Curriculum Vitae. Dr. Andreas Rausch CAREER OBJECTIVES:

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1 Curriculum Vitae Dr. Andreas Rausch Home address: Hainstraße 7a, Bamberg, Germany Business address: c/o University of Bamberg, Kapuzinerstr. 16, Bamberg Date of birth: 06/08/ Tel: CAREER OBJECTIVES: I am keen to develop my career as a researcher on learning and instruction in the field of vocational education and professional development. I received my Ph.D. (Dr. rerum politicarum) from the University of Bamberg under supervision of Prof. Dr. Detlef Sembill. The monograph is entitled Erleben und Lernen am Arbeitsplatz in der betrieblichen Ausbildung [Emotion and learning in the workplace within in-firm vocational education and training]. Besides my dissertation project, I have constantly engaged in other projects that provide the basis for numerous contributions to conferences and a growing number of publications. My current research interests focus on the development of a computer-based instrument for assessing problem-solving competences in the field of office work. This project, to which I was co-applicant, is sponsored by the German Ministry of Education and Research. Further research interests are on emotions and learning in the workplace (including methodology; especially diary methods), the evaluation of in-firm training, educational management, and E-learning. In the future, I would also like to expand my experiences with classroom research, since it is a core area of the department that I am currently affiliated with. As a result of my work experience and the formal as well as informal education I received, I feel very well prepared to take on research and teaching responsibilities. Therefore, my medium-term career objective is to become a professor in the field of Business Education and Professional Development. page 1 / 9

2 ACADEMIC WORK EXPERIENCE AND ACADEMIC EDUCATION: Since Nov Research Assistant (temporary civil service position: Akademischer Rat auf Zeit ) at the Chair in Business Education and Educational Management (held by Prof. Dr. Detlef Sembill) at the University of Bamberg Since Aug Assistant manager of the Institute of Educational Management at the University of Bamberg Academic Administration Cooperation in the successful reorganization and accreditation of the faculty's study courses Member of the Student Advisory Service ( ) Member of the Doctoral Degrees Board (starting in October 2013) Memberships EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction), SIG 14: Learning and Professional Development, SIG 01: Assessment and Evaluation AERA (American Educational Research Association), SIG 136: Workplace Learning DGfE (Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaften; German Educational Research Association), BWP (Berufs- und Wirtschaftspädagogik, Vocational Education), AEPF (Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung, Work Group for Empirical Pedagogical Research) GEBF (Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung; Empirical Educational Research Association) Nov Okt Research Associate (employment) at the Chair of Business Education and Educational Management at the University of Bamberg Nov Ph.D. (doctor rerum politicarum) at the faculty of Social Sciences, Economics, and Business Administration at the University ob Bamberg Title of the dissertation: Erleben und Lernen am Arbeitsplatz in der betrieblichen Ausbildung [Emotion and learning in the workplace within in-firm vocational education and training] Grade: magna cum laude Sep Okt Studies of Business and Human Resource Education at the University of Bamberg Additional majors: Business Informatics and Finance Degree: Diplom-Handelslehrer (Grade: 1.6) page 2 / 9

3 NON-ACADEMIC WORK EXPERIENCES AND EDUCATION Jan Jul Employment as bank clerk at the Volksbank Lauterbach-Schlitz e.g. (Bahnhofstr. 19, Lauterbach) Aug Jan Apprenticeship / Formal education certificate program in banking with Volksbank Lauterbach-Schlitz e.g. Jul Jul Alternative Civilian Service (instead of Military Service): Nursing service at the department of internal medicine at the hospital Heilanstalt für Kranke zu Lauterbach Mai 1995 Higher Education Entrance Qualification with major in Business Administration (Abitur; Grade: 1.8) Bamberg, 31 th August 2013 page 3 / 9

4 PUBLICATIONS (until August 2013) Harteis, C., Rausch, A., & Seifried, J. (eds.). (in prep.). Discourses on professional learning: On the boundary between learning and working. Dordrecht: Springer. Rausch, A. (in prep.). Using diaries in research on work and learning. (to be published in C. Harteis, A. Rausch, & J. Seifried (eds.), Discourses on professional learning: On the boundary between learning and working.) Rausch, A. & Seifried, J. (in prep.). Embedded Experience Sampling (EES) An integrated approach of measuring non-cognitive facets of competence. Rausch, A., Schley, T., & Warwas, J. (in prep.). Problem solving in daily office work A diary study on the differences between apprentices and skilled employees. Harteis, C., Billett, S., Goller, M., Rausch, A., & Seifried, J. (in prep.). Effects of Gender, Age, and Occupation on Perceived Workplace Learning Support. Rausch, A., Seifried, J. & Harteis, C. (angenommen). Ausbleibende Effekte pädagogischer Professionalisierung des betrieblichen Ausbildungspersonals: Ergebnisse einer Längsschnittstudie. In E. Winther & M. Prenzel (Hrsg.), Perspektiven der empirischen Berufsbildungsforschung (Themenheft der Zeitschrift für Erziehungswissenschaft). Rausch, A. (2013). Learning from everyday social interaction in the workplace A diary study with trainees. Full paper prepared for the EARLI conference in Munich (Aug. 2013). Rausch, A., Warwas, J., & Sembill, D. (2013). Converging perspectives on self-regulation and learning Affects and emotions as driving forces of action. Full paper prepared for the EARLI conference in Munich (Aug. 2013). Schörger, J., Rausch, A. & Neubauer, J. (2013). Onboarding von Auszubildenden Welche Maßnahmen erleichtern den Ausbildungseinstieg? BWP Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis, 42(2), Rausch, A. (2013). Book review on "Bauer, J. & Harteis, C. (Eds.), Human Fallibility The Ambiguity of Errors for Work and Learning". Vocations & Learning. Sembill, D., Rausch, A. & Kögler, K. (2013). Non-cognitive facets of competence Theoretical foundations and implications for measurement. In K. Beck & O. Zlatkin-Troitschanskaia (Eds.), From Diagnostics to Learning Success: Proceedings in Vocational Education and Training (pp ). Rotterdam: Sense. Rausch, A. (2013). Task characteristics and learning potentials Empirical results of three diary studies on workplace learning. Vocations & Learning, 6(1), pp Rausch, A. (2012). Skalen zu erlebens- und lernförderlichen Merkmalen der Arbeitsaufgabe (ELMA). Forschungsbericht an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg. Warwas, J., Rausch, A. & Sembill, D. (2012). Transfererfolg von Trainingsmaßnahmen im Einzelhandel Reanalyse einer Evaluationsstudie auf Basis verdeckter Testkäufe und Um- page 4 / 9

5 satzverläufe. In G. Niedermair (Hrsg.), Evaluation in der Berufsbildung und Personalentwicklung (S ). Linz: Trauner. Rausch, A., Kögler, K. & Laireiter, A. (2012). Tagebücher als prozessnahe Erhebungsinstrumente in Feldstudien Gestaltungsparameter und Anwendungsempfehlungen. In A. Rausch, K. Kögler & A. Laireiter (Hrsg.), Tagebücher als prozessnahe Erhebungsinstrumente in der Feldforschung (S ). Themenheft der Empirischen Pädagogik. Landau: VEP. Rausch, A. (2012). Prozessnahe und retrospektive Erhebungsmethoden der Arbeitsanalyse in der betrieblichen Ausbildung. In A. Rausch, K. Kögler & A. Laireiter (Hrsg.), Tagebücher als prozessnahe Erhebungsinstrumente in der Feldforschung. Themenheft der Empirischen Pädagogik (S ). Landau: VEP. Rausch, A. & Schley, T. (2011). Fostering workplace learning within vocational education and training An interview study with trainees, workplace mentors, and full-time trainers. Proceedings of the 7th International Conference on Researching Work and Learning, East China Normal University, Shanghai, Rausch, A. (2011). Qualifizierung von Nachwuchskräften am Arbeitsplatz Handlungsempfehlungen für Mentorenprogramme. In W. Hacker, U. Pietrzyk & U. Debitz (Hrsg.), Wissen erfolgreich weitergeben Lösungen für kleine und mittlere Unternehmen im demografischen Wandel. Lengerich: Pabst. Sembill, D., Seifried, J., Wolf, K. D., Wuttke, E., Martens, T. & Rausch, A. (2011). Unveröffentlichter Verbundantrag an das BMBF: Domänenspezifische Problemlösekompetenz von Industriekaufleuten (DOMPL-IK) im Rahmen der Ascot-Initiative. Rausch, A. (2011). Errors, emotions, and learning in the workplace Findings from a diary study within VET. In E. Wuttke & J. Seifried (Eds.), Learning from errors at school and at work (pp ). Opladen: Barbara Budrich. Rausch, A. (2011). Erleben und Lernen am Arbeitsplatz in der betrieblichen Ausbildung. Wiesbaden: VS-Verlag. [auch online via Springer-Link verfügbar] Rausch, A., Scheja, S., Dreyer, K., Warwas, J. & Egloffstein, M. (2010). Emotionale Befindlichkeit in Lehr-Lern-Prozessen Konstruktverständnis und empirische Zugänge. In J. Seifried, E. Wuttke, R. Nickolaus & P. F. E. Sloane (Hrsg.), Lehr-Lern-Forschung in der kaufmännischen Berufsbildung Ergebnisse und Gestaltungsaufgaben. Beiheft 23 zur Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik (S ). Stuttgart: Steiner. Rausch, A. (2009). Lernen am Arbeitsplatz und dessen Förderung aus Sicht von Ausbildungsbeteiligten Ergebnisse einer Interview-Studie im Einzelhandel. Berufs- und Wirtschaftspädagogik online, 17, Sembill, D., Wuttke, E., Seifried, J., Egloffstein, M. & Rausch, A. (2007). Selbstorganisiertes Lernen in der beruflichen Bildung Abgrenzungen, Befunde und Konsequenzen. Berufs- und Wirtschaftspädagogik online, 13, page 5 / 9

6 Rausch, A., Thiel, K. & Mayer, L. (2007). Lernen am Arbeitsplatz - Wie erleben Auszubildende im Einzelhandel ihre tägliche Arbeit? Wirtschaft und Erziehung, 59(7-8), S Rausch, A. & Sembill, D. (2006). The Influence of Emotional Experience at Work on Various Goals of Vocational Education. Accepted paper at 3rd EARLI SIG Professional Learning and Development Conference, Nov. 2006, Heerlen (NL). Wolf, K. D. & Rausch, A. (2006). Lernmotivation und Problemlösefähigkeit als Erfolgskriterien für virtuelle Seminare in der Lehrerbildung. In J. Seifried & J. Abel (Hrsg.), Empirische Lehrerbildungsforschung Stand und Perspektiven (S ). Münster u.a.: Waxmann. Sembill, D., Rausch, A. & Seifried, J. (2006). Talking and Walking. Wie Bamberger Lehr-Lern- Forschung dabei hilft, Lernumgebungen in Schule, Hochschule und Betrieb zu gestalten. In: uni.vers (Magazin der Otto-Friedrich-Universität), 2006(11), Sembill, D. & Rausch, A. (2005). Ist Lehren Glückssache? In: uni.vers (Magazin der Otto- Friedrich-Universität), 2005(9), Wolf, K. D., Seifried, J. & Rausch, A. (2005). Lernen mit interaktiven Medien, in: Bartz, A., Fabian, J., Huber, S. G., Kloft, C., Rosenbusch, H. & Sassenscheidt, H. (Hrsg.): PraxisWissen Schulleitung (Kapitel 35.11). München: Wolters Kluwer. Sembill, D., Wolf, K. D., Seifried, J., Städtler, H. & Rausch, A. (2004). Abschlussbericht zur Entwicklung des Seminars "Planung und Vorbereitung eines selbstorganisationsoffenen Unterrichts am Beispiel Rechnungswesen" im Rahmen der Virtuellen Hochschule Bayern (vhb). Bamberg: Lehrstuhl für Wirtschaftspädagogik. Rausch, A. (2004). Wissensaustausch innerhalb eines virtuelllen Lehr-Lern-Arrangements: Selbstorganisiertes Lernen in Communities of Practice. Unveröffentlichte Diplomarbeit am Lehrstuhl für Wirtschaftspädagogik der Otto-Friedrich-Universität Bamberg. page 6 / 9

7 CONTRIBUTIONS TO CONFERENCES (until August 2013) Rausch, A. (2013). Trainees' everyday experience of learning from social interaction at work. Paper presentation at the 15th Biennial EARLI Conference, , Munich (GER). Rausch, A., Warwas, J., & Sembill, D. (2013). Affects and emotions as driving forces in selfregulation and learning. Paper presentation at the 15th Biennial EARLI Conference, , Munich (GER). Rausch, A. (2013). Discussion of the symposium "Errors, emotions and their relevance for professional learning" at the 15th Biennial EARLI Conference, , Munich (GER). Rausch, A., & Seifried, J. (2013). Uncovering the non-cognitive facets of professional competence: Theoretical considerations and empirical approaches. Paper presentation at the 8th International Conference: Researching Work and Learning (RWL), , Stirling (UK). Rausch, A. (2013). Novices' emotional responses to and perceived learning from errors in the workplace. Paper presentation at the 8th International Conference: Researching Work and Learning (RWL), , Stirling (UK). Rausch, A. (2013). Direct and indirect effects of errors on well-being at the workplace within VET. Paper presentation at the Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA), , San Francisco (USA). Rausch, A. (2013). Problem solving in daily office work Differences between experts and novices. Roundtable presentation at the Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA), , San Francisco (USA). Sembill, D., Rausch, A., Wuttke, E., Seifried, J., Wolf, K. & Martens, T. (2013). Modellierung und Erhebung kognitiver und nicht-kognitiver Prozesse bei der Bearbeitung domänenspezifischer Problemlöseszenarien. Vortrag auf der 1. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), März 2013, Kiel (GER). Rausch, A., Schley, T., Warwas, J., & Egloffstein, M. (2012). Expert-novice differences in problem solving Evidence from process-oriented research in the field of office work. Poster at Conference of the "Berufs- und Wirtschaftspädagogik (BWP)" of the German Educational Research Association (DGfE), Sept. 2012, Paderborn (GER). Sembill, D., Rausch, A., & Warwas, J. (2012). Converging perspectives on self-regulation and learning Affects and emotions as driving forces of action. Presentation at the EARLI SIG 8: Motivation and Emotion, , Frankfurt a. M. (GER). Rausch, A. (2012). Work task characteristics and learning potentials Results of three diary studies on workplace learning within VET. Presentation at the EARLI SIG 14: Learning and Professional Development, , Antwerp (B). page 7 / 9

8 Rausch, A., Schley, T., Hoffmann, M., & Brosi, B. (2012). Researching problem solving in the field of office work Development and implementation of a Web-based diary. Poster at the EARLI JURE, , Regensburg (GER). Rausch, A. (2012). Errors, emotions, and learning in the workplace Findings from a diary study within vocational education and training. Presentation within the roundtable "Errors and their potential for learning in the professions" (organised by C. Harteis and J. Bauer). Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA), , Vancouver (CA). Baumgartner, A., Rausch. A. & Seifried, J. (2012). Workplace learning from (error-related) feedback. Presentation within the workgroup "Workplace Learning Crossing the boundary between working and learning" (organised by C. Harteis and A. Rausch). 23. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften (DGfE), , Osnabrück. Rausch, A. & Schley, T. (2011). Fostering workplace learning within vocational education and training An interview study with trainees, workplace mentors, and full-time trainers. 7th International Conference on Researching Work and Learning, , East China Normal University, Shanghai (China). Rausch, A. (2011): Qualifizierung von Nachwuchskräften durch Mentoring am Arbeitsplatz Empirische Befunde und praktische Implikationen. Vortrag auf der Wissenstagung, , TU Dresden. Rausch, A. (2011): Erlebensqualitäten am Arbeitsplatz bei angehenden Industriekaufleuten. Herbsttagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik (BWP) der DGfE, , Universität Konstanz. Rausch, A. (2011): Teilstandardisierte Arbeitstagebücher in der betrieblichen Ausbildung. Vortrag auf der 75. Tagung der AEPF, , Bamberg. Rausch, A. (2010): Tagebuchverfahren zur prozessnahen Datenerhebung am Arbeitsplatz. Herbsttagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik (BWP) der DGfE, September 2010, WU Wien (A). Rausch, A. (2010): Learning from errors in the workplace within vocational education and training First findings from an exploratory diary study. 5th EARLI SIG 14: Professional Learning and Development Conference, 25th 27th August, Munich (GER). Rausch, A. (2010): (Wie) Kommt eine Modernisierung der Ausbildung bei den Auszubildenden an? Empirische Befunde aus einer Evaluationsstudie. Vortrag im Rahmen des AG BFN- Forums "Herausforderungen an das Bildungspersonal in der beruflichen Aus- und Weiterbildung" , Bonn. Rausch, A. (2009): Collecting Process-Data via Working Journals. Presentation within the Research Workshop "Workplace learning: How to get evidence on the quality of initial vocational education and training" (with Christof Nägele, Jürgen Seifried, and Barbara E. Stalder). European Conference on Educational Research 2009, , Vienna (A). page 8 / 9

9 Rausch, A. (2008): Lernen am Arbeitsplatz: Sichtweisen von Auszubildenden, ausbildenden Fachkräften und Ausbildern. Vortrag auf der 71. Tagung der AEPF, , Kiel. Rausch, A. (2007): Vom Reißbrett in die Praxis Die Rolle des pädagogischen Personals bei der Modernisierung der betrieblichen Ausbildung. Herbsttagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik, , Göttingen. Rausch, A. & Sembill, D. (2006): The Influence of Emotional Experiences at Work on Various Goals of Vocational Education. 3rd EARLI SIG Professional Learning and Development Conference, , Heerlen (NL). Rausch, A. (2006): Wie erleben Auszubildende das Lernen und Arbeiten im Betrieb? Vortrag auf der 68. Tagung der AEPF, , München. Wolf, K. D. & Rausch, A. (2005): Virtuelle Lehr-Lern-Veranstaltungen im Studium der Wirtschaftspädagogik Lernmotivation und Problemlösefähigkeit als Erfolgskriterien für virtuelle Seminare. Vortrag auf der 67. Tagung der AEPF, , Salzburg. Wolf, K. D. & Rausch, A. (2005): Entwicklung eines Instruments zur Community of Practice- Diagnose in Lern- und Arbeitsgemeinschaften. Vortrag auf der 66. Tagung der AEPF, , Berlin. page 9 / 9

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