Zeitrahmen Inhalts- und prozessbezogene Thema Methodenkompetenz Fächerübergreifende Bezüge Bemerkungen

Transkript

1 Elbtal-Grundschule Bleckede Schuleigener Arbeitsplan Fach Mathematik Stand: Juni 2014 Eingangsstufe Folgende Methoden und Kompetenzen werden während des Schuljahres durchgehend berücksichtigt: Beurteilen / Feedback, Einzel- und Partnerarbeit, Schülerreihe, Helfersystem, Selbst- und Parnerkontrolle, Zeitplanung, Einhalten von Gesprächsregeln, strukturelles Arbeiten, Rituale, Umgang mit Medien, Abschreiben Innerhalb eines Quartals können die Kompetenzbereiche zeitlich variiert werden. Zeitrahmen Inhalts- und prozessbezogene Thema Methodenkompetenz Fächerübergreifende Bezüge Bemerkungen 1. Quartal Kompetenzen Raum und Form Figur-Grund-Wahrnehmung Erschließung von Bildern und Symbolen Sportunterricht: Übung zur Raum- und Körperwahrnehmung (z.b. Körperumrisse legen) siehe Ordner: Erfolgreich starten 2 Formen und Größen vergleichen Schulung der Feinmotorik Raum-Lage-Beziehungen Bewegungsspiele Zahlen und Operationen Zahlen bis 10 Abaco Zahlen in der Umwelt Einzel- und Partnerarbeit Zahlen legen (z.b. mit dem Seil) Würfelbilder und Mengen Selbst- und Partnerkontrolle Kunst: Zahlen tuschen, kneten, formen 2. Quartal Problemlösen Ziffernschreibkurs Tagesplan Strichlisten Erschließung von Bildern und Symbolen Raum und Form Geometrie: Körper Weihnachtsschachteln: und Geometrische Körper Einzel- und Partnerarbeit falten und bauen Bauen und Zählen Strukturelles Arbeiten Zahlen und Operationen Zahlen bis 10 Arbeiten mit Lernkarteien Rechenstreifen Wochenplan Wendeplättchen Ergänzen Zeitplanung Schüttelbox Zahlen und Operationen Zahlenzerlegung Computerunterstützes Lernen Rechenstreifen Modellierern, und Abaco Einführung Addition Größen und Messen Additionsgeschichten Addition am Rechenstreifen Tauschaufgaben Merkhilfen nutzen Kleiner, größer oder gleich Einführung der Zeichen Bedeutung des Kleiner- und Größer-Zeichens kennen und richtig nutzen 1

2 Zeitrahmen Inhalts- und prozessbezogene Thema Methodenkompetenz Fächerübergreifende Bezüge Bemerkungen 3. Quartal Kompetenzen Muster und Strukturen Geometrie: Formen Selbst- und Partnerkontrolle Visuelle Kompetenz Daten und Zufall Problem lösen Zahlen und Operationen Zahlen und Operationen Modellieren Muster Flächen Erkennen, Auslegen und Zeichnen Tabellen Orientierung in Tabellen Einfache kombinatorische Zusammenhänge erkennen Einführung Subtraktion Subtraktionsgeschichten Subtrahieren am Rechenstreifen Umkehraufgaben Aufgabenfamilien Zahlen und Operationen Zahlen bis 20 Ordnungszahlen Zahlen zur Beschreibung von Anordnungen in Sachsituationen nutzen Sprech- und Schreibweise Erschließen von Tabellen, Diagrammen, Schaubilder Erschließen von Bildern und Symbolen Lernen in Bewegung Abschreiben Bündeln Werkstattarbeit / Stationsarbeit Abaco Zahlenreihe Merkhilfen Rechenrahmen Vorgänger / Nachfolger Lernen in Bewegung Wendeplättchen Ordnungszahlen Streichhölzer Kleiner, Größer oder gleich 2

3 Zeitrahmen Inhalts- und prozessbezogene Thema Methodenkompetenz Fächerübergreifende Bezüge Bemerkungen Kompetenzen 4. Quartal Muster und Strukturen Geometrie: Symmetrie Erschließen von Bildern und Symbolen Kunst: Klecksbilder; Bilder aus symmerischen Figuren Spiegel Faltschnitte Partnerarbeit Spiegelbilder Umgang mit Medien / Material Problem lösen Spiegeln Strukturelles Arbeiten Modellieren Wochenplan,, Zahlen und Operationen Addition und Subtraktion ohne Übergang Einzelarbeit / Partnerarbeit Verwandte Aufgaben Computerunterstützes Lernen Zahlzerlegung Tauschaufgabe Verdoppeln Nachbaraufgaben Zahlen und Operationen Addition und Subtraktion mit Übergang Wochenplan Problemlösen Einführung einer geeigneten Rechenstrategie Einzelarbeit / Partnerarbeit Verschiedene Strategien lösen Computerunterstützes Lernen Problemlösen Problemlösen Kopfrechnen mit Zehnerübergang unter Berücksichtigung erlernter Strategien Rechenmauern Gerade und ungerade Zahlen Aufgabenfamilien Sachrechnen Geld Unser Geld: Euro und Cent als Standardeinheit kennen Rechnen mit Geld Umgang mit Medien/Material Bücherflohmarkt Größen und Messen Zeit Partnerarbeit SU: Kalender / Jahreszeiten Zahlen und Operationen Die Stunde als Standardeinheit kennen des Spiel Uhrzeit / Tageszeiten: Tage, Wochen, Monate, Jahreszeiten Markieren Problemlösen Sachaufgaben Helfersystem Modellieren Bild, Text und Aufgabe (erstes) Markieren 3

4 Zeitrahmen Inhalts- und prozessbezogene Thema Methodenkompetenz Fächerübergreifende Bezüge Bemerkungen 5. Quartal Raum und Form Kompetenzen Geometrie: Visuelle Wahrnehmung Muster und Strukturen Figur-Grund-Wahrnehmung Strukturelles Arbeiten Formen und Größen vergleichen Erschließen von Bildern und Symbolen Raum-Lage-Beziehungen Zahlen und Operationen Problemlösen Wiederholung und Vertiefung Zahlen im Zahlenraum bis 20 sicher strukturieren und Additions- und Subtraktionsaufgaben mit Zehnerübergang sicher lösen Tausch- und Umkehraufgaben benennen und lösen Zahlen und Operationen Zahlenraum bis 100 Strukturelles Arbeiten Zehnerzahlen Umgang mit Medien / Material Rechnen mit Zehnerzahlen Merkhilfen nutzen Bündeln Auswendig lernen Problem lösen Alle Zahlen bis 100 Vergleichen und Ordnen der Zahlen bis 100 Stellentafel, Hunderterfeld, Zahlenstrahl Sport- und Spielefest: Zahlen / Ergebnisse, Zählen Zwanzigerfeld 6. Quartal Raum und Form Geometrie: Körper Erschließen von Bildern und Symbolen Würfelgebäude Strukturelles Arbeiten Problemlösen Baupläne Ansichten Weihnachtsschachteln: falten und bauen Zahlen und Operationen Modellieren Addieren und Subtrahieren einstelliger Zahlen zu zweistelligen Zahlen Addition und Subtraktion ohne Zehnerübergang Ergänzen zum Zehner Subtrahieren vom Zehner (Vermindern) Addition und Subtraktion mit Zehnerübergang (Einführung eines geeigneten Rechenweges) Gleichungen und Ungleichungen 4

5 Zeitrahmen Inhalts- und prozessbezogene Thema Methodenkompetenz Fächerübergreifende Bezüge Bemerkungen 7. Quartal Kompetenzen Muster und Strukturen* Visuelle Kompetenz Zahlen und Operationen Modellieren Größen und Messen Geometrie: Formen Muster Flächen Erkennen, Auslegen und Zeichnen Addieren und Subtrahieren zweistelliger Zahlen Addition und Subtraktion ohne Zehnerübergang Ergänzen zum Zehner Subtrahieren vom Zehner (Vermindern) Addition und Subtraktion mit Zehnerübergang (Einführung eines geeigneten Rechenweges) Rechnen in Sachsituationen Gleichungen und Ungleichungen Sachrechnen Längen: Die Standardeinheit Zentimeter und Meter kennen Strukturelles Arbeiten Messen in Zentimetern Umgang mit Medien Strecken zeichnen Messen mit Körpermaßen Schätzen Rechnen mit Längen Tagesplan Freiarbeit Arbeiten mit Lernkarteien Wochenplan Sachunterricht: Türme bauen 5

6 Zeitrahmen Inhalts- und prozessbezogene Thema Methodenkompetenz Fächerübergreifende Bezüge Bemerkungen Kompetenzen 8.Quartal Muster und Strukturen Geometrie: Symmetrie Faltschnitte Problem lösen Spiegelbilder Spiegeln Werkstattarbeit Kunst: symmetrische Bilder Geobrett Zahlen und Operationen Multiplizieren und Dividieren Arbeiten mit Lernkarteien Addition- und Multiplikationsaufgaben Rhythmik Modellieren Bildliche Darstellungen in eine Multiplikationsaufgabe übersetzen Abschreiben Gleichmächtige Mengen additiv und multiplikativ Auswendig lernen Beschreiben Merkhilfen nutzen Tauschaufgaben Freier Vortrag Verdoppeln Dividieren (Aufteilen / Verteilen) Kernaufgaben / Blitzaufgaben Aufgabenfamilien Dividieren mit Rest Verpackungsmaterial: Eierpappen, Schaumkussverpackungen, etc. Daten und Zufall Sachrechnen Größen und Messen Geld Flohmarkt in der Schule Unser Geld: Zusammenhang zwischen Euro und Cent kennen und erkennen Rechnen mit Geld Zeit SU: Kalender / Jahreszeiten Modellieren Zusammenhang zwischen Stunde und Minute kennen und erkennen Genaue Uhrzeiten ablesen Umgang mit Medien Zeitspannen ermitteln Uhrzeit: Tage, Wochen, Monate, Jahreszeiten Sachaufgaben Bild, Text und Frage-Rechnung-Antwort Daten und Zufall * Innerhalb der Stufe wird zum Ende des 2. Quartals (Herbst/Winter) eines Schuljahres abgesprochen, ob ein Tausch des Kompetenzbereiches "Zahlen und Operationen" -7. Quartal mit 8. Quartal- bei dem aktuellen Lernstand der SuS umzusetzen ist. 6

7 Elbtal-Grundschule Bleckede Schuleigener Arbeitsplan Fach Mathematik Stand: Juni 2014 Jahrgangsstufe 3 Folgende Methoden und Kompetenzen werden während des Schuljahres durchgehend berücksichtigt: Beurteilen / Feedback; Einzel- und Partnerarbeit, Schülerreihe, Helfersystem, Selbst- und Partnerkontrolle, Zeitplanung, Einhalten von Gesprächsregeln, strukturelles Arbeiten, Rituale, Umgang mit Medien, Abschreiben, Zeitraum Inhaltsbezogene und prozessbezogene Kompetenzen Thema Methodenkompetenz Fächerübergreifende Bezüge 4 Wochen Zahlen und Operationen; und (Fachbegriffe verwenden), Problemlösen Wiederholung der 1x1Reihen; Division mit und ohne Rest, Fachbegriffe: Multiplikation, multiplizieren, Produkt, Division, dividieren, Quotient Aufgaben in geordneter und strukturierter Form übersichtlich in ein Heft eintragen und mit Datum, Seite und Aufgabennummer beschriften 1 Woche (parallel möglich) LZK Nr.1 (ca. 5. Woche) Raum und Form: Körper und ebene Figuren; Muster und Strukturen Zahlen und Operationen; Muster und Strukturen; und ;, Problemlösen Freihandzeichnen (in Kästchen) und Wahrnehmung (Muster fortsetzen, passende Bilder finden, Logik) Addition und Subtraktion bis 100: halbschriftliche Rechenwege, Fachbegriffe: Addition, addieren, Summe, Subtraktion, subtrahieren, Differenz Modellieren,, Sachrechnen: Frage, Rechnung, Antwort Lösen mit Tabellen und Skizzen Erschließen und Erstellen von Tabellen; Markieren von Textstellen 1 Woche (parallel möglich) LZK Nr. 2 (ca. 10. Woche) Raum und Form: Körper und ebene Figuren;,, Körper (Würfel, Quader, Pyramide, Zylinder, Kegel, Kugel) und ihre Eigenschaften (Ecken Kanten Flächen) 1

8 3 Wochen Zahlen und Operationen; Muster und Strukturen und ; ; Problemlösen Erweiterung des Zahlenraumes bis Stellenwerttafel, bündeln, 1000-Buch Gruppenarbeit 1 Woche (parallel möglich) LZK Nr. 3 (ca. 14. Woche) 3 Wochen Raum und Form: Körper und ebene Figuren,, Größen und Messen und ; ; Modellieren Zahlen und Operationen; und ; ; Problemlösen Würfelnetze und Kantenmodelle Uhr lesen (Stunden, Minuten, viertel Einteilung); Umwandeln von h, min, s; Zeitspannen werden nur angerissen Zahlenstrahl, Vorgänger, Nachfolger, NZ, NH erste Rechenübungen nicht über den Hunderter Erschließen und Erstellen von Tabellen Werken Kantenmodelle mit Papier herstellen SU Zeitleiste erstellen Sport Zeiten messen 1 Woche LZK Nr. 4 (ca. 20. Woche) 3 Wochen Raum und Form: Körper und ebene Figuren; Flächen- und Rauminhalte,, Zahlen und Operationen; Muster und Strukturen und ; ; Problemlösen Würfelgebäude und ihre Baupläne, Ansichten (vorne, hinten, rechts, links, oben) Rechnen bis 1000: Halbschriftliche Addition und Subtraktion Rechenwege notieren Gruppenarbeit Größen und Messen Modellieren,, ; ; Geld, Geldwerte, rechnen mit Geld ( und Cent) 1 Woche (parallel möglich) LZK Nr. 5 (ca. 26. Woche) Raum und Form: Körper und ebene Figuren; Flächen- und Rauminhalte Muster und Strukturen, ; ; Flächen mit Lineal zeichnen (Dreieck, Quadrat, Rechteck), Muster fortsetzen; Flächen am Geobrett, Flächen mit Hilfe von Maßquadraten vergleichen Sauberer Umgang mit Lineal und Bleistift 2

9 Zahlen und Operationen; und, Modellieren, Problemlösen Multiplizieren und dividieren mit 10'er Zahlen; rechnen mit Probe Größen und Messen Modellieren,, ; ; Längen, Längenmaße, Umwandeln von Längen (mm cm m km) (parallel möglich) Raum und Form: Orientierung im Raum,, Orientierung auf Plänen Planquadrate, Symbole Erschließen von Bildern und Symbolen Sachunterricht: Kartenarbeit LZK Nr. 6 (ca. 32. Woche) 3 Wochen Muster und Strukturen Zahlen und Operationen; und,, Problemlösen Symmetrie symmetrische Muster Schriftliche Addition und Subtraktion mit Überschlag - Ergänzungsverfahren Kunst: Klatschbilder (LZK Nr. 7) (ca. 37. Woche) 1 Woche Zahlen und Operationen; und,, Problemlösen, Modellieren Größen und Messen Modellieren,, ; Problemlösen Halbschriftliche Multiplikation und Division Gewichte (g - kg) Gewichtswerkstatt Umwandeln g - kg Sachunterricht: Hebel Daten und Zufall,,, Problemlösen, Modellieren Daten und Zufall: Strichlisten, Balken- und Säulendiagramme; Häufigkeiten Erschließen und Erstellen von Tabellen, Diagrammen und Schaubildern 3

10 Elbtal-Grundschule Bleckede Schuleigener Arbeitsplan Fach Mathematik Stand: Juni 2014 Jahrgangsstufe 4 Folgende Methoden und Kompetenzen werden während des Schuljahres durchgehend berücksichtigt: Beurteilen, Feedback, Einzel- und Partnerarbeit, Schülerreihe, Helfersystem, Selbst- und Partnerkontrolle, Zeitplanung, Einhalten von Gesprächsregeln, Strukturelles Arbeiten, Rituale, Umgang mit Medien, Abschreiben. Zeitraum Inhaltsbezogene und prozessbezogene Kompetenzen Thema Methoden-kompetenz Fächerübergreifende Bezüge 4 Wochen Kompetenzbereich Zahlen und Operationen Die Begriffe Summe und Summand, Minuend, Subtrahend, Differenz in Arbeitsaufträgen interpretieren und dazu passende Aufgaben lösen Das schriftliche Verfahren zur Addition und Subtraktion verstehen und anwenden Multiplikations- und Divisionsaufgaben mit Hunderter- bzw. Zehnerzahlen im Zahlenraum bis 1000 unter Anwendung einer sinnvollen Strategie lösen Die halbschriftliche Division und Multiplikation sicher ausführen Mathematische Fachbegriffe (Summe, Summand, Minuend, Subtrahend, Differenz, Produkt) sachgerecht verwenden Wiederholen und Vertiefen Praktische Fertigkeiten Aufgaben in geordneter und strukturierter Form übersichtlich in ein Heft eintragen und mit Datum, Seite und Aufgabennummer beschriften eigenen Lösungsweg beschreiben parallel möglich Kompetenzbereich Raum und Form Körper benennen Körper und ihre Eigenschaften beschreiben, klassifizieren und erkennen Einem gegebenen Netz den passenden Körper zuordnen Quadernetze erkennen, herstellen, zeichnen oder ergänzen und argumentieren Die für die Beschreibung und Benennung von Quadernetzen wichtigen Körper Körpernetze 1

11 Fachbegriffe (Netz, Fläche, Kante, Ecke) sachgerecht verwenden 1 Woche LZK 1 (7.Woche) Kompetenzbereich Größen und Messen Das Lösungsschema Frage-Rechnung-Antwort zur Lösung von Sachaufgaben nutzen Modellieren In Textform dargestellten Situationen Informationen entnehmen, dazu sachbezogene Fragen finden, in die Sprache der Mathematik übersetzen und beantworten Über die Plausibilität von Ergebnissen diskutieren Sachrechnen und Größen Strategien zur Lösung von Sachaufgaben Markieren von Textstellen 3 Wochen Kompentenzbereich Zahlen und Operrationen Orientierung im Zahlenraum bis Das Prinzip der Bündelung und Stellenschreibweise anwenden Tausenderstreifen und Hunderterfelder zur Darstellung von Tausenderzahlen (Zehntausender- / Hunderttausenderzahlen) nutzen Eingeführte mathematische Fachbegriffe (Einer, Zehner, Hunderter, Tausender, Zehntausender Hunderttausender) sachgerecht verwenden Zahlen bis in der Stellentafel (mit Plättchen) darstellen Den Zahlenstrahl als Veranschaulichungsmittel für die Zahlen bis nutzen Erweiterung des Zahlenraums bis Erschließen und Erstellen von Tabellen 2

12 1 Woche Die Relationszeichen > und < richtig deuten und als Fachbegriffe sachgerecht verwenden Die Fachbegriffe Vorgänger und Nachfolger sachgerecht verwenden Mathematische Fachbegriffe (Nachbarzehner, -hunderter, -tausender sachgerecht verwenden Dekadische Analogien entdecken und beschreiben Eigene Lösungswege beschreiben Den Rechenstrich zur Veranschaulichung von Aufgaben nutzen Kompetenzbereich Raum und Form Strecken mit einer gegebenen Länge zeichnen Geometrische Zeichnungen exakt und übersichtlich anfertigen Gerade, Strecke, Rechter Winkel Senkrecht Parallel Sauberer Umgang mit dem Geodreieck Kunst: Mondrian; Klee, Einen Faltwinkel herstellen und mit ihm oder dem Geodreieck Winkel auf ihre Rechtwinkligkeit hin untersuchen Senkrechte und parallele Geraden erkennen und mit Hilfe des Geodreiecks überprüfen Zeichnen mit dem Geodreieck Praktische Fertigkeiten Zeichnen von parallelen und senkrechten Geraden mit dem Geodreieck Geometrische Fachbegriffe (senkrecht, parallel, Gerade, rechter Winkel) sachgerecht verwenden Zeit, Zeitspannen Kompetenzbereich Größen und Messen Standardeinheiten kennen und Umrechnungen vornehmen Zeitspannen und Zeitpunkte bestimmen (Fahrplan, Zeitleiste) Sachaufgaben nach Schema lösen 3

13 Fachbegriffe Tag, Stunde, Minute, Sekunde sachgerecht verwenden Modellieren LZK 2 (13.Woche) Aus Sachaufgaben relevante Informationen entnehmen 4 Wochen Kompetenzbereich Zahlen und Operationen siehe Zahlenraum bis Additions- und Subtraktionsaufgaben mit Hunderter- bzw. Zehnerzahlen im Zahlenraum bis unter Anwendung einer sinnvollen Strategie lösen Zahlraumerweiterung und Rechnen im Zahlenraum bis Additions- und Subtraktionsaufgaben bis mit Hilfe des schriftlichen Verfahrens lösen, durch Überschlagen abschätzen und mit der Probe kontrollieren Operative Prinzipien und Einsichten in die schriftlichen Rechenverfahren der Addition bzw. Subtraktion zur Lösung von Aufgaben nutzen Kompetenzbereich Raum und Form Den Kreis mit Mittelpunkt, Radius und Durchmesser als geometrische Grundform kennen Kreise und Kreismuster Mit Zeichengeräten (Geodreieck, Zirkel) genau messen und zeichnen Kunst: Bilder von Wassily Kandinski Kreise nach Vorgabe zeichnen Nach Vorgabe Muster mit Kreisen anlegen oder nachzeichnen Mit Zeichengeräten (Geodreieck, Zirkel) genau messen und zeichnen LZK 3 (19.Woche) und argumentieren Die für das Beschreiben und Zeichnen von Kreisen relevanten Fachbegriffe sachgerecht verwenden 4

14 1 Woche 3 Wochen Kompetenzbereich Zahlen und Operationen Einsichten in die operativen Zusammenhänge (Tauschaufgabe, Umkehraufgabe) zum Lösen von Multiplikations- und Divisionsaufgaben nutzen Divisionsaufgaben vergleichen und Analogien entdecken Dekadische Analogien entdecken und beschreiben Das schriftliche Verfahren der Multiplikation mit einstelligem Multiplikator (mit Übertrag) verstehen, selbstständig ausführen und bei Aufgaben anwenden Überschlag Das schriftliche Verfahren der Multiplikation mit zweistelligem (dreistelligem) Multiplikator mit Übertrag verstehen, selbstständig ausführen und bei Aufgaben anwenden Mathematische Fachbegriffe (Produkt, Faktor) sachgerecht verwenden Kompetenzbereich Größen und Messen Multiplizieren mit 1000, , Dividieren durch 1000,10.000, Halbschriftliche und schriftliche Multiplikation (mit Übertrag) Gewichte, Rauminhalt Gramm, Kilogramm und Tonne als Standardeinheiten kennen, einen Zusammenhang herstellen und über eine sichere Größenvorstellung verfügen, diese zur Auswahl geeigneter Gewichtsangaben nutzen Umwandlungen zwischen den Standardeinheiten vornehmen Einfache Brüche lesen und interpretieren Mit Gewichtsangaben in Kommaschreibweise und gemischter Schreibweise operieren Einfache Rechenoperationen mit Gewichten durchführen Liter und Milliliter als Standardeinheiten kennen und einen Zusammenhang herstellen Über tragfähige Größenvorstellungen zu Liter und Milliliter verfügen 5

15 Umwandlungen zwischen den Standardeinheiten Liter und Milliliter vornehmen Mit Rauminhalten in Kommaschreibweise und gemischter Schreibweise operieren Einfache Rechenoperationen mit Liter und Milliliter durchführen Fachbegriffe (Tonne, Kilogramm, Gramm, Liter, Milliliter) sachgerecht verwenden LZK 4 (25.Woche) 4 Wochen Kompetenzbereich Zahlen und Operationen Das schriftliche Verfahren der Division mit einstelligem Divisor verstehen, selbstständig ausführen und bei Aufgaben anwenden Den Überschlag zur Abschätzung und Kontrolle des Ergebnisses von schriftlichen Divisionsaufgaben nutzen Das Ergebnis gerechneter Divisionsaufgaben mit Hilfe der Proberechnung selbstständig kontrollieren Schriftliche Division durch einstellige Zahlen Eigene Vorgehensweisen beschreiben, Lösungswege anderer verstehen und gemeinsam darüber reflektieren Kompetenzbereich Größen und Messen Sachsituationen aus der Sachsituation Einkaufen mit Hilfe des Schemas Frage-Rechnung-Antwort lösen Kommazahlen schriftlich multiplizieren und dividieren Einfache Sachaufgaben mit Kommazahlen mit Hilfe der Der Addition und Subtraktion und der schriftlichen Multiplikation und Division lösen Preise vergleichen Eigene Vorgehensweisen beschreiben, Lösungswege anderer verstehen und gemeinsam darüber reflektieren Mathematische Fachbegriffe und Zeichen sachgerecht verwenden Geld Flohmarkt: Rechnen mit Kommazahlen 6

16 Kompetenzbereich Geometrie Die Standardeinheiten Quadratzentimeter und Quadratmeter kennen, über eine Größenvorstellung verfügen, den Flächeninhalt von ebenen Figuren bestimmen Flächen mit einem gegebenen Flächeninhalt zeichnen Den Umfang einer gegebenen Figur bestimmen Flächen nach Vorgabe zeichnen und deren Umfang bestimmen Bei zusammengesetzten Flächen fehlende Seitenangaben ergänzen und deren Umfang bestimmen und argumentieren Geometrische Fachbegriffe (cm², m², Fläche) sachgerecht verwenden Flächeninhalt, Umfang LZK 5 (33.Woche) Kompetenzbereich Zahlen und Operationen Additions- und Subtraktionsaufgaben bis mit Hilfe des schriftlichen Verfahrens lösen, durch Überschlagen abschätzen und mit der Probe kontrollieren Mathematische Fachbegriffe (Summe, Differenz) sachgerecht verwenden Wdhlg. Rechnen bis Kompetenzbereich Größen und Messen Kilometer, Meter und Millimeter als Standardeinheiten kennen und einen Zusammenhang herstellen Umwandlungen zwischen den Standardeinheiten Meter und Kilometer vornehmen Einfache Brüche lesen und interpretieren Mit Längen in Kommaschreibweise und gemischter Schreibweise operieren Einfache Rechenoperationen mit Kilometer und Meter durchführen Längen SU: Niedersachsen: Entfernungen, Maßstab Den Zusammenhang zwischen Weg, Zeit und Geschwindigkeit erkennen 7

17 Mit Längenangaben rechnen Fachbegriffe (Meter, Zentimeter, Millimeter) sachgerecht verwenden Für das Bearbeiten mathematischer Probleme geeignete Darstellungen entwickeln und nutzen 1 Woche LZK 6 (38.Woche) Kompetenzbereich Geometrie Symmetrische Figuren mit mehreren Spiegelachsen selbst herstellen Bei symmetrischen Figuren die Spiegelachsen bestimmen Symmetrische und nicht symmetrische Figuren unterscheiden Figuren spiegelbildlich ergänzen, Muster entsprechend der Vorgabe fortsetzen Mathematische Fachbegriffe sachgerecht verwenden Symmetrie Genaues Zeichnen mit Zeichengeräten Wiederholung und Vertiefung sowie Mathematikprojekte (z.b. Geobrett) werden in den letzten 4 Wochen nach Zeugnisausgabe durchgeführt. Weitere Matheprojekte befinden sich im Mildenberger Mathematikbuch Klasse 4 Sammlung!! 8

18 Elbtal-Grundschule Bleckede Leistungsbewertung im Fach Mathematik Klasse 3 und 4 Im Schuljahr werden 6 8 schriftliche Lernzielkontrollen geschrieben. Im jeweiligen Jahrgang wird die gleiche Lernzielkontrolle innerhalb eines gleichen Zeitraumes (1 Woche) geschrieben. Die Benotung erfolgt nach folgendem Schlüssel: 100 % - 96 % = 1 95 % - 82 % = 2 81 % - 67 % = 3 66 % - 50 % = 4 49 % - 25 % = 5 24 % - 0 % = 6 Gerundet wird im mathematischem Sinne.