4. Methodische Vorschläge zum Einsatz des Films in Grundschule und Kindertageseinrichtungen

Transkript

1 Durchblick-Filme Bundesverband Jugend und Film e.v. Das DVD-Label des BJF Ostbahnhofstr Frankfurt am Main Tel Durchblick 5+ Mama Muh und die Krähe Igor Veyshtagin S/D/H min. 4. Methodische Vorschläge zum Einsatz des Films in Grundschule und Kindertageseinrichtungen Die meisten Arbeitsblätter und Infoblätter beziehen sich auf die pädagogische Arbeit mit Grundschulkindern. Dies ergibt sich unter anderem daraus, dass der Film auf zwei Kinderbüchern basiert und damit eine gute Anregung zum eigenständigen Lesen und Vergleichen zwischen Buch, Film und Hörspielvorlage bietet. Da der Film aber in Episoden aufgebaut ist und viele konkrete Erfahrungen anspricht, die auch schon Vorschulkinder machen ( Radfahren lernen, Schaukeln lernen, Schwimmen lernen, Freundschaften schließen ), kann der Film auch in der pädagogischen Arbeit in Kindertageseinrichtungen eingesetzt werden. Der Film kann beispielsweise innerhalb eines Projektes zur Leseförderung ganz oder in Episoden(siehe Kapiteleinteilung) gezeigt werden. 4.1 Anknüpfungspunkte an die Bildungsstandards der Länder Die folgenden Anknüpfungspunkte der Filminhalte an die Bildungsziele für Kinder beziehen sich auf die Lehrpläne für die Grundschule und die Bildungspläne für Kindertageseinrichtungen. Dabei gibt es sowohl fächerübergreifende als auch fachspezifische Aspekte. Exemplarisch wird im Folgenden auf den Lehrplan für die Bayerischen Grundschulen 2000 und den Bayerischen Erziehungs- und Bildungsplan für Tageseinrichtungen für Kinder 2005 Bezug genommen. Die großen Themen Freude am Lernen, Freundschaft und Umgang mit Gefühlen, die in dem Film Mama Muh und die Krähe angesprochen werden, lassen sich einrichtungsübergreifend pädagogisch umsetzen, da sie für Kinder aller Altersstufen von Bedeutung sind Bezug zum Lehrplan für Bayerische Grundschulen 2000 Fächerübergreifende Kompetenzen: Miteinander und voneinander lernen Lernen lernen Die unterschiedliche Nutzung von Medien erfahren Sprachliche Bildung Soziales Lernen Deutsch 1. und 2. Klasse Sprechen und Gespräche führen Lesen und Schreiben als bedeutsam erleben Texte lesen und erfassen können Lesen und mit Literatur umgehen Leseinteresse und Lesetechniken entwickeln 1

2 Deutsch 3. und 4. Klasse Sprechen und Gespräche führen Lesen und mit Literatur umgehen Bild-Text- Kombinationen lesen und gestalten Ethik/Religion 1. und 2. Klasse Miteinander leben lernen Ethik /Religion 3. und 4. Klasse Zueinander finden Mit Konflikten umgehen Wünsche haben und verzichten können Heimat- und Sachunterricht 1. und 2. Klasse Mit Wünschen und Bedürfnissen umgehen Leben in der Natur Orientierung in Zeit und Raum Kunst 1. und 2. Klasse Tiere in ihrer Umgebung gestalten Kunst 3. und 4. Klasse Bewegte Bilder und ihre Helden betrachten und gestalten Musik 1. und 2. Klasse Musik hören, umsetzen und gestalten Musik erfinden Musik 3. und 4. Klasse Musikalische Szenen spielen Singen und mit Instrumenten spielen Bezug zum Bayerischen Erziehungs- und Bildungsplan für Tageseinrichtungen für Kinder 2005 Der Film Mama Muh und die Krähe bietet Anknüpfungspunkte an folgende Kompetenzen: Lernen im Kindesalter (2.6) Spielen und Lernen (2.7) Soziale Kompetenzen, z.b. Sensibilität für und Achtung vor der Andersartigkeit von anderen (5.5) Entwicklung von Werten und Orientierungskompetenz (5.6) Lernen wie man lernt (5.9) Werteorientierung und Religiosität (7.1) Emotionalität, soziale Beziehungen und Konflikte (7.2) Sprache und Literacy (7.3) Medien und Kommunikationstechnik (7.4) Ästhetik, Kunst und Kultur (7.8) Bewegung, Rhythmik, Tanz (7.10) 2

3 Quellen: Lehrplan für die Grundschulen in Bayern vom , hrsg von Bayerisches Staatsministerium für Unterricht und Kultus und Wissenschaft, Forschung und Kunst Bayerischer Bildungs- und Erziehungsplan für Kinder in Tageseinrichtungen bis zur Einschulung, hrsg. von Bayerisches Staatsministerium für Arbeit, Frauen und Soziales und Institut für Frühpädagogik, Weinheim-Basel Thema Freundschaft Im Alter zwischen fünf und zehn Jahren wechseln Freundschaften noch häufig. Lang andauernde Freundschaften zu einem Freund oder einer Freundin gibt es durchaus, aber nicht bei allen Kindern. Der Umgang mit Freundschaft muss erst erlernt werden. Dafür sind soziale Kompetenz, Kommunikations- und Kooperationsfähigkeit, Konfliktlösungstechniken und gegenseitige Achtung notwendig. In dem Film Mama Muh werden diese Fähigkeiten spielerisch und ohne erhobenen Zeigefinger angesprochen. Unsicherheit bezüglich der Gefühle und Handlungen des anderen, gemeinsame Aktivitäten, Spaß, das Vermissen des anderen, sich aufeinander verlassen können, sich wehtun, wieder einlenken, sich bedanken all das was zu einer Freundschaft gehört, ist in den Geschichten von Mama Muh und der Krähe zu finden. Um die Freundschaft zwischen den beiden Tieren näher zu beleuchten, können die Filmsequenzen über die Entwicklung der Freundschaft von Mama Muh und Krah (siehe Videoebene und Infoblatt dazu) mit den Kindern intensiv betrachtet werden. Die Arbeitsblätter Gefühle von Mama Muh und Krah in Filmbildern und Eine ungewöhnliche Freundschaft ergänzen die Auseinandersetzung mit dieser Thematik. Für Kinder, die noch nicht (gut genug) schreiben können, sind die Arbeitsblätter mit ihren Fragestellungen als Grundlage für ein Gespräch über Freundschaft gedacht. 4.3 Thema Lernen Was wir interessant finden und was uns emotional bewegt, lernen wir gerne. Das ist bei Erwachsenen und Kindern ganz ähnlich. Dabei lernt man am besten durch Eigenaktivität, indem man selbst zu Lösungen kommt. Kinder lernen durch das Spiel und am besten mit allen Sinnen. Dabei hat jedes Kind sein eigenes Lerntempo. Lernen kann Spaß machen, wenn es aus einem inneren Bedürfnis kommt. Die Hauptfigur des Films Mama Muh macht das den Kindern vor. Ihr ist es egal, was die Anderen denken. Sie hat einen starken Willen und macht das Unmögliche möglich: Sie lernt Radfahren, schaukeln, schwimmen, tanzen usw. und wenn sie etwas gelernt hat, so hat sie bald wieder Lust auf etwas Neues. Das Arbeitsblatt Was Mama Muh alles lernt kann die Kinder dazu anregen, über die einzelnen Geschichten des Films und ihre eigene Neugierde auf das Lernen zu sprechen. Hinsichtlich des Heimat- und Sachunterrichts bietet der Film die Möglichkeit, die Sachthemen Woher kommt unsere Milch?, Kühe, Krähen und Bauernhof aufzugreifen. Hierfür stehen die entsprechenden Info- und Arbeitsblätter zur Verfügung. 3

4 4.4 Leseförderung Sprachliche Ausdrucksfähigkeit und Lesen hängen eng zusammen. In der Schule wird Lesen für manche Kinder zur Last und die Freude am Lesen geht bei manchen verloren. Filme und Hörspiele können Lust auf Lesen machen, sie schließen das Buch nicht aus, sondern können sich gegenseitig ergänzen. In vielen Kindertagesstätten wird Kindern noch oft vorgelesen. Mit spannenden Geschichten, die die Lebenswelt der Kinder ansprechen, kann so ein Grundstein für die Freude am späteren eigenen Lesen gelegt werden. (Siehe hierzu auch das Infoblatt: Leseförderung von Kindern.) Jüngeren Kindern kann aus den Büchern Mama Muh und die Krähe und Mama Muh und der Kletterbaum vor oder nach dem Einsatz des Filmes vorgelesen werden. Etwas ältere Kinder (3./4.Klasse) können auch auf die Unterschiede und Gemeinsamkeiten der Medien Buch, Film und Hörspiel aufmerksam gemacht werden. Denn im Buch werden die Geschichten an manchen Stellen ausführlicher oder etwas anders erzählt, während sich das Hörspiel weit gehend an die Textpassagen der Bücher hält. Durch diese Vergleiche wird das genaue Hinsehen und Hinhören gefördert. Dafür steht die Episode Mama Muh lernt Radfahren als Arbeitsblatt zur Verfügung. Das Arbeitsblatt Mama Muh geht angeln eine etwas andere Geschichte was ist falsch? fordert dazu auf, diese Filmsequenz nochmals genau anzuschauen und die Fehler in der Geschichte zu finden. Dadurch wird auch ein genaues Lesen, oder bei jüngeren Kindern, die noch nicht lesen können, ein genaues Zuhören, geschult. Ein Gedicht über die Krähe von Joachim Ringelnatz und ein Gedicht über die Kuh von Gustav Franke (siehe Arbeitsblätter 7.5 und 7.6) können außerdem zum Thema des Films hinzugezogen werden. Eine Ausstellung mit Büchern und anderen Medien zu Mama Muh kann die pädagogische Arbeit mit dem Film ergänzen. 4.5 Erstes Filmverstehen Im Alter zwischen fünf und zehn Jahren sind die Erfahrungen mit bewegten Bildern sehr unterschiedlich. Manche Kinder verfügen bereits über sehr viel Fernseh- und Filmerlebnisse, andere Kinder dürfen kaum audiovisuelle Medien nutzen. Der Film Mama Muh und die Krähe ist von seinen Filmgestaltungsmitteln her so aufgebaut, dass ihn die Kinder gut nachvollziehen können und dabei weder auf der Bildebene noch auf der Tonebene überfordert werden. Auch Filme muss man erst lesen lernen. Das Infoblatt zu den Kameraeinstellungen und Kameraperspektiven bietet hierzu eine Möglichkeit. Ausgehend davon können die Kinder die auf dem Arbeitsblatt beschriebenen Einstellungen und Perspektiven mit einer Videokamera selbst ausprobieren. Anhand des Daumenkinos zu Mama Muh können die Kinder erkennen, dass Film aus einzelnen Bildern besteht. Um die Wirkung von Geräuschen und Musik selbst herauszufinden, können die Kinder zu einer Filmsequenz mit Orffschen Instrumenten selbst Musik machen. Dafür eignen sich zum Beispiel die Filmsequenzen Mama Muh tanzt im Stall ( ) oder Tanz auf dem Eis ( ). Die Kinder können auch einen Filmausschnitt mit selbst aufgenommenen Geräuschen vertonen. Das Arbeitsblatt Mama Muh fährt Rad, bei dem Bilder aus der entsprechenden Filmsequenz in die richtige Reihenfolge gebracht werden sollen, kann das Verstehen von Bildfolgen vertiefen. 4

5 4.6. Spielerische Auseinandersetzung mit dem Film Der Film Mama Muh und die Krähe eignet sich auch gut für eine fächerübergreifende Projektwoche in der Schule oder in der Kindertagesstätte. Nachdem die Kinder den Film gesehen haben, können sie sich kreativ mit den verschiedenen Episoden des Films auseinandersetzen: Die Kinder verkleiden sich als Mama Muh und Krah und spielen eine Szene nach. Dafür eignet sich die Episode Mama Muh angelt. Die Kinder gestalten im Kunstunterricht ein Boot aus einer großen Umzugskiste. Im Deutschunterricht stellen sie das Boot auf ein großes blaues Tuch, das den See darstellen soll. Jeweils zwei Kinder setzen sich, ausgerüstet mit Angeln und zwei Rudern hinein und spielen die Szene nach. Im Musikunterricht sehen sich die Kinder die Filmszene im Wald, in der sich Krah wie ein Geheimagent verhält, noch mal an und treten zu der Musik (siehe Agentenlied auf der Videoebene der DVD) selbst als tanzender Agent auf. Hierfür werden Requisiten (Pilzhut, Stein und Zweige aus Pappe oder Pappmaché) benötigt. An dieser Nachgestaltung einer Filmszene werden besonders auch Vorschulkinder ihre Freude haben. Die Kinder können auch Szenen aus dem Film malen, aneinanderkleben und daraus eigene kleine Bücher gestalten. Der Film und die Mama-Muh-Bücher regen auch dazu an, neue Erlebnisse von Mama Muh und Krah zu erfinden und zu malen. Werden diese Bilder aneinandergeklebt und an Rollen befestigt, kann daraus ein Rollkino entstehen. Kinder der vierten Klasse können im Kunstunterricht Mama Muh und die Krähe als Pappmache-Handpuppen gestalten und mit diesen ein kleines Theaterstück aufführen. Kinder der vierten Klassen können auch die Umrisse von Mama Muh und Krah mit abzeichnen und als Schattenfiguren gestalten und mit diesen ein Schattenspiel mit dem Overheadprojektor und bemalten Hintergrundfolien vorführen. Die Kinder können mit einem Lego-Duplo-Raben und einer Lego-Duplo-Kuh und bunten Legosteinen kleine Szenen aus dem Film nachstellen und mit einer Videokamera aufnehmen und dadurch, dass sie kleine Veränderungen vornehmen, einen kleinen Trickfilm herstellen. Mit dem Kassettenrekorder oder anderen Aufnahmegeräten können die Kinder eine Szene, die ihnen besonders gut gefallen hat, als kleines Hörspiel nach den Buchvorlagen zu Mama Muh gestalten. Davor sollten nicht nur die Sprechszene, sondern auch die Geräusche, die dafür notwendig sind, wie zum Beispiel ins Wasser springen, Rauschen von Bäumen oder das Quietschen einer Schaukel festgelegt und vorher ausprobiert werden. Das heißt, es muss überlegt werden, mit welchen Materialien diese Geräusche nachgeahmt werden können. 5