Christian Atzendorf Tutorium Einführung in Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Didaktik und Methodik

Transkript

1 Didaktik und Methodik

2 Zur Bestimmung der Termini und Gegenstandsbereiche Was ist Didaktik? Welche Bereiche sind der Didaktik zugehörig? Was ist Methodik? Wie lässt sich Methodik greifbar machen?

3 Didaktik I entscheidend für didaktische Überlegungen ist zu aller erst die Frage, was das Lernziel im FU sein soll dieses Lernziel ist wiederum stark vom jeweiligen Sprachbegriff determiniert: ist es Ziel des FU, dass mein Lerner möglichst viel über die Sprache weiß? (Sprachwissen) ist es Ziel des FU, dass mein Lerner möglichst kompetent mit der Sprache umgehen kann? (Sprachkönnen)

4 weitere Faktoren didaktischer Überlegungen A. Die Zielgruppe homogene oder inhomogene Gruppe? Alter Herkunft soziale Gegebenheiten (z.b. Bildung) B. zielgruppenspezifische Ziele was sind die individuellen Lernermotivationen für den Sprachunterricht? C. institutionelle Gegebenheiten hier vorrangig die Zeit als didaktisch relevanter Faktor (Abendschule, regulärer Schulunterricht, Intensivkurse)

5 mögliche sprachliche Gegenstände Phonetik/Phonologie wie kann man beide unterscheiden? Wortschatz der deutsche Wortschatz lässt sich nach Bühler in Felder unterteilen, in welche? Morphologie was ist Morphologie und aus welchen Teilbereichen besteht sie? Syntax welche verschiedenen Auffassungen von Syntax kennen Sie?

6 Dimensionen sprachlichen Handelns Illokutionen was sind Illokutionen? Verdeutlichen Sie, wie gleiche präpositionale Gehalte unterschiedliche Illokutionen tragen können. (am Beispiel: Es ist acht Uhr. (!)) Sprachliche Handlungsmuster (Ehlich/Rehbein 1979) Nennen Sie Beispiele für sprachliche Handlungsmuster. diskursive Großformen (Erzählen, Berichten) Diskurs und Text wie lassen sich Text und Diskurs nach Ehlich differenzieren? Erläutern Sie den Textbegriff nach Ehlich und erklären Sie warum Texte nicht ausschließlich schriftlich sein müssen. Höflichkeit Register Mündlichkeit/Schriftlichkeit

7 Didaktik der Landeskunde und Literatur stehen nach wie vor als Randphänomene des FU aber gerade Vermittlung der Landeskunde ermöglicht es Lernern die jeweilige Lebenswirklichkeit erst (be)greifbar zu machen Vermittlung kultureller Wissenskomplexe zu Themen wie Beruf, Wohnen, Freizeit, Gesundheit Wissen über Institutionen im jeweiligen Land und deren gesellschaftlichen Stellenwert Zugriff auf Wissen, dass über die Sprache hinaus geht, aber direkten Einfluss auf den Sprachgebrauch haben kann (z.b. turn-interne Pausen) Literatur als weitere Möglichkeit kulturelle Wirklichkeit zu rekonstruieren Literatur kann, bei entsprechend lehrerseitig-unterstützter Rezeption, wertvollen Aufschluss über sprachliche Gegebenheiten ermöglichen

8 Curriculum die Anordnung der didaktischen Gegenstände wird als Lehrplan oder Curriculum bezeichnet im schulischen Unterricht besteht der Lehrplan als institutionelle Sonderform des Curriculums, hier wird dem (Fremdsprachen)lehrer praktisch vorgegeben, was wann zu unterrichten ist im Normalfall werden diese Überlegungen jedoch von der Lehrkraft selbst getroffen wann unterrichte ich was? wie viel unterrichte ich in welchem Zeitraum? Begriff der Progression (flach, steil?) diese Entscheidungen sind idr erfahrungsbasiert zu treffen oder sind in speziellen Fällen durch den Gegenstand selbst determiniert (kurzer Exkurs zum Spracherwerb)

9 Pienemann 1986 Diehl et. al. 2000

10 Methoden der Sprachvermittlung (Neuner 2003) Grammatik-Überserzungsmethode Direkte Methode (Abgrenzung zur GÜM) Audiolinguale Methode und Audiovisuelle Methode basierend auf behaviouristischer Sichtweise auf Sprache (Bloomfield, Watson, Skinner) Sprachlabor (lesen und schreiben vernachlässigt) pattern drill Kommunikative Didaktik Interkulturelle Didaktik

11 Sozialformen Frontalunterricht Gruppen- und Partnerarbeit Einzelunterricht Projektunterricht Tandem

12 Gemeinsame Überlegungen Wie sollte man mit dieser Methodenpluralität umgehen? Lassen sich Hierarchien ausmachen? Lassen sich unterschiedliche Sozialformen u.u. für bestimmte Unterrichtsziele nutzbar machen (suggestiv Frage)? Wie ließe sich das bewerkstelligen, für welche Ziele spezifisch?