Didaktik für den Unterricht mit sehbehinderten Schülern. Unter Mitarbeit von Emmy Csocsán u.a Seiten. 62 Abb. 11 Tab.
|
|
- Jens Gerber
- vor 7 Jahren
- Abrufe
Transkript
1 Krug, Franz- K. Didaktik für den Unterricht mit sehbehinderten Schülern Unter Mitarbeit von Emmy Csocsán u.a Seiten. 62 Abb. 11 Tab. UTB-L ( ) gb [D] 16,99 / [A] 17,00 / SFr 24,00 fpr. Preis E-Book: [D] 13,99 (alle Preise inkl. gesetzlicher MwSt.) Kurztext Inhalt Autoreninfo Leseprobe Kurztext Um Unterrichtskonzepte für sehbehinderte Schüler entwickeln zu können, greifen die Sehbehindertenpädagogen auf die allgemeinen pädagogischen und didaktischen Konzepte zurück und passen sie jeweils an die spezifischen Bedürfnisse sehbehinderter Schülerinnen und Schüler an. Der Autor widmet sich zunächst den Grundlagen der Psychomotorik, des Sozialen Lernens und der Wahrnehmung primär visueller Informationen. Er geht dabei jeweils auf die speziellen Anforderungen und Bedürfnisse ein, die in der Arbeit mit sehbehinderten Kindern bzw. Schülern von Belang sind. In den folgenden Kapiteln werden die wichtigsten Unterrichsfächer behandelt: Heimat- und Sachkunde, Deutsch, naturwissenschaftliche Fächer am Beispiel des Faches Chemie, Mathematik und Fremdsprachenerwerb am Beispiel des Englischunterrichts. Dabei geht Krug jeweils auf die Entwicklung des Faches und die jeweilige Fachdidaktik ein, bevor er die Besonderheiten für den Unterricht mit sehgeschädigten Schülern erläutert. Für jedes Fach werden sodann die sehbehindertenspezifischen Adaptationen dargelegt, die Intentionen und Ziele, der methodische und organisatorische Bereich und der Seite: 1 von 5
2 Medieneinsatz für das jeweilige Unterrichtsfach. Inhalt Psychomotorik und deren besondere Relevanz für sehbehinderte Kinder Soziale Lernziele an der Schule für Sehbehinderte Wahrnehmung primär visueller Informationen und Verbesserung von visuellen Informationen im öffentlichen Raum Einzelfächer: Heimat- und Sachunterricht in der Schule für Sehbehinderte Didaktik des Deutschunterrichts in der Sekundarstufe I der Schule für Sehbehinderte Der naturwissenschaftliche Unterricht für Sehbehinderte Kinder - Schwerpunkt Chemie Mathematik mit sehbehinderten Kindern Zur Didaktik des Englischunterrichts in den Schulen für Sehbehinderte. Das vollständige und ausführliche Inhaltsverzeichnis können Sie sich als PDF-Datei hier herunterladen (mit Adobe Acrobat Reader, neueste Version, zu öffnen). Das Literaturverzeichnis nach einzelnen Kapiteln sortiert können Sie sich hier herunterladen. Autoreninformation Prof. Dr. Franz-K. Krug, Professor für Blindenund Sehbehindertenpädagogik an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg Prof. Dr. Emmy Csocsán, Professorin an der Universität Dortmund, mit den Schwerpunkten: Didaktik, Theorie und Praxis in der Blinden- und Sehbehindertenpädagogik (Autorin von Kapitel 7: Mathematik) Wenn Sie die Homepage der Blinden- und Sehbehindertenpädagogik, Fakultät I der Pädagogischen Hochschule Heidelberg ansehen möchten, klicken Sie bitte hier Leseprobe Sehbehindertenspezifische Entscheidungen gerade im Bereich der Vermittlungs- und Seite: 2 von 5
3 Erarbeitungsformen und -techniken bestimmen weitgehend die Lernchancen der sehbehinderten Schüler. Deshalb müssen der jeweiligen Sehbehinderung angemessene Vermittlungs- und Erarbeitungsformen sowie Arbeits- und Erarbeitungstechniken gefördert und im Sinne des Transfers auf außer- und nachschulische Lebenssituationen gefestigt werden. Bei der Auswahl sind grundsätzlich sachlich-inhaltliche Gesichtspunkte im Hinblick auf den Sachunterricht ebenso zu berücksichtigen wie sehbehindertenspezifische Aspekte (Schindele 1985, 112f). Will der Sachunterricht dem Anspruch gerecht werden, den Schülern ihre Lebenswelt durchschaubar zu machen, muss er von der ganz speziellen Lebenswirklichkeit sehbehinderter Kinder ausgehen und sich aus den originalen Gegebenheiten der jeweiligen Lebensumgebung entwickeln. Da die spezielle Ausgangslage sehbehinderter Grundschüler unter anderem durch defizitäre Vorerfahrungen in dieser Lebenswelt gekennzeichnet ist, ist es wichtig, konkrete Bezüge zu schaffen. So ist die Originale Begegnung ein wesentlicher Baustein sehbehindertenspezifischer Didaktik. Wo immer möglich, ist [zur Veranschaulichung des im Unterricht behandelten Sachwissens] die unmittelbare Begegnung mit dem Realobjekt zu suchen (Ministerium für Kultus und Sport Baden-Württemberg 1996, 38), um damit den Schülern einen aktiv-handelnden Umgang mit und in ihrer Lebenswelt zu ermöglichen. Gerade sehbehinderte Kinder haben oftmals nicht die Möglichkeit, einen direkten Zugang zur sie umgebenden Welt zu finden und ihrem natürlichen Bewegungs- und Entdeckungsdrang nachzugehen. Durch einen Sachunterricht, der beispielsweise Pflanzen- und Tierpflege im Klassenzimmer und Schulgarten, Versuche, Unterrichtsgänge oder Seite: 3 von 5
4 Aufenthalte im Schullandheim ermöglicht, können sehbehinderte Schüler jedoch Informationen aus erster Hand gewinnen. Um den Bezug zur Wirklichkeit immer wieder herzustellen, gilt es vor allem geeignete außerschulische Lernorte zu erschließen und den sehbehinderten Kindern zugänglich zu machen, da sie unverzichtbarer Bestandteil eines erfahrungs- und lebensweltorientierten Sachunterrichts (Kaiser 1997b, 127) sind. Der Lerngang fördert eine aktive, handelnde Auseinandersetzung mit der eigenen Lebenswelt. Seine Bedeutung für den Sachunterricht mit sehgeschädigten Schülern stellte Blindenlehrer Puls bereits 1915 in der Zeitschrift Der Blindenfreund heraus: Jede Unterrichtsstunde im Blindenunterricht muss ein Stück Leben sein. Nicht die Schulstube ist unser Beobachtungsfeld, sondern überall da ist es, wo sich Leben abspielt, in Haus und Hof, in Feld und Garten, im Wald und am See, auf der Straße und in der Werkstätte (Puls 1915, 94). Aus dieser Aussage wird deutlich, dass sehbehinderte Schüler die Möglichkeit erhalten sollten, den Sachen des Sachunterrichts wo und wann immer es sich anbietet in ihrer originalen Umgebung zu begegnen, um nicht nur ihre äußerlichen Merkmale kennen zu lernen, sondern auch etwas über die Beziehung der Sachen zu ihrer Umwelt erfahren zu können. Exemplarisch seien an dieser Stelle einige Möglichkeiten außerschulischer Lernorte für den Sachunterricht genannt: Seite: 4 von 5 Lernorte in der Natur: Wald, Wiese, Tümpel, Fluss, Lehrpfad, Wildgehege Bauwerke: Schloss, Burg, Kirche, Stadtmauer Betriebe: Bäckerei, Molkerei, Großmarkt, Schreinerei Behörden: Rathaus, Forstamt, Fremdenverkehrsamt
5 Behörden: Rathaus, Forstamt, Fremdenverkehrsamt Soziale und kommunale Einrichtungen: Altersheim, Krankenhaus, Feuerwehr, Polizei, Bücherei (Auszug aus: Franz-K. Krug: Didaktik für den Unterricht mit sehbehinderten Schülern) Seite: 5 von 5
Qualitätssicherung in Kindertagesstätten Kieler Instrumentarium für Elementarpädagogik und Leistungsqualität -- K.I.E.L.
Krenz, Armin Qualitätssicherung in Kindertagesstätten Kieler Instrumentarium für Elementarpädagogik und Leistungsqualität -- K.I.E.L. 4 Checklisten. 2001. 88 Seiten. DIN A4. (ISBN 978-3-497-01582-5) kt
MehrNaturwissenschaften bei sehgeschädigten Schülern
Naturwissenschaften bei sehgeschädigten Schülern Für Ihren Unterricht in den Fächern Biologie, Chemie oder Physik bzw. in der Grundschule Sachunterricht können Sie grundsätzlich davon ausgehen, dass blinde
MehrNaturwissenschaften bei sehgeschädigten Schülern
Diese Broschüre wurde Ihnen überreicht durch die: Naturwissenschaften bei sehgeschädigten Schülern LWL Förderschule Förderschwerpunkt Sehen Bröderichweg 41 48159 Münster 0251 2105-171 irisschule@lwl.org
MehrGänseblümchen-Modell
Integration von Schülerinnen und Schülern mit einer Sehschädigung an Regelschulen Didaktikpool Gänseblümchen-Modell Anne-Christin Lutter, 2013 Technische Universität Dortmund Fakultät Rehabilitationswissenschaften
Mehrtechnische universität dortmund Einführung in den Studiengang Sachunterricht LABG 2009
Einführung in den Studiengang Sachunterricht LABG 2009 Bildungsanspruch der Grundschule (vgl. Homepage: Schulministerium) In der Grundschule werden grundlegende Lern-, Arbeits- und Sozialformen sowie mathematische,
MehrDidaktik des Unterrichts mit blinden und hochgradig sehbehinderten Schülerinnen und Schülern
Didaktik des Unterrichts mit blinden und hochgradig sehbehinderten Schülerinnen und Schülern Band 1: Grundlagen Bearbeitet von Markus Lang, Ursula Hofer, Friederike Beyer 1. Auflage 2008. Taschenbuch.
MehrWir erstellen Papierbücher Unterrichtsstunde (Doppelstunde) aus dem Unterrichtsfach Sachunterricht, Klasse 1, mit einem blinden Schüler in der Klasse
Integration von Schülerinnen und Schülern mit einer Sehschädigung an Regelschulen Didaktikpool Wir erstellen Papierbücher Unterrichtsstunde (Doppelstunde) aus dem Unterrichtsfach Sachunterricht, Klasse
MehrFrühförderung planen, durchführen, evaluieren (E-Book) (Beiträge zur Frühförderung interdisziplinär; 8) 2. Auflage Seiten. 28 Abb. 21 Tab.
Pretis, Manfred Frühförderung planen, durchführen, evaluieren (E-Book) (Beiträge zur Frühförderung interdisziplinär; 8) 2. Auflage 2005. 144 Seiten. 28 Abb. 21 Tab. (ISBN 978-3-497-01758-4) E-Book DOI:
MehrBiologieunterricht heute
Wilhelm Killermann/Peter Hiering/Bernhard Starosta Biologieunterricht heute Eine moderne Fachdidaktik Neuauflage Auer Verlag GmbH Vorwort 7 1. Bedeutung und Stellung der Biologie im Kanon der Unterrichtsfächer..
Mehr5.1 Außerschulische Angebote
Kindertagesstätte Haste Kindertagesstätte Rasselbande Hort Latzhose Kindergarten St. Antonius Sportvereine Verbund andere Grundschulen, weiterführende Schulen Polizei Montessorischule Stadtbücherei Kirchen
MehrExperimentelle Erschließung der Umwelt (Grundschule)
Pädagogik Anne-Kathrin Rappsilber Experimentelle Erschließung der Umwelt (Grundschule) Physikalische Eigenschaften der Luft und deren Auswirkungen auf das Wetter Bachelorarbeit Inhalt 1 Einleitung...
MehrQuartalsplanung 5. Quartal
ZFSL Engelskirchen Seminar SF Wahlfach Sachunterricht 22.04.2016 Quartalsplanung 5. Quartal Vorstellen und Diskutieren einzelner Elemente und kompletter Entwürfe Technisches Lernen o Exemplarische Elemente
MehrDER SACHUNTERRICHT UND SEINE DIDAKTIK
DER SACHUNTERRICHT UND SEINE DIDAKTIK von Joachim Kahlen 2002 VERLAG JULIUS KLINKHARDT BAD HEILBRUNN / OBB. Sachunterricht und seine Didaktik Vorwort 9 1 Ansprüche an den Sachunterricht 11 1.1 Die Umwelt
MehrBiologieunterricht heute
j Wilhelm Killermann/Peter Hiering/Bernhard Starosta Biologieunterricht heute Eine moderne Fachdidaktik Neuauflage Auer Verlag GmbH Wilhelm Killermann/Peter Hiering/Bernhard Starosta Biologieunterricht
MehrInhaltsverzeichnis. Vorwort zur zweiten Auflage... 13
Vorwort zur zweiten Auflage... 13 I Sehen oder Nichtsehen: Bedeutung für Lernen und aktive Teilhabe in verschiedenen Bereichen des Lebens... 17 Ursula Hofer 1 Sehen: Funktionen, Bewertung und Zuschreibung...
MehrIntegration von Schülerinnen und Schülern mit einer Sehschädigung an Regelschulen. Didaktikpool
Integration von Schülerinnen und Schülern mit einer Sehschädigung an Regelschulen Didaktikpool Das Unterrichtsfach Sachunterricht der Primarstufe in Nordrhein- Westfalen Anregungen für die Gestaltung des
MehrWie passt das zusammen? Bildungs- und Lehrpläne der Länder und das Haus der kleinen Forscher. Am Beispiel des Landes Baden-Württemberg
Wie passt das zusammen? Bildungs- und Lehrpläne der Länder und das Haus der kleinen Forscher Am Beispiel des Landes Baden-Württemberg Worum geht s? Jedes Bundesland hat eigene Bildungs- und Lehrpläne.
MehrFachdidaktik Biologie
DIETER ESCHENHAGEN ULRICH KATTMANN DIETER RODI Fachdidaktik Biologie 4. Auflage herausgegeben von Ulrich Kattmann Technische Universität Darmstadt FACHBEREICH 10 BIOLOGIE Bibliothek Schnittspahnstraße
MehrModulverzeichnis Sachunterricht Anlage 3
1 Modulverzeichnis Sachunterricht Anlage 3 SU-1: Didaktik des Einführung in die grundlegenden Inhalte, Denk- und Arbeitsweisen der Didaktik des Die Studierenden erwerben grundlegende Kenntnisse über den
MehrExperimente im Wald Erfahrungs- und Lernbereich Natur Claudia Genser
Experimente im Wald Erfahrungs- und Lernbereich Natur Claudia Genser Claudia Genser, 2012 1 Experimente im Wald Die Menschen müssen so viel wie möglich ihre Weisheit nicht aus Büchern schöpfen, sondern
MehrStundentafel für den Förderschwerpunkt Sehen Grundschulstufe. Religionslehre / Ethik Grundlegender Unterricht
Anlage 1 Sehen Grundschulstufe Lernbereich / Unterrichtsfach 1 1A 3 4 Religionslehre / Ethik 3 3 Grundlegender Unterricht 16 16 16 Deutsch 6 6 Mathematik 5 5 Heimat- und Sachunterricht 3 4 Musikerziehung
MehrUnterrichtsfach Biologie und Umweltkunde / 402 Bachelorstudium Lehramt Sekundarstufe - Studienplan Cluster Mitte. Studienrichtung: Matr.Nr.
Name: Matr.Nr. Tel.Nr.: Fach / SKZ Studienrichtung: E-Mail: Unterrichtsfach Biologie und Umweltkunde / 40 Bachelorstudium Lehramt Sekundarstufe - Studienplan 06 - Cluster Mitte. Tragen Sie bitte für jede
MehrRaus aus der Schule das Potential außerschulischer Lernorte für den Unterricht
Raus aus der Schule das Potential außerschulischer Lernorte für den Unterricht Gegründet im Jahr 1669, ist die Universität Innsbruck heute mit mehr als 28.000 Studierenden und über 4.500 Mitarbeitenden
MehrIntegration von Schülerinnen und Schülern mit einer Sehschädigung an Regelschulen
Integration von Schülerinnen und Schülern mit einer Sehschädigung an Regelschulen Didaktikpool Chemie in der Realschule des SBZ mit blinden, sehenden und ehbehinderten Schülern Reinhard Apelt 2004 Universität
MehrWohlbefinden durch den Garten
Wohlbefinden durch den Garten Chancen von der Grundschule bis zum Gymnasium Schulgarten und das neue sächsische Lehrplankonzept Wohlbefinden durch den Garten Inhalt Heidemarie Franzke, Referentin Grundschule,
MehrBeratungsstelle Umweltbildung
Beratungsstelle Umweltbildung Beratungsstelle Umweltbildung Ein Angebot für Lehrpersonen und Schulleitungen Abfall bis Klima: Themenvielfalt für Ihre Anliegen Sie möchten die Schulumgebung oder die Natur
Mehr4.4 Motiviertes und interessegeleitetes Lernen Konstruktivistisch orientierte Ansätze des Lernens Berücksichtigung von
Inhaltsverzeichnis Vorwort... 9 1 Bedeutung und Stellung der Biologie im Kanon der Unterrichtsfächer.. 11 2 Biologiedidaktik als W issenschaft... 13 2.1 Wissenschaftsverständnis der Fachdidaktik Biologie...
MehrHandlungsfelder schulischer Prävention: die Leitperspektive Prävention und Gesundheitsförderung
Handlungsfelder schulischer Prävention: die Leitperspektive Prävention und Gesundheitsförderung Kongress zur Bildungsplanreform 2016 Liane Hartkopf und Dr. Helen Hertzsch Referat 56 Prävention und Schulpsychologische
MehrUnterrichtseinheit: Ebene Grundformen, Grundschule 1. Klasse
Naturwissenschaft Anne Scheld Unterrichtseinheit: Ebene Grundformen, Grundschule 1. Klasse Die Kinder legen vorgegebene Figuren mit ebenen Grundformen aus, um die geomerische Grundfertigkeit des Legens
MehrIntegration von Schülerinnen und Schülern mit einer Sehschädigung an Regelschulen. Didaktikpool
Integration von Schülerinnen und Schülern mit einer Sehschädigung an Regelschulen Didaktikpool Das Unterrichtsfach Sachunterricht der Primarstufe in Nordrhein- Westfalen Anregungen für die Gestaltung des
MehrUnterrichtsentwurf: Erschließen eines Sachtextes
Germanistik Kirstin Kannwischer Unterrichtsentwurf: Erschließen eines Sachtextes Unterrichtsentwurf WS 2005/2006 Sachtexte erschließen Planung einer Unterrichtsstunde für die vierte Jahrgangsstufe: Erschließen
MehrKurzbeschreibung des Bachelorstudiengangs Bildung an Grundschulen (PO 2015 einschließlich 1. Änderung 2016)
Kurzbeschreibung des Bachelorstudiengangs Bildung an Grundschulen (PO 2015 einschließlich 1. Änderung 2016) Studienfach Deutsch (Pflichtbereich 42 LP, Vertiefung 10 LP) Pflichtbereich (42 LP) Vertiefung
MehrModul 2 Baustein 1: Demokratie in der Schule Was ist das eigentlich? Informationen für Lehrerinnen und Lehrer
BS2-1 Seite 1 Modul 2 Baustein 1: Demokratie in der Schule Was ist das eigentlich? Informationen für Lehrerinnen und Lehrer uf einen Blick Thema Fächer Demokratie in der Schule Was ist das eigentlich?
MehrUnterrichtsmethoden - kreativ und vielfältig
Basiswissen Pädagogik Unterrichtskonzepte und -techniken Herausgegeben von Manfred Bönsch und Astrid Kaiser Band 1 Unterrichtsmethoden - kreativ und vielfältig Von Manfred Bönsch Unter Mitarbeit von Astrid
Mehr"Sag mir wie ist Afrika?"
Germanistik Larissa Glück "Sag mir wie ist Afrika?" Planung einer Unterrichtseinheit im Deutschunterricht Studienarbeit Gliederung 1. EINLEITUNG UND VERORTUNG DER EINHEIT... 1 2. DARSTELLUNG DER UNTERRICHTSEINHEIT...
MehrSäuglings- und Kleinkindentwicklung aus biologischer Sicht. Konsequenzen für den Biologieunterricht in der Sek. I
Naturwissenschaft Nina Stohlmann Säuglings- und Kleinkindentwicklung aus biologischer Sicht. Konsequenzen für den Biologieunterricht in der Sek. I Examensarbeit Säuglings- und Kleinkindentwicklung aus
MehrGerd Hansen (Autor) Konstruktivistische Didaktik für den Unterricht mit körperlich und motorisch beeinträchtigten Schülern
Gerd Hansen (Autor) Konstruktivistische Didaktik für den Unterricht mit körperlich und motorisch beeinträchtigten Schülern https://cuvillier.de/de/shop/publications/1841 Copyright: Cuvillier Verlag, Inhaberin
MehrUnterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Lernwerkstatt: Wir erforschen den Dschungel
Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: : Wir erforschen den Dschungel Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de Inhaltsverzeichnis: Vorwort und Einleitung
MehrAusbildungscurriculum für das Fachseminar Chemie
Abteilung Ausbildung Fachschaft Chemie Ausbildungscurriculum für das Fachseminar Chemie Stand: Dezember 2015 1. Vorbemerkungen Das Curriculum legt die Ziele, Grundsätze der Seminargestaltung,,fächerverbindenden
MehrNatürliche Differenzierung im Mathematikunterricht: Konzepte und. Praxisbeispiele aus der Grundschule Günter Krauthausen, Petra Scherer
Natürliche Differenzierung im Mathematikunterricht: Konzepte und Praxisbeispiele aus der Grundschule Günter Krauthausen, Petra Scherer Natürliche Differenzierung im Mathematikunterricht: Konzepte und Praxisbeispiele
MehrUnterrichtseinheit: Unsere 5 Sinne - Die Zunge
Pädagogik Petra Thiele Unterrichtseinheit: Unsere 5 Sinne - Die Zunge Unterrichtsentwurf Studienseminar für Lehrämter an Schulen Primarstufe Unterrichtsentwurf für den 1. Unterrichtsbesuch im Fach Sachunterricht
MehrBeratung im Tagesfachpraktikum
Beratung im Tagesfachpraktikum MNK- MNT- NWA Pädagogische Hochschule Karlsruhe Gliederung 1. Ziele des Tagesfachpraktikums 2. Anforderungen an Studierende 3. Strukturierung des Beratungsgesprächs 4. Bewertung
MehrStudienbereich Umgang mit Heterogenität in der Schule
Studienbereich Umgang mit Heterogenität in der Schule Prof. Dr. Yasemin Karakaşoğlu Verantwortlich für die Koordination und Erstellung des Gesamtkonzeptes 1 Ausgangslage Aufforderung der Senatorischen
MehrUnterrichtsfach Chemie / 404 Bachelorstudium Lehramt Sekundarstufe - Studienplan Cluster Mitte. Studienrichtung: Matr.Nr.
Name: Matr.Nr. Tel.Nr.: Fach / SKZ Studienrichtung: E-Mail: Unterrichtsfach Chemie / 404 Bachelorstudium Lehramt Sekundarstufe - Studienplan 016 - Cluster Mitte 1. Tragen Sie bitte für jede Lehrveranstaltung,
MehrPeter Rieger Universität Leipzig Fakultät für Physik und Geowissenschaften
Peter Rieger Universität Leipzig Fakultät für Physik und Geowissenschaften Bereich Didaktik der Physik Neben einer Verbesserung des mathematisch - naturwissenschaftlichen Unterrichts müssen die Schüler
MehrHandlungsfelder schulischer Prävention: die Leitperspektive Prävention und Gesundheitsförderung
Handlungsfelder schulischer Prävention: die Leitperspektive Prävention und Gesundheitsförderung Kongress zur Bildungsplanreform 2016 Liane Hartkopf KM, Referat 56 Prävention und Schulpsychologische Dienste
MehrDie Leitperspektive Prävention und Gesundheitsförderung Perspektiven und Zugänge zu Prävention und Gesundheitsförderung
Die Leitperspektive Prävention und Gesundheitsförderung Perspektiven und Zugänge zu Prävention und Gesundheitsförderung Fachtag stark.stärker.wir. Liane Hartkopf KM, Referat 26 Prävention, Schulpsychologische
MehrUnterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Wegweiser Wald. Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.
Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Wegweiser Wald Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de Impressum Copyright 2013 Lernbiene Verlag GmbH 1. Auflage
MehrIFS-LiU: Selbsteinschätzung
Institut für Schulentwicklungsforschung () Universität Dortmund 44221 Dortmund SchuB -LiU: Selbsteinschätzung Einschätzung des Lehrerhandelns im Unterricht Teil A Selbsteinschätzung Version 2000 -LiU Selbsttest:
MehrKernlehrplan für die Sekundarstufe II Katholische Religion Gymnasium August-Dicke-Schule
Kernlehrplan für die Sekundarstufe II Katholische Religion Gymnasium August-Dicke-Schule Kompetenzbereiche: Sach-, Methoden-, Urteils-, Handlungskompetenz Synopse aller Kompetenzerwartungen Sachkompetenz
MehrFachwegleitung Mathematik
AUSBILDUNG Sekundarstufe I Fachwegleitung Mathematik Inhalt Schulfach/Ausbildungfach 4 Das Schulfach 4 Das Ausbildungsfach 4 Fachwissenschaftliche Ausbildung 5 Fachdidaktische Ausbildung 5 Gliederung 6
MehrErnst Kircher Raimund Girwidz Peter Häußler. Physikdidaktik. Eine Einführung in Theorie und Praxis. vieweg
Ernst Kircher Raimund Girwidz Peter Häußler Physikdidaktik Eine Einführung in Theorie und Praxis 5» vieweg Inhaltsverzeichnis 0 Einführung: Was ist Physikdidaktik? 1 0.1 Was ist Physik? 2 0.1 Was ist Physik?
Mehr"Alle Sinne in Bewegung" - Bewegung und Wahrnehmung im Sportunterricht in der Grundschule
Sport Janine Krebs "Alle Sinne in Bewegung" - Bewegung und Wahrnehmung im Sportunterricht in der Grundschule Examensarbeit Pädagogische Hochschule Karlsruhe Wissenschaftliche Hausarbeit zum Thema: "Alle
MehrUnterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Unterrichtsmaterialien zu den Aufgaben des Jugendamts
Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Unterrichtsmaterialien zu den Aufgaben des Jugendamts Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de Unterstützung, die ankommt!
MehrIntegration von Schülerinnen und Schülern mit einer Sehschädigung an Regelschulen. Didaktikpool
Integration von Schülerinnen und Schülern mit einer Sehschädigung an Regelschulen Didaktikpool Der Förderschwerpunkt Sehen in der Aus- und Fortbildung von Regelschullehrkräften: Rahmenbedingungen und Zielsetzungen
MehrEmpfehlungen der Arbeitsgruppe Sehen Stand
An der Schule herrscht Verständnis und Offenheit dafür, dass sehgeschädigte Schüler/innen neben dem schulischen Curriculum (Regelcurriculum) auch ein spezifisches Curriculum (Duales Curriculum) haben,
MehrBiologiedidaktik. Grundlagen und Methoden. Karl-Heinz Berck. Inv.-Nr. Quelle & Meyer Verlag Wiebeisheim
Karl-Heinz Berck Biologiedidaktik Grundlagen und Methoden Technische Universität Darmstadt FACHBEREICH 10 BIOLOGIE Bibliothek Schnfttspahnstraße 10 D-6428 7 Darm Stadt Inv.-Nr. Quelle & Meyer Verlag Wiebeisheim
MehrFachpraktikum Deutsch als Blockpraktikum. Informationen zum Praktikumsbericht
Fachpraktikum Deutsch als Blockpraktikum Informationen zum Praktikumsbericht Leitung des praktikumsvorbereitenden Seminars: Prof. Dr. Gerhard Rupp Prof. Dr. Wolfgang Boettcher Dr. Annette Mönnich Dr. Ralph
MehrSINN- UND WERTORIENTIERUNG IN DER GRUNDSCHULE
SINN- UND WERTORIENTIERUNG IN DER GRUNDSCHULE herausgegeben von 1999 VERLAG JULIUS KLINKHARDT BAD HEILBRUNN/OBB. Inhaltsverzeichnis Einleitung: Sinn erschließen - Wertvorstellungen entwickeln 9 1. Sinn
MehrDemokratiebildung aus Sicht des Sachunterrichts
Demokratiebildung aus Sicht des Sachunterrichts Input im Rahmen des thematischen Forums Demokratiebildung eine didaktische Herausforderung Dr. Sandra Tänzer; 27.5.2010 Gliederung 1.Demokratische Kompetenzen
MehrHandlungs- und produktionsorientierter Literaturunterricht. Schrey 09/01
Handlungs- und produktionsorientierter Literaturunterricht Schrey 09/01 Vier Kriterien eines handlungs- und produktionsorientierten Literaturunterrichts T H E S E Der Deutschunterricht stellt den Schülerinnen
MehrInhaltsverzeichnis. Inhaltsverzeichnis. Vorwort
Vorwort IX 1 Allgemeine Probleme der Sachuntenichtsdidaktik 1 1.1 Sachunterricht und Didaktik - eine erste Annäherung 1 1.2 Warum ist Sachunterricht ein so kompliziertes Gebilde? 5 1.3 Warum ist die Beschäftigung
MehrFACHPRAKTIKUM DEUTSCH INFORMATIONEN ZUM PRAKTIKUMSBERICHT. Praktikumsbüro für Lehramtsanwärter/innen im Zentrum für Lehrerbildung
FACHPRAKTIKUM DEUTSCH INFORMATIONEN ZUM PRAKTIKUMSBERICHT Leitung des Praktikums: Organisation: Prof. Dr. Wolfgang Boettcher Dr. Ralph Köhnen Dr. Thomas Lischeid Dr. Annette Mönnich Prof. Dr. Gerhard Rupp
MehrBeiblatt BA Lehramt UF Biologie 1 von 5 Name Antragsteller/in Matrikelnummer ab
UF Biologie 1 von 5 Betrifft: Anerkennung von Prüfungen für das Bachelorstudium Lehramt Sekundarstufe (Allgemeinbildung), Unterrichtsfach Biologie und Umweltkunde, an der Universität Innsbruck (Curriculum
MehrFachdidaktik Naturwissenschaft Schuljahr
Peter Labudde (Hg.) Fachdidaktik Naturwissenschaft 1.-9. Schuljahr Universitäis- und Landesbibiiothek Darm^^dt Bibliothek Biologie l v,nr. Haupt Verlag Bern Stuttgart Wien Inhaltsverzeichnis Vorwort ll
MehrKooperationsvereinbarung
Kooperationsvereinbarung Bildungspartnerschaft von Europa- und Umweltschule - Staatliche Grundschule, Steinheid und der Dauerausstellung Haus der Natur, Goldisthal Präambel Museen und Schulen sind der
MehrInformationsveranstaltung zum Kernpraktikum. 24. Oktober 2017
Informationseranstaltung zum Kernpraktikum 24. Oktober 2017 1 Ablauf der Veranstaltung I. Informationen zur Struktur und den Elementen des Kernpraktikums II. III. IV. Hinweise zu Ihren Wahlmöglichkeiten
MehrSymposium. Aktuelle Perspektiven in der Fachdidaktik und Lehramtsausbildung Physik
Symposium Aktuelle Perspektiven in der Fachdidaktik und Lehramtsausbildung Physik Was sich Schulen und Studienseminare von der Fachdidaktik wünschen Max Planck Schule Rüsselsheim Seit 2008 Mitglied im
MehrStudienordnung für den Studiengang Lehramt an Grundschulen im Fach Erziehungswissenschaft
Studienordnung für den Studiengang Lehramt an Grundschulen im Fach Erziehungswissenschaft vom 06. Januar 1997 Hinweis: Diese Ordnung ist dem Thüringer Ministerium für Wissenschaft, Forschung und Kunst
MehrSchulinternes Curriculum Katholische Religionslehre am Städtischen Gymnasium Gütersloh
Unterrichtsvorhaben 1 : Thema: Was ist Religion? Inhaltsfelder: IF 1: Der Mensch in christlicher Perspektive Übergeordnete Kompetenzerwartungen: Konkretisierte Kompetenzerwartungen: Inhaltliche Schwerpunkte:
MehrMathematik. Fachwegleitung. AUSBILDUNG Sekundarstufe I
AUSBILDUNG Sekundarstufe I Fachwegleitung Bachelor-/Master-Studiengang Quereinstieg Konsekutiver Master-Studiengang für Primarlehrpersonen Facherweiterungsstudium Mathematik Inhalt Schulfach und Ausbildungfach
MehrStudienordnung zur Ergänzungsrichtung Lehramt an Grund- und Regelschulen im Fach Deutsch als Zweitsprache
Studienordnung zur Ergänzungsrichtung Lehramt an Grund- und Regelschulen im Fach Deutsch als Zweitsprache vom 09. Juni 1999 Hinweis: Diese Studienordnung ist im gemeinsamen Amtsblatt des Thüringer Kultusministeriums
MehrWachsen Pflanzen aus Boumdoudoum auch in unserem Schulgarten und können bei uns heimische Pflanzen auch in Afrika kultiviert werden?
Seit mehreren Jahren besteht die Partnerschaft zwischen dem afrikanischen Dorf Boumdoudoum und dem Neuen Gymnasium in Oldenburg. Daraus hat sich mittlerweile eine sehr enge Zusammenarbeit entwickelt, die
MehrStudienordnung für den Studiengang Lehramt an Grundschulen im Fach Schulgarten
Studienordnung für den Studiengang Lehramt an Grundschulen im Fach Schulgarten vom 06. Januar 1997 Hinweis: Diese Ordnung ist dem Thüringer Ministerium für Wissenschaft, Forschung und Kunst angezeigt und
MehrWissenschaftsverständnis in der Grundschule Leistungsbewertung im Fach Natur & Technik
Wissenschaftsverständnis in der Grundschule Leistungsbewertung im Fach Natur & Technik 1 Übersicht 1. Wissenschaftsverständnis (WV) 2. Welche Voraussetzungen bringen die Schüler mit? 3. Vorteile und Möglichkeiten
MehrPädagogische Hochschule NÖ
Pädagogische Hochschule NÖ Mag. Elisabeth Sieberer Dipl.-Ing. Monika Schopper Studienangebote für das Studienjahr 2014/15 o Lehramt für Volksschulen o Lehramt für Sonderschulen o Lehramt für Neue Mittelschulen
MehrAlbert-Schweitzer-Schule Sonderpädagogisches Förderzentrum Sonthofen. Leitbild
Albert-Schweitzer-Schule Sonderpädagogisches Förderzentrum Sonthofen Leitbild "Die Zukunft liegt nicht darin, dass man an sie glaubt oder nicht an sie glaubt, sondern darin, dass man sie vorbereitet."
MehrNeue Einfuhrung in die Didaktik des Sachunterrichts
Neue Einfuhrung in die Didaktik des Sachunterrichts Meinem Doktorvater Wolfgang Klafki gewidmet, der stets demokratische, zukunftsorientierte Bildungsvorstellungen fiir den Sachunterricht vertreten hat
MehrProfessionalisierung durch Wissenschaft und Forschung in Deutschland
Professionalisierung durch Wissenschaft und Forschung in Deutschland Prof. Dr. Markus Lang Pädagogische Hochschule Heidelberg Internationaler Fachkongress Deutsches Taubblindenwerk Hannover 11.05.2017
MehrUnterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus:
Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Ameisen, Hummeln, Wespen & Co - Die große Mappe rund um staatenbildende Insekten Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de
MehrIntegration von Schülerinnen und Schülern mit einer Sehschädigung an Regelschulen. Didaktikpool
Integration von Schülerinnen und Schülern mit einer Sehschädigung an Regelschulen Didaktikpool Wir untersuchen Materialien Unterrichtsstunde (Doppelstunde) aus dem Unterrichtsfach Sachunterricht, Klasse
MehrEinführung in die Pädagogik bei Lernbeeinträchtigungen
Rolf Werning Birgit Lütje-Klose Einführung in die Pädagogik bei Lernbeeinträchtigungen 4., überarbeitete Auflage Mit zahlreichen Übungsaufgaben Ernst Reinhardt Verlag München Basel Prof. Dr. Rolf Werning,
MehrB.A./M.A. (B.Sc./M.Sc.) Studiengang Lehramt Chemie Fachdidaktik Chemie
Modulhandbuch B.A./M.A. (B.Sc./M.Sc.) Studiengang Lehramt Chemie Fachdidaktik Chemie Stand: 22.09.2015 Allgemeine Module für alle Lehrämter (außer Gymnasium): Pflichtmodule 1 Modulbezeichnung DIDCHEM CSE
MehrKattmann, U. (Hrsg.): Fachdidaktik Biologie /Eschenhagen; Kattmann; Rodi. Köln: Aulis-Deubner;
Pro Aktuelle Ereignisse können aufgegriffen und punktuell besprochen werden Aktualität fördert Interesse und Motivation Durch Nachfragen der Schüler kann deren Interessenlage erforscht werden Kann dem
MehrTheorie und Unterrichtspraxis der Prozentrechnung
Naturwissenschaft Christoph Theis Theorie und Unterrichtspraxis der Prozentrechnung Examensarbeit 1 Universität Augsburg Mathematisch-Naturwissenschaftliche Fakultät Lehrstuhl für Didaktik der Mathematik
MehrDie.Kleine Anfrage beantworte ich namens der Landesregißrung wie folgt:
Landtag Rheinland Pfalz 12.10.2018 09:24 Tgb.-Nr. IIIIIIIJitlJllJ~l~~~ Rheinlandpfalz Ministerium für Bildung I Postfach 32 20 1 55022 Mainz An den Präsidenten des Landtags Rheinland-Pfalz 55116 Mainz
MehrGender - MINT. Professionalisierung als selbst-/reflexive Kompetenz
Gender - MINT Professionalisierung als selbst-/reflexive Kompetenz Christine Winkler M.A. Florian Cristobal Klenk Dr. Olga Zitzelsberger Dr.-Ing. Karin Diegelmann 14.12.2012 Allgemeine Pädagogik und Berufspädagogik
MehrHandelnde Verfahren der Texterschließung von Gedichten in einer 4. Klasse
Germanistik Kristin Jankowsky Handelnde Verfahren der Texterschließung von Gedichten in einer 4. Klasse Examensarbeit Inhaltsverzeichnis 1. EINLEITUNG...2 2. GEGENSTAND DER UNTERSUCHUNG...4 2.1 BEGRÜNDUNG...4
Mehr4 SWS Arbeitsaufwand insgesamt Arbeitsstunden: 180 Anrechnungspunkte: 6 AP Arbeitsaufwand (Std.) Präsenzzeit: bereitung: 60. Vor- u.
Modul (Modulnr.) SU-1: Didaktik des Sachunterrichts (18010) SU-1.1: Einführung in die Didaktik des Sachunterrichts (18011), Vorlesung, 2 SWS, 2 AP SU-1.2: Entwicklung und Probleme der Didaktik des Sachunterrichts
MehrEinführung in die Päd ago gik bei Lernbeeinträchtigungen
Rolf Werning Birgit Lütje-Klose Einführung in die Päd ago gik bei Lernbeeinträchtigungen 3., überabeitete Auflage Mit zahlreichen Übungsaufgaben Ernst Reinhardt Verlag München Basel Prof. Dr. Rolf Werning,
MehrMathematik. Fachwegleitung. AUSBILDUNG Sekundarstufe I
AUSBILDUNG Sekundarstufe I Fachwegleitung Integrierter Bachelor-/Master-Studiengang Vollzeit und Teilzeit Konsekutiver Master-Studiengang für Personen mit Fachbachelor Mathematik Inhalt Schulfach und Ausbildungfach
MehrVorwort. Wir wünschen Ihnen und Ihren Klassen ein gutes Gelingen und viel Spaß mit unseren Materialien, Viktoria Kohler und Silvija Markic.
Vorwort Bei der Konzipierung der vorliegenden Unterrichtsmaterialien zum Thema Luft für den Sachunterricht der Klasse 1 und 2 war es unser Ziel, verschiedene Lernziele und Kompetenzen, die im Sachunterricht
MehrUnterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Lernzirkel Stress. Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.
Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Lernzirkel Stress Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de Vorüberlegungen Lernziele: Die Schüler sollen sich mit dem
MehrExemplarischer Leitfaden zur Unterrichtsplanung
Exemplarischer Leitfaden zur Unterrichtsplanung WICHTIG: Der hier angeführte Stundenverlauf ist ein Vorschlag und keineswegs als eine verbindliche Version zu sehen. Er soll einzig als Leitfaden zu Ihrer
MehrIllustrierende Aufgaben zum LehrplanPLUS
Wozu sind Schafe nützlich? Wir erkunden ein Nutztier Jahrgangsstufen 1/2 Fach Zeitrahmen Benötigtes Material Heimat- und Sachunterricht 6 Unterrichtseinheiten Karten mit Informationen und Aufgaben, ein
MehrSchulprogramm. der Grundschule Simonswolde
Schulprogramm der Grundschule Simonswolde Oktober 2018 1. Situationsbeschreibung Die Grundschule Simonswolde ist eine Verlässliche Grundschule und eine von vier Grundschulen in der Gemeinde Ihlow im Landkreis
MehrBildungs- und Erziehungsempfehlungen für Kindertagesstätten in Rheinland-Pfalz
Bildungs- und Erziehungsempfehlungen für Kindertagesstätten in Rheinland-Pfalz plus Qualitätsempfehlungen Buch Aktueller Ladenpreis: 19,99 EUR ISBN: 978-3-589-24862-9, 9783589248629 Verlag: Einband/Seiten:
Mehr