Waschbär Bande. Der Waldkindergarten in den Jeebeler Fuhren Weyhe. (04203) oder

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1 Waschbär Bande Der Waldkindergarten in den Jeebeler Fuhren Weyhe (04203) oder Konzeption 2015 Natur und Umwelt ganzheitlich erleben

2 Inhaltsverzeichnis 1 Der Waldkindergarten Jeebel 2 Unsere Waldkinder 3 Die Erzieher 4 Die pädagogische Arbeit mit dem Schwerpunkt Natur und Waldpädagogik 4.1Die Bildungsbereiche 4.1.1Der Wald und unser Außengelände Im Bauwagen 4.2 Förderung lebenspraktischer Kompetenzen 4.3 Angebote im Waldkindergarten 5 Erweiterungen der Spiel- und Lernmöglichkeiten 5.1Projektarbeit 6 Tagesablauf 7 Zusammenarbeit 7.1Zusammenarbeit mit den Eltern 7.2 Zusammenarbeit mit der Kindertagesstätte Dreye 7.3 Zusammenarbeit mit der Schule

3 1. Der Waldkindergarten Jeebel Im September 2015 wurde in den Jeebeler Fuhren der erste Weyher Waldkindergarten eröffnet. Im Waldkindergarten bieten wir 15 Plätze für Kinder von drei bis sechs Jahren an zwei Erzieher und eine Sozialassistentin begleitet die Gruppe. Der Waldkindergarten gehört zur Kindertagesstätte in Weyhe und wird von Gitta Weseloh geleitet. Die Betreuungszeit ist von montags bis freitags von 8:00-12:00 Uhr. Außerdem wird ein Spätdienst bis 13:00 angeboten. Der Waldkindergarten unterscheidet sich von einem Regelkindergarten, da alle Aktivitäten überwiegend im Freien stattfinden. Wir arbeiten nach dem Niedersächsischen Orientierungsplan für Bildung. Der Schwerpunkt unserer Arbeit liegt im Bildungsbereich Naturwissenschaft und Umwelt sowie im Bildungsbereich Körper und Bewegung. In unserem Bauwagen, sowie in den Morgenkreisen und Angeboten, beschäftigen wir uns mit den übrigen Bildungsbereichen. Es handelt sich hierbei um die Bildungsbereiche: - Soziales Lernen - Kommunikation und Sprache - Mathematik - Ästhetik und Kreativität. Anhand einer individuellen Portfoliomappe für jedes Kind, werden die Lernerfolge sowie die Entwicklung der Kinder dokumentiert. Wir begleiten die Kinder in ihrer Persönlichkeitsentwicklung. Jedes Kind ist Akteur seiner Entwicklung, wir verstehen uns als Begleiter und Unterstützer. Die Individualität von jedem Kind wird nach seinem eigenen Tempo gefördert und gefordert. Wir wollen einen Raum für Kinder schaffen, indem sie gerne lernen. Unser Waldkindergarten soll ein Schutzraum für die Kinder werden, wo sie gemeinsam mit der Natur einen positiven Lernweg erleben können. Uns ist es wichtig, dass die Kinder die Natur als Ressource verstehen, die Natur akzeptieren und in ihrem weiteren Leben umsichtig mit der Natur umgehen.

4 2. Unsere Waldkinder Sage es mir, und ich werde es vergessen. Zeige es mir, und ich werde es vielleicht behalten. Lass es mich tun, und ich werde es können. Kinder sind neugierig auf neue Situationen, Lebewesen und die gesamte Umwelt. Der Wald bietet den Kindern eine Vielfalt von Erlebnissen, Erfahrungen und vor allem einen Bezug zu unserer heimischen Natur. Kinder sind wissbegierig und wollen motiviert neues dazu lernen. Sie sind in ihrer individuellen Entwicklung unterschiedlich an Themen oder Situationen interessiert. Sie gehen ihr eigenes Lerntempo und werden unterstützt und begleitet. Jedes Kind soll die Möglichkeit haben, sich frei zu entfalten, sich und andere kennen zu lernen und zu akzeptieren, sein Selbstbewusstsein zu stärken, aber auch Grenzen und Regeln im Umgang mit anderen zu erlernen und zu respektieren. Unser Waldkindergarten wird von Kindern aus ganz Weyhe besucht. Derzeit haben wir die Besonderheit, dass wir eine Altershomogene Gruppe betreuen. Unsere Kinder kommen aus unterschiedlich vorgeprägten Betreuungsformen, so besitzen einige schon Gruppenerfahrungen durch die Krippe, andere durch Tagesmütter, Spielkreise oder durch Betreuung der Familie. Das Weltbild sowie das eigene Selbstbild des Kindes wird toleriert und respektiert. Es wird in der täglichen Arbeit sensibel darauf eingegangen und bestärkt. 3. Die Erzieher Im Waldkindergarten sind eine Erzieherin, ein Erzieher und eine Sozialassistentin. Um ein gutes Team zu bilden, ergänzen und unterstützen wir uns in allen Aufgabenbereichen. Die gemeinsame Vorbereitung und Planung unserer Arbeit und das anschließende Reflektieren schafft eine gute Lernumgebung für jedes Kind Das Verhältnis zu den Kindern ist sehr intensiv, da im Gegensatz zu einem Kindergarten mit mehreren Gruppen keine weiteren Bezugspersonen den Kindern zur Verfügung stehen. Auch die pädagogische Förderung der Kinder ist sehr individuell, da wir die Vorlieben und Persönlichkeiten der Kinder aufgrund der intensiven Beziehung gut kennen.

5 Wir haben den Anspruch mit einem guten Einfühlungsvermögen und einer geschulten Beobachtungsgabe die Kinder zu unterstützen, sie herauszufordern und in neuen Lebenssituationen zu begleiten. Um die Entwicklung der Kinder zu beobachten und zu dokumentieren, verwenden wir das Portfolio-Konzept und das Beobachtungsverfahren Grenzsteine der Entwicklung. 4. Bildungsbereiche Bewegung Der Wald und unser Außengelände Der Wald ist ein relativ unbegrenzter Bewegungsraum für die Kinder. Der Wald bietet den Kindern je nach Fähigkeiten und Fertigkeiten viele Anregungen, die unterschiedlichsten Bewegungen auszuprobieren. Durch unsere Motivierung und Unterstützung werden die Kinder herausgefordert sich selbst genauer einzuschätzen, neues zuzutrauen und ihr Können zu erweitern. Durch ausgewähltes Spielzeug im Außengelände wird die Fantasie und Kreativität der Kinder angeregt, sich zu bewegen. Regelmäßig stattfindende Erkundungstouren durch den Wald schulen den Bewegungsapparat der Kinder. Rollenspielbereich Durch von uns gegebene Anreize können im Außenbereich ständig wechselnde Rollenspiele stattfinden. Die Kinder können ihre Fantasie frei entfalten und sind räumlich kaum eingeschränkt. So wird aus einem umgefallenen Baum ein Flugzeug, eine Eisenbahn oder ein Ausflug auf den Jahrmarkt.

6 Baubereich Den Kindern steht ein großer Sandbereich zur Verfügung, auf dem sie Löcher graben, Tunnel, Burgen und vieles mehr bauen können. Dadurch setzen sie sich intensiv mit dem Material Sand und seinen speziellen Eigenschaften auseinander. Ein weiteres Element Wasser bietet den Kindern weitere Möglichkeiten ihre Erfahrungen zu erweitern. Mit verschiedenen Naturmaterialien, die der Wald uns bietet, wie z.b. Baumscheiben, Stämme, Äste, Moos, Laub und vielem mehr, können die Kinder beim Bauen ihre Kreativität ausleben. Naturwissenschaft und Umwelt Die Wände unseres Kindergartens, sind die der Welt Die Kinder setzen sich intensiv mit der Natur und Umwelt auseinander. Ob die Vögel zwitschernd durch den Wald fliegen, der Mistkäfer auf dem Pferdehaufen sitzt oder Spaziergänger mit ihrem Hund vorbei laufen, Kinder interessieren sich für die Natur und ihren individuellen Erlebnissen. Bei Regen werden die Pfützen genau inspiziert und der Wind lässt selbstgebaute Drachen steigen. Uns ist es wichtig Kinder im forschenden Lernen zu begleiten und zu unterstützen, hierfür stellen wir verschiedene Materialien zur Verfügung und orientieren uns dabei an den von der Natur vorgegebenen Bedingungen. Ein Gefühl für die heimische Natur und deren Lebewesen zu entwickeln und diese mit Respekt, Geduld und Vorsicht zu erkunden ist ein großer Teil in unserer pädagogischen Arbeit. Beobachtungen und Erfahrungen in der Natur werden mit Experimenten und Angeboten vertieft. Sprache Die Kinder lernen, dass Zusammenleben nur gelingt, wenn wir miteinander sprechen und Verabredungen treffen. Gemeinsam entwickelte Regeln, machen die Kommunikation zwischen den Kindern unumgänglich. Der Wald regt die Spielideen der Kinder an. So wird aus einem Stock ein Boot, ein Zauberstab oder eine Eisenbahn. Durch die Fantasie und gemeinsamen Ideen werden die Situationen immer weiter geführt und die Kinder treten in Kommunikation. Die Wahrnehmung der Kinder wird ganz besonders beansprucht, so dass bei Vogelgeräuschen oder Wind genauer hingehört wird und die Kinder werden auf leise Geräusche sensibilisiert. Ob selbst reden oder zuhören, die Kinder treten in Kommunikation und lernen, dass es nur gemeinsam funktioniert.

7 Im Bauwagen Bewegung Wir bieten Fingerspiele und Singspiele an. Unser Bauwagen biete den Kindern Möglichkeiten sich frei zu bewegen. Sie können auf den Bänken und auf dem Boden spielen. Durch den geringen Platz lernen die Kinder sich einzuschätzen und Rücksicht auf die anderen zu nehmen. Rollenspiel Wir regen die Fantasie der Kinder mit Ideen, Bücher oder Spiele an, damit sie in verschiedene Rollen schlüpfen können. Bauen und Konstruieren Den Kindern stehen unterschiedliche Baumaterialien, sowie Bauteppich und Fahrzeuge zur Verfügung Naturwissenschaft und Umwelt Wir haben mit den Kindern Blätter gesammelt und benannt, gepresst, beschriftet und als Bild aufgehängt. Wir haben Tiere und Pflanzen beobachtet, fotografiert und für die in der jederzeit zugänglich in Fotoalben bereit gelegt. In den Regalen befinden sich Sachbücher, Naturmaterialien, Maßband, Magnete, Lupen und andere Materialien, die die Kinder frei nutzen können und mit Anregungen von uns, experimentieren und forschen können. Sprache Im Freispiel und beim Frühstück bietet sich eine intensive Kommunikation an. Mit Spielen, Sprüchen, Gesprächen und Büchern, bieten wir den Kindern Möglichkeiten der Interaktion und Kommunikation an. Der Spracherwerb wird erweitert und die Aussprache unterstützend geschult. Der Wald und unser Bauwagen sind mit Materialien aus unterschiedlichen Bildungsbereichen ausgestattet und regen die Kinder zum gemeinsamen Spiel, erkunden und forschen an.

8 4.2. Förderung lebenspraktischer Kompetenzen Die Kinder sollen unseren Kindergarten als Einrichtung erleben, wo sie sich gerne aufhalten und mit Spaß lernen. Ein wichtiger Aspekt ist es, die Kinder in ihren Interessen und Bedürfnissen ernst zu nehmen und zu unterstützen. Sich selbst an/ ausziehen, Obst und Gemüse zu schneiden und zu zubereiten sind wichtige Lernerfahrungen für Kinder, die das Selbstbewusstsein stärken. Auch der Umgang und erproben von unterschiedlichen Werkzeugen will gelernt sein. Gemeinsam wurde ein Beerenbeet angelegt und gepflegt. Die Kinder lernen den Gang zur Toilette und die im Wald gegebenen Hygienemaßnahmen kennenzulernen und einzuhalten Angebote im Waldkindergarten Es werden täglich Aktionen für die Kinder angeboten, in der gemeinsamen Vorbereitungszeit der Erzieher werden Wochenpläne geschrieben und über die Inhalte der Aktionen gesprochen. Einen besonderen Wert legen wir auf die unterschiedlichen Bildungsbereiche, die wir in unseren Planungen berücksichtigen. Im Morgenkreis singen, tanzen, bewegen, sprechen und erzählen uns Geschichten. Unsere Arbeit richtet sich nach dem Situationsorientierten Ansatz. Aktuelle Themen und Interessen werden einbezogen und gemeinsam bearbeitet. Wir haben im Tagesablauf eine feste Angebotszeit, wo unterschiedliche Aktionen stattfinden Dabei orientieren wir uns an den Interessen und Bedürfnissen der Kinder. Die Angebote werden kindgerecht aufgebaut, dadurch werden die Kinder gefördert und gefordert. Einen Tag in der Woche nutzen wir als Wunschtag der Kinder. Im Morgenkreis besprechen wir diese Wünsche und überlegen zusammen wie wir diese Aktivitäten in den Tagesablauf einplanen können. Die Kinder lernen, dass ihre Bedürfnisse und Wünsche ernst genommen werden, aber auch,, dass nicht alles umgesetzt werden kann. Durch das gemeinsame Handeln können Kinder einen guten Bezug dafür aufbauen.

9 5. Erweiterung der Spiel- und Lernmöglichkeiten Nicht nur unser Gelände im Wald wird zum Lernen genutzt. Verschiedene Standpunkte in den Jeebeler Fuhren werden regelmäßig besucht und erkundet. Die Kinder haben bereits eine Räuberhöhle entdeckt, es gibt einen angelegten Beerengarten im Wald. Besonders schön sind umgekippte Baumstämme sowie verschiedene Wege Bei Sturmwarnungen und Unwetterwarnungen steht uns ein Ausweichraum zur Verfügung, da dann der Wald aus Sicherheitsgründen gesperrt werden muss. Im Ausweichraum steht ausreichend Spielmaterial zur Verfügung. Wir verlassen manchmal den Wald um Ausflüge zu unternehmen, z.b. besuchen wir die Bücherei und gehen zum Einkaufen. Wir haben die Möglichkeit den Bürgerbus zu benutzen. Der nahegelegene Pferdehof, der Förster, die Nachbarschaft und die Umgebung wird in unserer Arbeit mit einbezogen und bietet den Kindern neue Möglichkeiten zu lernen. Veranstaltungen, die im Kindergarten Dreye angeboten werden, werden von uns besucht. Wir nehmen z.b. teil, wenn der Fotograf oder die Puppenspielerin kommt. Aktionen, wie z.b. der Besuch einer Hundeschule (wie verhalte ich mich Hunden gegenüber?), Nabu (Tier und Pflanzenkunde), Hospitationen von anderen Kindergartengruppen oder Handwerkern sind angestrebt Projektarbeit Die Kinder haben die Entwicklung unseres Waldkindergartens von Anfang an miterlebt. Unser erstes Projekt war unser Waldkindergarten entsteht Eine Projektmappe wurde von den Kindern gestaltet, es ist eine schöne Dokumentation der ersten Zeit in unserer Einrichtung geworden. Diese kann bei Interesse angesehen werden. 6. Tagesablauf 08:00-09:00 Uhr Ankommen und Freispiel 09:00-09:30 Uhr Morgenkreis 09:30-10:00 Uhr Frühstück 10:00-11:30 Uhr Angebote 11:30-12:00 Uhr Aufräumen und Abschlusskreis 12:00-13:00 Uhr Spätdienst

10 7.1. Zusammenarbeit mit den Eltern 7. Zusammenarbeit Wir möchten Eltern in ihrem Erziehungsauftrag begleiten und unterstützen. Neben Tür- und Angelgesprächen, findet zweimal im Jahr ein Entwicklungsgespräch statt, außerdem haben die Eltern die Möglichkeit bei uns im Kindergarten zu hospitieren. Gemeinsam mit den Eltern werden Feste geplant und gefeiert. Uns ist es sehr wichtig die Eltern in den Kindergartenalltag mit einzubeziehen. Wir wollen transparent mit den Eltern arbeiten und ggf. vorhandene Ressourcen der Eltern (Berufe) integrieren. Regelmäßig veranstalten wir Elternabende, um Informationen und Themen zu besprechen Zusammenarbeit mit der Kindertagesstätte in Dreye Unser Waldkindergarten gehört zu der Kindertagesstätte in Dreye. Das pädagogische Personal steht im ständigen Austausch mit der Kindergarten Leitung und nimmt regelmäßig an Dienstbesprechungen teil. Bei Personalausfall durch Krankheit oder Urlaub vertreten sich die Kollegen gegenseitig, so ist immer eine gute Betreuung gewährleistet. Der Waldkindergarten nimmt an Veranstaltungen in der Kita Dreye statt, wie z.b. bei Festen oder ähnlichen Aktivitäten. Für die Zukunft planen wir den Besuch von Kindern aus Dreye im Waldkindergarten Zusammenarbeit mit der Schule Wenn Kinder aus dem Waldkindergarten eingeschult werden, nehmen wir Kontakt zu der Schule der betreffenden Kinder auf. Um einen guten Start in die Schule zu unterstützen werden spezielle Angebote für die Kinder entwickelt. Besuche der jeweiligen Schule werden dann im Kindergartenalltag integriert. Wir planen einen Elternabend zum Thema Schulfähigkeit und Waldkindergarten zu veranstalten.