Konzept zur Verbindung von Lions-Quest Erwachsen werden und Berufs- und Studienorientierung/Arbeit mit dem Berufswahlpass

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1 Konzept zur Verbindung von Lions-Quest Erwachsen werden und Berufs- und Studienorientierung/Arbeit mit dem Berufswahlpass Hintergrund: Lions-Quest Erwachsen werden ist ein Jugendförderprogramm für 10 bis 14-Jährige. Es wird vorrangig im Unterricht der Sekundarstufe I vermittelt. Im Mittelpunkt des Unterrichts mit Lions- Quest Erwachsen werden steht die planvolle Förderung der sozialen Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern. Es wird vom Sächsischen Ministerium für Kultus empfohlen. Lehrerinnen und Lehrer werden durch die Fortbildung zum Programm Lions-Quest Erwachsen werden qualifiziert. Hierzu erhalten Sie eine Materialsammlung mit Planungshilfen und Kopiervorlagen für den Unterricht. Die sieben Kapitel der Materialsammlung werden in mehreren Schuljahren umgesetzt, bauen aufeinander auf und bilden ein Curriculum zum Erwerb sozialer, emotionaler und kommunikativer Kompetenzen. Der Einsatz ab Klasse 5 wird empfohlen. Zentrales Ziel der Berufs- und Studienorientierung ist die erfolgreiche Lebensbewältigung mit der Erwerbstätigkeit im Zentrum. Lions-Quest Erwachsen werden leistet hierfür einen wichtigen Beitrag. Ziel: Lions-Quest Erwachsen werden ergänzt und erweitert das schuleigene Konzept zur Berufs- und Studienorientierung. Die Einbeziehung des Berufswahlpasses unterstützt zudem die systematische Prozessbegleitung und nachhaltige Ergebnissicherung. Es galt herauszuarbeiten, in wieweit Methoden und Inhalte von zielgerichtet Prozess der Berufs- und Studienorientierung für Schüler ergänzen und unterstützen. Zudem sollten thematische Bezüge zur Berufs- und Studienorientierung zwischen Lions-Quest Erwachsen werden und dem Berufswahlpass (BWP) gefunden werden. Der Auftrag wurde im Oktober 2013 durch das Sächsischen Staatsministerium für Kultus erteilt und durch die Mitarbeiter der LSJ Sachsen e.v. und Trainerinnen des Programms Lions-Quest Erwachsen werden realisiert. Als Arbeitsinstrument für Lehrerinnen und Lehrer entstand im Ergebnis eine tabellarische Übersicht. Darin aufbereitet sind die thematischen Bezüge von Lions-Quest Erwachsen werden zur Berufsund Studienorientierung und zum BWP für die sächsische Förderschule (Lernförderung und Erziehungshilfe), Oberschule und Gymnasium. Autoren: Ina Benndorf, LSJ Sachsen e.v. René Danz, LSJ Sachsen e.v. Heike Lückert, Lions Quest Silke Höfer, Lions Quest Kontakt: LSJ Sachsen e.v. Hoyerswerdaer Straße Dresden Tel.: 0351 / dresden@berufswahlpass-sachsen.de 1

2 Thematische Bezüge von Lions-Quest Erwachsen werden zur Berufsorientierung und Berufswahlpass OBER- und FÖRDERSCHULE Hinweise zur Nutzung: Lions-Quest Erwachsen werden ist ein Jugendförderprogramm für 10 bis 14-Jährige. Es wird vorrangig im Unterricht der Sekundarstufe I vermittelt. Im Mittelpunkt des Unterrichts mit Lions-Quest Erwachsen werden steht die planvolle Förderung der sozialen Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern. Es wird vom Sächsischen Ministerium für Kultus empfohlen. In der Tabelle dargestellt sind alle Inhalte der sieben Kapitel des Programms Lions-Quest Erwachsen werden, die Bezüge zur Beruf- und Studienorientierung aufweisen oder den Prozess der Berufsorientierung unterstützen. Diesen sind die sächsischen Kernziele zur Berufs- und Studienorientierung der jeweiligen Schulart zugeordnet. Die Sortierung erfolgt chronologisch, analog der Kapitel des Programms Lions-Quest Erwachsen werden und den empfohlenen Klassenstufen. Wenn möglich, wurden diese Inhalte den Teilen des BWP gegenübergestellt. Hinweise zu Inhalten ermöglichen den Lehrerinnen und Lehrern die Orientierung hinsichtlich der thematischen Ergänzung und Erweiterung des Fachunterrichts. Klassenstufe (ab) Kernziele Inhalte LIONS-Quest Sicherung im BWP Teil Stundenanregung aus LIONS-QUEST 5/6 normgerechtes Sozialverhalten bewusst machen 5/6 normgerechtes Sozialverhalten bewusst machen - Teamfähigkeit - normgerechtes Verhalten - Toleranz Zertifikat über die Teilnahme am Lebenskompetenzprogramm Lions-Quest Erwachsen werden 1.01 Ich bin ich- und wer bist du? 1.05 Über Verhaltensregeln nachdenken 1.07 Fertigmacher und Aufbauer 1.10 Kreativwerkstatt Kennenlernübungen Gruppenarbeit Freundschafts-telegramm Selbsteinschätzung zur Gruppenarbeit 2

3 6/7 eigene Fähigkeiten und 6/7 eigene Fähigkeiten und 6/7 eigene Fähigkeiten und 6/7 normgerechtes Sozialverhalten bewusst machen 6/7 normgerechtes Sozialverhalten bewusst machen 7 Zukunftsvorstellungen 6/7 normgerechtes Sozialverhalten bewusst machen 7 eigene Fähigkeiten und - Selbsteinschätzung 2.01 Der dreibeinige Hocker des Selbstvertrauens Fähigkeiten haben Verantwortung übernehmen Anerkennung bekommen 2.02 Erfolge stärken das Selbstvertrauen - Selbsterkundung 2.07 Ich übernehme Verantwortung - Auseinandersetzung mit Werten 2.09 Werte sind Wegweiser Fünf Schritte zu einer guten Entscheidung - Selbstreflexion 3.05 Auf die Einstellung kommt es an - Stressbewältigung 3.08 Bei Stress einen kühlen Kopf behalten - Kritikfähigkeit - Toleranz 4.04 Ich habe etwas falsch gemacht und nun? Imagination oder/und Arbeitsblatt Erfolgscollage Gruppenarbeit mit gemeinsamer Wichtung der Ideen Teil 2.1 Meine Stärken und Fähigkeiten bestimmen Teil 2.1 Meine Interessen klären Werte und ihre Bedeutung Teil 2.2 Was mir wichtig ist Modellhafter Unterricht Teil 2.4 Persönliche Beziehungen zwischen Gedanken, Handeln und Gefühlen Konstruktiver Umgang mit Stress Voraussetzungen Teil 2.7 Meine Vorbereitung auf Vorstellungsgespräche Teil 2.7 Meine Vorbereitung auf Vorstellungsgespräche Partnerarbeit Teil 3 - Teilnahmezertifikat über Kommunikationstraining - Bei Bedarf: Bescheinigung über besondere kommunikative Fähigkeiten 3

4 7 eigene Fähigkeiten und - Kritikfähigkeit - Kommunikationsfähi gkeit 4.05A Umgang mit Ärger B Umgang mit Ärger C Umgang mit Ärger - Training Überlegte Ich-Botschaften besprechen und einüben, Übungen Teil 3 - Teilnahmezertifikat über Kommunikationstraining - Bei Bedarf: Bescheinigung über besondere kommunikative Fähigkeiten 7 eigene Fähigkeiten und - Kritikfähigkeit - Kommunikationsfähi gkeit - Respektvoller Umgang - Teamfähigkeit 4.08A Konflikte lösen ohne Streit B Konflikte lösen ohne Streit C Konflikte lösen ohne Streit - Training konstruktive Konfliktlösung kennen und üben, Rollenspiel Teil 3 - Teilnahmezertifikat über Kommunikationstraining - Bei Bedarf: Bescheinigung über besondere kommunikative Fähigkeiten 7 Zukunftsvorstellungen 7 eigene Fähigkeiten und - Nachdenken über Zukunft - Kommunikationsfähi gkeit 5.01 Das ist meine Familie Zukunftsvorstellung zum Thema Familie (Herausforderung) 5.05 Kommunikation in der Familie Gesprächsführung er, Imagination Teil Collage Teil 3 - Teilnahmezertifikat über Kommunikationstraining - Bei Bedarf: Bescheinigung über besondere kommunikative Fähigkeiten LIONS QUEST für BWP Wie sollen die Menschen in 4

5 deiner Familie mit dir umgehen? 7 eigene Fähigkeiten und - Kritikfähigkeit - Kommunikationsfähi gkeit - Respektvoller Umgang 5.06A Konflikte konstruktiv lösen B Konflikte konstruktiv lösen 2 konstruktive Konfliktlösung kennen und üben, Rollenspiele Teil 3 - Teilnahmezertifikat über Kommunikationstraining - Bei Bedarf: Bescheinigung über besondere kommunikative Fähigkeiten 7 Zukunftsvorstellungen - Nachdenken über persönliche Werte 6.01 Werte beeinflussen meine Entscheidungen Einzelarbeit, Gruppenarbeit 2.2 Zukunftsvorstellungen - Arbeitsblatt: Was mir wichtig ist LIONS QUEST für BWP Arbeitsblatt KV Eigene Berufsvorstellungen - Nachdenken über Zukunft 7.02 Ziele: Ein kleiner Blick in die Zukunft Zeitreise in eure Zukunft,Imagination 2.2 Zukunftsvorstellungen - Arbeitsblatt: Was mir wichtig ist LIONS QUEST für BWP Arbeitsblatt KV7.02B - Lebensweg 8 Berufsfelder und Berufsbilder kennen - Berufe kennen 7.03 Menschliche Wegweiser Berufsbiographien kennen, Kartenabfrage, Partnerarbeit, Rollenspiel 2.3 Berufsfelder und Berufsbilder LIONS QUEST für BWP 2.3 5

6 - Arbeitsblatt KV7.03A und B 8 Berufsfelder und Berufsbilder kennen - Berufe kennen 7.04 Man nehme - Zutaten zum Erfolg Berufsbiographien kennen, Gesprächsrunde 2.3 Berufsfelder und Berufsbilder LIONS QUEST für BWP Arbeitsblatt KV7.04B 8 Verhalten in Bewerbungssituationen kennen und üben - strategisches Planen 7.05 Fünf Schritte zum Ziel Planung, Ziele erreichen, Einzelarbeit 2.5 Ich stelle mit Ziele 2.7 Übergangsplanung LIONS QUEST für BWP 2.5/2.7 - Arbeitsblatt KV7.05A 8 Verhalten in Bewerbungssituationen kennen und üben - strategisches Planen 7.06 Kurzfristige und langfristige Ziele Planung, Ziele erreichen, Einzelarbeit 2.5 Ich stelle mit Ziele 2.7 Übergangsplanung LIONS QUEST für BWP 2.5/2.7 - Arbeitsblatt KV7.06A und B 9 berufliche Alternativen/Überbrück ungsmöglichkeiten einplanen - Übergangsplanung 7.08 Probiert nicht geklappt also nochmal 6 Umgang mit Enttäuschungen, Gespräche und Gruppenarbeit 2.7 Übergangsplanung LIONS QUEST für BWP 2.5/2.7 - Arbeitsblatt KV Zukunftsvorstellungen - Nachdenken über 7.09 Wünsche und Werte Was ist im Leben wichtig, 2.2 Zukunftsvorstellungen

7 Zukunft Gruppenarbeit - Arbeitsblatt: Was mir wichtig ist LIONS QUEST für BWP Arbeitsblatt KV7.09A 8 Eigene Berufsvorstellungen - Nachdenken über Zukunft 7.10 So könnte es gewesen sein: Lebenserinnerungen Imagination, Einzelarbeit 2.2 Zukunftsvorstellungen - Arbeitsblatt: Was mir wichtig ist LIONS QUEST für BWP Arbeitsblatt KV7.10 7

8 Thematische Bezüge von Lions-Quest Erwachsen werden zur Berufsorientierung und Berufswahlpass GYMNASIUM Hinweise zur Nutzung: Lions-Quest Erwachsen werden ist ein Jugendförderprogramm für 10 bis 14-Jährige. Es wird vorrangig im Unterricht der Sekundarstufe I vermittelt. Im Mittelpunkt des Unterrichts mit Lions-Quest Erwachsen werden steht die planvolle Förderung der sozialen Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern. Es wird vom Sächsischen Ministerium für Kultus empfohlen. In der Tabelle dargestellt sind alle Inhalte der sieben Kapitel des Programms Lions-Quest Erwachsen werden, die Bezüge zur Beruf- und Studienorientierung aufweisen oder den Prozess der Berufs- und Studienorientierung unterstützen. Diesen sind die sächsischen Kernziele zur Berufs- und Studienorientierung der jeweiligen Schulart zugeordnet. Die Sortierung erfolgt chronologisch, analog der Kapitel des Programms Lions-Quest Erwachsen werden und den empfohlenen Klassenstufen. Wenn möglich, wurden diese Inhalte den Teilen des BWP gegenübergestellt. Hinweise zu Inhalten ermöglichen den Lehrerinnen und Lehrern die Orientierung hinsichtlich der thematischen Ergänzung und Erweiterung des Fachunterrichts. Klassenstufe (ab) Kernziele Inhalte LIONS-Quest Sicherung im BWP 1 5 eigene Fähigkeiten und - Selbstbild - Fachliche Interessen Teil 1.03 Gemeinsames und Unterschiedliches Stundenanregung aus LIONS-Quest Vier-Ecken-Gespräche : Welches Schulfach hast du am liebsten? Warum? Kap. 1, S Anmerkung: Einführung des BWP im Gymnasium erfolgt in Klasse 8 oder 9. 8

9 5 Zukunftsvorstellungen - Zukunftsbild - Lebenswünsche 1.03 Gemeinsames und Unterschiedliches Vier-Ecken-Gespräche : Wie stellst du dir dein Leben in 20 Jahren vor? Kap. 1, S. 1 KV 1.01a Vorstellung 5 eigene Fähigkeiten und - Fähigkeiten - Anerkennung - Selbstvertrauen - Selbstverantwortun g 2.01 Der dreibeinige Hocker des Selbstvertrauens KV 2.01a Der dreibeinige Hocker KV 2.01b Ärzterat Kap. 2, S eigene Fähigkeiten und - Erfolge - Selbstwirksamkeit - Erfolgsfaktoren 2.02 Erfolge stärken das Selbstvertrauen Erfolgscollage: 3 Fähigkeiten und / oder 3 Erfolge: Wie leicht oder schwer ist es euch gefallen? Welchen Einfluss hatten / haben deine Familie oder Freunde? Kap. 2, S

10 5 eigene Fähigkeiten und - Selbstbild - Fremdbild 2.03 Erfolge mit anderen teilen Erfolgscollagen präsentieren und besprechen: Was habt ihr über eure eigenen Fähigkeiten und Stärken gelernt, als andere von ihren Fähigkeiten und Erfolgen berichteten? Kap. 2, S eigene Fähigkeiten und - Selbstverantwortun g - Potenzialerkennung 2.07 Ich übernehme Verantwortung Ich traue mir zu Ich würde gern KV 2.07 Interessen und Fähigkeiten Kap. 2, S Entscheidung für berufliche Ausbildung oder Studium bewusst treffen - Persönliche Ziele - Berufsabschlüsse - Entscheidungskomp etenz 2.10 Entscheidungen treffen KV 2.10 Fünf Schritte zu einer guten Entscheidung 10

11 5 eigene Berufs- und Studienvorstellungen präzisieren und Entscheidungen vorbereiten - Berufsfelder und Berufsbilder 2.10 Entscheidungen treffen Siehe 2.10, 6.02, Entscheidung treffen und Alternativen einplanen - Persönliche Werte - Übergangsplanung 6.01 Werte beeinflussen meine Entscheidungen Einzelarbeit / Gruppenarbeit KV 6.01 Alternative Fragen: 2.4 Übergangsschritte Mir ist, dass ich in meinem zukünftigen Beruf zufrieden bin nicht arbeitslos sein werde etwas Bedeutendes im Leben erreiche von anderen Menschen gebraucht werde vor schwierigen Aufgaben nicht kneife Kap. 6, S Entscheidung für berufliche Ausbildung oder Studium bewusst - Entscheidungsbegrü ndung 6.02 Kritisch denken, überlegt entscheiden KV 6.02 H I L F E 2.4 Übergangsschritte 11

12 treffen 7 Entscheidung für berufliche Ausbildung oder Studium bewusst treffen - Entscheidungsbegrü ndung 6.07 Nein sagen KV Übergangsschritte 8 Zukunftsvorstellungen - Vision und Ziele 7.02 Ziele: ein kleiner Blick in die Zukunft KV 7.02b Ziele Imagination: Welche Ausbildung beginnst du? Wo und wie wohnst, arbeitest und lebst du? 2.1 Mein persönliches Profil Kap. 7, S Zukunftsvorstellungen - Lang- und kurzfristige Ziele 7.06 Kurz- und langfristige Ziele KV 7.06b Langfristiges Ziel 2.1 Mein persönliches Profil - Umsetzungsplanung Langfristiges Ziel: Was möchtest du erreichen? Welche Schritte sind dazu nötig? Wer könnte dir helfen? 12

13 Kap. 7, S Zukunftsvorstellungen 8 Zukunftsvorstellungen - Wünsche und Werte 7.09 Wünsche und Werte KV 7.09a Wünsche und Werte Liste mit jeweils 10 Werten und Wünschen: u.a. Beruflicher Erfolg Kap. 7, S Zukunftsdenken 7.10 Lebenserinnerungen KV 7.10 Klassentreffen Imagination: Wer werdet ihr wohl in 20 Jahren sein? Einzelarbeit: Artikel schreiben zum Klassentreffen nach 20 Jahren 2.1 Mein persönliches Profil 2.1 Mein persönliches Profil Kap. 7, S