiale

31 Gruppenmodus: PeerReview Modul nicht dafür vorbereitet - Studierende erhalten teilweise eigene Gruppenarbeit Effekt: Zweite Abgabe nach Peer Review, die bewertet wurde. Probleme und Lösungen Seite 31

32 Potentiale Wenn Upload der Studierenden abbricht, keine Möglichkeit, das defekte Dokument zu ersetzen. - Neuöffnung der Abgabe durch den Lehrenden wäre schön bzw. Mehrfachabgabe mit Freischaltung Keine Einflussmöglichkeit auf die Zuordnung, der Reviewprozess ist geschlossen. Fehlermeldung: Reviewabbruch Nur zwei Reviews pro Abgabe, fest voreingestellt. Skalenbewertungen nicht möglich, nur Ja/Nein Kriterien. - Workaround mit abstufenden Bewertungen Probleme und Lösungen Seite 32

33 Danke für Ihr Interesse! Kontakte: Prof. Dr. Michael A. Herzog Hochschule Magdeburg-Stendal Fachbereich Wirtschaft und Fachbereich Ingenieurwissenschaften und Industriedesign Ass.Prof. Dr. Elisabeth Katzlinger Johannes-Kepler-Universität Linz Institut für Datenverarbeitung in den Sozialund Wirtschaftswissenschaften

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