Gliederung Schulprogramm Schlossbachschule (Einsicht in die Texte jederzeit möglich)

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Sophia Böhler
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1 Gliederung Schulprogramm Schlossbachschule (Einsicht in die Texte jederzeit möglich) 1. Die Schule 1.1. Geschichte und Standort 1.2. Das Kollegium 1.3. Organisation des Schulvormittags und Stundentafel 1.4. Kooperationspartner der Schlossbachschule 1.5. Außerschulische Lernorte der Schlossbachschule 1.6. Wiederkehrende Termine 2. Leitbild der Schule (als Datei) Nur in einem Klima... Fragebogen zum Schlossbachknigge Schulhymne Ein Kind braucht drei Dinge... (Hüther) 2.1. Leitziel Schule als kulturelle Lebensraum Durch soziales Miteinander, gemeinsame Aktivitäten, Verantwortung für die Gemeinschaft und die Gestaltung unserer Schule soll Schulkultur für alle Mitglieder erfahrbar werden Leitziel Lehren und Lernen Guter Unterricht ruht auf drei Säulen: Klare Struktur Zeit geben und nehmen gutes Klima 2.3. Leitziel Personalentwicklung Engagement und Fachkompetenz zeichnen die Professionalität der Lehrkräfte aus. Die individuellen Potentiale jeder Lehrkraft stärken und bereichern das Team. Die gewinnbringenden, regelmäßigen Teamsitzungen und die gegenseitigen Hospitationen sind geprägt von Toleranz, Offenheit und Kritikfähigkeit Leitziel Schulleitung (als Datei) 2.5. Leitziele und Strategien der Qualitätsentwicklung Qualitätsentwicklung durch lebendiges und bedürfnisbezogenes Schulprogramm im prozessgesteuerten Entwicklungskreislauf 2.6. Leitziel der OGS 3. Schulkultur 3.1. Schule als kultureller Lebensraum Feste und Feiern Gesundheits- und Bewegungskonzept Bewegung Schlossbachschule als Leseschule vgl. Lesekonzept Vier Schwerpunkte: Lesekultur, Kunst, Naturwissenschaft und Bewegung

Leitbild der Schule (als Datei) Nur in einem Klima... Fragebogen zum Schlossbachknigge Schulhymne Ein Kind braucht drei Dinge... (Hüther) 2.1.

2 3.2. Soziales Klima Erste Hilfe im Streit Regeln der Schlossbachschule Regeln und Rituale in den Klassen (vgl. auch Claasroommanagement) Klassenfahrten in Klasse 3 oder 4 (offen) Kooperation mit KITAS und OGS zum Leitbild Gender (offen) Soziales Lernen (Vortrag) Hinsehen und Handeln (Handreichung Missbrauch PDF) Hand mit Symbolen Ehrung für vorbildliches Sozialverhalten an der Schlossbachschule/Oscar Konfliktmanagement PDF 3.3. Ausstattung und Gestaltung des Schulgebäudes Raumkonzept und Farbkonzept (offen) Schulhofgestaltung (offen) Einrichtung der Klassenräume (offen) Lehrerzimmer (Konzept) Klassenraumgestaltung (offen) 3.4. Partizipation Dienste in der Gemeinschaft Klassenrat und Klassensprecher Schülerparlament Lehrerrat 69 SchG NRW Stufenteams (vgl. PLGs) Klassenpflegschaften 73 SchG NRW Schulpflegschaft 72 SchG NRW Schulkonferenz 65 SchG NRW Lehrerkonferenz 68 SchG NRW Fachkonferenz 70 SchG NRW Didaktisch- methodisches Planungsteam 3.5. OGS Konzept Hausaufgaben in der OGS 3.6. Außerschulische Kooperationen 3.7. Sicherheitskonzept (offen) 3.8. Hygienekonzept (offen) 4. Lernen und Lehrern Unterricht 4.0. Guter Unterricht Guter Unterricht (Hanisch) Gelingensbedingungen für guten Unterricht (Meyer) 4.1. Aufnahme in die Grundschule Informationsabend für die Eltern der Vierjährigen Delfin (offen)

Hinsehen und Handeln (Handreichung Missbrauch PDF) 3.2.9. Hand mit Symbolen 3.2.10. Ehrung für vorbildliches Sozialverhalten an der Schlossbachschule/Oscar 3.2.11. Konfliktmanagement PDF 3.3. Ausstattung und Gestaltung des Schulgebäudes 3.

3 Informationsabend zur Einschulung Verfahren bei der Einschulung Die Schuleingangsphase Was können Eltern tun, um ihr Kind auf die Schule vorzubereiten 4.2. Schulinternes Curriculum Lehrpläne für die einzelnen Unterrichtsfächer Lesekonzept Gesprächsregeln Rechtschreibkonzept Naturwissenschaft im Unterricht Gebärdentabelle 4.3. Leistungskonzept- Leistungsanforderungen und Leistungsbewertung Leistungsmessung Zeugnisformulierungen für Unterrichtsfächer (offen) Beobachtungskriterien für das Arbeits- und Sozialverhalten Beobachtungsbögen für Schüler und Eltern 4.4. Unterricht- Fachliche und didaktische Gestaltung Methodenkonzept Classroommanagement Kooperative Lernformen (offen) Freiarbeitsphasen Innere Differenzierung Lern- und Arbeitsmittel im Unterricht (offen) Sommer Stumpenhorst Montessorimaterialien Smartboard Projektorientierte Arbeit Lesewoche Woche der Bewegung Woche der Naturwissenschaft Tu Was Kisten Raum der Naturwissenschaften Woche der Kultur Tag der Mathematik 4.5. Unterricht- Unterstützung eines eigenaktiven Lernprozesses Kooperative Lernformen s.o Die gute Aufgabe Jahresarbeiten FA Expertenarbeit Förderung von Motivation und Selbststeuerung (Vortrag) 4.6. Unterricht- Lernumgebung und Lernatmosphäre Absprachen zum Raumkonzept vgl. Classroommanagement Gebärdentabelle Klasse Hausaufgaben in der Schlossbachschule

Gebärdentabelle 4.3. Leistungskonzept- Leistungsanforderungen und Leistungsbewertung 4.3.1. Leistungsmessung 4.3.2. Zeugnisformulierungen für Unterrichtsfächer (offen) 4.3.3. Beobachtungskriterien für das Arbeits- und Sozialverhalten 4.

4 4.7. Individuelle Förderung und Unterstützung/Inklusion Konzept zur Inklusion Schulbegleitung Förderkonzept: Maßnahmen und Angebote Förderkonferenz Beratungskonzept Diagnostik Kooperation mit der Sonderschullehrerin im Hause Kooperation mit Förderschulen, Therapeuten Förderung von Leichtlernern Formular Förderpläne Qualitätsmerkmale für einen individuellen Förderplan gemäß QA Was ist ein hochbegabtes Kind? Underachiving Child Autismus 4.8. Übergänge gestalten Übergänge von KITA in Grundschule Übergänge zur weiterführenden Schule Beratungsgespräch Eltern Übergang SEK Beobachtungsbögen für Eltern Beobachtungsbogen für Kinder Verfahren beim Schulwechsel 4.9. Medienkonzept 5. Führung und Schulmanagement 5.1. Führungsverantwortung der Schulleitung Vision der Schulleitung Leitziele der Schulleitung Qualitätssicherung- und Entwicklung durch PLGs Funktionsdiagramm Schulleitung 5.2. Qualitätsentwicklung Das Qualitätstableau Schulentwicklungsplan vgl Arbeitsplan Schulleitung Jahresplan Schuljahr Mitarbeitergespräche 5.3. Unterrichtsorganisation Unterrichtsorganisation Stundenplangestaltung Klassenbildung Vertretungskonzept 5.4. Ressourcenmanagement Terminmanagement

Qualitätsmerkmale für einen individuellen Förderplan gemäß QA 4.7.10 Was ist ein hochbegabtes Kind? 4.7.11. Underachiving Child 4.7.12. Autismus 4.8. Übergänge gestalten 4.8.1. Übergänge von KITA in Grundschule 4.

5 Kommunikation Sponsoring Etatmanagement 5.5. Arbeitsbedingungen Teilzeitkonzept Mitarbeitergespräche Feedbackkultur Verteilung der Be- und Entlastungen (Arbeitsverteilungsplan) Aufgabenfelder des Lehrers Betreuung Fachräume Funktionsdiagramm Lehrer 5.6. Zielvereinbarungen 6. Professionalität der Lehrkräfte 6.1. Personaleinsatz Aufgabenfelder vgl Weiterentwicklung beruflicher Kompetenzen Fortbildungskonzept 6.3. Kooperation der Lehrkräfte Professionelle Lerngemeinschaften Gegenseitige Hospitationen 6.4. Lehramtsanwärter (LAA) Begleitprogramm für Lehramtsanwärter der Schlossbachschule Aufgaben der Ausbildungsbeauftragten Schwerpunkte der Unterrichtsentwicklung für LAA 6.5. Praktikanten Schulpraktikanten Eignungspraktikanten 7. Ziele und Strategien der Qualitätsentwicklung 7.1. Schulprogramm Entwicklungsplan Arbeitsplan Evaluation 7.2. Schulinterne Evaluation VERA

5.5.4. 6.2. Weiterentwicklung beruflicher Kompetenzen 6.2.1. Fortbildungskonzept 6.3. Kooperation der Lehrkräfte 6.3.1. Professionelle Lerngemeinschaften 6.3.3. Gegenseitige Hospitationen 6.4. Lehramtsanwärter (LAA) 6.

6 Seiss Fragebogen zum Sozialverhalten Schülerfeedback Evaluation von SCHILFtagen 7.3. Externe Evaluation Gütesiegel Fibonacci QA 7.3. Umsetzungsplanung/Jahresarbeitsplan Ideen/Zukunftswerstatt: Schulgarten CO2- Vermeidung Schule als Lernwerkstatt Lernstudio Förderbänder, Hochbegabtenförderung, Philosophieren mit Kindern Körperbewusstsein/ Wirgefühl Spaßolympiade Kenntnis der eigenen Stärken Streitschlichterkonzept Naturschulhof Theater AG Entspannte Lehrer Humor in der Schule Selbstwirksamkeitskonzepte Adventssingen mit geinsamem großen Adventskranz kleine, spontane Aufführungen in der Mensa von Schülern für Schüler gegenseitige Werkstattarbeit in den Teams Werkstattarbeit geöffnete Lernräume für Schüler, einmal statt Projektwoche z.b.

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