in Mathematik und Englisch

Transkript

1 Fächerübergreifender Unterricht in Mathematik und Englisch Angela Siller BRG Akademiestraße Salzburg

2 1. P[MB: 5 8] P[MB: 5 8] Projekt Mathematische Bildung von der 5. bis 8. Schulstufe Nachfolgeprojekt der Arbeitsgruppe Bildungsstandards für Mathematik am Ende der 8.Schulstufe Weg zur gemeinsamen Unterrichtsentwicklung 20 Schulen 2jährige Testphase

3 P[MB: 5 8]: Ziele Wechsel von belehrender Schule zu lernender Schule S/S in Eigenverantwortung stärken Mitgestalten von Entwicklungsprozessen Voneinander und miteinander lernen Sichtbarmachen von Veränderungen und Lernprozessen Nachhaltigkeit steigern

4 P[MB: 5 8]: Fragestellungen g Welche Rolle spielt Mathematik tik für den Lebensalltag? Was können S/S von Mathematik erwarten? Wie kann Mathematik tik S/S begeistern? Wie können individuelle Zugänge in der Praxis umgesetzt t werden? Welche Rolle spielen dabei Lernumgebungen? Welche Faktoren spielen eine Rolle für Gelingen bzw. Misslingen beim Umsetzen? Welche Verbesserungsmaßnahmen resultieren daraus?

5 P[MB: 5 8] Entwicklung und Ergebnisse sollen unter dem Blick auf die sechs Qualitätsbereiche Leistung, Unterricht, Vielfalt, Verantwortung, Schulleben und Schulentwicklung beobachtet und entsprechende thematische Schwerpunkte gesetzt werden.

6 Fächerübergreifender Unterricht Mathematik-Englisch Dr. Claudia Berger (Englisch) und Dr. Angela Siller (Mathematik) tik) Jänner 2008-Juni 2009

7 2. Der Projektplan: Ein Überblick based on the CLIL (content and language integrated learning) methodology Jänner 08: Einführung in den fächerübergreifenden Unterricht M-E (Inhalte, Projektverlauf, Lehr- und Lernziele, etc) Gestaltung des PORTFOLIOS (i.e. Projektmappe) zur Dokumentation des Arbeitsprozesses und des Lernfortschrittes Kennenlernen und Festigen der mathematischen Grundbegriffe in der englischen Fachsprache Schülerpräsentation und Dokumentation der Arbeitsaufträge auf Englisch (Vertrautmachen mit Präsentationstechniken sowie Plakatgestaltung)

8 Der Projektplan Februar Juni 2009: Einarbeitungsphase Ziele: Förderung der mathematischen, kommunikativen, interkulturellen und sozialen Kompetenzen. Förderung der Präsentationstechniken. Verstärkter Einsatz von peer teaching und team teaching (fächerübergreifend) e e

9 Der Projektplan Mathematische Aufgaben in englischer Sprache verstehen und lösen können. Den Rechnungsweg anschaulich erklären und präsentieren können (Präsentationstechniken, Plakatgestaltung in der Fremdsprache, Körpersprache). Mathematische Grundfertigkeiten mit Hilfe der Fremdsprache festigen, sodass eine mathematische Kommunikation in der Fremdsprache möglich ist. Den Inhalt der Aufgabenstellungen so umzusetzen, dass er in einem Rollenspiel auf Englisch vorgespielt werden kann. Kulturelle Unterschiede und Gemeinsamkeiten wahrzunehmen und diese als Ausgangspunkt für Berechnungen zu nützen.

10 Der Projektplan Verbindung von kultur- und landeskundespezifischen Alltagssituationen mit Mathematik Juni 2009: Präsentation der Lerninhalte (Kurzzusammenschau) der vergangenen 1,5 Jahre im Rahmen einer Maths goes English -Präsentation ä in der Schule (Aula BRG Akademiestr.)

11 3. Durchführung in der Praxis Klasse 1Q: 30 Schüler/innen Führung einer Projektmappe= PORTFOLIO Kleinere Unterrichtssequenzen im M- und E- Unterricht Geblockter Unterricht in Form von Team- Teaching Arbeitsblätter: Merkblatt, Eigenständiges Ab Arbeiten

12 Durchführung in der Praxis Sozialformen: Einzel,-Gruppen- oder Partnerarbeit Methoden eines fächerübergreifenden Unterrichts: exemplarisches, szenisches, praktisches und projektorientiertes Lernen

13 4. in action Unterrichtsbeispiele

14 in action

15 Unterrichtsbeispiele Die vier Grundrechnungsarten auf Englisch Textaufgaben Grundrechnungsarten Daily routines Decimals/weights and measures

16 Unterrichtsbsp.: Textaufgaben

17 Unterrichtsbsp.: Daily routines

18 Unterrichtsbsp: Weights&measures

19 Unterrichtsbeispiele: Work plan

20 in action

21 in action

22 in action

23 in action

24 in action

25 5. Blick in die Zukunft Ziele Weg vom Schubladendenken der einzelnen Fächer hin zu vernetztem Unterricht Mehr Schülerorientierung: Einbezug von Schüler/inneninteressen i Lebensweltbezug (aktuelle Inhalte, ) Ganzheitliches Lernen Förderung der Kreativität

26 Blick in die Zukunft Motivationsförderung: Mathematikunterricht kommunikativer gestalten Förderung der Selbstständigkeit: Eigenverantwortliches Lernen (EVA) u.a. in Gruppen- oder Partnerarbeitsphasen Förderung von Kompetenzen: u.a. sollen englischsprachige HÜ und SA-Aufgaben selbstständig gelöst werden Verknüpfung von Fremdsprache, Fachsprache und Muttersprache

27 Blick in die Zukunft: Stolpersteine Zeitliche Umsetzung Team-Teaching Teaching (Räumlichkeiten, Stundenpläne, ) Fehlende finanzielle, materielle, Unterstützung Sind wirklich Konsequenzen für die Schulentwicklung (Schulschwerpunkt) möglich oder ist es nur ein Projekt, welches nach der Testphase wieder einschlafen wird?

28 Blick in die Zukunft: Stolpersteine Was bringt das Projekt der Schule? Ist bilingualer Unterricht wirklich lernwirksamer als Fachunterricht in der Muttersprache? Wie kann dies evaluiert werden? Werden die S/S teilweise überfordert? Können auch andere Schulen von dem Projekt bzw. vom Arbeitsmaterial profitieren?

29 Erfahrungen Von Lehrerinnenseite: Flexibilität, Eingehen auf einzelne S/S, gezielte Hilfestellungen, Moderatorfunktion ( Lernbegleiter Lernbegleiter ) ), zeitlicher Mehraufwand, aufwendige Arbeistblätter die S/S dort abholen, wo sie stehen Von Schüler/innenseite: Sehr positives Feedback zu Gruppen- bzw. Partnerarbeiten, fü Unterricht und Teamteaching, ideale Unterstützung von Elternseite

30 Ausblick - Unterrichtsgeschehen Wissenschaftliche Begleitung Universität Salzburg durch Univ.Ass.Mag.Dr. Hans-Stefan Siller Literatur: Lewisch, I.: Mathematics : Unterrichtsunterlage für Schulversuch Englisch als Unterrichtssprache(4. Klasse) inkl. "Comments" zu Besonderheiten der Schreib- und Sprechweise in der Mathematik im englischsprachigen Raum. Lewisch, I.; Posamentier, A.S.: Mathematisches Fachwörterbuch: Englisch - Deutsch, Deutsch - Englisch

31 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! Kontakt: Mag. Dr. Angela Siller BRG Akademiestr. 19 A-5020 Salzburg