Vorblick Einfuhrung und Problemstellung Bedeutung des untersuchten Themas Ziele der Arbeit Struktur der Arbeit 18

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1 Inhaltsverzeichnis Vorblick Einfuhrung und Problemstellung Bedeutung des untersuchten Themas Ziele der Arbeit Struktur der Arbeit Die interkulturelle Fremdsprachendidäktik - eine zusammenfassende Einführung Begriffsbestimmung Zum Ursprung des Begriffes Zur aktuellen Bedeutung des Begriffes Interkultureller Fremdsprachenunterricht als Ausgangspunkt in der Friedenserziehung Interkultureller Fremdsprachenunterricht als erste Voraussetzung im Erwerb (inter-)kultureller Kompetenz Theorien über den Fremdkulturenerwerb Zur Bedeutung des interkulturellen Phänomens im Bereich der Fremdsprachendidaktik Zum gegenwärtigen europäischen Kontext Theoretische und didaktische Konzepte des interkulturellen Phänomens im Bereich der Fremdsprachendidaktik: bedeutende Vertreter Interdisziplinäre Bezüge Die Bedeutung der Landeskunde in der interkulturellen Unterrichtspraxis Stoffinhalte interkultureller Landeskunde Beispiele von Studienangeboten zum Thema Landeskunde im Lehrbereich Deutsch als Fremd- und Zweitsprache Der Einfluss interkultureller Pädagogik auf den Erfolg interkulturellen Lernens

2 2.3.3 Der Beitrag fiktionaler und literarischer Texte zum Fremdverstehen Das Lehr- und Lernziel interkultureller Fremdsprachendidaktik Zielsetzung des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen (2001) Sprachen- und bildungspolitische Ziele Vielsprachigkeit versus Mehrsprachigkeit Der handlungsorientierte Ansatz Die allgemeinen Kompetenzen Die kommunikativen Sprachkompetenzen Zielperspektiven des interkulturellen Lernens Handlungsorientierter Lernkontext Interkultureller Lernkontext Hans-Jürgen Lüsebrink (2008) Hans-Jürgen Krumm (2001) Zielbereiche interkultureller Kommunikationskompetenz in der Auffassung von Annelie Knapp-Potthoff (1997) Interkulturelle kommunikative Kompetenz als Ziel interkulturellen Lernens Die kommunikative Kompetenz Die interkulturelle Kompetenz Dimensionen der interkulturellen Kompetenz Die kognitive Dimension Die affektive Dimension Phasen des Erwerbs von interkultureller Kompetenz Die interkulturelle kommunikative Kompetenz Fremd verstehen im Fremdsprachenunterricht Schlussfolgerung 94 4.Zur integrierten Vermittlung interkultureller Kompetenz im DaF- Unterricht. Methodische Ansätze Öffentlich formulierte Hinweise zur methodologischen Umsetzung interkultureller Ziele und Inhalte des Fremdsprachenlernens 100 6

3 4.1.1 Der Gemeinsame europäische Referenzrahmen für Sprachen (2001) Internationales Curriculum für interkulturelles Lernen (1997) Interkulturelles Lernen. Arbeitshilfen für die politische Bildung (1998) Methodische Vorschläge zur Vermittlung interkultureller Kompetenz im DaF-Unterricht. Beispiele aus der Praxis Juliane House (1996): Zur Vermittlung interkultureller kommunikativer Kompetenz im DaF-Unterricht Annelie Knapp-Potthoff (1997): Ideologisch begründete Strategien zur Progression von interkultureller Kommunikationsbewusstheit Maike Grau/Nicola Würffei (2003): Eine Kategorisierung von Übungen und Aufgaben für die Förderung des interkulturellen Lernens Petra Hölscher/Jörg Roche/Miijana Simic (2009): Szenariendidaktik für den interkulturellen Fremdsprachenunterricht Zur Sprach- und Kulturvermittlung durch interkulturelle Begegnungen anhand von face-to-face contacts, ethnography, Tandem lernen, netz- und mediengestützten Lehr-und Lernprozessen und kultursensibilisierenden Methoden Der Einsatz authentischer Texte zur Vermittlung interkultureller Kompetenz im DaF-Unterricht Die Rolle personalisierter und informierender Texte Die Wirkung literarischer Texte im DaF-Unterricht Interkulturell ausgerichtete DaF-Lehrwerke Deutsche Lehrwerkreihen Komplementäre Lehr- und Lernmaterialien Zum Erwerb interkultureller Kompetenz durch Kulturunterricht Zum Konfliktpotenzial kultureller Unterschiede: Stereotype und Missverständnisse Schlussfolgerung 146 7

4 5.Multi- und Interkulturalität in Rumänien Kultur. Begriffsbestimmung Die ursprüngliche Bedeutung des Begriffes Die aktuelle Bedeutung des Begriffes Kultur als gesellschaftliches Orientierungssystem" Kultur als Software des Geistes" Der Kulturschock Interkulturalität und weitere Formen kultureller Pluralität Zum Begriff der Interkulturalität Das Banat-ein Beispiel für gelebte Interkulturalität Language Crossing als Ausdruck der Interkulturalität Der Türkenslang oder die KanakSprak Das Temeswarer Lenaudeutsch Nachteile des Konzeptes der Interkulturalität Zu den Begriffen: Pluri- und Multikulturalität Transkulturalität als Ausdruck einer neuartigen Vorstellung von Kulturen Umgang mit der Vielfalt in Rumänien Der interkulturelle Dialog im europäischen Kontext Zur ethnischen Struktur der Bevölkerung Im Hinblick auf die Muttersprache Im Hinblick auf die Kirchenzugehörigkeit Organisationen und Parteien der ethnischen Minderheiten Staatliche Organisationen für die ethnischen Minderheiten Organisationen der deutschen Minderheit in Rumänien Weitere nicht staatliche Organisationen für die ethnischen Minderheiten Verfassungsmäßig garantierte Rechte der Minderheiten Verhältnisse zwischen den ethnischen Minderheiten und der Mehrheitsbevölkerung Minderheitenproblematik in Europa Interethnische Verhältnisse in Rumänien Schlussfolgerung 203 8

5 6. Interkulturalität und interkulturelles Lernen im Rahmen des multiethnischen Schulwesens auf dem gegenwärtigen Gebiet Rumäniens - mit besonderer Rücksicht der Umstände im Banat Die Entwicklung eines interkulturell geprägten Schulwesens im Banat Die Einfuhrung eines deutschsprachigen Bildungswesens Die Konsequenzen der Magyarisierung Die Periode des extremen Nationalismus Die Auswirkungen des Bilingualismus auf den Fremdsprachenerwerb Bilingualismus'. Begriffsbestimmung Bilingualer Unterricht in Temeswar Die Förderung der interkulturellen Kompetenz durch bilingualen Unterricht Interkulturalität und interkultureller Unterricht in Temeswar im 21. Jh Das multi-ethnische Schulwesen Verfassungs- und gesetzmäßig garantierte Minderheitenrechte im Bereich des Schulwesens Schulen mit Unterricht in den Sprachen der lokalen Minderheiten Deutschsprachige Schulen und Abteilungen in Temeswar Ungarischsprachige Schulen und Abteilungen in Temeswar Serbischsprachige Schulen in Temeswar Sonderstellung der deutschsprachigen Schuleinrichtungen Sprache und Kultur vermittelnde Institutionen Schlussfolgerung Rahmenbedingungen des DaF-Unterrichts in Rumänien im Vergleich mit den deutschen Ansätzen zu einer interkulturell geprägten Fremdsprachendidaktik in der zweiten Hälfte des 20. Jh 239 9

6 7.1 Rahmenbedingungen des Fremdsprachenunterrichts. Der Weg von der Antike bis Mitte des 20. Jahrhunderts Reformen des rumänischen Schulwesens in der Nachkriegszeit Der Aufbau einer sozialistischen Einheitsschule Methodik des Fremdsprachenunterrichts Die Nachkriegszeit im deutschsprachigen Raum: Die Wende zu einer neuen europäischen Dimension Die Methoden der 1970er und 1980er Jahre des DaF-Unterrichts in Rumänien Die kulturvermittelnden und kommunikativen Methoden der 1970er und 1980er Jahre im deutschsprachigen Raum Der interkulturelle Ansatz im deutschen Fremdsprachenunterricht Die Integration in die europäische Dimension der 1990er Jahre im deutschen Fremdsprachenunterricht Rumänischer DaF-Unterricht nach der Wende Schlussfolgerung Analytische Ausblicke auf die gegenwärtigen Umstände interkulturellen Lernens im Rahmen des DaF-Unterrichts in Rumänien Konkrete Recherche zum Thema interkulturellen Lernens im rumänischen DaF-Unterricht Ziel der Untersuchung Methode der Untersuchung Ausgangshypothesen Inhalt der Fragebögen Umfrage an Lehrer Erläuterung des Fragebogens für Lehrer Umfrage an Schüler und Studenten Erläuterung des Fragebogens für Schüler und Studenten Auswertung der Fragebögen Der Fragebogen für Lehrer Muttersprache und ethnische Herkunft

7 Interkulturelle Kompetenz - interkulturelles Lernen: Begriffsbestimmung Lerninhalte des DaF-Unterrichts Textsorten Lehrbücher/-werke für den rumänischen DaF- Unterricht Interkulturelle Begegnungen Der Fragebogen für Schüler und Studenten Muttersprache und ethnische Herkunft Lerninhalte des DaF-Unterrichts Der Erwerb von interkultureller Kompetenz im außerschulischen Kontext Interkulturelle Begegnungen Auswertung der Ergebnissen in Bezug auf die aufgestellten Hypothesen Schlussfolgerung Interkulturelle Aspekte in den Lehrplänen für den DaF-Unterricht Das interkulturelle Lernpotenzial rumänischer Lehrbücher Informierende Texte zum Thema Landeskunde Informierende Sachtexte Texte mit personalisierten Darstellungen Authentische Texte aus deutschen Zeitungen oder Zeitschriften Literarische Texte Texte und Übungen zum Thema Fremdverstehen Weitere interkulturell ausgerichtete Texte Landeskunde im rumänischen DaF-Unterricht Das interkulturelle Lernpotenzial internationaler Projekte 349 Rückblick 353 Anhang 359 Bibliographie.: